教育学理论试题.doc

一、单选题(本大题共10小题，每题2分，共20分)
　　(1). “外行看热闹，内行看门道”，体现了知觉的( )
　　A. 选择性
　　B. 整体性
　　C. 理解性
　　D. 恒常性
　　(2). 人的心理活动的内容和源泉是( )
　　A. 认知
　　B. 需要
　　C. 客观现实
　　D. 个性
　　(3). 学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状属于( )
　　A. 抑郁症
　　B. 强迫症
　　C. 焦虑症
　　D. 恐惧症
　　(4). 危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了( )
　　A. 帮助当事人看到摆脱困境的可能性
　　B. 迫使当事人行动以改善自己的境遇
　　C. 让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪
　　D. 让当事人做出放弃自杀的承诺
　　(5). 《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”、“两全”、“两重”目标，其中“两全”指( )
　　A. 全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲
　　B. 全面进行教育改革，全面发展职业教育
　　C. 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
　　D. 全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革
　　(6). 教育体制改革的根本目的是提高民族素质，做到( )
　　A. 为社会发展培养人才
　　B. 多出人才，出好人才
　　C. 全面开展素质教育
　　D. 为社会主义建设服务
　　(7). 学校教育制度在形式上经历了非正式教育——( )——正规教育三个发展阶段。
　　A. 正式教育
　　B. 非正规教育
　　C. 正式而非正规教育
　　D. 正规而非正式教育
　　(8). 新课程提倡师生关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )
　　A. 合作模式
　　B. 平等模式
　　C. 管理模式
　　D. 授受模式
　　(9). 教学从本质上讲，是( )
　　A. 一种主体活动
　　B. 一种实践活动
　　C. 一种认识活动
　　D. 一种文化活动
　　(10). 教师对学生活动的敏感性，以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即为( )
　　A. 教育回馈
　　B. 教育机智
　　C. 教育反响
　　D. 教育灵感
　　二、判断题(本大题共10小题，每题2分，共20分)
　　(11). 因材施教就是根据教材特点施教。( )
　　正确 错误
　　(12). 采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。( )
　　正确 错误
　　(13). 教学就是智育。( )
　　正确 错误
　　(14). 各条教学原则都有自身的特点和作用，它们之间没育联系。( )
　　正确 错误
　　(15). 几种常用的教学方法中，以读书指导法、讨论法为最好，讲授法最差，因为它是注入式。( )
　　正确 错误
　　(16). 教师备课，必须对教材进行深钻细研。( )
　　正确 错误
　　(17). 由于已备有教科书，所以教师没有必要再去编制单元教学计划。( )
　　正确 错误
　　(18). 教师尽管对班里的每一个学生都很熟悉，但在进行具体的教学设计时还应就某些方面作进一步的调查与了解。( )
　　正确 错误
　　(19). 备课就是钻研教材写教案。( )
　　正确 错误
　　(20). 课时计划既应包括教师要做的，也应包括学生要做的。( )
　　正确 错误
　　三、名词解释(本大题共10小题，每题2分，共20分)
　　(21). 个别辅导
　　(22). 动机
　　(23). 教育学
　　(24). 广义教育
　　(25). 狭义教育
　　(26). 这一理论是由法国社会学家利托尔诺提出的。它认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，不仅为人类社会所特有，而且早就存在于人类社会之前的动物界。人类教育是承受动物教育活动的基础上的改善与发展。
　　(27). 教育的劳动起源说
　　(28). 教育的心理起源说
　　(29). 教育目的
　　(30). 个人本位论
　　四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)
　　(31). 进行思想品德教育为什么要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒?
　　(32). 简述班级管理的模式。
　　五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分 )
　　(33). 试述应怎样促进学生思想内部矛盾斗争。
　　(34). 试述班主任应怎样组织和培养班集体。