景物描写教学设计.doc
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. 写作训练景物描写 教学设计 一、教材分析 人教版七年级语文上册,第三单元写景散文的写作训练。 二、学情分析 七年级学生对景物进行描写,在小学时就接触过这方面的内容,但在同学们刚才的习作中,我们发现了一些问题,你们一遇到景物描写时,往往一写到 “这里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人啦!”其实,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。结果造成笔下的景物千篇一律,空洞、乏味,毫无个性。,所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧。 三、教学目标 1、知识与能力:探讨景物描写的方法,提高观察力和想象力。 2、过程与方法:运用景物描写的方法进行景物描写的训练 3、情感态度价值观:培养学生用“有情”的眼睛看景物,激起学生热爱自然、热爱生活情感。 4、教学重点、难点:学会对景物进行生动的描写。 四、教学方法 多媒体教学、情景教学、小组讨论 课时安排:两课时 五、教学过程 激情导入:(电脑出示春、夏、秋、冬四季的优美图片。) 大自然是丰富多彩的,不仅有轻盈的春柳,火热的夏花,还有羞涩的秋叶,纯洁的冬雪,它们时时刻刻都吸引着我们的目光,牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将这些美景很好地展现在文章中呢?今天我们就一起来探讨一下如何让我们笔下的景物更动人。 设计意图:运用“情境再现”法,出示春夏秋冬四季的美丽画面,调动学生的感官,激发学生写作欲望,从而导入本课的学习。 先来看这节课的教学目标,请一位同学为大家读一下。(电脑出示教学目标) 师:这就是我们这节课的学习目标。 (一)什么是环境描写? 设计意图:让学生明确环境描写的对象和全文写景与局部写景的区别。 自然环境描写(又称景物描写)如:日月山川、风霜雨雪、花草树木等 社会环境描写 如:节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等 在作文中往往要进行景物描写,一般描写景物有两种形式,一种是全篇以描写景物为主,如《春》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写. (二)赏析语段是如何描写景物的? 设计意图:这一环节意在让学生通过具体语段分析总结归纳写景的主要方法。 学生活动:朗读语段,分析总结。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 节选自朱自清的《荷塘月色》 分析内容: 1、仔细观察,抓住事物的特征来写。(抓特征) 2、动静结合,相映成趣。(有动有静) 3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。(多角度) 4、层次分明、写静景由低到高、由远及近;写动景由高到低。先写整体,再写局部。(有层次、有顺序) 5、从语言特点上,运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法;运用生动、形象、准确的动词和形容词;运用“不必说….也不必说….单是…..就…”等结构句式。(用修辞和句式) 总结归纳:景物描写的要点 1、抓住景物特征 2、选好观察角度 3、安排描写顺序 4、运用多种技巧(形色态味、感官、修辞、动静) 5、务必融情于景 概括景色特点的词有哪些呢? 设计意图:让学生能用准确典雅的四字短语概括景物特点。屏幕展示。 清丽俊美、雄浑壮美、空旷辽远、幽静凄美、孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、夏日炎炎、秋高气爽、银装素裹、生机勃勃、春意盎然 、重峦叠嶂 、山清水秀、 绿草如茵 、争奇斗艳、 繁花似锦 、 风清月朗 、水天一色 、万木争荣 、风景如画 (三)观察景物的方法有几种? 设计意图:让学生掌握观察景物的方法。 (1)定点观察法 定点写景在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。 (2)移步换景法 就是不固定立足点与观察点,而是一边走一边看,依次把看到的景物写下来。 (四)写景技巧 设计意图:重温经典,让阅读与写作相结合,既是对阅读内容的巩固,也是对写作的引领。评议课例,对写景技巧的判定分析。仿写练习,对写景技巧的运用,以此提高写作水平。 学生活动:朗读经典,评议课例,仿写实践。 技巧1:描景物,显特征(通过描写景物,以此突出景物特点) 1、重温经典 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意的铺着,有的浓有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-------生命。 -------《散步》 2、评议课例 夜晚是寂静的,虽然有几只虫子在"唧唧"地叫,但那也只能衬托出夜的寂静.庄稼,高粱啦,玉米啦,满身撒满水珠。那饱满的种子仿佛马上就要裂开,发散出成熟的气息,偶尔还能听见那些庄稼们"咯吧咯吧"拔节的声音。 参考答案他抓住了秋夜的"静"。秋夜所独有的"秋虫"的叫声,"秋庄稼"的气息,拔节的声音来进行生动的描写,不但静中有动,动中显静,同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛. 3、看图景仿写练习:清晨。 写景技巧2:用感官,多角度 用感官感受景物并捕捉景物独特的地方。如颜色,数量,形状,声音,姿态,气味等,用生动的语言把它描述出来,让景物具有立体感。 视觉 形状、颜色、数量、动静(变化)等 听觉 声音(变化) 嗅觉 气味(变化) 味觉 味道(变化) 触觉 质地、冷暖(变化)等 1、重温经典 两岸的豆麦“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 2、评议课例 河底的水草所散发出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 (嗅觉,触觉,视觉——调动多种感官 (——实写和虚写相结合、运用修辞) ----《社戏》 3、看图景仿写练习:春花。(从花色、花状、花味、花态等多方面描写) 写景技巧3:比喻、拟人 1、评议课例 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 ——朱自清《荷塘月色》 2、看图仿写练习: 蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。 有的像连绵起伏的山峦;有的像昂首挺胸的雄鸡;有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态,变幻莫测。 写景技巧4 动静结合法: 1、重温经典 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了 2、仿写练习:看图景写句子 (五)言之有序:抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。 1、重温经典 紫红的最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。 2、评议课例: 读下面的段落回答问题 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。夏天,树木长得郁郁葱葱,树叶密密层层,像一把绿色的大伞。秋天,白桦的叶子由绿变黄,枫树的叶子仿佛是燃烧的火焰;秋风吹来,落叶像彩色的蝴蝶在空中飞舞。冬天,纷纷扬扬的雪花飘落下来,落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条,哪些冬夏长青的松柏树上,对着蓬松松、沉甸甸的雪球儿。 以上的这段话是按照___顺序写出景物的变化的。请在文中圈出表示顺序的词。 小结归纳:抓住景物的特点按一定的顺序描写 空间顺序 :从上到下 、 从左到右、 从内到外、从东到西 、从近到远 、 时间顺序: 从春到冬 、 从早到晚 逻辑顺序: 从主到次、由整体到局部 (六)言之有情:景物描写中要融入情感。 “一切景语皆情语”,这就告诉我们,写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。 (七)写作实践 一、选择你最喜欢的景和物,写一个片段。想好再下笔,把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。如我家的果园、灿烂的桃林、美丽的小溪 、漂亮的池塘、迷人的田野、 新村焕彩、梦幻般的湖 金色的田野等等(看谁写得又快又好!) 提示: 1、注意观察景和物的细节(形状、色彩等)抓住其总体特点。 2、可以借鉴今天学习的写景方法。 第二课时 写作实践 在第一题的基础上,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字. 提示: 1、扩展写作时,可以借鉴《春》的写法,想好写哪几个方面,写出景物哪方面的特点。 2、想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 3、多改两遍,力求做到文从字顺。 附 第一课时板书设计 环境描写 有角度 情景交融 有特征 有景物 有技巧 有顺序 精选范本- 配套讲稿:
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