18我的伯父鲁迅先生.pptx
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1、我我的的伯伯父父鲁鲁迅迅先先生生 我我 的的伯父伯父鲁迅鲁迅先生先生 y 周晔周晔 叙述往事的叙述往事的(记叙文记叙文)鲁迅简介v鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传,喜欢野史杂录和民间绘画艺术。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂,数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂,开始接触新学。1902年到日本留学。4月入弘文学院,1904年4月结业,6月入仙台医学专门学校。毛泽东主席对鲁迅先生的评价:鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族
2、新文化的方向。1 1、给下面的字注音。、给下面的字注音。wnwnhhlnlnzozogogo hunghungshungshung xingxing shsh zhngzhng kksusu追追悼悼(dodio)升旗升旗仪仪式式殡殡仪仪馆馆(yy)水水浒浒传传(xh)挨挨骂骂(ii)正正月月(zhngzhng)殡仪馆殡仪馆 追悼追悼 吊唁吊唁 挽联挽联 爱抚爱抚 团聚团聚 水浒传水浒传 情节情节 小约翰小约翰 阴暗阴暗 呻吟呻吟 咳嗽咳嗽 低微低微 镊子镊子 敷药敷药 寒意寒意 失声痛哭失声痛哭 张冠李戴张冠李戴 囫囵吞枣囫囵吞枣 恍然大悟恍然大悟 饱经风霜饱经风霜 北风怒号北风怒号 遗体 殡
3、仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意y t bnygun zhudo dioyn wn lin zhjng if tunjshuhzhun qngji j xng bocnxioyuhnynn shn yn dwi nizi pngsunshu f yohn y 深奥 详细 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜shn oxing xkshu n yng sh sh wnzhngksu shshngtngk hlntnzo zhnggunldi
4、mmhh hungrnd w bifngnho cngcngmngmng bojngfngshung 仪(仪()悼(悼()逝(逝()餐(餐()议(议()掉(掉()晰(晰()参(参()冠(冠()悟(悟()摊(摊()咳(咳()寇(寇()梧(梧()滩(滩()核(核()嗽(嗽()搞(搞()漱(漱()稿(稿()仪式仪式议论议论悼念悼念扔掉扔掉逝世逝世清晰清晰餐厅餐厅参与参与鸡冠鸡冠日寇日寇觉悟觉悟梧桐梧桐摊位摊位海滩海滩咳嗽咳嗽审核审核咳嗽咳嗽漱口漱口搞好搞好稿件稿件v追悼:追悼:v失声痛哭:失声痛哭:v挽联:挽联:v吊唁:吊唁:v囫囵吞枣:囫囵吞枣:v张冠李戴:张冠李戴:v饱经风霜:饱经风霜:对死者表
5、示沉痛的怀念对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。哀悼死者的对联。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。祭奠死者并慰问家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。形容经历过很多的艰难困苦。2 2、解释以下词语的意义。、解释以下词语的意义。殡仪馆:供停放灵柩、办理丧事的地方。黄包车:旧时一种用人力拉的车,主要用来载人。也叫人力车。硼酸水:一种用于消毒防腐的外用药水。1、因悲
6、痛过度而哽咽,哭不出声来。、因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。()2、把枣子整个吞下去,比喻读书等不加分析地、把枣子整个吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。笼统接受。()3、形容经历过很多的艰难困苦。、形容经历过很多的艰难困苦。()4、指还过得去,亦形容做事不认真,不仔细。、指还过得去,亦形容做事不认真,不仔细。()5、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。()猜猜我是谁。猜猜我是谁。囫囵吞枣囫囵吞枣饱经风霜饱经风霜马马虎虎马马虎虎挽联挽联失声痛哭失声痛哭6、形容一下子明白过来。、形容一下子明白过来。()7、去世、死亡;多用于表示对死者的敬意。、去世、死亡;多用于
7、表示对死者的敬意。()8、祭奠死者并慰问家属。、祭奠死者并慰问家属。()9、幽深隐秘;不易理解、幽深隐秘;不易理解。()继续猜我是谁。继续猜我是谁。恍然大悟恍然大悟逝世逝世吊唁吊唁深奥深奥饱:、满足了食量;、饱满;饱:、满足了食量;、饱满;、足足地,充分;、满足。、足足地,充分;、满足。饱经风霜()饱经风霜()饱览()饱览()大饱眼福()大饱眼福()吃饱了()吃饱了()1.“我我”是谁?是谁?“我我”的伯父是谁?的伯父是谁?既然是既然是“伯父伯父”,那为什么还称他是,那为什么还称他是“先生先生”?2.这篇课文主要内容是什么?这篇课文主要内容是什么?3课文主要是从哪些故事来回忆鲁迅先课文主要是从
8、哪些故事来回忆鲁迅先生的?生的?解决问题:解决问题:1.“我我”是谁?是谁?(周晔(周晔,鲁迅的侄女。)鲁迅的侄女。)“我我”的伯父是谁?的伯父是谁?(鲁迅先生)(鲁迅先生)2.文章主要内容是什么?文章主要内容是什么?(主要写了伯父鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几(主要写了伯父鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几件事,伯父是一位件事,伯父是一位“为自己想得少,为他人想得多为自己想得少,为他人想得多的人。的人。”)3.这篇课文写了鲁迅先生的哪些故事?这篇课文写了鲁迅先生的哪些故事?【谈论谈论水浒传水浒传、笑谈、笑谈“碰壁碰壁”、救助车夫、救助车夫、关心女佣关心女佣】v第一段:主要讲人民群众崇敬和爱戴
9、鲁迅先生。第二段:主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。第三段:主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段:主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。第五段:主要写鲁迅先生关心女佣阿三。你可以根据每个部分的主要意思分你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗?别给它们加一个小标题吗?、深受爱戴、谈水浒传、救助车夫、关心女佣、笑谈“碰壁”圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句?从哪里看出他深受爱戴?语句?从哪里看出他深受爱戴?学习第一段学习第一段 挽联多挽联多花圈多花圈多各色各样的人多各色各样的人多v什么事使“我”惊异?v鲁迅什么为什么会得到这么多人的爱戴?他为自己
10、想得少,他为自己想得少,为别人想得多。为别人想得多。v小结:v 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念.我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。就一滴一滴地掉下来。我呆呆地望着来来往往吊唁我呆呆地望着来来往往吊唁的人,心里非常悲痛。的人,心里非常悲痛。比较这两句话,那句话的表达效果好些?为什么?第二句好,生动、形象,更能表达我的悲痛之情。第二句好,生动、形象,更能表达
11、我的悲痛之情。v第二部分(第二部分(23自然段)自然段)v谈论谈论水浒传水浒传v1.我是怎么看我是怎么看水浒传水浒传的?所以我在回答的?所以我在回答的时候怎样回答的?的时候怎样回答的?v囫囵吞枣地看,所以在回答的时候就张冠李囫囵吞枣地看,所以在回答的时候就张冠李戴。戴。v2.那此时,伯父是批评我呢还是用其他的方那此时,伯父是批评我呢还是用其他的方法?法?v伯父摸了摸胡子,笑了笑,说:伯父摸了摸胡子,笑了笑,说:“哈哈!还哈哈!还是我的记性好。是我的记性好。”重点理解:重点理解:伯父摸着胡子,笑了笑,伯父摸着胡子,笑了笑,说:说:“哈哈!还是我的记性好。哈哈!还是我的记性好。”探探 讨:讨:伯父
12、说这句话的意思是什伯父说这句话的意思是什么?么?这句话表面看是在夸自己记性好,实际上这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在是在用幽默的语言、委婉的语气批评用幽默的语言、委婉的语气批评“我我”读书太马虎。读书太马虎。这简短的语言描写,透出这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。趣的性格特点。返回返回v3.听了这句话,我是什么反映?为什么会比挨打还听了这句话,我是什么反映?为什么会比挨打还难受?难受?v(我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,(我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。因为尽管伯父年纪大,我读什么书都不再马马
13、虎虎了。因为尽管伯父年纪大,读书依然很认真,他对我婉转批评反而让我感到更羞读书依然很认真,他对我婉转批评反而让我感到更羞愧,更难受!)愧,更难受!)v4.最后伯父还做了什么事情?这个故事反映了鲁迅最后伯父还做了什么事情?这个故事反映了鲁迅是一个什么样的人?是一个什么样的人?v(反映了鲁迅先生对待学习认真、严肃,关心下一(反映了鲁迅先生对待学习认真、严肃,关心下一代的成长。)代的成长。)2 2、交流、交流“碰壁碰壁”重点理解:重点理解:“你想,四周黑洞洞的,你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?还不容易碰壁吗?”请结合时代背景理解鲁迅请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。先生这句话的深刻内涵
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