雪地里的小画家获奖教案汇编.doc
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1、17.雪地里的小画家教学设计一、教材分析雪地里的小画家是人教版教材一年级上册的第十七课,这课文以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。一年级的小孩子以形象思维为主,在生活中,他们已经认识了一些小动物,虽然他们在电视或书本中见过它们的样子,但对动物的爪(蹄)的不同形状还是很陌生的,与“竹叶、梅花、枫叶、月牙”之间的联系更有一段距离,教师应利用百度搜索查创设教学环节,培养学生的想象能力,引导学生认识动物爪(蹄)的形状,了解有冬眠习性的动物。一年级上学期后半段的学生,已经初步掌握了一些识字方法,还要有必要地进一步巩固,如熟字加偏旁
2、、加一笔,提高识字效率。因此,在教学中要体现学生是学习的主人翁地位,教师在引导、组织他们学习的过程中,逐步培养他们自主学习的能力。二、教学目标(一)知识与技能:1、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。2、会写“用”字。3、正确流利地朗读课文,背诵课文。(二)过程与方法1、在游戏中掌握四中动物爪(蹄)的形状。2、在朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。3、通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔。几步就成一幅画”(二)情感态度和价值观:1、培养学生对动物的喜爱之情。2、激发学生主动探究动物特点的热情。三、重点与难点1、重点为知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(
3、蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。会写“用”字2、难点为正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。四、教学方法1、游戏表演法:让学生戴上头饰做找脚印的游戏,直观地感受动物爪(蹄)的不同。2、通过观察、朗读,培养学生的想象能力。五、教学准备多媒体课件、图片、头饰六、 教学过程一、复习巩固导入语:同学们,昨天大家都预习了课文雪地里的小画家(学生读课题),在昨天的预习当中,我们认识了许多的生字宝宝,你们还记得它们吗?让我们来回顾一下。1、 多媒体展示生字词,学生认读生字、词语。(有拼音生字、无拼音生字、词语)(1)带拼音课件:指名读、教师提醒前后鼻音平翘舌音、齐读。(2)去拼音课件:开火车读。(3)词语课件:
4、齐读。2、指导书写师:这句话里的“竹”这个字,今天老师就要教给小朋友们怎样书写它了,有没有信心写好这个字?(有)课件出示“竹”。(1)师:“竹”,请同学们用你们的火眼金睛来观察一下,说一说每一笔在田字格中的位置,怎样写好这个汉字。500元以上1224%(2)教师指导:竹的最后一笔竖钩在竖中线的右侧。(3)教师范写,学生书空。(4)学生在书本上描红。(教师指导写字姿势:头正、肩平、身直、足安)(5)师:请同学们为这个字组词。(竹子、竹叶、)2、师:同学们说的真好啊,那接下来就让我们一起来学习下这篇小儿歌吧!(同学们带着问题听遍课文,问题是:雪地里来了哪些小画家呢?(学生回答,教师板书:贴图片)二
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