人教版一年级上册数学第三单元(1-5的认识和加减法).pdf
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1、、教学内容5以内数的认识和减法二、教材分析第三单元:15的认识和加减法1-5以内 数的认识115的认识加减法0的认识和加减法基数含义认、读、写数序大小和比较人、,(练习二)序数含乂加减法含义15的加减法计算0的认识表示没有有关0的加减法表示起点(练习三)(练习四)这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通 过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的 口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。三、教学目标知识目标:1.借助具体物体能熟练地数出5以内物体的个数,理解5以内每个数的具体含义,会读、写05各数。
2、2.在具体情境中了解5以内数的顺序,能够区分几个和第几;认识“二”、“”的 含义,并会比较5以内数的大小;结合具体实例,初步了解加、减法的意义,知道交换加数 的位置,和不变。3.能正确、熟练地口算5以内数的加减法。能力目标:1.通过各种学习活动,使学生初步形成数的概念,初步建立符号感;发展初步的观察、分析、归纳能力,初步学会有条理地思考问题。2.能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出用5以内数的加减法解决的问题,了解 同一问题可以用不同的解决办法,形成初步的应用意识。思想目标:1.初步了解可以用数来描述某些现象,萌发对数学的兴趣。2.在交流算法多样化的过程中,获得成功的体验,感受交流的快乐。
3、1/253.进一步感受数学与生活的密切联系。四、教学重难点教学重点:认读写5以内各数,5以内数的加法和减法。教学难点:理解加减法的含义,5以内数的写法和组成,5以内加减法的口算方法。五、课时安排共n课时。1.15的认识.6课时2.加减法的初步认识.3课时3.0的认识和有关0的加减法.1课时4.整理和复习.1课时六、改进教学措施1.帮助学生逐步建立数感和符号感。2.尊重学生的思维方式,,提倡算法多样化。3.初步渗透集合、对应、统计等数学思想。2/25课题:1-5各数的认识一、教学内容教科书1416页的内容,练习二14题。二、教学目标1.使学生会用15各数表示物体的个数,知道15的顺序,能认、读1
4、5各数。2.培养学生认的观察能力、语言表达能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣,感知生活中处处有数学。三、教学重难点理解15的基数含义,会用15表示物体的数量。四、教学准备:课件。五、教学过程教学过程设计意图二次备课(一)谈话导入:出示:主题图你们看,这里有什么啊?这里就是野生动物园。下面咱们就一起来看看吧!(二)新课1.这里都有什么动物啊?学生观察,指名回答2.引导学生数出物体的个数,如一头大象教学出示1,用数字1来表示指名说其他的2、3、4、5物体的个数即用数字几来 表示。让学生多发言。3.指导学生有顺序的数数,从左往右数或从上往下 数。教师板书:1 23454.出示计数器,这个新朋友叫
5、做计数器,在今后的 数学课上我们会经常碰到它。教师拨一颗珠这是几颗?(再拨一颗)现在是几颗了?那1添上观察主题 图,培养学生认 真观察、有序观 察的良好习惯。引导学生按 照一定的顺序,数出图中的物或 人,抽象出15 各数,同时让学 生体验合作交 流。借助计算器 和点子图使学生 理解15各数的 排列顺序。3/25板书:几是2?指名叫学生上来拨珠,先拨出3颗珠指名回答。2添上几是3?3添上几是4,4添上几是5?5.教师出示磁性板先摆出1个圆片告诉学生这叫点子图。指名上来摆,请学生在小组中用小棒摆出15各数。6.抢答:如果给它们排队,1后面1个数是几?5前面1个数是几?(三)练习:第1题:有谁知道这
6、道题是让我们做什么?指名说。完成,集体订正第2题:指名讲题目的要求。(四)当堂检测:第3题:教师读题,下面的数字是几?你就要给相应 的数量的物体涂上颜色。五、总结:今天我们学习了什么1 2 3 4 5教学反思:4/25课题:1-5各数的书写一、教学内容教科书第16页的内容。二、教学目标L使学生学会写15各数,并注意书写工整。2.培养学生养成良好的书写习惯。三、教学重难点15各数的写法。四、教学准备:田字格纸、展台。五、教学过程板书设计:教学过程设计意图二次备课)(一)新授1.认识田字格 出示田字格,介绍田加舄勺横中线、竖中线以 及左右日子格。2.介绍书写姿势坐姿:一尺、一寸、一拳头握笔姿势3.
7、指导书写15各数教师示范书写学生书空田字格里练习写1展示学生作业,评价(三)总结书写情况(四)当堂检测书写15各数引导学生观察数 字的形状,并具 体示范、指导每 一个数字的写法 和占格,使学生 养成认真书写的 良好习惯。1-5各数的认识1 2 3 4 5教学反思:5/25课题:比多少一、教学内容教科书第17页的内容。二、教学目标1.认识”这三种符号及含义、读写法,学会使用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。2.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。三、教学重难点用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。四、教学准备:课件五、教学过程教学过程设计意图二次备课(一
8、)导入:故事导入,你们喜欢听故事吗?调动学生的积极今天,我就给大家讲个故事。从前,树林里住着3性。只小猴子,它们3个每天都在一起玩耍,是好朋友。这一天,他们又凑到一块找吃的。现在我们就来看看他们都找到了什么好吃的?(或学生观察图,自己编故事。)(二)新授:教师出示图:1.怎样能过看出哪种水果够吃,哪种水果不够借助直观学吃?具的演示,引导学生用卡片摆一摆。学生运用一一对梨应的方法比较5猴 梨 桃以内的数的大猴 梨 桃 香蕉小,并理解“2、3 4同上。3.刚才我们认识了 怎样才能记住它们?4.小结:都是开口朝着大的数,开口 朝左的就叫做大于号,开口朝右的就叫做小于号5.大家再看看,有4个梨,2个香
9、蕉,4和2比怎 么样?教师板书:42那2和4呢?(三)巩固练习:练习二第5题:看第1幅图,有 几只松鼠?用数字几来表示?有几个松果?数字几来表示?方框中间的是什么符号?那怎样填呢?第2幅图,自己试着添一添。(四)当堂检测:第6题:(五)总结:今天你学会了什么?通过多种形式的 练习,培养学生 的解题能力,判 断能力。比大小3=3 3等于332 3(442 2 4教学反思:7/25课题:第几一、教学内容教科书20页的例题,做一做,练习四第一4题。二、教学目标1.通过情景的体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示 事务有多少外,还可以用来表示事物的次序。2.让学生在学会区分几
10、个和第几的同时感受与同伴交流的乐趣。三、教学重难点会区分几个和第几,第几的实际应用。四、教学准备:课件。五、教学过程教学过程设计意图二次备课(一)复习:摆数字卡片。1.把1-5按从小到大排。2.从大到小排。(二)新课1.比一比,看谁的反应快?听口令,起立第一组前5位的同学起立第一组第5位的同学起立2.你们发现什么了?生:第一组前5位的同学起立,有5个人站起来。而第一组第5位的同学起立,只有1个同学起立。你真爱动脑筋,回答非常正确。3.为什么老师叫“前5位”同学时由5位同学起 立,而“第5位”同学时,只有一个人起立?指名回答:因为老师的第一句口令是请前5位同学起 立,而第二句口令却是请这一行的第
11、5位同学起立。4.游戏:找朋友!直接借助游 戏的情境,引入 序数含义的学 习,培养学生遵 守公共秩序的教 育。多种形式的 练习,进一步巩 固对序数含义的 理解,并能正确 区分序数和基数 含义,正确解决8/25板书设计:说出你的好朋友坐在第几组第几位,让大家棒你找 一找。5.请几位同学到前边来排队,老师说“第x个”或“前x个”,让学生找,看谁找得最快!6.投影出示课本图上讲了什么?能讲一讲它们分别在第几吗?(三)巩固练习:1.请你自己在书上填一填。一会儿,穿黄裙子的阿姨买了票走了,那小朋友排 第几了呢?警察叔叔排第几呢?2.找人游戏咱班有几个小组?听好,请第2组的从前面数第4个小朋友起立。第5小
12、组从后面数第2个小朋友起立。指名一位同学,请学生讲讲他坐在第几小组第几位。(四)当堂检测:第18页做一做/2(五)总结:实际问题。第几第XX个教学反思:9/25课题:5以内数的组成一、教学内容科书2122页的内容及“做一做”。二、教学目标1.使学生通过动手操作掌握5以内各数的组成,并能比较熟练的说出各数的组成。2.培养学生的观察、操作、表达能力,初步的迁移类推能力。三、教学重难点让学生借助动手操作,总结出5以内各数的组成。四、教学准备:课件,组成卡片。五、教学过程教学过程设计意图二次备课(一)新课1.4的组成:把4个桃子分给两只小猴,可以怎样分呢?有几种 分法?下面同学们就用手中的小棒代替桃子
13、,分一分。看 看有几种分法?学生独立分。指名到投影器上展示。你是怎样分的?(学生边分,教师边板书)教师板书:4 4 4/3 11 3 2 2这叫做数的组成,读做4能分成3和1,3和1组成4o学生读组成,同位互读,指名读。观察4的组成在摆法上有什么特点?2.怎样才能很快的记住4的组成呢,你有什么好办 法?学生独立背诵。通过让学 生动手操作,使 学生能熟练的 说出5以内的 组成。培养学生 的观察、操作、表达能力,初步 的自学能力,初 步的迁移类推 能力。10/25板书设计:3.5的组成:请学生拿出5根小棒,分组2部分,看能分成几组来。你能有顺序的摆一摆吗?指名演示:(学生边分,教师边板书)教师板书
14、 5555/4 1 3 2 2 3 1 44.有什么好办法很快的记住5的组成吗?学生独立背诵。(二)巩固练习L老师拿出数字卡片,同位合作摆组成。2.做书上练习.。练习二 第9题,第10题教师读 题。(三)当堂检测:练习二第8题(四)总结:今天我们学习了么?通过练习,使学 生进一步熟练 掌握5以内数 的组成。4、5的组成4 44555 5/3 1 1 32 24 13 22 3 14教学反思:11/25课题:4、5的组成练习课一、教学内容:复习巩固数的组成。二、教学目标:1.通过复习和巩固数的组成,使学生进一步更好的掌握。2.培养学生动手操作和良好的学习习惯。三、教学重、难点:掌握、巩固数的组成
15、。四、教具、学具准备:实物投影器,小棒。五、教学过程:教学过程设计意图二次备课(一)复习数的组成1.学生齐备4、5的组成。2.填空:投影出示练习题4 5/3 口口 3 1 4指名回答:3.同位俩对口令。生问:4能分成1和几。生答:4能分成1和3。4.1-5各数认识。看图画圈:5 21-5各数认识。()2 3()5()4 3()1(二)复习前面学到的内容。1.抢答是什么符号?开口都是朝什么样的数?尖头都是朝什么样的数?2.填空12/25板书设计:4D2 3D1 1D52D2 2D3 1D4指名讲一讲应该填什么符号。怎么读?3.老师说数字,同位俩合作摆小棒。同位合作。如老师讲5,一个人摆2,另一个
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- 人教版 一年级 上册 数学 第三 单元 认识 加减法
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