部编版六年级语文现代文阅读练习题(含答案).doc
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1、部编版小升初语文现代文阅读练习题(含答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1阅读下文,回答问题。 老山界(节选) 半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺人肌骨,浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 黎明的时候被人推醒,说是准备出
2、发。山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。 又传下命令来,要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走,一路上需要督促前进。我们几个人又停下来,立刻写标语,分配人到山下山上各段去喊口号,演说,帮助病员和运输员。忙了一会儿,再向前进。 走了不多远,看见昨晚所说的峭壁上的路,也就是所谓雷公岩的,果然陡极了,几乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹,都是昨晚不能过去,要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来,脚骨都断了。 很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡,但并不陡得那么厉害了。一路走,一路检查标语。我渐渐地掉
3、了队,顺便做些鼓动工作。 这很陡的山爬完了。我以为30里的山就是那么一点;恰巧来了一个瑶民,同他谈谈,知道还差得远,还有20多里很陡的山。 昨天的晚饭,今天的早饭,都没吃饱。肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。一路上,看见以前送上去的标语用完了,就一路写着标语贴。累得走不动的时候,索性在地上躺一会儿。 到了山顶,已经是下午两点多钟。我忽然想起:将来要在这里立个纪念牌,写上某年某月,红军北上抗日,路过此处。我长长地吐了一口气,坐在山顶休息一会儿。回头看队伍,没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
4、难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。(1)下列对课文的分析错误的一项是( ) A.选段描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。B.选文第段作者调动了人的听觉、视觉、嗅觉三种感官来写景。C.第二段的“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思,并没有互相争夺之意,用在这里,形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。D.老山界记叙红军翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的。(2)下列说法有误的一项是( ) A.面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景,体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概。B.第一段四个排比式比喻句,从不同角度写出“不可
5、捉摸”的声响特点,化具体为无形,给人以美好的联想,增强语势,使人的感受更加强烈。C.第四段写出了雷公岩地形的陡、窄、险的特点。D.第六段写了更远的、更陡的路还在后面,表现出翻越之艰,反映了红军战士坚强的意志、乐观的精神。(3)选文中说“我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中”,这个“坚强的意志”指的是什么?“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的? 【答案】 (1)B(2)B(3)指红军指战员为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动,激发红军指战员的斗志。 【解析】【分析】(1)B对课文的分析
6、错误。“嗅觉”改为“触觉”。即选文第1段作者调动了人的听觉、视觉、触觉三种感官来写景。 (2)B“化具体为无形”说法有误。应是“化无形为具体”。 (3)这段文字在全文中起到了画龙点睛、突出中心的作用。一问,“坚强的意志”:坚强不屈的革命精神。面对困难不低头,下定决心、不怕牺牲、排除万难、争取胜利的坚强意志。用在这里,点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。二问,“灌输到整个纵队每个人的心中”中“灌输”不是通常“输送”的意思,是指在完成任务的过程中让每个战士受到了“坚强意志”的影响,从而也培养了坚强的意志。也就是用翻越老山界的那股英雄气概来灌输到整个纵队每个人心中。具体方式可以是标语、喊口号、演
7、说等,由此进行宣传鼓动来激发斗志。 故答案为:B;B; 指红军指战员为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动,激发红军指战员的斗志。【点评】本题考查阅读记叙文多方面的能力,解答时要在整体感知内容的基础上把题目认真分析题目中各个选项,并把它们与原文进行比较,从而就能做出正确的选择。这样的题,可用排除法答题,先把能确定对错的排除在外,然后重点分析拿不准的选项,就会大大降低难度。 本题考查对文章的整体感知能力,答这样的题,要求对文章从语言、结构、内容、主旨等各方面进行分析,当然也不必要全面分析,只要抓住选项内容分析即可。 本题考
8、查概括文章内容的能力以及理解语句内涵的能力。概括文章内容要根据题目锁定答题区域,从中筛选出关键内容并概括作答。而理解文章关键语句内容则要结合文章内容和主旨进行深入分析。2阅读下文,回答问题坐在艾烟里的母亲牧徐徐 出差正好路过老家,虽然已是晚上八点多了,我还是想来个“突然袭击”,回家看一眼母亲。 一起出来的同事把我送到村口,然后自己留在车里说:“回来一次不容易,跟老妈多待一会,我睡在车里等你。”我感激地向他点了点头,然后朝村里走去。 借着月光,我摸索着到了自家的屋前。可刚到门口,便闻到一股呛人的烟味,我赶紧敲门,但却无人应答。 “不会是家里失火了吧?”我连忙扒开门缝,眯上一只眼,朝里面看屋内,灯
9、光昏暗,而且有一股很浓的烟雾。再仔细一看,浓烟之中竟然坐着一个在打盹的人,正是母亲。在她的腿下面,放着一大堆“半燃半灭”的枯枝叶。 我一边使劲地摇晃着门,一边大声叫着“妈,妈”母亲这才猛地惊醒了过来,连忙给我开门。 对于我的突然到来,母亲既惊又喜,“我,我,我在用艾叶熏腿”母亲有些慌张地回应道。 “腿上的关节痛又犯了?”我忙问道,“去年寄给您的进口止痛膏药,您不是说贴过很管用,腿早就不疼了吗?” “是管用,但天一冷不贴就又痛了。”母亲吞吞吐吐地说,“我舍不得贴,多贵呀,十多元钱一张。用艾叶熏一下,也能止痛的。” 我听后生气地问:“有什么舍不得的?贴完,我再帮您买。再说,您要是真想用艾叶灸,那也
10、得去中药店里买制作好的艾条卷呀,哪能自己烧这么一大堆艾叶。” “药店里的艾条得花钱买。”母亲反驳道,“钱得省着用。” “钱重要,还是命重要?”我气愤地说,“这浓烟对身体有伤害不说,倘若失火了,可怎么办?” “不会的”母亲虽然嘴上不服输,但能看出来她已经认识到自己做法的不妥。 艾叶枝是母亲在端午时从山上砍回来,然后晒干,以便在冬季关节痛时,点燃焚熏的 清理完艾叶枝后,我来到村口,告诉同事让他先回去,并帮我请个假,“今晚我要住在老家,明天带母亲去医院” 如果这次不是来了个“突然袭击”回家,我是怎么也不会知道母亲居然用这种方式来给自己治关节痛,她一直都在电话里骗我说,腿已经不痛了,让我安心工作 一生
11、勤俭节约,只为能把儿女们培养成人、成才,可等孩子们成才,远走高飞后,她还只愿待在乡下,并依然独自过着勤俭节约的生活,不愿让儿女们为她多花一分钱,为此甚至不怕坐在半燃半灭的枯枝叶中,任呛人的烟雾一点点侵蚀自己日益苍老的身体。 (1)请用简洁的语言概括文章记叙了一件怎样的事情。 (2)文章朴素的语言里情感丰富。请品味下面句中划线词语所蕴含的情感。对于我的突然到来,母亲既惊又喜,“我,我,我在用艾叶熏腿”母亲有些慌张地回应道。“钱重要,还是命重要?”我气愤地说。 (3)假如把原题改为“说谎的母亲”好不好?为什么? (4)有读者认为,在文章结尾处加上一个精炼的语段,才能把文章表达得更全面。如果你来加,
12、你会写点什么?(不超过30个字) 【答案】(1)“我”出差路过老家,在没有通知家人的前提下回家,看到因腿上的关节痛而又舍不得贴膏药的母亲,正在用燃烧的艾叶熏腿,百感交集。(2)表明了母亲见到“我”时既惊喜万分,又生怕被“我”责备的矛盾心理。表明“我”对母亲为了省钱而不顾身体的痛惜与埋怨之情。(3)不好;原题“坐在艾烟里的母亲”不仅形象地点明了文章的写作内容,奠定了文章的感情基调,而且突出了文章的主题。而“说谎的母亲”虽然也切合题意,但呆板直露,缺少韵味,所以还是原题好。(4)她便是我的乡下母亲,值得我一生含泪去仰望的母亲。 【解析】【分析】本题考查对文章内容的概括、重点词语和题目的作用。整体把
13、握文章,根据题目要求认真作答。(1)本题考查对文章内容的概括。概括文章内容,要认真阅读文章,分析理解,在此基础上按照“人+事”的格式进行概括即可。(2)本题考查词语的含义。解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。划线的词语既写出了母亲见到“我”时既惊喜万分,又写出了生怕被“我”责备的矛盾心理。从“气愤”这个词里,可以看出“我”对母亲为了省钱而不顾身体的痛惜与埋怨之情。(3)本题考查对文章标题的理解。解答此题,要分三步走。第一步,表明观点(如:不可);第二步,说出理由(围绕标题的作用);第三步,说出改后的标题的不足。综上回答即可。(4)本题考查给文
14、章补写结尾。文章的最后一句话,可以是总结性的句子,或者是抒发作者情感,或者是给人启发的句子,还可以是照应题目的句子。据此回答即可。故答案为:(1)“我”出差路过老家,在没有通知家人的前提下回家,看到因腿上的关节痛而又舍不得贴膏药的母亲,正在用燃烧的艾叶熏腿,百感交集。(2)表明了母亲见到“我”时既惊喜万分,又生怕被“我”责备的矛盾心理。表明“我”对母亲为了省钱而不顾身体的痛惜与埋怨之情。(3)不好;原题“坐在艾烟里的母亲”不仅形象地点明了文章的写作内容,奠定了文章的感情基调,而且突出了文章的主题。而“说谎的母亲”虽然也切合题意,但呆板直露,缺少韵味,所以还是原题好。(4)她便是我的乡下母亲,值
15、得我一生含泪去仰望的母亲。【点评】(1)概括文章内容要从记叙文的六要素入手,或者找出文中反复出现的表意强烈的词和句子。(2))品析语言的角度有种种不同,本题联系人物形象,理解材料和作者感情之间的关系,通过这点来思考即可。(3)文本对标题的考查,实际上就是对文章内容和主旨的整体感知与把握。做这类题目,要弄清文章“写什么“和”为什么写“。(4)文章的结尾大都是文章的中心,或抒情或议论,或者呼应文章的开头,或者呼应题目。总之,表情达意,给人意味悠长之感。3阅读下面一段文字,回答问题 其实人禽之辨,本不必这样严。在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情,对
16、就对,错就错,不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主,高高在上,那么,对于人类的这些小聪明,也许倒以为多事,正如我们在万生园里,看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不
17、舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。然而,既经为人,便也只好“党同伐异”,学着人们的说话,随俗来谈一谈,辩一辩了。(1)这段文字选自_。狗猫鼠选自_。朝花夕拾是鲁迅描写回忆童年生活的散文,共十篇。 (2)作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么? (3)这段文字表达了作者怎样的思想感情? (4)读过这段文字后,你受到什么启示? 【答案】 (1)狗猫鼠;朝花夕拾(2)目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比,将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。(3)作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂,表现了作者强烈的愤慨之情。(4)略 【解析】【分析】(1)本题考查文学常识,根
18、据积累答题即可。(2)从文中找出写“虫蛆、鸷禽猛兽”的语句,“虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高”“鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们”,这两句作者说“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过公理正义的旗子”,那么什么人喜欢自命清高和竖“公理”“正义”的旗子呢,结合下文可知,就是那些“人”,他们虽然能直立,能说话,能写文章,但是却连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如,因此作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比,将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。(3)认真
19、阅读文章,体会字里行间作者流露出来的感情,作者在文中把动物特别是“虫蛆、鸷禽猛兽”与有些人做对比,“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过公理正义的旗子”,而那些能直立,能说话,能写文章的人,却是连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如,因此这段文字是对“正人君子们”辛辣的嘲骂,表现了作者强烈的愤慨之情。(4)谈从文中受到的启示这样的题属于开放型试题,只要答案能扣住文章内容和主旨即可。【点评】(1)此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比,防止张冠李戴,时代混淆等。(2)本题考查探究文章表现手法的能力。
20、解答此题,要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时,首先要认真阅读文章,理解文章内容,把握文章主旨,然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。(3)本题考查体会作者思想感情的能力,体会文中人物的思想感情,主要有以下三种方法: 依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。(4)开放型试题的解答能结合文章内容和主旨、文从字顺、书写认真即可。4阅读朝花夕拾选段,完成下列小题。 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国
21、人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 (1)选文是朝花夕拾中的哪篇文章?“也无怪他们疑惑”中“他们”是谁? (2)选文中提到的“我的意见却变化了”指的是什么? 【答案】(1)藤
22、野先生;日本所谓的“爱国学生”。(2)弃医从文。 【解析】【分析】(1)此题考查文学常识的识记能力。读懂上文是考查“他们”的指代内容作答的关键。应该是日本所谓的“爱国学生”。也是在考查对文章内容的理解。(2)此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。从下文得知,“变化”指的是弃医从文的举动。故答案为:(1)藤野先生;日本所谓的“爱国学生”。(2)弃医从文。【点评】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的
23、一大把针,只要有一根线将它们贯串起来,这些文学常识就显得非常系统了,这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。5阅读下面的文字,回答问题。 月迹贾平凹 我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不见出来,便坐回中堂里,放了竹窗帘儿闷着,缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的,说了一个,还要再说一个奶奶突然说:“月亮进来了!” 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬很高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影
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