部编三年级语文上册：语文必背近义词和反义词.doc

部编人教版三年级语文上册：语文必背近义词和反义词

部编小学语文三年级上册必背近义词和反义词

一、近义词：

穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动

古老—年轻 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 终于—终究使劲—用劲 合拢—合并 汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣发颤—发抖 肯定— 一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 常常—经常 恐怕—估计著名—有名 解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 希望—盼望精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采
渐渐—逐渐 留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色

道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔 绽开—裂开继续—持续 凉爽—凉快 香甜—甘甜 快活—愉快 适宜—适合大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 推测—推断
超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 光滑—粗糙拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教
佩服—敬佩 混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊—混沌 才干—才能美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固完整—完全 名扬中外—名满天下 瑰丽—美丽 庞大—巨大
栖息—休息 诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化

葱葱茏茏—郁郁葱葱 闪耀—闪烁 乐意—愿意
固然—确实 应有尽有— 一应俱全
五洲四海—五湖四海 长处—优点
善于—擅长 优势—优点 慌张—紧张 危急—紧急 安全—平安依然—依旧 成功—胜利 果然—果真 躲避—躲闪 当初—以前故乡—家乡 仍然—依旧 难过—伤心 也许—或许 覆盖—遮盖谦虚—虚心 轻蔑—轻视 愤怒—怒火 理会—理睬 懦弱—软弱欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀 傲慢—虚心愚蠢—聪明 荒凉—热闹 误解—理解 骤然—突然 热烈—激烈镇定—镇静 注视—凝视 持久—持续 忧郁—忧愁 回答—答复不假思索——毫不犹豫 诚挚—诚恳 宽裕—富裕 盼望—期望
羡慕—爱慕 喜欢—喜欢 感谢—感激 调皮—顽皮

恋恋不舍—依依不舍 鼓励—激励 普通—一般 危险—凶险

获得—获取 宽裕—富裕 仁爱—仁慈 汲取——吸取 鼓励——鼓舞纪念——怀念 假装——伪装 观察——察看（视察）
二、反义词：

洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 喜欢—讨厌 合拢—张开快乐—伤心 诚实—虚假 严寒—酷暑 肯定—否定 仔细—马虎经常—偶尔 突兀—凹陷 失信—守信 特别—普通（一般）
精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 紧—松 火热—寒冷

温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 艳丽—素雅 醒—睡密切—疏远 干燥—潮湿 减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉
细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小 容易—简单

细小—细微 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张 渊博—贫乏

长进—退步 闻名—无名 重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会合—解散
减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 热闹—冷清清清楚楚—模模糊糊 饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小
嫩—老 浓—淡 肥—瘦 漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败高兴—伤心 谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—赞扬 忧郁—活泼持久—短暂 镇定—慌张 犹豫—果断 抱怨—谅解 坚强—脆弱凶猛—温顺 危险—安全 给予—索取 仁爱—残酷 调皮—乖巧喜欢—讨厌 好汉—懦汉 热闹—平静 清闲—繁忙 快乐—痛苦慢吞吞—急匆匆 犹豫—果断 持久—短暂 热烈—冷淡
镇定—慌张 窄—宽
危险—安全
成功—失败
善良— 凶恶
如愿以偿—事与愿违
相信 — 怀疑
仔细——马虎
清香——恶臭
可爱——可恨（讨厌）
散发——收集
勤劳——懒惰

满载而归——空手而回

部编人教版三年级语文上册：小学语文复习课教案
小学三年级语文上册复习课教案
复习第一、二单元
复习目标:
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容:
一、听写词语。
1、听写词语:2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解
1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)我们从小要做到讲究卫生的习惯。
(2)爸爸光荣地加入了中国共产党员。
(3)看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空:
(1)月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
(2)默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
,,,,,,,,，,,,,,,,。,__,,,,,，,,,,,,,。
(3)能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是:__________________________________________________________
________
六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜?茄子?西红柿?还种着绿油油的青菜?一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1(填空。
这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。
2(读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“?”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了:
?葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( )
?葡萄不但长得多，而且香味使人陶
醉。„„„„„„„„„( )
?葡萄成熟了，很可
爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( )
3(写出下面词语的反义词
高大( ) 热闹( )
4(照样子写词语
绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____
__
5(用“”划出打比方的句子。
6(给文中画?的地方加上标点。
7(文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是()类。
七、复习作业(见试卷)
复习第三、四、五单元
复习目标:
1、复习掌握第三、四、五单元的生字生词，能用部分词造句。 2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四
课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容:
一、听写词语。
1、听写词语:2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，
加深印象。4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。 犭( ) ( ) ( )氵( ) ( ) ( ) 辶( ) ( ) ( )艹( ) ( ) ( ) 纟( ) ( ) ( )土( ) ( ) ( ) 1、练写。2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与
水有关等。
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。 3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊～ (2)我们从小就培养了讲卫生的好习惯。 (3)我对学校每个地方都非常熟练。 (4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。 (5)今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。 2、指名上黑板修改。3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元
的内容。
2、指名背诵课文。3、齐背课文。
六、造句练习:
1、出示“嘱咐”“如果„„就„„”“果然” 2、指生说说这三个词的大概意思。
3、学生试口头造句，师生共评
4、学生书面造句。教师检查。
七、回顾课后习题中问答题内容。
1、逐课朗读问题，指名读题。2、指名回答问题3、师生共同补充，教师总结。
八、阅读。
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客
燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。
1、给片断补上标点符号。
2、根据片断的意思填空:
这个片断是围绕,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,这句话来写的。列举了,,,,,,、,,,,,,、,,,,,,,，它们都具有,,,,,,,本领。这种写作方法是先,,,,,,后,,,,,,。
3、这个片断的主要意思是,,
九、作业(见试卷)
复习目标:
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。
3、能用“越来越„„”口头造句
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容:
一、听写词语。
1、听写词语:2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、齐背课文。
三、造句。
1、出示词语:“越来越„„”“倾听„„”“闪耀„„”。2、说说应该注意什么。
3、试着造句。4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子:(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道
(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
填空:
1、一到夜晚，整个()就成了()。()里灯光，像()。马路上()的车灯，如同()。
2、铜锣湾是全港()。()鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅()，宽阔的()。
3、“东方之珠”指的是()，那里有迷人的()，著名的()和繁华的( )。
4、()降临了，()、()、()出现了()小露珠。小露珠()，()，越来越大，越来越亮，到()的时候，已经()。
问答:为什么大家都喜欢小露珠,
写片断:
1、仿造《石榴》一文的第四段写一段话，来描写你品尝过的一种水果
2、仿造《东方之珠》一文第五段，围绕“一到假期，街上就热
闹起来”写一段话。
六、阅读片断，回答问题。
一天，太阳公公把大湖当一面镜子，照着自己通红的脸。照着照着，太阳的眼睛模糊起来了。它揉揉眼睛，睁大细看，可还是看不清。
这时候，有一块云遮在它眼前。太阳公公问:“你是哪儿来的,”云迅速地飘动了一下说:“你很热，晒在地上，把水变成了水蒸气，升到空中，碰到冷，又变成小水点，我就是许许多多的小水点聚在一起变成的。”
1、短文中第一自然段讲了
____________________________________。
2、写出反义词:模糊( ) 迅速( )
3、云是怎么形成的,(可用文字描述，也可画图表示)
七、复习作业(见试卷)
复习第六、七、八单元
复习目标:
1、掌握第六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、会用“纷纷”“激烈”造句
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。 复习内容:
一、听写词语。
1、听写词语:2、同桌互批3、找出易错字，师生共同修改，
加深印象。4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、
同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。 三、修改病句。
出示句子。
1、同学们学乐器的积极性很大。
2、我们要做到讲卫生的习惯。
3、考试前，我已经做好了充足的准备。 4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。 1、指名上黑板修改。
2、共同批改。
3、齐读修改后的句子。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、多音字组词
省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干
五、填上适当的词语。等第
( )的叶子 ( )地登高
( )的掌声 ( )地漂浮
( )的湖面 ( )地演唱
六、阅读分析
阅读短文，回答问题。等第
走进大豆田，如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。
1(这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。 2(读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么,写出句子。 3(根据课文填空。
豆棵上挂满的豆荚，秋风一吹，_______摇晃，________作响。像春风_________，像春泉________，像海浪________。 七、复习作业(见试卷)
复习目标:
,、掌握第七单元的生字词。
,、学会把句子补充完整。
,、能按课文内容填空
,、进一步练习修改病句。
,、进行阅读分析，提高阅读水平。
复习内容:
一、听写词语。
,、听写词语:,、同桌互批,、找出易错字，师生共同修改，加深印象。,、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。
三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括
号里标上序号。
( ) 小船顺着水流向前漂去。
( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸
船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。 四、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花()
2、()，多开心啊
3、下课了老师对我说()。
指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元
的内容。
2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。
3、出示填空:
沃克医生失声喊道:“了不起～你是一个真正的()，一块会说话的()～你不是普通的军人，你是一位了不起的()～
4、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。
六、选词填空。
宽阔 辽阔 广阔
1(南沙群岛位于我国( )的南海之中。
2(一辆宝蓝色的小汽车奔驰在( )的公路上。
3(牛羊在( )的草地上嬉戏玩耍
强烈 热烈 剧烈
1(她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵()的掌声。
2(课间，我们不能玩太()的活动。
3(中午，()的太阳光刺得我们睁不开眼
七、阅读短文，完成练习。(10分)
蜂鸟
世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。
1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。
2、用“————”画出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容颜色多，你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗,、
4、你喜欢蜂鸟吗,为什么,
八、复习作业(见试卷)
复习目标:
1、巩固第八单元的生字词。
2、整理错乱的句子，练习用“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句。
3、能理解成语意思，会填空。
4、学习修改病句。
5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
6、会默写《九月九日忆山东兄弟》
一、听写词语。
,、听写词语:,、同桌互批,、找出易错字，师生共同修改，加深印象。,、齐读。
二、整理错乱的句子
1、出示句子:
()有一次，一条小金鱼游到我的身边。
()文文家有个小水池，养着许多金鱼。
()我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
()它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。
()我探着身子，伸手想抓住它。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、指名说。
4、师总结:先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、按上述方法，练习做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
A过三个月的锻炼，小明的身体。
B堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的
印象。
C特别喜欢踢足球和排球。
D园里的花很美丽极了～
E与这门功课对我很感兴趣。
F架上各种各样的摆着图书。
G老师讲的知识，我基本上全懂了。
H爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。
T我在公园里看到奇异的一种花草。
J我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。 2、复习我们学过哪些形式的病句。
3、修改。
4 全班校对，同桌互批。
5 师重点指导易错的题目。
6 生对调订正。
7、师批改。
四、造句。
1、出示词语:“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句 2、说说各成语的大概意思，造句时应该注意什么。 3、试着用造句
4、师生共同评议。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》
3、教师检查
六、阅读分析
阅读短文，完成后面的思考题:
“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多带劲!两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见他轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个“海底捞月”，抓住了沙包。他们蹦啊跳啊，玩得多么欢畅!
1、给短文加个题目是:____________________________
2、从短文中找出下列词语的反义词。
惊慌( ) 讨厌( )
3、这段话是围绕哪句话来写的,请在文中用“,,”画出来:
4、文中的“他”指__________________，写“他”的动作有______________________________________________(至少找四个)