大象版小学科学三年级上册教案(全册.doc

三年级科学上册全册分析
一、教材分析
大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元 蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

一、十万个为什么
1、探索自然
累计课时数1-2
教学目的：
1、体验用不同方法进行观察的乐趣，体验发现问题带来的充实感，激发提出问题的兴趣。
2、引导学生在观察中发现问题，在活动中提出问题，同时学习用各种简单的方式记录和交流问题，为今后科学课学习中的探究活动作好技能准备。
3、培养学生合作与交流，观察和提问的良好的科学探究方法。
教学重点：
1、培养学生观察与提问的探究能力。
2、通过有趣的感知活动，体验听觉，嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用。
教学难点：
培养学生的观察习惯，鼓励学生敢问、爱问、会问。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教具、学具准备：
每人一个蒙眼手帕，小黑板。
教学过程：
一、 设疑自探（10分钟）
1、激趣导入：
师：同学们，你看过科学丛书《十万个为什么》吗？在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找正确的答案。从本期开始，我们将学习一门新课程——科学（板书）看到这个题目，你想知道些什么？（生1、2、3……）
师： 看来同学们都是爱动脑筋的好孩子，科学课就是引导我们像科学家那样进行科学探究。只要你善于观察，勤于动手，动脑，就能探究出许许多多的科学奥秘。这一节我们学习第一单元十万个为什么的第一课 探索自然（板书课题）本节我们到室外上。下面我们先来做一个游戏——盲人火车。（师说明游戏规则）8人一组，一人当火车头，其余7人蒙上眼睛，每人拉着前面人的衣襟组成一列火车，老师带领火车慢慢地向前走，走到校园的草坪上。
师： 在刚才的游戏中，你有什么困惑有什么问题提出来？（生1、2、3……）
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）：同学们提出的问题可真多，为了更好地完成本节课的知识，老师补充几个问题，经过梳理成为今天的自探提示。
2、出示自探提示：（小黑板出示）
自探提示：
根据自己的观察并结合课本2页——4页回答以下问题。
（1）猜一猜我们行走的路线。
（2）刚才你都听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？踩到了什么？
（3）观察你脚下的草地，你都发现了什么？你能把发现的东西分类吗？
（4）躺在草地上，观察天空的云彩，看看它们是什么形状？想像它们像什么？你能把云进行分类吗？
二、解疑合探（15分钟）
1、交流汇报自探结果。鸟叫、花香、蝴蝶、蚂蚁、蚂蚱、蜻蜓、蜜蜂、草、花、垃圾、塑料瓶、玻璃瓶、石头、土块、金龟子、螳螂、蝗虫、、、、、、、积云、卷云、卷层云、积雨云、、、、、、麻雀、喜鹊、燕子、、、、、、
2、让学生充分发表自己的看法，说说自己的发现。动物、植物、没有生命的东西、生物、、、、、
3、遇到疑难问题及时组织学生讨论，合作探究。
4、回顾所设疑问。
三、质疑再探（5分钟）
你还有什么疑问？提出来大家共同研究解决。
四、运用拓展（10分钟）
1、我当小老师：大家根据所学内容自己试着编些题目考考你小组的同学。
2、教师供题，在学生编题达不到要求时选用。
（1）填空。
①我们的感觉器官有______、______、______、______、______.
②自然界的物体分为三类：______、_______、_______.
③云的种类有______、______、_______、_______等。
（2）课后观鸟，把你的发现记下来。
3、课堂总结，谈谈学习本节后，你有什么收获？
板书设计：
探索自然
游戏——盲人火车
观察：一片草地、云彩
发现
分类
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

2、我发现的环境问题
累计课时数3-4
教学目标：
通过玩旅行棋，观察并分析图片以及制做环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识。
教学重点：
培养环境意识。
教学难点：
制作环境问题图
教学用具：
课件
教学过程：
一、设疑自探（9分钟）
1、创设情景，引入新课
同学们，你们都下过或见过很多种棋吧？如跳棋、军棋、象棋……今天老师带来了一种棋，相信你们都没玩过。（课件出示） 师介绍环保棋。
今天我们就来比赛下环保琪。
2、出示游戏规则分组竞赛，评出环保小卫士。
3、刚才我们所玩的环保棋里就有许多与环境有关的问题等待着我们去发现。
今天这节课我们就来学习：我发现的环境问题。（板书课题）对于这一课题你想知道什么？有什么问题？、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
4、自探提示：
认真观察第5页图片，思考以下问题：
①根据平时的观察你发现了哪些与环境有关的问题？
②在这些与环境有关的现象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些？为什么？
③绘制校园环境图。
④对于环境问题，你想对大家说什么？
二、解疑合探（15分钟）
1、师生交流自探结果。水管滴水，浪费水源。工厂烟囱冒烟，污染环境。乱砍树木，破坏森林资源。用弹弓打鸟，破坏生态平衡。汽车排放尾气，污染空气。、、、、、、喜欢2、3、4、5、8、9、11、12、15、19、20、22、、、、、、不喜欢1、6、7、13、16、21、23、、、、、、
2、每个小组展示自己绘制的环境问题图，并推荐一名在全班汇报发现的环境问题。水管滴水、工厂烟囱冒烟、乱砍树木、有同学用弹弓打鸟、汽车排放尾气、菜市场又脏又乱、河水有些脏、垃圾乱倒、厕所里苍蝇乱飞、、、、、、
3、针对环境问题，提出合理建议。
4、遇到疑难问题组织学生进行讨论。
5、回顾所设疑问。
三、质疑再探（5分钟）
认真阅读课本内容，引导学生质疑，并合理释疑。
四、运用拓展（11分钟）
（一）学生自编题：用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
（二）教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
判断：
①燃烧和汽车尾气没有对环境造成污染。（ ）
②我们可以随处倒拉圾。（ ）
③乱伐树木也会造成环境污染。 （ ）
④任何的环境问题对人类都没有影响。 （ ）
（三）课堂总结：学了这节课，你有什么收获？
师：通过今天的学习与活动我们产生了很多环保小卫士，同时我们也发现了在我们周围存在着很多的环境问题，就让我们肩负起环保小卫士的职责，好好地维护我们的生活环境。
板书设计：
我发现的环境问题
争做环保小卫士
保护环境 人人有责
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

3、问题银行
累计课时数5-6
教学目的：
1、能从身边发现问题，提出问题。
2、让学生整理问题。
3、培养学生的问题意识，初步培养学生的科学兴趣。
教学重点：
培养学生的问题意识。
教学难点：
让学生学会整理问题。
教法学法：
三疑三探教学模式。
教具：
多媒体
学具：
动物卡片 衣服夹子 大白纸
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
1、同学们，前两节课我们通过探索自然，生活.环境等方面发现了许多问题，这节课老师将带领大家建立问题银行把我们发现的问题存入问题银行。（师板书课题）
2、依题置疑．学生依据课题提出疑问、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
自探提示：
a. 明确提问的对象。
b. 问题要有针对性。
c. 制作问题银行要有哪些项目？建立问题银行需要具备那些要素？参照课本第九页，自己制作问题银行。
3. 学生自学探究，师巡视指导。
二、解疑合探（14分钟）
１、学生汇报交流（序号、存入时间、问题内容、提取时间、、、、、）
２、分组做游戏，自主探究问题。
３、展示自己设计的问题银行，师生共评。
４、学生分组归纳整理问题银行使问题银行更加完善。
教育学生把生活中，学习上发现的问题及时存入问题银行以备今后学习过程中进行探究。
5、回顾所设疑问。
三、质疑再探（5分钟）
同学们，我们今天学习了制作问题银行你还有哪些疑问和问题？提出来大家共同解决。
你还有好的建议？提出来供大家参考。
四、运用拓展（11分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
请把自己学习科学发现的问题存入银行和同桌比一比看谁存入的问题多。
3、课堂总结
同学们，今天我们学会了制作问题银行，学会了怎样做生活中的有心人，请向同桌谈一谈自己的收获。
板书设计：
３问题银行
序号 存入时间 问题 提取时间
1 9月7日 树为什么有树胶？
2 9月7日 琥珀是怎样形成的？
3 9月9日 松鼠为什么尾巴那么大？
4 9月9日 宇宙有多大？
5 9月10日 有没有外星人？
…… ……
项目　　　要素　　　对象　　　内容
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

4、开发问题宝藏
累计课时数7-8
教学目标：
1、培养学生多角度发散性思维的能力。
2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学重点：
培养学生多角度发散性思维的能力。
教学难点：
运用开放式概念图的方法记录问题。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教具学具：
材料小超市、白纸、彩笔。
教学过程：
一、设疑自探（12分钟）
1、激趣导入：
同学们上节课我们学会了制作问题银行，我们的问题是从生活和学习过程中发现提出的，其实针对一种事物也能从不同角度提出不同的问题，这节课我们继续探索问题宝藏，师板书课题。
2、生读课题质疑。
问题预设：
（1）什么是问题宝藏？
（2）怎样开发问题宝藏？
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）：
3、出示自探提示：
自学书本第10页“快速联想”，从材料超市选取自己喜爱的物体，从不同的角度提出问题，在白纸上用概念图的方式表示出来。
4、学生自学探究，师巡视点拨。
二、解疑合探（14分钟）
1、小组交流补充概念图。
2、班级交流，评选优秀概念图。
3、回顾所设疑问。
三、质疑再探（5分钟）
同学们，这节课我们又学会了用概念图这种方法清楚展示自己的问题，现在你还有什么样问题和哪些好的建议请提出来大家共同解决。
四、运用拓展（9分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
从材料超市选取一种事物，和同桌比一比谁的概念图问题更全面.
3、课堂总结，谈谈学习本节后，你有什么收获？
板书设计：
4、开发问题宝藏
（1）什么是问题宝藏？
（2）怎样开发问题宝藏？
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

二、五官兄弟
1、“五官兄弟”游乐场
累计课时数9-10
教学目的：
1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性，培养学生团结合作的能力。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题，努力解决问题。
3、培养学生的规则意识。
教学重点：
体验各种感官的功能和局限性，让学生按游戏规则进行活动。
教学准备：
1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）
2、眼区：水果（有不同颜色）、饼干（有香味，好吃的食品）、小玩具（会动的）
3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）
4、鼻区：果汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）
5、口区：麻辣类、酸甜类、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）导课置疑
1、同学们，关于五官你都了解了哪些知识？（学生自由发言）这节课老师和大家一起去认识五官兄弟（出示课件：“五官兄弟”游乐场）。关于五官兄弟你想了解什么？ （同学发言）
2、大家能对这些问题作出猜想和解释吗？
﹙1﹚游乐场有哪些规则？
﹙2﹚五官兄弟在观察活动中会发挥什么作用？
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
（二）提示引路 自主探究
自探提示：阅读课本１２――１４页解决以下问题。
（１）什么是五官？
（２）五官各有什么作用？
二、解疑合探（15分钟）
㈠汇报自探结果：（眼、手、鼻、耳、舌 ；看、摸、闻、听、尝；）
㈡ 活动验证： 进入“五官兄弟”游乐场参与活动
游乐场活动规则：
1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
眼区→手区→鼻区→耳区→舌区→再回到眼区
2、游乐场内不要大声说话，要相互合作，相互帮助。
3、每个小组在每个游乐区活动时间为5分钟。
4、游乐时必须及时把自己的收获以及问题填到记录表上。
温馨提示：
① 眼睛游乐区规则：
只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。
② 鼻子游乐区规则：
只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。
③ 手游乐区规则：
手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。
④ 耳朵游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛。
（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜物体的名称。发音物体的地点。
⑤ 舌游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜物品的名称。
（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉的异同。
5、活动开始
（1）共分五个小组，各组小组长带队分开活动。第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。
（2）师生共探：咱们请各小组长来做“科学实验报告”。抽出三个实验小组总结本组的实验结论以及实验过程中提出的问题。
1）、感悟眼睛的作用
①你看到了、、、、、、
②请把你看到的现象简单描述下来。
2）、感悟手的作用
①你摸到了、、、、、、
②从形状、硬度等知道的。
3）、感悟耳朵的作用
播放各种动物、鸟、乐器等声音。
①你听到了、、、、、、
②你辨别的方法是、、、、、、
③请你能模仿几种声音。
4）、感悟鼻子的作用
①展示果汁
指定三位学生闻一闻、说一说、评一评果汁的气味
②你说出几种气味及气味的来源。
5）、感悟舌头的作用
①出示苹果、西红柿、洋葱、花生等图片。
②说说这些事物各自的味道。
③谈谈你利用的感官是、、、、、、
生生交流：各组讨论一下五官兄弟在观察活动中发挥的作用。
大家做的都很好，老师很高兴。我们的小科学家真的很聪明。来我们一起填一下黑板上的空格。
眼--体验我们的（ ）作用。
耳--体验我们的（ ）作用。
鼻--体验我们的（ ）作用。
舌--体验我们的（ ）作用。
手--体验我们的（ ）作用。
大家想象一下我们从买西瓜到吃西瓜都用了五官中的哪些器官？那原来我们的五官很多时候都是在一起使用的.
（三）回顾所设疑问。
三、质疑再探（5分钟）
通过本节的学习你还有什么问题请提出来？
（预设：眼睛是怎样看到事物的？苹果为什么半边红半边绿？雷雨前为什么会刮大风？）
（指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价并及时解决学生所提出的问题。）
四、运用拓展（10分钟）
1、根据上面我们所学习的内容，你试着用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
耳朵为什么能听到声音？在夜间沉睡时又为什么听不到声音呢？聋子为什么听不到声音呢？盲人为什么看不到东西呢？生活中的色盲是怎么回事？等
3、课堂总结
谈谈本节你有什么收获？你在活动中有什么感受？
板书设计：
“五官兄弟”游乐场
眼 看
耳 听
五官 手 摸
鼻 闻
舌 尝
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

2、瓜果交易会
累计课时数11-12
教学目标：
1、学习辨别和选购常见瓜果，认识综合运用感官的重要 性。
2、培养学生的规则意识。
教学重点：
锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
教学难点：
让学生按游戏规则进行活动。
教学准备：
生、熟、新鲜、采摘时间较长的西瓜各一个。其它瓜果蔬菜若干。
教学过程：
一、设疑自探（11分钟）　
1、温故导入：同学们，上节我们在“五官兄弟”游乐场里 得到很大的收获，谁能说说“五官”有什么作用？（指生回答）同学们，你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样挑选西瓜吗？这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。
板书课题：瓜果交易会（生齐读课题）
2、引导学生质疑：同学们看了课题，你最想知道什么？请同学们大胆质疑!（问题预设：a、如何选购西瓜？ b、如何进行瓜果交易？）
3、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
同学们，为了顺利地进行瓜果交易，老师把大家刚才提出的问题进行梳理，形成这一节的自探提示：
(1)如何进行瓜果交易？
(2)你认为瓜果交易会的活动有什么规则？
(3)人体各器官如何配合使用？
4、生根据自探提示，结合课本自学，教师巡视，察看学情。
二、解疑合探（16分钟）
1、学生汇报自学情况。眼看、手摸、耳听、鼻嗅、嘴尝
2、活动验证：
师生共同探究，形成瓜果交易会的活动规则：
a、小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。
b、负责推销的同学要设法向别的小组负责采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。
c、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。
d、当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和买进，小组成员须协商进行。
e、小组共同参与，必须卖出和新买进水果。
f、及时填写采购单，记录交易时的观察收获和发现的问题。
3、学生活动，教师巡视，处理学生解决不了的问题。
4、回顾所设疑问。
三、质疑再探（5分钟）
针对本节课，你还有什么疑问？提出来大家共同探究解决。
四、运用拓展（8分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
运用所学的本领，去和妈妈一起买水果或蔬菜，体会各种感官的作用。
3、交流总结。谈谈通过这次活动，你有哪些收获和体会？
板书设计：
瓜果交易会
选购＿＿活动记录
观察方法 观察收获 提出的问题
看
闻
摸
尝
听
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

三、秋天，一幅美丽的图画
1、寻找秋天
累计课时数13-14
教学目标：
1、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
2、培养学生乐于向生活和学习中的各种现象提出问题的习惯。
3、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
教学重点：
会使用温度计测量并记录气温。
教学难点：
会使用温度计测量并记录气温。
教学用具：
温度计
教学过程：
一、设疑自探（12分钟）
1、同学们，秋天到了，今天我们就一起来《寻找秋天》（板题），看了这个课题，你想知道什么？请同学们大胆质疑！（问题预设：①秋天里的植物有什么变化？②秋天里都有哪些常见的动物？③秋天里的气温有什么变化？）
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
2、同学们，你们可真会提问题，为了更好地学习本课，老师把大家刚才提出的问题进行梳理、补充成这节课的自探提示：
①秋天里的植物有什么变化？树叶为什么变成五颜六色？
②秋天里都有哪些常见的动物？
③秋天里的气温有什么变化？什么是气温？温度的单位是什么？
④怎样测量气温？
⑤你还有其他什么发现?
3、请同学们根据自探提示，自学课本（在自学过程中有不懂的地方，作个记号。）
4、学生自学，教师巡视。
二、解疑合探（15分钟）
1、学生汇报自学情况。
教师引导点拨，师生共同探究以下重点：
（1）秋天里的植物的变化：（汇报，结合P22有关内容）
（2）秋天里的常见的生物：（同学们可结合课本P23有关内容和生活经验来说）
（3）秋天里的气温的变化：（可以结合生活实际来说）
（4）测量气温的方法(将温度计挂在室外走廊上或其他通风、不被阳光直接照射的地方；温度计离地面约1、5米高处；读数时视线要与温度计的液柱顶端相平。)
①测量气温的仪器----温度计
②认识温度计
③正确使用温度计
2、实验验证：
分组观察温度计。
汇报观察结果，提出自己发现的问题。
将温度计挂在室外通风、不被阳光直射的地方；
温度计离地面约1.5米左右；
分小组定时观察，记录温度；
读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。
学习记录温度的方法
讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。
交流与分析
整理测量数据。
交流搜集到的有关气温资料。
讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
3、回顾所设疑问。
三、质疑再探（5分钟）
学了本课,你还有什么疑问？引导学生质疑，并恰当处理学生的问题。
四、运用拓展（8分钟）
1、学生自编题。用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
①秋天里的树叶为什么会变得五颜六色？
②测量一天中不同时刻的温度，记录在本子上。
③各自制作的树叶书签。
3、课堂总结：这节课，你有什么收获？
板书设计：
寻找秋天
植物
寻找秋天 动物
气温
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

2、果实累累的季节
累计课时数15-16
教学目标：
引导学生全面的探究，知道什么是果实，明确果实的特征。
教学重点：
果实的特征。
教学难点：
能辨别是否是果实。
学生准备：
果实、毛巾等
教师准备：
小刀、盘子、邦迪创可贴等
教学过程：
一、设疑自探（11分钟）
1、上一节我们的学习寻找到了秋天，知道了秋天的一切变化。秋天是丰收的季节，是硕果累累的时节，这节课就让我们走进《果实累累的季节 》。
板题：果实累累的季节
2、看到这一课题你想知道什么？把你的疑问提出来。（预设问题：什么是果实？果实有什么共同特征？）
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
3、教师针对学生提出的问题进行梳理归纳。
出示自探提示：
①什么是果实？
②果实有什么共同特征？
③马铃薯为什么不能参加果实大会？
4、请同学们阅读课本，结合课本和生活实际，自主探究，找到答案。
二、解疑合探（16分钟）
1、汇报自探情况。（根据不同层次的学生，差生汇报，中等生补充，优等生评价。）
教师引导点拨，师生共同探究以下重点：
⑴大家拿出自己带来的果实，小组内进行观察：
果实的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状进行比较。
⑵果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道进行比较。
边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。
⑶选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。
注意事项：
①使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。
②找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
归纳果实的特征：由果皮和种子组成。
⑷分类：找果实
橘子 葡萄 黄瓜 红薯 胡萝卜 核桃 南瓜 西瓜 梨 香蕉 西红柿 苹果 辣椒 马铃薯
2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。
3、回顾所设疑问。
三、质疑再探（4分钟）
学了本课,你还有什么疑问？引导学生质疑，并恰当处理学生的问题。
四、运用拓展（9分钟）
1、学生自编题。用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
（1）果实的共同特征是什么？
（2）马铃薯为什么不能参加果实大会?
3、课堂总结：这节课，你有什么收获？
板书设计：
果实累累的季节
果皮 种子
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

四、有趣的动物
1、寻访蚂蚁
累计课时数17-