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记叙文阅读
一、记叙文的分类：
按照写作对象的不同，可分为：
（1）写人记叙文：如《背影》
（2）写事记叙文：如《最后一课》
（3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如《春》。
（4）状物记叙文：以描写物为主，通过写物抒发感情，表现主题。 如《荔枝蜜》。
二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局 )。
三、记叙的顺序及作用：
（1）顺叙 作用：叙事条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。
（2）倒叙 作用：造成悬念，避免叙述的平板单调，吸引读者，增强文章的生动性。
（3）插叙 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙 作用：（一般是最后一段）A.、补充交代某某情节（要根据文意概括）
B、照应上文，解开悬念，让故事真相大白。
四、记叙文的人称：
（1）第一人称： 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称： 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于叙事和议论。
（3）第二人称： 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
五、记叙的线索及作用：
1、线索大致分六类：
1）以具体人事物或某句话为线索。 2）以人物或人物的特征为线索。
3）以中心事件为线索。 4）以思想感情为线索。
5）以时间或空间变化为线索。 6）以作者的见闻感受为线索。
题型：本文的线索是什么？
关键是看：①文章的标题。②反复出现的词或事物。③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情（变化）⑤某一人物或“我”的所见所闻所感。
2、线索的作用：贯穿全文，使文章条理清楚，层次清晰。
六、记叙文的提炼中心、主题：
概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等）……。
七、记叙文中抒情的方法：直接抒情和间接抒情。
1、直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
2、间接抒情包括借景抒情（情景交融）、融情入理（议论和抒情有机结合），感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
3、作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
八、记叙文中的伏笔和照应。
1、伏笔：在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心时间有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法，
2、照应：指上下文之间的相互照顾和呼应。一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种设计安排叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
3、伏笔的作用：为下文情节做暗示和铺垫，设置悬念，使情节曲折起伏，结构严谨。
九、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
题型A：本文（文中某段）主要运用了那种表达方式？
B：文中划线句（某段）运用了什么样的描写手法？有何作用？
此类题主要考查在阅读中识别叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式。弄清不同表达方式的特点是关键。一般考试中命题者都会把题目设置在议论句和描写句上，考试时只要从这两方面去比较辨析，答题就很容易了。
答题技巧：首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用。
记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。
（一）描写的作用：
1、人物描写的作用：（分为：肖像（外貌）、神态、动作、语言、心理）。
A、外貌、神态描写：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。
B、语言、动作、心理描写：生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格（心理、品质），有时还推动了故事情节的发展。
2、环境描写的作用：
第一步：分析环境本身的特点。
自然环境描写,交代了……时间、季节，表现了……地域风格，渲染（营造）了……的气氛（氛围）等。
社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了……的社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系。
烘托人物……心情；交代人物……身份；表现人物……性格。以景衬人。
第三步：分析环境描写对情节的作用。
推动故事情节的发展，为下文埋伏笔、作铺垫。
第四步：分析环境描写对文章主题的作用。
深化文章中心（主题），画龙点睛。
补充：环境描写分为：自然环境（景物）描写和社会环境描写。
自然环境：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。
社会环境：指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。
景物描写的方法：调动多种感官、动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（或由近到远）。
景物描写的角度：正面描写、侧面描写。
侧面描写的作用：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。
（二）记叙文中的议论： 有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
开头的议论：统领全文；
中间的议论：承上启下；引发读者思考；
结尾的议论：画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题。
十、概括文段内容。
1、格式：谁+做了什么事+结果怎么样；
谁+在什么地方（什么时间）+发生了什么事+结果怎么样。
在概括清楚的基础上，注意表达的简洁，不要把概括内容变成原文复述。“准确”“清楚”“简洁”是概括文章内容的三大基本要求。
有些文段有两层或两层以上的意思，就要把这些意思合并组合。
2、题型：为什么某某事情叙述得详，为什么某某事情叙述得略？
答题技巧：（1）照应题目的要详写 （2）最能体现某某中心思想的要详写
十一、标题的含义和作用
常见命题形式：A、如何理解标题的含义。 B、试分析文章标题的作用。 C、以此为标题的好处。D、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）
E、给文章拟一个恰当的标题。
（一）理解标题的含义：
标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容（内容）；深层含义即引申义、象征义、比喻义（主题）。
答题技巧：
分析标题的表层含义要注意抓住关键词，补全要素。(何人+做何事+结果）
分析标题的深层含义要注意抓住文中首尾抒情、议论的语句。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
题目有双关义，表面指……，实质指……
（二）分析标题的作用：
1、交代故事发生的时间（或季节或天气或地点景物）——《故乡》
2、表明写作对象——《藤野先生》《我的母亲》
3、贯穿全文线索——《背影》
4、交代主要内容，揭示情感主旨（突出主题）——《智取生辰纲》《心声》
5、设置悬念（或新颖），引起读者兴趣——《如果人类也有尾巴》
6、使形象生动——《喂——出来》
7、点明主要人物（或事件）
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
如《心是一棵会开花的树》
（三）给文段拟题：
答题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子；语言要求简练，一般在６个字左右。
十二、理解词句的含义。
考点一：理解文章重要词语的含义。
题型：A.结合语境，理解文中加点词语的含义。 B.说说你对加点词语含义的理解。
答题技巧：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容）。
题型：指示代词“这”“那”所指的内容。
答题技巧：1、答案一般是往前找，不会超出前三句；
2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
考点二：理解文章重要句子的含义
1、修辞句（比喻）：
方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
例：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！
答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。
2、双关句 方法：一要答出本义；二要答出深层含义。
例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”
分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。
3、富含哲理的句子：
方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。
例：解释下面句子的含义：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。
4、言外之意句：
方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。
例：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”
答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。
十三、赏析语言。
语言赏析的方法：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）；
2、扣内容（析关键词、看上下文）；
3、析情感（作用、主旨）。
语言赏析的四原则、四联系：
四原则：“字不离词，词不离句、句不离段、段不离篇”。
四联系：A、联系主旨； B、联系作者情感；C、联系人物形象；D、联系上下文语境。
（一）赏析词语
题型：A.体会加点词语的含义及作用（表达效果）
B.分析加点词语的表达作用(效果、妙处)
C.结合语境,分析下列加点短语运用的妙处
方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）
例：乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。
（二）赏析句子
可以从以下几个方面入手：
第一，从句子的含义入手。
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题技巧：句子的含义﹢表达的感情。
即抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍（偷梁换柱法）。
第二，从句式和语言特点的角度。
句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、骈句、对偶句等。
陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念；
设问句、反问句、排比句 感叹句：抒情强烈。
答题句式：这是个……句，……，表达了……（思想感情）。
语言特点：准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。
哲理之美：形象而含蓄、含义深刻、耐人寻味、富有哲理，能给人以启迪。
第三，从修辞的角度。
题型：文中划线句子运用了什么修辞手法，有何作用（对文中的画线句进行赏析；请说说划线句的表达效果；找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。）？
常见答题形式： 修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情
比喻——这个句子运用比喻，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……表达了作者……的思想感情。
夸张——这个句子运用夸张，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
对比——这个句子运用对比，突出了……（事物）的……（特征），表达了……
反语——这个句子运用了反语，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）……
对偶——这个句子运用对偶，句式整齐匀称，节奏鲜明，音韵和谐，表现了……
排比——这个句子运用排比，(形式）句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……（内容）
设问——这个句子运用设问，提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）。（如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。）
反问——这个句子运用反问，以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。
反复——这个句子运用反复，突出了……的思想感情。
拟人——这个句子运用拟人，把物人格化，生动形象地表现（描写）了……，抒发了……
第四，从用词的角度。 （动词、形容词、叠词、成语等。）
（1）动词形容词精辟准确，把事物说的形象具体；使用成语，为文章增色。
（2）把握词语的比喻义、引申义、双关义。
常见答题形式：
“ ”一词（等词）， 写出了人（事）物的特点或内容，表达（达）了作者……的思想感情（心情、性格）。
②“ ”一词（等词），形象地表现了（人物）的……性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
第五，从描写内容的角度
（1）从人物的语言、动作、心理等描写。 方法：描写＋对象＋特征（性格）
A、外貌、神态描写：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。
B、语言、动作、心理描写：生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格（心理、品质），有时还推动了故事情节的发展。
（2）从作者描写的角度：感官（听、视、嗅、味、触觉）、动静角度、空间变化角度。
方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析
第六、从结构作用的角度
题型：某段在文中起什么作用？
答题技巧：先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。
在文章开头：1、开篇点题； 2、引出下文（或总领下文、全文）；
3、点明故事所要描写的对象； 4、照应文章标题；
5、设置悬念，吸引读者；
6、为下文埋下伏笔（作铺垫），推动故事情节的发展；
7、渲染气氛
在文章中间：1、承上启下，承接上文某某意思，引起下文的某某意思。
2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动故事情节的发展。
在文章结尾：结构上：（1）照应题目或开头或上文，结构严谨；
（2）总结全文或收束全文；
内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某中心；
（2）引起读者思考，发人深省。
第七，从表现手法（写作方法）及作用角度。
表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、设置悬念、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、前后呼应（伏笔、照应）、夹叙夹议等。
答题技巧：本文采用“XX”的手法，通过……（文章相关内部实质意义）使文章写得……
表现手法（写作方法）及作用
1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强文章的表现力。
2、对比手法：通过对比，突出……的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。
3、衬托手法（侧面烘托）：用……衬托……，突出……的特点、性格、思想、感情等。
4、讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
5、欲扬先抑：突出……，收到出人意料的感人效果。
6、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。
7、设置悬念：（1）引起读者的注意和思考，吸引读者的阅读兴趣；
（2）暗示情节的发展； （3）与下文……相呼应。

十四、分析文中的人物形象。
题型：请分析文中**的形象（文中的**具有怎样的性格特点）。
答题技巧：从两个方面入手。
§ 一是通过分析典型事例来理解人物形象；
§ 二是通过对人物描写（外貌、动作、心理、语言、肖像等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
八、分析文章的表现手法和写作技巧。
题型：文章运用了对比（伏笔、象征等）的表现手法，有何作用（分析本文的写作技巧）？
答题技巧：（见第七）
十五、联系生活实践，对文中主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等。
题型：联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示（谈你对文章的理解）。
答题技巧：1、用第一人称； 2、采用１＋２或１＋３的形式。
先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
说明文阅读答题技巧
一、说明文的类型：按说明对象的不同：事物说明文和事理说明文。
按语言特点的不同：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品文）。
二、说明文的语言：平实、生动（语言表达角度）。
三、说明的对象：说明的对象是指在文中集中介绍的事物。
题型：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？
答题技巧：（1）看题目。事物说明文的标题一般就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。
（2）抓首括句和中心句。
说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志。
题型：找出说明事物特征的句子。
答题技巧：此类题的答案往往不止一点，一般分散在文中，需要进行提取加工。我们首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词。这些句子往往就是事物都几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在哪里，注意不要遗漏。
四、说明文的内容：指文中说明的事物的特征或阐释事理现象的成因、发展、结论等。
五、说明的顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
空间顺序，也称方位顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。　　
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，现象到本质、特征到用途、个别到一般、概括到具体、整体到局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。　　
答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
六、辨析说明方法及作用：
1、常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。
2、常见说明方法的作用：
举例子：具体、准确地说明了……的……特点，使说明更有说服力。
分类别：条理清楚地说明了…的…特点（对…分门别类加以说明，使说明更有条理性）。
打比方：生动形象地说明了……的……特点，增强了文章的趣味性（通俗易懂）。
列数字：具体而准确地说明了……的……（大小、长短、多少等），使说明更准确、更科学、更有说服力。
作比较：突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等），给读者留下深刻印象。
下定义：用简明科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示，使读者对……有个明确的概念。
列图表：直观形象地说明了事物的……特点。
作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象。
引用说明：引用故事（神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等）：以……引出说明
的对象或引出说明内容，引起读者的阅读兴趣；
引用名人名言（格言、谚语）：引用……言说明了（事物）……的特点，增强了文章的说服力；
引用诗句：……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了（事物）……的特点，使说明内容更加生动形象，能引起读者的阅读兴趣。
这些说明方法有何标记？
⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。
⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
七、说明文的结构常见的形式：
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
答题技巧：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
八、中心句：
题型：找出文中的中心句。
答题技巧：在文章的开头、结尾或中间找，个别的在文段中间找。
判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
题型：概括文段的中心句。
答题技巧：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表示顺序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
九、体会说明语言。
（一）题型1：对整篇文章语言的品析。
答题技巧：一般从二个角度谈： A、准确形象生动； B、准确简明平实。
答题格式：这篇文章充分体现了说明文准确、生动形象（简明平实）的特点，如“……”一句，就准确、生动形象（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理）。
（二）题型2：加点字词有何作用？
技巧：抓住说明文语文准确这一特点答题。　　
答题格式：解释词语的意思，准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
（三）类型3：……（词语）能否替换为另一个词语？并说明理由。　　
答题技巧：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，所表达的意思不符合实际。（5）体现了说明文语言的准确性。
（四）题型4：限制性词语能否删去？　　
表程度：比较、几乎、相当、更、最……
表估计：大约、可能、左右、可算、也许… 表时间：当时、刚刚、迄今……
表范围：一切、部分、全部…… 表频率：经常、常常……
答题技巧：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。（如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“多”“有余”等表数量。） （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，意思太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
（五）题型5：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　
答题技巧：确定词句时，可以从以下几个方面入手：
（1）找有精确数据的句子； （2）找有概数的句子； （3）找有限制性词语的句子。
（六）题型6：指示代词的含义，如“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。
（七）题型7：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？/一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答题技巧：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。
词语的调换：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
十、说明句段的作用。
一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：
在文首：统领全文、总起全文或引出下文（有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。）；
在文中：承上启下；
在文末：总结全文（或前文）。
十一、文章标题的作用
1、概括文章内容（揭示说明内容）； 2、交代说明对象及其特征；
3、运用了……（具体分析其作用）； 4、生动形象，吸引读者阅读兴趣等。
（可根据题目的作用给文章拟写标题。）
议论文阅读答题技巧
一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
三、把握文章的论点
（一）论点（证明什么）：论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A、中心论点只有一个（统帅分论点），分论点可有N个，分论点对中心论点起支撑作用，结构上表现为总分关系。分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、然后等。起补充和证明中心论点的作用。
B、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。
（二）找文章的论点：
方法：一看标题，二看开头、结尾，三看中间，四看论据（看论据用来证明什么观点），五看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）。
注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等。
<一>明确型（可在文中直接找原句）：
1、论点是文章的题目。 议论文的题目有两种：一是论题式的，一是论点式的。
例：《谈骨气》《俭以养德》
2、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。 B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。 D.根据自己的经历归纳出中心论点。
3、论点在文章的末尾：归纳中心论点。
4、论点在文章中间
<二>归纳型（文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。）
（三）分析论点是怎样提出的：（要作具体分析）
①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
（四）文章开头事例或故事的作用：
1、开头通过写……事例，提出中心论点……（或引出……论题）。同时也作为……论据，证明了……论点。
2、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……论题）。同时也作为……论据，证明了……论点。
3、开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事）提出中心论点……（或引出……论题），起到吸引读者的作用，增强了文章的趣味性。同时也作为……论据，证明了……论点。
四、有关论据方面的考查
1、论据的类型：①事实论据：现实事实、历史事件、统计材料、具体数字等。
②道理论据：人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
2、论据的作用。
答题技巧：分析论据的作用时，应始终把握论据是用来证明论点的这一点，它与论点之间是证明与被证明的关系。
答题时，往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
3、补充论据。
答题技巧：（1）看清楚需要补充的论据类型；（2）补充的论据必须能够证明中心论点； （3）要有真实性； （4）要具有典型性。
如何补充事实论据：人物+事件+结果
（1）列举所掌握的名人事例；
（2）巧改有联系的名人事例（同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点）；学课文的分析方法；
（3）论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。
五、论证方法及作用
常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
举例论证：运用了举例论证的论证方法，用……（概括事例）证明了……这个论点（分论点或观点），从而使论证更具体、更有说服力。
道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有利地论证了……的观点，增强了文章的说服力。
比喻论证：将……比作……，生动形象地证明了……的观点，使说理更浅显易懂，更容易让读者接受。
对比论证：将……和……加以对比（从……正……反两方面进行论述），突出了……的观点。
引用论证：引用名人名言（格言警句、权威数据），可以增强论证的说服力和权威性；
引用名人轶事、奇闻趣事，能吸引读者的阅读兴趣。

与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。通过引用……充分有力地证明……的观点，使论证更有说服力（或增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。）
六、分析论证过程：

三、主要竞争者分析① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。

图1-5 购物是对消费环境的要求分布题型：作者如何证明论点的？　　
答题思路：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。（关键要说清楚证明过程的层次性。）

二、大学生DIY手工艺制品消费分析七、关键词语句子或语段的含义及作用
题型1：分析关键词语句子或语段的含义及作用。
答题技巧：回答此类题，一要结合语境结合上下文揣摩其具体含义；二要联系文章内容，尤其要联系文章的中心论点。
分析作用时，首先要找出论点，确定本段在文中的地位，然后分析其对论证、论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。

据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）题型2：指代“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题技巧：一般指的就是代词前面那句话，找离它最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题干进行概括、删改等加工。找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
题型3：考查文段结构作用。
议论文段的作用：

调研结论：综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。（1）引出下文；（2）总结前文；（3）承上启下。（4）总领（总括）下文（全文）。

图1-3 大学生偏爱的手工艺品种类分布八、议论文的结构

创新是时下非常流行的一个词，确实创新能力是相当重要的特别是对我们这种经营时尚饰品的小店，更应该勇于创新。在这方面我们是很欠缺的，故我们在小店经营的时候会遇到些困难，不过我们会克服困难，努力创新，把我们的小店经营好。 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―②本论（分析问题） ③结论（解决问题）。
⑵类型：①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。　　

“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。九、议论文的语言

（一）上海的经济环境对饰品消费的影响 ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运）；
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）。
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