幼儿园亲子故事会方案5篇.doc

幼儿园亲子故事会方案5篇

　　幼儿园亲子故事会方案1
　　活动目标
　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。
　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
　　3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力
　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。
　　难点：理解大与小，深与浅的相对性。
　　活动准备
　　1.教学挂图一副。
　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.
　　3.录有小马过河的磁带一盒.
　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。
　　活动过程
　　一开始环节
　　导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。
　　二基本环节
　　1.请幼儿听故事(放录音磁带)
　　提问：
　　A.老牛说了些什么?
　　B.小松鼠说了些什么?
　　C.小马是怎样做的?
　　请小朋友讨论：
　　(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?
　　(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?
　　2.教师讲述故事并提问：
　　老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?
　　(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?
　　.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。
　　3.教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。
　　4.请小朋友讲述故事，教师巡视。
　　5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。
　　三结束环节
　　教师对活动进行评价
　　活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演
　　幼儿园亲子故事会方案2
　　一、活动宗旨
　　结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零距离的交流互动，共同分享亲子阅读的经验。
　　二、活动目的：
　　通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素质的全面发展，培养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素质、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出积极贡献。
　　三、活动形式：交流分享茶会
　　四、活动时间：20__年6月24日下午3：00
　　五、活动地点：
　　上坊幼儿园会议室
　　六、活动要求：
　　1.以班级为单位，自主交流，形式不限。
　　2.交流主题要明确，形式内容多样。
　　3.每个班教师一名、家长1—2名。
　　七、交流主题：
　　1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?
　　2.您认为什么样的图画书是好的图画书?
　　3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的?
　　4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法?
　　5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么
　　6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)?
　　幼儿园亲子故事会方案3
　　一、活动目的
　　1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
　　2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
　　3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
　　二、活动时间
　　20__年_月__日——20__年_月_日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!
　　三、活动主题
　　亲子共阅读、好书伴成长
　　四、活动要求
　　1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
　　2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
　　3、微信打卡21天。
　　4、成果分享:
　　打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
　　五、评比形式：
　　凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
　　活动目的
　　1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
　　2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
　　3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
　　活动准备
　　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;
　　2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
　　活动内容及安排
　　(一)、宣传发动阶段：4月上旬
　　程序：
　　1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
　　2、各年级初步确定推荐书目。
　　3、宣传发动，营造氛围
　　(1)创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
　　(2)利用班级博客等宣传读书活动内容
　　(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
　　(二)、实施操作阶段：4月中下旬
　　班级阅读活动的开展：
　　1、开展“好书分享”活动。
　　(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
　　(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
　　2、班级统一阅读时间：
　　(1)自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
　　(2)经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
　　(3)经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
　　3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
　　4、开展“流动小书包”活动。
　　(1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟)，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
　　(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
　　(3)本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
　　5、以年级为单位组织各项活动
　　小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐;
　　中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;
　　大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
　　家庭亲子共读活动：
　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
　　1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
　　2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
　　3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：
　　小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书
　　中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动
　　大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。
　　幼儿园亲子故事会方案4
　　活动目标
　　1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
　　2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。
　　具体策略
　　1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。
　　2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
　　3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
　　4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。
　　5、召开家长经验交流会。
　　四、具体活动安排
　　3月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。
　　4月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。
　　5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。
　　6月份：亲子阅读优秀经验介绍。本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
　　具体活动记录
　　第一次活动记录
　　一、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
　　二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。
　　三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
　　(一)运用“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜测。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是调皮的小象在洗澡。
　　(二)提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演。其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演。而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的。它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。
　　总之，在教师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。
　　第二次活动记录
　　教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
　　1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。
　　孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如：一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。
　　2、要意识到亲子共读的重要性
　　亲子共读，是的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读，是有固定时间陪孩子阅读。
　　3、要培养孩子一定的阅读规则
　　在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
　　4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式
　　绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。
　　设疑式——猜一猜阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。比如故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜一猜：“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案。有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。
　　交流式——聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。
　　活化式——演一演对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动能力的发展影响很大。
　　第三次活动记录
　　提供绘本，家长与孩子共同阅读。
　　家长可以自选绘本和孩子进行阅读，教师随时与他们交流。
　　第四次活动记录
　　1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
　　2、相互交流还存在的困惑。
　　幼儿园亲子故事会方案5
　　活动目的：
　　家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
　　活动口号：
　　1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
　　2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
　　3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
　　活动准备：
　　A、校园
　　1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
　　2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
　　3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
　　B、家庭
　　1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
　　2、家长带孩子购买一些必读书目。
　　活动过程：
　　第一阶段：宣传动员
　　1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
　　2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
　　第二阶段：方法探讨
　　1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
　　2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
　　3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
　　4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
　　第三阶段：成果汇报
　　1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
　　2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
　　3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
　　4、评出一批书香家庭。