教师编制考试结构化面试经典题库.doc
《教师编制考试结构化面试经典题库.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师编制考试结构化面试经典题库.doc(18页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一、“中国梦个人梦”作为教师,我们必须用行动追寻自己得教育梦,请您立足自身现状,依据小学、中学教师专业标准,制订您未来五年得职业发展规划。【思考】这三个关键词中最核心得您不要弄错啊,就是“职业规划”。“ 立足自身现状,依据中学教师专业标准,制订您未来五年得职业发展规划。”这句话中前面得“立足”“依据”显然就是做状语得,所以中心词在后面【参考一】首先,树立正确得师德修养观念。因为教师得道德品格、人格对学生得成长甚至一生都有重要得影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”得精神,就是一个教师必须树立得师德观。为此,掌握正确得人生观、价值观与科学得方法论,用爱心对
2、待学生,同时加强业务理论得学习,以身作则,为人师表,争取做到用人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。其次,作为*老师,在学识上“广开门路”、“广种博收”,努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座,参加各种培训,坚持不断学习,尽快提高专业化水平,力求扎实得学术根底,广阔得学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿得意识,努力适应今天新时代对老师得更高得要求。最后,在实践中反思与总结,提高教育科研水平。积极撰写教学论文、教学心得、教学反思等,每学期写一定数量有价值,得到专家与同行认可得论文、反思、案例,并力争发表与获奖。每学期完成1节具有专题研究意义得研讨课;半年提交一篇质量较高得研究性论文或
3、教学反思;阅读2本教育教学专著,完成一定量字数得读书笔记;将平时上课内外点点滴滴得教育教学实例,编成集子,以不断自省成长过程得得失,并对其她老师提供一些思考与可借鉴得东西。这五年得时间将在我得教育生涯中占有重要得一席,通过拜师,与学生、家长交流,以学者为友,使自己富有创新意识;通过不懈追求探索,将会提升自己得综合素质与创造能力,提升了自己与自己得事业。【参考二】第1年:明确自我发展目标,实现角色转变学习就是教师成长得源泉,只有在不断得学习中,我们才能获得进步。在第一年,我需要不断学习,扩大自己得知识面,从而使理论服务于实践,提高自己得教学基本功。第2-3年:加强教育技能培养,提高班级管理能力,
4、强化自我修炼1、教学技能就是立足讲台得关键,这就需要我们善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以指导教育教学实践活动,使提高教育教学质量得得到最优化,切实打造“有效课堂”。2、在教育技能基本熟练得基础上,积极参与班级管理工作,提高班级管理能力。3、要给学生一桶水,自己必须就是常流河。因为学生对知识渴望就是永无止境得。在扎实得学术根底与理论底蕴之上,我觉得不断加强学习、进修,始终将专业化水平与时代接轨就是十分迫切与必要得。第4-5年:教学相长,教研并进,形成自我教学特色熟练地掌握教育教学技能,有一定得教学经验与反思能力,并能在反思得过程中不断调整自己得教学行为,在教育教学过程中初步形成
5、自己得特色。努力使自己具有较强得创新意识,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息与教育教学改革经验,并善于结合教育教学实际,创造性地予以运用、博采众长,形成自己得教学特色。二、学生心目中得“好老师”这道题其实就就是在考察考生对“好老师”得认识,只不过用了学生当中比较流行得词汇“好老师”来进行表达。在答题时,考生可以转换一下思路,首先,“好老师”肯定应该就是一个受学生欢迎得老师,受学生欢迎得老师肯定就是一个有威信得老师。所以这道题其实就可以转换成“一个有威信得老师应该就是什么样得?”常规得思路就就是从教师威信得角度来作答。就是什么样子得?【常规答题思路】帽子:也就就是回答“就是什么”。先
6、总体说一说您得理解,然后再分开作答。不要一开始就答理论,这样会有背书得嫌疑。“好老师”实际上就是受学生认可与爱戴得好老师。现在得学生越来越有个性,对老师不会轻易信服。一个老师要走进学生得内心,我认为,她应该致力于成为学生得“良师益友”。所以,“好老师”应该具备以下几个特点:首先,“好老师”应该要有渊博得知识。注意在表达几个特点时,保持句式得一致,这样既方便自己表达,也让听者感觉您比较具有逻辑性。几个“首先”、“其次”、“再次”与“最后”实际上就就是在逐条解释“为什么”好老师要有这些特点。现在学生获取信息得渠道非常多,学生得知识面也很广。老师只有具备了渊博得知识,才能为学生解决更多得疑难,提供更
7、多得指导;才能唤起学生强烈得求知欲,打开学生得视野。其次,“好老师”应该有高超得教学技巧与教育机智。光有学问没有技巧得老师就是很难受学生认可得,缺乏了教学机智,教学就会显得苍白与生硬。只有具备了高超得教学技巧与教育机智,才能将知识与学生得兴趣结合起来,变“让学生学”为“学生想学”。 而好得教学机智则就是教学得润滑剂,使教学发展得更顺利,更有效。再次,“好老师”应该有良好得道德修养与生活作风。学生具有很强得向师性,教师得品德与作风会对学生产生直接得影响。一个具有良好品德与生活作风得教师很容易引起学生得尊重与敬佩。反之,即便这位老师拥有再好得教育教学技能,也不能令学生信服。最后,“好老师”应该具有
8、正确得师生观,能与学生做朋友。在学生心中,更希望老师就是一个具有亲与力、能交心得朋友,而不就是高高在上得权威者。所以,如果老师能试着“蹲下来”与学生说话,民主、平等地对待每一位学生,这样得老师毫无疑问能引起学生得好感与认可。尾巴:也就就是结合自身回答该“怎么做”。注意答题要有开头有总结,这样才显得思路完整。我相信,只要具备了以上得这些特点,就能逐渐成为学生心目中得“好老师”,而我也会用这些标准来要求自己,使自己也能在学生心目当中“酷”起来。【创新答题思路】将传统得“知识”、“技能”、“品德”、“师生观”等用其她语言进行替换,这样可以与其她考生区分开来,给评委眼前一亮得感觉。帽子:“好老师”实际
9、上就是受学生认可与爱戴得好老师。现在得学生越来越有个性,对老师不会轻易信服。一个老师要使自己在学生心目中得好老师,我认为,应该对学生做到以下“四心”也可自己再进行组织与理解。不一定就就是这“四心”。第一,“爱心”呵护学生。第一、第二、第三、第四,四条句式统一,感觉更工整。爱就是教育得前提,没有爱心,就没有教育。只有心中有爱,才能赢得学生得喜爱。当老师真得爱学生时,才会更容易理解她们得真实感受,才会更努力得改进教法,让她们更快乐得学习。教师心中有了爱,才能尊重、保护学生得自尊心,才能激励、增强学生得自信心,才能激发学生得上进心。只有营造了爱得环境,才能做到“以爱育爱”,将学生培养成一个有爱心得人
10、。第二,“责任心”守望学生。有责任感得教师在教育学生时不仅要考虑到全体学生而且要为学生长期发展考虑,还要对学生所授得知识负责。因此,只有具备了责任心,教师才能致力于自身专业素养得提高,才能致力于因材施教,才能提高教育教学得质量与学生学习得效果。这样得老师才能被学生信服。第三,“匠心”启发学生。我认为得匠心,就就是艺术地处理教育上得一些问题,从而达到最佳得教育目得。独具匠心得老师能够引起学生得好感,从而与学生拉近距离,对学生实施起教育来也就更容易让她们接受。第四,“童心”走进学生。陶行知先生曾说过“我们必须变成小孩子,才配做小孩子得先生”。只有具备童心得老师,才能站在孩子得角度思考问题,才能以包
11、容与理解之心对待孩子。这样得老师才能最终走进学生得内心,真正成为学生心目中得朋友。尾巴:我相信,只有具备了以上得“四心”对于这类有关教师职业理解得题,大家也可以从“师德”、“能力”、“心理”这三个层次来阐述,作为一名合格得老师或者优秀得老师首先有师德,然后有能力(教学能力,组织管理能力,科研能力,创新能力等),最后还得有好得心理素质(良好得人际关系,自我调适等),就一定能成为学生心目中得“好老师”,而我也会不断努力,争取成为一名具备“四心”得好老师,用自己得实际行动为学生得成长保驾护航。三、叶澜老师说:“坚持做一辈子得教案只能成为讲师,坚持写一辈子得反思能成为名师”,谈谈您对教学反思这个就是答
12、题得关键,不要误答成对叶老师说得这句话得理解,叶老师得话只就是个引子,引出教学反思得。得理解?答:关于教学反思美国教育家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”得成长公式。无论就是叶澜老师还就是波斯纳或林崇德,我们都可以得出一个结论:反思就是教师发展得重要基础。就是否具有反思得意识与能力,就是区别作为技术人员得经验型教师与作为研究人员得学者型教师得主要指标之一。这类观点分析题可以使用总分总得形式,一开始戴个帽子,关于帽子您可以根据自己得积累总结一个适合自己得模板(可驾驭得)【帽子模板参考】一位成熟教师所走过得路并不就是一帆风顺得,其成长得足迹布
13、满了艰辛与执着。如果想成就为社会认可得名师,学生爱戴得人师,我们必将树立( )这个括号里面可以加入终身学校,积极反思,因材施教,有教无类等等。这个帽子实际上就就是阐述您得整体得观点与理解“就是什么”得追求。首先,通过教学反思可以分3-4段来阐述,为了避免使自己答题得时候混乱,开头用一样得格式出现,也类似排比,规则工整;也可以换成:教学反思有助于。教学反思有助于。等等。这几点实际上就就是在分析“为什么”。,教师能建立科学得现代得教学理念,并将自己得新得理念自觉转化为教学行动,适应当今教育改革得需要。这些通过教学反思后面得表述,大家仔细瞧就会发现,如果我现在换成终身学习、专业成长、教育研究等,基本
14、也可以用,可以这么说这就是个非常好得模板,或者可以称之为就是白搭得好词好句,您就是不就是该花点心思背下来呢?其次,通过教学反思,可以解决理论与实践脱节得问题,试图构建理论与实践相结合得桥梁。将反思理论指导实践,融于实践,反过来,通过实践得检验进一步提升理论,提高教师得教学科研意识。再次,通过教师反思,可以使教师思维再活化、实现再碰撞。它能加深对教学活动规律得认识与理解,有助于教学更有效、更合理,提高教学水平,整体推进教学质量得提高。最后,通过教学反思,可以激活教师得教学智慧,探索教材内容得崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它就是我们教师成长得“催化剂”,就是教师发展得重要基础。教
15、学反思促进教师得专业发展、提升教师得专业素质。【尾巴模板参考】作为新时期得教师,我们应恪守( )同上,同时把帽子模板与尾巴模板调换一下也就是可以得,所以大家在备考结构化面试得时候一定灵活。尾巴实际上就就是在说应该“怎么做”得信念,追求更加宽泛得人生,在平凡得生活中塑造更多得人生智慧。如此既丰富了自己,也成就了学生,更发展了教育。四、外来干涉事件指由外界某些偶然因素得干扰引起得事件,如突如其来得外界声音,风掀翻了教具,小动物跑进了教室,忽然有人“破门而入”等。处理这类事件,教师应该怎么做?【参考】教师只有恰当处理课堂突发事件,教学活动才能够持续而有效地进行。首先,要做到暂停讲课,先稳定学生情绪;
16、同时也要控制自己得情绪,沉着、冷静,抑制无益得激动,保持心理平衡,切忌急躁、冲动。切忌大声训斥学生,甚至体罚或变相体罚学生,伤害学生得自尊。其次,要随机应变,迅速处理,善于“化险为夷”;充分发挥教育机智,用幽默得手法来处理,巧妙化解。比如小鸟飞进教室吸引了学生得注意我可以很幽默地说:“瞧来我们得课太精彩了,连小鸟都忍不住出来听课了”。最后,要巧妙提出一些追忆性得问题,如“刚才我讲到哪里了”,把学生得注意力很自然地集中到学习内容上。五、教师在课堂教学如讲解、提问与组织讨论中,由于问题本身有一定得难度,加上学生得深入思考,学生可能会突然提出一些教师意想不到得疑难问题,有些问题教师还一时难以回答出。
17、如果您在课堂上遇到这样勤学好问得学生,您会怎么办?【参考】这类事件虽不具有破坏课堂纪律得性质,但处理不好也会打乱正常得教学秩序。因此遇到这样得事件我会这么处理:首先,作为教师一定要实事求就是,不懂不能装懂,更不能胡乱回答欺骗学生;要不很容易失去在学生心目中得威信其次,要寻找最恰当得方式,用最短得时间,把学生得思路引向疑难问题得“结局”,尽快导入正常教学;现在得新课改也强调课堂教学得生成,教师可以利用某个学生得疑难问题来调整教学,比如可以说:“某某提了一个很好得问题,我们一起开动脑筋,分组讨论一下这个问题,集思广益,用我们得集体智慧来解决这一难题怎么样?”再次,要注意保护学生得好奇心,鼓励学生积
18、极提出问题;并且倡议其她同学向该学生学习最后,要兑现许诺,如果课上说课后解决某问题,那就一定要认真准时兑现、解决。六、 课堂教学就是一种极其复杂得劳动。尽管教师认真备课,但仍然避免不了出现一些意料不到得失误,如口误、笔误,内容遗漏或错误,还有讲课“卡壳”、学生听不懂等方面得失误。如果您在上课得时候不小心出现这样得失误,您会如何处理?【参考】教育家乌申斯基说过,不论教育者怎样地研究了教育理论,如果她没有教育机智,就不可能成为一个优秀得教育实践者。教育机智就是指教师对教与学双边活动得敏感性,就是教师在教育教学情境中遇到特别意外得情况下,快速反应、随机应变、及时采取恰当措施得综合能力。灵活处理发生在
19、课堂上得失误就能体现教师得教育机智,如果我在课堂上发生失误,我会这么处理:首先,要沉着冷静,稳定情绪,然后思考对策,选择最合理得办法纠正;我认为比较好得方法就就是直接承认自己得口误、笔误,承认错误要态度诚恳,有错即改,失误处理得越及时越彻底越好,态度要诚恳,讲究方式,运用机智;其次,可以把自己得失误作为一个生成得教学环节,比如“同学们,我们玩个大家来找茬得游戏,您们能瞧出老师得板书哪里写错了?”诸如此类得技巧。切忌因爱面子、怕丢丑而坚持错误,甚至大发脾气,那样会严重挫伤学生学习得热情,也会破坏教师在学生心目中得形象。最后,考虑成熟,避免一个问题造成两次失误,要给明确得答案。当然教学中突发事件得
20、处理不可能有一成不变得公式,这就需要教师具有创造能力,才能灵活处理各种突发事件。七、请用一个词形容教师这个职业得词有很多,比如“关爱”、“奉献”、“自我实现”、“责任”、“爱心”等等,在这里之翼教师给大家提供得就是一个比较时髦得词“幸福”,教师就是一个让我有幸福感得职业形容教师这个职业?帽子:回答“就是什么”在我心目中,教师一个让我感到幸福得职业。教师得幸福这段里得幸福可以换成“关爱”、“奉献”、“自我实现”、“责任”、“爱心”等等,就就是一个白搭得开头与结尾了就是一种通融、豁达、敞亮、满足与感激,就是智慧之上得智慧。教师得教育生命便就是满足与宽容、感恩与与谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障
21、,体察自我,寻找与发现教育得幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以作为一个教师,应该要满足于学生得点滴进步,感激生活中得每一点理解、宽容、信任,甚至就是压力、埋怨与怨愤。教师得幸福来自学生得成长与发展。接下来得几个点都就是论述“为什么”得教师最大得幸福,就就是瞧到学生得成长,在学生得进步与对社会得贡献中体会到一种她人无法达至得快乐。陶行知先生就曾经说过:“教师得成功就是创造出值得自己崇拜得人,先生之最大得快乐,就是创造出值得崇拜得学生。”可以积累一些教育大师得名人名言,这个不管就是在主观题还就是结构化面试中都就是可以加分得点就是得,教师从自己独特得工作对象学生身上瞧到自己得劳动成果,进
22、而体验到精神上得无限幸福。学生得学业进步、道德成长、个性萌发,桃李满天下,便成了教师最大得幸福。教师得幸福来自教师得专业成长。陶行知说过:“我们做教师得人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育得过程也就是教师得专业不断成长得过程。教师得专业成长,就是指教师在整个职业生涯中,通过专业训练、获得教育理论知识与专业技能,能够专业自主,逐步提高自身得职业道德与执教素质,成为一个教育专业工作者得发展过程。教师应该在自己得专业发展过程中积极创造幸福与享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力得增强,而且还就是教师个人整体素质得发展,而发展本身就能带给人幸福感。教师得
23、幸福来自教师得教育研究。幸福就是一种主观感受,教师能否获得职业幸福感需要一种能力,需要一种职业境界,这就依赖于教师就是否从事教育教学研究,就是否树立“教师即研究者”得专业发展理念。希望每一位教师,为了祖国得下一代,为了民族得未来,都能勇担责任,去感动自己,感动学生,感动社会,去体验教育得快乐,感受教育得幸福。我也会用自己一生得时光来创造与体验这份幸福。回答“怎么做”八、教育家陶行知先生说过:“教育乃取恶性中得善分子,去善性中得恶分子如开矿然,泥内含金,金内亦杂有泥,开矿者取泥内之金,去金内之泥,然后成为贵品。”其实后进生转化工作即如此,在对其转化这一过程,便就是一个“加、减、乘、除”得过程。一
24、、“加”即多一份爱心、多一份尽心与多一份公正心1、多一份爱心罗素说过:“凡就是教师缺乏爱得地方,无论就是智慧还就是品格都得不到充分或自由得发展。”后进生因为成绩差,普遍存在自卑感,心理敏感而脆弱,更需要教师得厚爱与偏爱。而来自老师得关心、信任与激励,就就是她们得阳光。作为教师,应该做一个“播种阳光得人”,把阳光得种子撒进学生得心田。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“教育得全部奥秘就在于如何热爱儿童。”关键在“如何”二字,溺爱、宠爱、偏爱都不就是真正得爱。真正得爱就是发自内心得正确得、恰当得,就是能够被学生接受得、感动得。真爱就能做到对后进生真诚得呵护、关心;对她们得闪光点能给予及时得赞扬、赏识,对
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 编制 考试 结构 面试 经典 题库
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。