中考文言文比较阅读解题方法探究+文言文练习题.doc
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1、中考文言文比较阅读解题方法探究 文言文比较阅读在全国各地中考语文试题中是一大亮点,在今年的福建省中考卷中分值是5+16,两题共计21分,相比原先泉州市中考卷所占比重更大。为此,在文言文板块,我们争取要做到课内的全部正确,课外的不丢分或丢少分。结合最近两三年来的福建、厦门、泉州省市中考文言文试题,我们一起来分析一下文言文比较阅读的方法。(一)考点追踪1.课内向课外延伸,比较阅读成为重要试题形式。 从近几年文言文试题选文方面的变化,我们不难发现其发展轨迹仍在新课程大纲要求之中,更多的是用课内篇段检测文言文教与学在词语、句子及文意理解等方面知识和能力的落实情况,目的在于引导我们夯实基础。然后,再用课
2、外文言文阅读引导文言文学与用由此及彼,举一反三,逐渐向运用课内掌握的知识和技能,解决课外文言文阅读问题的方向过渡。这体现了新课程中考重视考查我们将知识转化为解决问题能力的发展方向。在这种过渡中,比较阅读在一定程度上扩大了考生的阅读视野。有利于学生发现问题、深入思考,更深刻地把握材料的本质特点从而达到知识的迁移、拓展、创新和提高阅读能力的目的。它可以是课内两篇(段)文言材料的比较阅读,也可以是课内外各一篇(段)文言材料的比较阅读。2.考查内容仍以字词为主,兼考对内容的理解。 考查的内容主要有:(1)判定语句的朗读停顿与断句;(2)理解常见实词含义的异同,如通假字、古今异义、一词多义等;(3)用课
3、内掌握的常见文言虚词的用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题;(4)将阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语;(5)比较阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同;(6)领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同;(7) 就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受或自己从文中所受到的不同启示。3.在题型方面以主观题为主,开放性题目体现了考查的发展趋势。文言文的考查,特别是今年省卷中出现2题客观选择题,但题型上还是以主观题为主,出现了很多开放性题目。开放性命题有几种形式:总结概括。如:甲文写“水”,各写了三峡“四时之水”的什么特点?乙文写“山”,作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”?请简要概括。名句
4、赏析。如:“但愿人长久,千里共嫦娟”中的“婵娟”指_,说说你对这个名句的理解。阅读感悟。如:请说说你读了鱼我所欲也有何感受。观点评论。如:有人认为陋室铭反映出了作者消极避世的心态。你同意这种看法吗?为什么?异同比较:如: 陶渊明描绘的“世外桃源“艺术的再现了”大同“社会的生活风貌,因此二者有许多相似的地方。请参照示例,从两段选文中在找出一例,说说他们的相似之处。创新拓展。如:外交辞令往往藏有“潜台词”,委婉含蓄。请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。 实际体验。如:“政通人和,百废具兴”、“不以物喜,不以己悲”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这三句话因其文质兼美而脍炙人口,请选择你感受
5、最深的一句,结合岳阳楼记和自己的生活谈一谈你的体会。综合辨析。如: 诸葛亮、曹刿、柯焕三人 “忠”的内涵分别是什么?4.考查内容中的民族文化内涵及其与现实社会生活的关联将得以加强课标指出,语文学习应该促使我们“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”“培植热爱祖国语言文字的情感”。作为语文学习中不可或缺的一项重要内容,文言文学习及考试理应担负起传承文化、联结古今的任务。从各省市文言试题中,我们可以深深感受到民族文化的博大丰富,感受到历史智慧与现实生活的撞击。文化内涵和品位,对现实生活的观照,将是新课程语文中考文言试题选文和命题的崭新价值取向。(二)方法点拨 比较阅读的基本方法是“异中求同,同
6、中求异”。异中求同是指通过比较阅读,进行甄别、筛选和提炼,找出两文的共同的特点,揭示一般规律;同中求异则是从现象人手,分析、剖析材料,弄清各自表达的内容,找出各自的个性,揭示个性特征。 1. 对比阅读中在解答课外文言文阅读题目时,应注意以下四个步骤:第一步:快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思;有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。找准答题的切入点,其实也就找准了文章的切入点。第二步:仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题,而大部分标
7、题本身就概括了文言文的主要内容。例如,今年考了一个徐霞客游记的课外文言文阅读文段。我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步:结合注释速读全文 课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外,需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”,千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章中的记叙文六要素,分析其关系,以求更准确地理解,就可以了。第四步:“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计
8、有三种类型,即词语解释题、句子翻译题、内容理解和比较阅读题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。第1种题型是积累题考查平时积累的文言知识理解文言实词的意思。解释实词时,要考虑词的古今异义、一词多义和通假字,并联系上下旬来理解。解释虚词时要辨析词的读音、词性和语气。偶尔也会考察句子的朗读节奏。这两类都需要源于平时的积累。第2种题型是翻译题。文言文的翻译要遵循三个原则:“信”(对于文言词语的解释、翻译要正确无误)、“达”(文言词语的翻译要做到文从字顺)、“雅”(翻译要富有文采,要译出原作的意蕴美质)。翻译的方法有“留”(保留专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称等照录不翻译)、“补”(增补应
9、补出的省略成分)、“删”(删除不译的词)、“换”(把古词换成现代词)、“调”(翻译时,有些句子的词序需要调整)等文言文翻译的基本方法。第3种题型是阅读理解题。考查对文段中所描写的景物特点的理解及描写方法的理解。这要紧扣全文的题旨,弄清作者的写作意图。通过比较理解了两篇文章的主旨即可解答。解决这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答准确率较高,但也要看清题目要求。2.在阅读课外文言文时碰到陌生的词句应该怎么办? 结合网上资料,下面介绍几种推断文言词义的方法: (1)根据文意推断词义。在古文中往往
10、可从上下文的词义推断出某词的意义。“岩即幔亭峰后崖也”中“即”的意思,从句末的“也”可知为“就是”的意思。(2)根据词在句中的语法地位来推断词义。如“遂率其民敌之,力不继而死”中“敌”,在句中做动词,译为“攻击”,这里是“抵抗”的意思。 (3)依据字形推断词义。如“酒既酣”。“酣”虽是冷僻字,但“酣”从酉,与“酒”有关,联系到成语“酣畅淋漓”,便可推出“酣”是尽情地喝酒的意思。 (4)根据通假字推断词义。如“仓鹰击于殿上”中的“仓”本义为“仓库”,在这里显然是讲不通的,可借助于音的联系来推断其通假,“仓”通“苍”。 (5)用今双音词推断古单音词义。文言以单音词居多数,现代汉语以双音词居多数。古
11、代单音词一般都保留在今天的双音词中,我们可用今双音词去推断和掌握文言单音词的意义。如“可以去乎”中的“去”,可用现代汉语“离去、失去、舍去、去世、距离”来推断,就不难从比较中找它的确切解释是“离去”。(6)根据词语结构或修辞推断词义。如“登山里许,飞流汩然下泻” 中“汩”的意思,从后面“然”字做状语推断出为拟声词“汩汩地”的意思。注:节选自中考文言文比较阅读题解题技巧作者:李仰臣、刘腾辉(中学语文阅读出版社)文中试题源至2015-2017年福建、厦门、泉州三地省市中考卷。二、初中文言文练习题2阅读文言文,完成小题。 仇香者,陈留人也。至行纯嘿 , 乡党无知者。年四十,为蒲亭长。民有陈元,独与母
12、居。母诣香告元不孝,香惊曰:“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时 , 此非恶人,当是教化未至耳。母早时守寡,养人遗孤,苦身投老,奈何以一旦之忿,弃历年之勤乎!”母涕泣而起。香乃亲到元家,陈人伦孝行。元感悟,卒为孝子。考城令王奂闻之曰:“枳棘非鸾凤所集 , 百里非大贤之路。”乃以一月奉资香,使入太学。香学毕归乡里,虽在宴居,必正衣服,竟日不见其喜怒声色之异。不应征辟 , 卒于家。【注】至行:高尚的德行。嘿:同“默”,闭口不说话。征辟(b):征召、推举做官。(1)解释下列划线的词。 为蒲亭长_枳棘非鸾凤所集_(2)用“/”为文中画线的句子断句。(限2处)吾 近 日 过 元 舍 庐 落 整 顿 耕 耘 以
13、 时(3)翻译句子。 乃以一月奉资香,使入太学。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(彭端淑为学)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(三则)(4)仇香有哪些“至行”?请概括。 【答案】 (1)担任;栖息,停留(2)吾 近 日 过 元 舍 /庐 落 整 顿/ 耕 耘 以 时(3)于是(王奂)用一个月的俸禄资助仇香,让他进入太学学习。一个人立志求学,难道还不如四川边境上那个穷和尚吗?富贵不能迷乱他的思想,贫贱不能改变他的操守,强权不能屈服他的意志。(4)不偏听偏信,善于说服别人;亲民;不慕名利;讲究仪容仪表。 【解析】【分析】(1)结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思,句意为:担任蒲亭亭长。为
14、:担任;句意为:荆棘的丛林,不是鸾凤栖身之所。集:栖息,停留。 (2)文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为:我最近经过陈元的房舍,院落整理得干干净净,耕作也很及时。根据句意断句为:吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时。 (3)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。乃,于是;以,拿;奉,通“俸”,俸禄;资,资助;使,让;句子翻译为:于是用一个月的俸禄资助仇香,让他进入太学。顾,难道;不如,比不上;鄙,边境;句子翻译为:
15、一个人立志求学,难道还比不上四川边界的那个和尚吗?淫,使思想迷惑;移,使动摇;屈,使屈服;句子翻译为:富贵不能使他的思想迷惑,贫贱不能使他的操守动摇,威武不能使他的意志屈服。 (4)所谓“至行”在注释中给出,指的就是高尚的德行。从文中他处理陈元的事件来看,首先他以自己的亲眼所见表述自己不相信的理由,然后以简洁的语句就说服了陈元的老母亲及陈元,可见他善于规劝;其次在陈元事件中,他对陈元的情况十分了解,这也表现他与百姓走得很近,并没有把自己摆得高高在上;第三,“香学毕归乡里,虽在宴居,必正衣服”一句,可见他为人认真,究外表装容;“不应征辟”则表现他不慕名利。 故答案为:担任;栖息,停留 吾 近 日
16、 过 元 舍 /庐 落 整 顿/ 耕 耘 以 时 于是(王奂)用一个月的俸禄资助仇香,让他进入太学学习。一个人立志求学,难道还不如四川边境上那个穷和尚吗?富贵不能迷乱他的思想,贫贱不能改变他的操守,强权不能屈服他的意志。 不偏听偏信,善于说服别人;亲民;不慕名利;讲究仪容仪表。【点评】本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时,如遇到课本中学过的,可运用联想法,结合语境分析比较做出选择。 此题考查文言文断句的能力。解答此类题目,首先诵读语句,通过诵读,力求对语句的内
17、容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法:直译为主,意译为辅,同时还要注意分析和扣准得分点,即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。 本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题,一定要在理解文章内容的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。【附参考译文】 有一个叫仇香的陈留人,虽德行高尚,但沉默寡言,乡里无人知道他。年龄四十岁时,担任蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓,一个人和母亲同住,他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。仇香吃惊地说:“我最近经过陈元的房舍,院落整理得干干净净,
18、耕作也很及时,说明他不是一个恶人,只不过没有受到教化,不知道如何做罢了。你年轻时守寡,抚养孤儿,劳苦一生,而今年纪已老,怎能为了一时的恼怒,抛弃多年的勤劳和辛苦?陈元的母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里,教导伦理孝道,讲解祸福的道理。陈元感动省悟,终于成为孝子。考城县令王奂听说了这件事,说:“荆棘的丛林,不是鸾凤栖身之所,百里之内的县府官职,不是大贤的道路。”于是用一个月的俸禄资助仇香,让他进入太学。 仇香在太学学成,回归乡里,即令是在闲暇无事的时候,也一定是衣服整齐。平常,从来看不见仇香因喜怒而改变声音脸色。他不接受官府的征聘,后来在家里去世。3阅读文言文,回答问题。 庞公者,南郡
19、襄阳人也。居岘山之南,未尝入城府。夫妻相敬如宾。荆州刺史刘表数延请不能屈乃就候之谓曰夫保全一身孰若保全天下乎 庞公笑曰:“鸿鹄巢于高林之上,暮而得所栖;鼋鼍穴于深渊之下,夕而得所宿。夫趣舍行止,亦人之巢穴也。且各得其栖宿而已,天下非所保也。”因释耕于垄上,而妻子耘于前。表指而问曰:“先生苦居畎亩而不肯官禄,后世何以遗子孙乎?”庞公曰:“世人皆遗之以危,今独遗之以安,虽所遗不同,未为无所遗也。”表叹息而去。后遂携其妻子登鹿门山,因采药不反。(节选自后汉书逸民列传)(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A.荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎B.荆州
20、刺史刘表数延请不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全身孰若/保全大下乎C.荆州刺史刘表数延请/不能屈乃就/候之谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎D.荆州刺史刘表/数延请不能屈/乃就候之谓曰/夫保全/一身孰若/保全天下乎(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 世人皆遗之以危,今独遗之以安,虽所遗不同,未为无所遗也。(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.庞公是一位避世隐居的高人,自食其力,从没有进过城府。B.荆州刺史刘表去请庞公出山。特意带了很多钱财表示城意。C.庞公不愿做官,运用比喻给刘表讲了一番人各有志的道理。D.庞公的妻子也是一位不慕荣华富贵的人,与庞公志趣相投。【答案】
21、(1)A(2)世上多数人都给子孙留下危险,现在只有我留给后代平安,只是留的东西不同,也不是什么都没有留下。(3)B 【解析】【分析】(1)根据句意和语法结构断句,这句话的大意是:荆州刺史刘表数次延请,不能使庞公屈就侯爵之位,说他;你保全了你一个人,为什么不保全天下呢?据此可知这句话的断句方法为: 荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎。故选A。 (2)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。以:把;虽:只是。故此句可以翻译为: 世上多数人都给子孙留下危险,现在只有我留给后代平安,只是留的东西不同,也不是什么都
22、没有留下。 (3)ACD正确。B文中并没有荆州刺史刘表去请庞公出山。特意带了很多钱财表示城意的内容,其实刘表能其中去请,就是最大的诚意。 故答案为: A; 世上多数人都给子孙留下危险,现在只有我留给后代平安,只是留的东西不同,也不是什么都没有留下。 B【点评】本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识,还可以将其翻译成现代汉语,然后再根据语感和结构进行划分。 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法:直译为主,意译为辅,同时还要注意分析和扣准得分点,即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。 本题属于综合考查题,考查阅读文言文多方面的能力。答这样的题,首先要疏通文意,理解
23、文章内容,把握文章主旨,然后在此基础上理解文章关键语句的意思,分析文章写作手法及人物形象,最后再辨析每个选项并作出选择。 【译文】 庞公是南郡襄阳人。住在岘山向阳的一面,从不去城中,夫妻之间相敬如宾。荆州刺史刘表数次延请不能使庞公屈就侯爵之位,说他:你保全了你一个人,为什么不保全天下呢?庞公笑着说:鸿鹄在高林之上筑巢,晚上有栖息的地方,鼋鼍(大鳖)在深渊下面晚上也可以休息,我住的房子小舍也不过只是人的巢穴,(我们)都各得了栖宿的地方而已,天下并不是我所能保全的。因而在田上耕作,妻子在前。刘表问:先生住在田亩之中,不肯出来做官,有什么能够遗留给子孙呢?庞公答道:世人都把危险(的钱财)留给子孙,我
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