三年级下册书法练习指导全册教案(湖南美术出版社).doc

第1课 长点

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
了解掌握“长点”的书写要领；
教学难点：
让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“长点”书写要领。
教师分析讲解：
长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。长点多用在字的右部，替代捺用。
三、书写“长点”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第2课 左行点

教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
了解掌握“左行点”的书写要领；
教学难点：
让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“左行点”书写要领。
教师分析讲解：
1、顺锋起笔。
2、由轻到重行笔。
3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。
4、聚锋收笔。
三、书写“左行点”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“惟”、“尉”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第3课 上挑点

教学目标：
1、指导学生写好“上挑点”，指导学生练习书写含有“上挑点”的字“小”、“江”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
认识“上挑点”书写要领。
教学难点：
掌握“上挑点”运笔过程，写好“上挑点”以及“小”和“江”两个字。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“上挑点”书写要领。
教师分析讲解：上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点，出挑的目的是为了与右边笔画连贯。
1、向左下顺锋起笔。
2、行至中腰出再边行边提笔。
3、向右上回锋。
4、顿笔、铺毫、调锋。
5、向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。
三、书写“上挑点”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“小”、“江”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第4课 下带点

教学目标：
1、在教师的讲解引导下，了解掌握“下带点”的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“下带点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
了解掌握“下带点”的书写要领。
教学难点：
让学生掌握“下带点”的运笔过程，指导含“下带点”字的结构安排。
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“下带点”书写要领。
教师分析讲解：下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点。出撇短而轻，目的是与下面的笔画想连带。
1、顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。
2、向左上回锋。
3、稍顿铺毫，调锋蓄势。
4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。
三、书写“下带点”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“少”、“益”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第5课 点撇

教学目标：
1、指导学生写好“点撇”，指导学生练习书写含有“点撇”的字“曾”、“裕”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
认识“点撇”书写要领。
教学难点：
掌握“点撇”运笔过程，写好“点撇”以及“曾”和“裕”两个字。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“点撇”书写要领。
教师分析讲解：点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大，下带点点大撇小。
1、逆锋入笔。
2、折锋向右下顿笔、铺毫。
3、顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
4、锋从中出，力送尽头。
三、书写“点撇”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“曾”、“裕”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第6课 短撇

教学目标：
1、在教师的讲解引导下，了解掌握“短撇”的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“短撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
了解掌握“短撇”的书写要领。
教学难点：
让学生掌握“短撇”的运笔过程，指导含“短撇”字的结构安排。
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“短撇”书写要领。
教师分析讲解：短撇与点撇很相近，但出撇要比点撇长一些，大一些。短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋往右下顿笔、铺毫。
3、回锋往左下行笔。
4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。
三、书写“短撇”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“仁”、“行”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第7课 平撇

教学目标：
1、指导学生写好“平撇”，指导学生练习书写含有“平撇”的字“千”、“秋”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
认识“平撇”书写要领。
教学难点：
掌握“平撇”运笔过程，写好“平撇”以及“千”和“秋”两个字。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平撇”书写要领。
教师分析讲解：平撇的写法与短撇相近，落笔后折锋时更向右些，且撇的角度比短撇更平些。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋向右下铺毫行笔。
3、向左下撇出。
4、锋从中出，力送尽头。
三、书写“平撇”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“千”、“秋”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第8课 直撇

教学目标：
1、在教师的讲解引导下，了解掌握“直撇”的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“直撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
了解掌握“直撇”的书写要领。
教学难点：
让学生掌握“直撇”的运笔过程，指导含“直撇”字的结构安排。
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“直撇”书写要领。
教师分析讲解：直撇的起笔与竖的起笔一样，只是在顿笔铺毫后改下行为左下斜行。与其他长撇不同的是它是直行、不弯，好像是朝左下斜着写悬针竖一样。
1、逆锋入笔后，折锋向右下顿笔。
2、铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔。
3、力送尽头，锋从中出。
三、书写“直撇”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“老”、“者”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第9课 弧撇

教学目标：
1、指导学生写好“弧撇”，指导学生练习书写含有“弧撇”的字“史”、“更”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
学习“弧撇”的书写要领。
教学难点：
掌握“弧撇”运笔过程，写好“弧撇”以及“史”和“更”两个字。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“弧撇”书写要领。
教师分析讲解：弧撇就是有弧度的撇画，起笔、收笔与直撇类似，只是撇身变化较大，撇身上段类似于竖画，再从约五分之三处向左下带弧度撇出，因此它比直撇弯许多。
1、向上逆锋入笔。
2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下带弧度行笔。
4、锋从中出，力送锋头。
三、书写“弧撇”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“史”、“更”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第10课 竖撇

教学目标：
1、在教师的讲解引导下，了解掌握“竖撇”的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
了解掌握“竖撇”的书写要领。
教学难点：
让学生掌握“竖撇”的运笔过程，指导含“竖撇”字的结构安排。
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“竖撇”书写要领。
教师分析讲解：竖撇就是竖画与撇画的结合，以竖画开始，行笔至合适的位置时以撇画的收笔结束。它比直撇略粗、略弯，笔画姿势正而直。
1、逆锋向上入笔。
2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下稍带弧度行笔
4、力送尽头，锋从中出。
三、书写“竖撇”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“月”、“所”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第11课 短捺

教学目标：
1、指导学生写好“短捺”，指导学生练习书写含有“短捺”的字“以”、“外”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
学习“短捺”的书写要领。
教学难点：
掌握“短捺”运笔过程，写好“短捺”以及“以”和“外”两个字。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“短捺”书写要领。
教师分析讲解：短捺书写与捺的写法一致，相对捺而言，短捺的捺身较短促。
1、逆锋向上起笔。
2、折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。
3、顿笔，折锋向右。
4、锋从中出，力送锋头。
三、书写“短捺”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“以”、“外”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第12课 长捺

教学目标：
1、在教师的讲解引导下，了解掌握“长捺”的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
了解掌握“长捺”的书写要领。
教学难点：
让学生掌握“长捺”的运笔过程，指导含“长捺”字的结构安排。
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“长捺”书写要领。
教师分析讲解：长捺与捺写法一样，但捺身更长，弧度略大一点。在字中，长捺常常担任着主笔的角色，是整个字的关键和主要的笔画。
1、逆锋向上入笔。
2、稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。
3、顿笔，折锋向右。
4、收笔出锋。
三、书写“长捺”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“文”、“吏”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第13课 平捺

教学目标：
1、指导学生写好“平捺”，指导学生练习书写含有“平捺”的字“之”、“是”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
学习“平捺”的书写要领。
教学难点：
掌握“平捺”运笔过程，写好“平捺”以及“之”和“是”两个字。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平捺”书写要领。
教师分析讲解：平捺是捺的变形形状，也是左高右低，上轻下重，腹圆背平，但是比一般的捺画要低平一些。
1、从右向左逆锋入笔。
2、边行边按，略带弧度。
3、顿笔向右上折锋。
4、锋从中出，力送锋头。
三、书写“平捺”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“之”、“是”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第14课 边学边用

教学目标：
1、 了解书法章法布局的知识。赏析不同书法章法布局之美。
2、 能独立完成“不甘人後”书法作品。
3、 尝试创作完整的书法作品。
教学重点：
了解书法章法布局的知识。
教学难点：
能独立完成“不甘人後”书法作品。
教学过程：

一、填空：一、导入

缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。理解“不甘人後”

8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们得出铁生锈与空气有关。不甘人后，意思是不甘愿自己落在他人后面，做什么都争先恐后不肯服输，希望超过他人的他人不一样。
二、分字讲解

答：①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。1、“不”
“不”字上窄紧、下疏放，横短竖长，撇为直撇，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与撇对称呼应。
2、“甘”

17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。“甘”字上宽伸下窄收。横轻竖重；横画近乎平行，间距大致相等；两竖内斜，左短右长，直中带曲。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。3、“人”
“人”字字形扁而宽。书写时撇轻捺重、撇短捺长、撇直捺弯、撇上捺下。撇在竖中线上起笔，捺在撇中部偏上的位置起笔。

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。4、“後”
“後”字左窄右宽。左右六撇笔法、斜度、轻重、长短、曲直皆不相同。右上三撇间距相近，其首撇起笔与下部撇捺相交处对正。
三、章法讲解
四字合成书写时，上下对齐，四周留白，间距均匀。处理字形时，“不、後”可以稍大，“甘、人”可以略小，这样感觉上才会大小一致。在格式上，提款字要小，一般居纸幅中间靠上或靠下的位置，不宜正中。印章应小于款识。
四、示范练习

预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。1、教师书写示范，学生仔细观察。

7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？（P36）2、学生练习。

答：我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。五、展示评价
同学之间互相评价，找一找自己的不足之处。