2011高考语文专题复习古代诗歌鉴赏之意象意境资料.pptx
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1、高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏之之 意象意境意象意境 崔令飞崔令飞诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活生活诗人诗人意义意义读者读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意考试说明:考试说明:1 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度态度 据据考试说明考试说明规定,应该包括两个方面规定,应该包括两个方面的内容:一是鉴赏;二是评价。的内容:一是鉴赏;二是评价。鉴赏包括三个方面的内容:鉴赏包括三个方面的内容:1 1、鉴赏其形象;、鉴
2、赏其形象;2 2、鉴赏其语言;、鉴赏其语言;3 3、鉴赏其表达技巧。、鉴赏其表达技巧。鉴赏其形象 人物形象:人物形象:A A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”,一般指抒情主人公,即诗人自己;,一般指抒情主人公,即诗人自己;B B、作、作品中其他人物。品中其他人物。自然景象或意象:诗人感情的载体。意自然景象或意象:诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。象是诗歌中浸染了作者感情的东西。答:第一句答:第一句答:第一句答:第一句“少小离家少小离家少小离家少小离家”与与与与“老大回老大回老大回老大回”在句中自在句中自在句中自在句中自对;第二句以对;第二句以对;第二句以对;第二句以“鬓毛衰
3、鬓毛衰鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了具体写出了具体写出了“老大老大老大老大”之态,之态,之态,之态,并以不变的乡音映衬,这样就写出了作者久客他乡的并以不变的乡音映衬,这样就写出了作者久客他乡的并以不变的乡音映衬,这样就写出了作者久客他乡的并以不变的乡音映衬,这样就写出了作者久客他乡的事实,也为下两句作了铺垫。事实,也为下两句作了铺垫。事实,也为下两句作了铺垫。事实,也为下两句作了铺垫。1.1.对抒情主体形象的认知理解。对抒情主体形象的认知理解。例例 读贺知章的读贺知章的回乡偶书回乡偶书“少小离少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从
4、何处来。笑问客从何处来。”回答问题:回答问题:问:诗中第一、二句是如何概括出作者久客他问:诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的?乡的事实的?答:苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别答:苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别答:苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别答:苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格,诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明强性格,诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明强性格,诗人这里以晶莹透明的冰
5、心自喻,表明强性格,诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明了诗人为官清白,心地纯洁。了诗人为官清白,心地纯洁。了诗人为官清白,心地纯洁。了诗人为官清白,心地纯洁。例例 读王昌龄的读王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。相问,一片冰心在玉壶。”回答问题:回答问题:问:诗人的形象是如何通过诗句展现的?问:诗人的形象是如何通过诗句展现的?例例 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼苏轼苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱故垒西边,人道是
6、:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。还酹江月。周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间,谈笑间,樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月人人 物物 形形 象象雄姿英发雄姿英发人生如梦人生如梦 为什么诗人要想到周瑜呢
7、?为什么诗人要想到周瑜呢?对比当中,感叹自我对比当中,感叹自我2.2.对诗歌意象的识别理解对诗歌意象的识别理解 意意象象是是诗诗歌歌中中浸浸染染了了作作者者感情的东西。感情的东西。鉴赏时要注意以下几点:鉴赏时要注意以下几点:诗歌的意象:有单一的诗歌的意象:有单一的比喻性意象,烘托比喻性意象,烘托性意象,象征性意象性意象,象征性意象,还有组合的意象等。,还有组合的意象等。意象之情感:杨柳意象之情感:杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开开阔阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅梅花花傲视傲视审美的习惯:审美的习惯:“望月怀远望月怀远”“伤春悲秋伤春悲秋
8、”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨梧桐细雨则凄楚悲凉则凄楚悲凉”等等。等等。例例 读曹植的读曹植的七步诗七步诗“煮豆燃豆萁,煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?”,然后回答问题,然后回答问题问:这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么?问:这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么?答答答答:用用用用豆豆豆豆萁萁萁萁比比比比喻喻喻喻曹曹曹曹丕丕丕丕,用用用用豆豆豆豆子子子子比比比比喻喻喻喻曹曹曹曹植植植植,含含含含蓄蓄蓄蓄地地地地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性
9、意象比喻性意象例例读读王王翰翰的的凉凉州州词词“葡葡萄萄美美酒酒夜夜光光杯杯,欲欲饮饮琵琵琶琶马马上上催催。醉醉卧卧沙沙场场君君莫笑,古来征战几人回?莫笑,古来征战几人回?”回答问题回答问题问:精美的酒杯和美酒衬托什么?问:精美的酒杯和美酒衬托什么?答:将士将畅饮时,战事告急。答:将士将畅饮时,战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象例例读读王王维维的的送送元元二二使使安安西西“渭渭城城朝朝雨雨浥浥轻轻尘尘,客客舍舍青青青青柳柳色色新新。劝劝君君更更进进一一杯酒,西出阳关无故人。杯酒,西出阳关无故人。”回答问题回答问题问问:“朝朝雨雨”“柳柳色色”
10、除除了了写写春春色色外外,还还表达了哪些言外之意?表达了哪些言外之意?答答答答:“朝朝朝朝雨雨雨雨”还还还还烘烘烘烘托托托托出出出出诗诗诗诗人人人人送送送送别别别别友友友友人人人人时时时时的的的的忧忧忧忧伤伤伤伤之之之之情情情情;“杨杨杨杨柳柳柳柳”象象象象征征征征离离离离别别别别,折折折折柳柳柳柳相相相相赠赠赠赠表表表表示示示示留留留留恋恋恋恋之之之之情,增加了浓厚的离别情意。情,增加了浓厚的离别情意。情,增加了浓厚的离别情意。情,增加了浓厚的离别情意。象征性意象象征性意象常见意象与情感常见意象与情感柳永柳永雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何处,杨柳岸,今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月晓风残月”
11、来表达别离的伤感之情。来表达别离的伤感之情。“秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。”(李白(李白忆秦娥忆秦娥)西安霸陵桥的两边长满垂柳,西安霸陵桥的两边长满垂柳,而霸陵桥是首都的门户,这里是送别的地方,而霸陵桥是首都的门户,这里是送别的地方,在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。以折柳表惜别。“柳柳柳柳”,“留留留留”的谐音,折柳有相留之意。故古人有的谐音,折柳有相留之意。故古人有的谐音,折柳有相留之意。故古人有的谐音,折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗,因此折柳送别的习俗,因此折柳送别的习俗,因此折柳送别的习俗,
12、因此“柳柳柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味带有伤离别的意味带有伤离别的意味.月亮、月光月亮、月光引发离愁别绪,思乡之愁。引发离愁别绪,思乡之愁。“举头望明月,低头思故乡。举头望明月,低头思故乡。举头望明月,低头思故乡。举头望明月,低头思故乡。”(唐唐唐唐 李白李白李白李白静夜思静夜思静夜思静夜思)望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”(南唐(南唐(南唐(南唐 李煜李煜李煜李煜虞美人虞美人虞美人虞美人)望月思故
13、国,表现了亡国之君望月思故国,表现了亡国之君望月思故国,表现了亡国之君望月思故国,表现了亡国之君特有的伤痛。特有的伤痛。特有的伤痛。特有的伤痛。“碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。”(唐(唐(唐(唐 李益李益李益李益从军北征从军北征从军北征从军北征)茫茫沙漠中几十万战士茫茫沙漠中几十万战士茫茫沙漠中几十万战士茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡一时间都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡一时间都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡一时间
14、都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡之情。之情。之情。之情。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”(唐(唐(唐(唐 王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐)我的心像晶莹的玉壶的冰一我的心像晶莹的玉壶的冰一我的心像晶莹的玉壶的冰一我的心像晶莹的玉壶的冰一样,高洁如故。样,高洁如故。样,高洁如故。样,高洁如故。“冰心冰心冰心冰心”高洁的心性,古人用高洁的心性,古人用高洁的心性,古人用高洁的
15、心性,古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰清如玉壶冰清如玉壶冰”比喻一比喻一比喻一比喻一个人光明磊落的心性。个人光明磊落的心性。个人光明磊落的心性。个人光明磊落的心性。“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。”(张孝祥念奴娇张孝祥念奴娇张孝祥念奴娇张孝祥念奴娇 过洞庭过洞庭过洞庭过洞庭)岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生涯中,自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。涯中,自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。涯中,自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。涯中,自己的人格品行像冰
16、雪一样晶莹、高洁。菊花菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。(屈原朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。(屈原朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。(屈原朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。(屈原离骚离骚离骚离骚)诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。菊花菊花菊花菊花元稹元稹元稹元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。不是花中偏爱菊,
17、此花开尽更无花。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。莲 由于由于由于由于“莲莲莲莲”与与与与“怜怜怜怜”、“恋恋恋恋”音同,所以古诗中有音同,所以古诗中有音同,所以古诗中有音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。不少写莲的诗句,借以表达爱情。不少写莲的诗句,借以表达爱情。不少写莲的诗句,借以表达爱情。南朝乐府南朝乐府南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲西洲曲西洲曲:“采莲南塘秋,莲花过人头;低采莲南塘秋,莲花过人头;低采莲南塘秋,莲
18、花过人头;低采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。头弄莲子,莲子青如水。头弄莲子,莲子青如水。头弄莲子,莲子青如水。”“莲子莲子莲子莲子”即即即即“怜子怜子怜子怜子”、“恋子恋子恋子恋子”,“青青青青”即即即即“情情情情”。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思
19、念和爱情的纯洁。的纯洁。的纯洁。的纯洁。晋晋晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五:之三十五:之三十五:之三十五:“雾露隐芙蓉,见莲雾露隐芙蓉,见莲雾露隐芙蓉,见莲雾露隐芙蓉,见莲不分明。不分明。不分明。不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地明,这也是利用谐音双关的方法,写出一
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