2011走向高考政治全程总复习一轮全套资料大全共51单元哲学常识23-PPT课件.pptx
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1、走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页考点突破考点突破1全面理解全面理解“规律规律”(1)世世界界上上事事物物的的运运动动、变变化化和和发发展展不不是是杂杂乱乱无无章章的的,是有规律的,规律具有普遍性。是有规律的,规律具有普遍性。(2)规规律律的的含含义义:规规律律是是事事物物运运动动过过程程中中固固有有的的本本质质的必然的联系。的必然的联系。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页任任何何规规律律都都是是事事物物运运动动过过程程本本身身固固
2、有有的的联联系系(体体现现客观性客观性)规规律律是是一一种种联联系系。规规律律不不是是主主观观想想象象的的联联系系,而而是是事事物物本本身身固固有有的的联联系系。规规律律是是事事物物本本身身固固有有的的,不不是是人人们们主主观观想想象象的的联联系系。规规律律具具有有客客观观性性,表表现现在在它它不不以以人人的的意意志志为为转转移移,不不管管人人们们是是否否意意识识到到它它,它它都都时时时时刻刻刻刻地地发发挥挥着着作作用用。规规律律作作为为物物质质运运动动过过程程中中的的某某种种确确定定不不移移的的基基本本秩秩序序,又又与与物物质质不不可可分分,而而物物质质具具有有客客观观实实在在性性,因因而而
3、规规律律也具有客观性。也具有客观性。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页任何规律都是事物运动中的本质联系任何规律都是事物运动中的本质联系规规律律不不是是现现象象的的联联系系,而而是是本本质质的的联联系系,规规律律与与规规律律现象既有区别又有联系。现象既有区别又有联系。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页任何规律都是事物运动过程中的必然联系任何规律都是事物运动过程中的必然联系规规律律是是必必然然的的联联系系,而而不不是是偶偶然然的的联联系
4、系。必必然然性性是是规规律律的的主主要要特特征征,它它是是由由本本质质因因素素决决定定的的确确定定不不移移的的联联系系和和唯唯一一可可能能的的趋趋势势,因因而而由由本本质质联联系系决决定定的的规规律律是是必必然然的的,具具有有必必然然性性,它它产产生生于于事事物物内内部部,在在事事物物发发展展中中处处于于支支配配地地位位,决决定定事事物物的的发发展展方方向向和和前前途途。因因此此只只要要规规律律存存在在,它它必必会会发发生生作作用用,使使事事物物有有着着确确定定不不移移的的发发展展方方向向,使使事事物物有有必必定定如如此此的的发发展展趋趋势势。如如遗遗传传规规律律,“种种瓜瓜得得瓜瓜,种种豆得
5、豆豆得豆”,瓜种下去之后必然会结出瓜,而不会结,瓜种下去之后必然会结出瓜,而不会结走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页出出豆豆,这这是是由由遗遗传传规规律律的的必必然然性性决决定定的的。可可是是瓜瓜大大不不大大,甜甜不不甜甜则则是是不不一一定定的的,这这是是事事物物之之间间的的一一种种偶偶然然联联系系,不不是规律,不是说种出的瓜一定都会那么大,那么甜。是规律,不是说种出的瓜一定都会那么大,那么甜。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页偶偶
6、然然性性是是非非本本质质因因素素决决定定的的,是是以以多多种种可可能能的的状状态态存存在在的的联联系系,它它产产生生于于事事物物外外部部,对对事事物物的的变变化化发发展展只只能能起起加加速速或或延延缓缓的的作作用用。虽虽然然它它不不是是由由本本质质因因素素决决定定的的,但但它它在在一一定定程程度度上上受受本本质质因因素素制制约约,因因而而它它从从不不同同的的角角度度表表现现着着必必然然性性,是是必必然然性性的的补补充充和和表表现现形形式式。必必然然性性是是通通过过偶偶然然性性表表现现出出来来的的,二二者者相相互互依依存存,另另外外,在在一一定定条条件件下下,二者可以相互转化。二者可以相互转化。
7、(3)规律具有客观性规律具有客观性(4)规规律律具具有有多多样样性性。不不同同的的事事物物,不不同同的的物物质质运运动动形式,有不同的规律。形式,有不同的规律。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页(5)规规律律无无好好坏坏之之分分。它它既既可可以以给给人人带带来来积积极极作作用用,也也可可带带来来消消极极作作用用。但但人人可可以以发发挥挥主主观观能能动动性性,认认识识规规律律存存在在和和发发生生作作用用的的条条件件,从从而而创创造造有有利利于于规规律律发发挥挥积积极极作作用用的的条条件件,限限制制某某些些规规律律发
8、发生生破破坏坏作作用用的的范范围围,使使人人们们少少受其害或免受其害,直到变害为利,为人类造福。受其害或免受其害,直到变害为利,为人类造福。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页2物质、运动、规律的关系物质、运动、规律的关系(1)区区别别:物物质质是是指指不不依依赖赖于于人人的的意意识识,并并为为人人的的意意识识所所反反映映的的客客观观实实在在。运运动动是是指指宇宇宙宙中中一一切切事事物物的的变变化化和和过程。规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。过程。规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。(2)联联系系
9、:第第一一,物物质质都都是是运运动动的的,物物质质离离不不开开运运动动,物物质质是是运运动动的的主主体体,运运动动是是物物质质的的根根本本属属性性和和存存在在方方式式。第第二二,物物质质的的运运动动是是有有规规律律的的,世世界界就就是是按按其其固固有有的的规规律律运运动动着着的的物物质质世世界界,规规律律就就是是事事物物运运动动过过程程中中本本身身固固有有的的本本质质的的必必然然的的联联系系。第第三三,要要在在物物质质运运动动中中把把握握规规律律,规规律的客观性根源于物质的客观实在性。律的客观性根源于物质的客观实在性。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第
10、二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页误区警示误区警示1规律与规律现象是不同的规律与规律现象是不同的解析:解析:规律与规律的现象既有区别,也有联系。规律与规律的现象既有区别,也有联系。(1)区区别别:第第一一,现现象象浮浮现现在在事事物物的的表表面面,是是事事物物的的外外部部联联系系,规规律律是是隐隐藏藏在在事事物物现现象象之之中中的的本本质质联联系系,是是事事物物本本身身固固有有的的内内在在的的根根本本性性质质。第第二二,现现象象是是多多变变的的,规规律律是是相相对对稳稳定定的的。第第三三,现现象象是是人人的的感感觉觉器器官官可可以以感感知知的的,而而规规律律只只有有运运用用抽抽象象思思维
11、维才才能能把把握握。第第四四,现现象象比比规规律律丰丰富,规律比现象深刻。富,规律比现象深刻。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页(2)联联系系:第第一一,规规律律是是现现象象中中稳稳定定的的,深深刻刻的的东东西西,它它深深藏藏在在事事物物的的内内部部,规规律律总总要要表表现现为为现现象象,规规律律离离不不开开现现象象。第第二二,现现象象也也离离不不开开规规律律,现现象象是是规规律律的的外外在在表表现现形形式式,规规律律要要通通过过现现象象来来表表现现。第第三三,现现象象是是人人们们认认识识规规律律的的向向导导,人
12、人们们只只有有认认识识了了现现象象,借借助助抽抽象象思思维维才才能能解解释释规律。规律。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页2哲哲学学上上的的规规律律与与日日常常我我们们说说的的规规则则也也是是两两个个不不同同的概念。的概念。解解析析:二二者者区区别别表表现现在在:一一是是含含义义不不同同,规规则则是是按按照照人人们们需需要要而而制制定定的的、大大家家共共同同遵遵守守的的制制度度或或章章程程;规规律律是是事事物物运运动动过过程程中中固固有有的的本本质质的的必必然然的的联联系系。二二是是二二者者的的性性质质不不同同。
13、规规律律是是客客观观的的,存存在在于于人人的的意意识识之之外外,人人们们不不能能创创造造它它、消消灭灭它它或或改改造造它它;规规则则是是主主观观的的,它它依依人人们们的的主主观需要为转移,人们可以制定、废除或修改它。观需要为转移,人们可以制定、废除或修改它。二二者者的的联联系系表表现现在在:一一个个正正确确的的规规则则总总是是依依据据客客观观规规律制定的,是对客观规律的反映。律制定的,是对客观规律的反映。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页真题再现真题再现例例题题1(2009江江苏苏单单科科,31,2分分)孟孟子子
14、云云:“不不违违农农时时,谷谷不不可可胜胜食食也也”;“斧斧斤斤以以时时入入山山林林,材材木木不不可可胜用也胜用也”。这表明。这表明()A自然界的变化是有规律的自然界的变化是有规律的B客观规律是可以被认识和改造的客观规律是可以被认识和改造的C自然界的发展规律是客观的自然界的发展规律是客观的D改造世界必须遵循客观规律改造世界必须遵循客观规律走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页点点评评:由由题题干干可可知知,农农民民种种地地、樵樵夫夫伐伐木木都都要要遵遵循循生生物物的的生生长长规规律律,即即改改造造世世界界必必须须要要
15、遵遵循循客客观观规规律律,故故D正正确确,A、C与与题题干干无无关关,B表表述述错错误误,规规律律不不可可以以改改造造,故故选选D。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页考点突破考点突破1规律的客观性规律的客观性(1)规律客观性的含义规律客观性的含义规规律律是是客客观观的的,指指的的是是它它的的存存在在和和发发生生作作用用不不以以人人的的意志为转移。意志为转移。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页它它有有两两层层意意思思:一一是是指指规规
16、律律的的存存在在不不以以人人的的主主观观意意志志为为转转移移。由由于于规规律律是是事事物物运运动动过过程程中中本本身身所所固固有有的的联联系系,它它不不是是人人们们从从外外部部强强加加于于事事物物的的,不不是是人人们们的的意意识识所所赋赋予予的的。不不管管人人们们是是否否认认识识它它、喜喜欢欢它它,它它都都客客观观地地存存在在着着。二二是是指指规规律律是是否否发发生生作作用用,也也不不以以人人们们的的主主观观意意识识为为转转移移。当当规规律律发发生生作作用用的的条条件件存存在在时时,规规律律就就必必然然起起作作用用,当当规规律发生作用的条件不存在时,规律就不起作用。律发生作用的条件不存在时,规
17、律就不起作用。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页(2)规律客观性的表现规律客观性的表现第第一一,规规律律是是客客观观的的,意意味味着着规规律律既既不不能能被被创创造造、也也不不能能被被消消灭灭。人人们们不不能能根根据据自自己己的的意意志志创创造造一一个个客客观观上上不不存在的规律,也不能改造或消灭仍然在起作用的规律。存在的规律,也不能改造或消灭仍然在起作用的规律。第第二二,规规律律是是客客观观的的,集集中中表表现现为为它它的的不不可可抗抗拒拒性性。人人们们想想问问题题、办办事事情情不不能能违违背背规规律律,否否则
18、则就就要要受受到到规规律律的的惩罚。惩罚。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页(3)规规律律是是客客观观的的,但但并并不不否否认认规规律律是是变变化化的的。规规律律会会随随着着客客观观事事物物本本身身的的性性质质、内内容容和和所所依依据据的的客客观观条条件件的的变变化化而而变变化化。但但不不会会随随着着人人们们的的主主观观意意志志任任意意改改变变。不不同同事事物物有有不不同同的的规规律律,同同一一规规律律在在不不同同的的发发展展阶阶段段、不不同同条条件件下下有有不不同同的的表表现现,故故认认识识和和利利用用规规律律
19、要要以以时时间间、地地点点、条件为转移。条件为转移。(4)规规律律是是客客观观的的,不不等等于于说说人人们们在在客客观观规规律律面面前前无无能能为为力力。人人们们能能够够运运用用抽抽象象思思维维能能力力,认认识识和和利利用用规规律律,认识和利用规律要发挥人的主观能动性。认识和利用规律要发挥人的主观能动性。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页规规律律具具有有客客观观性性要要求求人人们们去去积积极极地地认认识识规规律律,认认识识规规律律发发生生的的条条件件、作作用用,做做到到不不违违背背客客观观规规律律。而而且且人人们
20、们可可以以认认识识规规律律。这这是是因因为为:第第一一,从从规规律律的的角角度度讲讲,规规律律总总要要通通过过各各种种现现象象表表现现出出来来;第第二二,从从人人的的方方面面看看,人人具具有有抽抽象象思思维维能能力力,能能对对大大量量的的现现象象进进行行总总结结、抽抽象象、概概括括,发现其中的客观规律。发现其中的客观规律。人人们们可可以以利利用用客客观观规规律律为为人人类类造造福福,预预测测客客观观事事物物发发展展趋趋势势和和方方向向,并并能能改改变变或或创创造造条条件件,限限制制某某些些规规律律发发生破坏作用的范围,使人们能趋利避害。生破坏作用的范围,使人们能趋利避害。走走向向高高考考 高高
21、考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页(5)规律的客观性根源于物质的客观实在性规律的客观性根源于物质的客观实在性世世界界是是物物质质的的,物物质质是是运运动动的的。物物质质的的唯唯一一特特性性是是客客观观实实在在性性,而而作作为为物物质质运运动动的的规规律律,也也必必然然具具有有客客观观性性。物物质质运运动动规规律律的的客客观观性性,从从根根本本上上讲讲就就是是构构成成规规律律的的各各种种因因素素是是客客观观的的,规规律律发发生生作作用用的的物物质质条条件件是是客客观观的的。故故肯肯定定物物质质运运动动规规律律的的客客观观性性,与与肯肯定
22、定世世界界的的客客观观实实在在性性是是一一致的。致的。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页(6)规律客观性原理规律客观性原理原原理理内内容容:唯唯物物辩辩证证法法认认为为,规规律律是是事事物物运运动动过过程程中中固固有有的的本本质质的的必必然然的的联联系系,规规律律是是客客观观的的,指指的的是是它它的的存存在在和和发发生生作作用用不不以以人人的的意意志志为为转转移移,既既不不能能被被创创造造,也也不能被消灭,是不可抗拒的。不能被消灭,是不可抗拒的。方方法法论论要要求求:要要求求我我们们要要尊尊重重客客观观规规律律,
23、按按客客观观规规律律办办事事,实实事事求求是是。反反对对不不讲讲科科学学,不不顾顾客客观观规规律律的的冒冒险险蛮蛮干的主观主义。干的主观主义。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第二课联系地、发展地看问题第二课联系地、发展地看问题首页上页下页末页2关于实事求是关于实事求是(1)实事求是的含义实事求是的含义“实实事事”就就是是客客观观存存在在的的一一切切事事物物,“是是”就就是是客客观观事事物物内内部部本本质质的的联联系系,即即规规律律性性,“求求”就就是是我我们们发发挥挥能能动动作作用用去去研研究究。实实事事求求是是,出出发发于于“实实事事”,着着眼眼于于“是是”,而而用用力力于于
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