大班语言温情的狮子教案.doc

大班语言《温情的狮子》教案
活动目的：
1.通过看看、猜猜、说说，理解图书中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2.感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情与感受，懂得感恩的感情。
活动准备：
课件、背景音乐。
活动过程：
一、请幼儿说一说平时爸爸妈妈是如何爱小朋友的？引入主题。
二、出示图片，讲故事
1.师：在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。动物园里的人看他可怜，就给他找了一个狗妈妈。
师：让幼儿观测狗妈妈的样子？
幼儿：耳朵又大又长
鼻子，眼睛，舌头大大的
尾巴长长的
身体胖胖的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”
2.（1）狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定照顾他，请幼儿说一说狗妈妈如何照顾哆哆呢？
幼儿：给他买东西——给他买衣服——带他出去玩——生病的时候照顾他。
（2）出示图片，让幼儿仔细观测狗妈妈是如何照顾小哆哆的？
幼儿：再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手。师：狗妈妈给了哆哆好多好多的爱，为了让“哆哆”睡得更香甜，狗妈妈还为小哆哆唱起了摇篮曲,(师配乐读。)
（3）让我们一起轻轻地为哆哆唱出这首摇篮曲。（学生齐读）
师：你觉得这是一位如何的妈妈？（温柔、善良）
（4）师：哆哆一天天长大了，长高了，现在的哆哆长成了什么样子？狗妈妈的样子发生了什么变化？（生观测图画交流）
幼儿：很威猛长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛
师：让幼儿观测狗妈妈的变化？——狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）
（5）你觉得哆哆与狗妈妈在一起过得幸福吗？你从哪里看出来的？
（他们的表情、动作、背景颜色等。）
三、分别情境：在情景音乐中听老师讲故事
（1）师读：有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。
哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？
狗妈妈呢？看着越来越远的马车，看着小哆哆一点点地走远，它会如何？（观测画面中的表情）
师：此时的狗妈妈多失望，多伤心，一个人站在路口多孤单呀！
（2）好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。
和天天同样，这个晚上，哆哆又在笼子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。（出示《摇篮曲》）师生一起读唱《摇篮曲》。听到这首熟悉的摇篮曲，笼子里的哆哆会如何？（冲出去找妈妈）
四、在音乐的情境中老师继续讲故事，幼儿欣赏
1．师读：是妈妈！哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去。
师读：快跑！哆哆如同金色的风！ 
快跑！哆哆就像发光的箭！
快跑！哆哆的鬃毛迎风飘动！
快跑！快跑！快跑！ 
师：我们也多希望哆哆快点跑，早点见到狗妈妈。（师生齐读）
2．师读：城里的人都惊呆了，从墙里蹿过一头狮子！城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子哆哆。他们要干什么？
3．师读：在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。
师：孩子们，你们知道什么是奄奄一息吗？
幼儿：眼睛睁不开了——快要死了
师：孩子们，假如你们是哆哆，你们会对妈妈说什么呢？
幼儿：我喜欢你我爱你......
让幼儿听一听哆哆是如何对妈妈说的？（妈妈我们永远在一起，再也不分开了。）
师：老师现在是狗妈妈，孩子们，你们会对我说什你呢？
幼儿：妈妈我爱你......
五、欣赏故事
师：听完故事，孩子们，你们心里有什么感触吗？
幼儿：感动。
师：故事的名字就叫《温情的狮子》
六、在音乐情境中完整的欣赏故事，总结：
狮子与狗并非同类，更无血缘。但是在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育。狮子本是凶悍的猛兽，但是在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有义，知恩图报。我们也应当学习哆哆这种有情有义的精神，去回报爱我们的人。
执教者：史玲玲