PEP小学英语五年级上册《unit4-read-and-write》教学设计.doc
《PEP小学英语五年级上册《unit4-read-and-write》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP小学英语五年级上册《unit4-read-and-write》教学设计.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
课题 PEP五上unit4 read and write 总课时 1 授课 日期 教学目标 (总) 1. Knowledge objectives: 1) 听说认读单词want, send, email, at, 并在语境中理解其含义。 2) 读懂Read and write 中的内容。 2. Ability objective: 1) 能够联系自身实际和生活经验准确并熟练运用本课中的词汇和关键句型“I can / can’t ___. ” 2)掌握正确的语音语调,完成阅读任务 3) 通过对关键句型的合理运用,能给Robin回一封邮件,完成写作任务 3. Affective objective: 1) 朋友间会有许多的共同爱好和兴趣, 2) 真诚地交朋友,我们彼此都需要充满阳光的好朋友。 教学重点 1. 学会能正确地听说认读4个重点词汇:want, send, email, at 。并做到熟练掌握和应用。 2.能灵活,恰当地结合自身实际,运用关键句型I can /can’t…. 来介绍自己,并完成写一封邮件的写作任务。 教学难点 掌握at 后面加邮箱地址的英语表达。 课前准备 PPT 单词卡 robin头像 教学课时 1 Step 1: Warm-up 1. Quick response: Review the verb phrases about abilities 2. Free Talk: I can/ can’t…. Can you…? Step 2: Pre-reading 1. Lead in: Introduce “Robin ” 1) Find out the word that appears the most ----“ robot “ 2) Brainstorm: Say something about Robin: Robin is/ has/ can …. (Think about “Read & Write” that we’ve learned) Step 3: While –reading 1. Central reading (中心阅读) 1) Listen and answer: What can Robin do? (Listen and catch the key words.) 2) Tick or cross (Skim & Circle) 3) Reading show (listen, imitate and follow) 2. Text- input (整体输入) 1) Understand “Robin’s heartfelt wish” ① Present “ want” : T: Robin can do a lot of things. But look, why robin is not happy? T: Please listen and find out the answer. (Here, T gives Ss three choices to choose. And then present “want”) ② Practice “ I want ….” T: Robin wants new friends. T: Do you know “ the voice of China”? (引出 I want you. ) T: Can you use “I can ….” ? For me, Cici is hungry. I want some hamburgers. 2) Send an email ① Q: How can we make friends with Robin? (引出email ) ai / ei/ -- /m /-/ei/ - /l/---mail ----email (自然拼读法的渗透) ② Q: Where is Robin’s email address? ( Ss 跟读文章中最后一个难句, 并完成整篇文本的整体输出) Step 3: Post-reading 1. Task 1: Write an email to Robin 1) How to write an email 2) Give Ss an example (Read & Share) 2. Task 2: Read Baymax’s email 1) Lead in: Baymax T: Robin is receiving a new email. Guess? Who wrote this email? T: Watch the video T: Talk about Baymax: Baymax is / has /can …. 2) Read and answer : Q1; What’s Baymax like? Q2: What’s Baymax’s friends like? 3. Task 3: Finish the Wechat state 1) Read the Baymax’s email again 2) Write and share Emotion infiltrsation: 1. We should make friends cautiously. 2. We need shining friends. Homework: 1. Read Robin’s email fluently (熟练朗读Robin的邮件) 2. Write a brief passage about your good friends and share it on the Wechat moments. (尝试仿写你的一个朋友,并分享到你的微信朋友圈.) 快速复习旧知,为接下来的文本呈现做铺垫。 通过字母阵设置问题,激发学生探知的欲望,自然能引出“robot”。头脑风暴,回忆旧知,为进一步引出Robin做铺垫。 截取语篇中最重要的中心部分,进行分层阅读,找出Robin 能做和不能做的事。在分层阅读中引导学生采用不同的阅读方法和技巧,理解文本。 通过文本插图的巧妙应用和问题的设置,自然引出“want”,并利用“中国好声音”引起学生的共鸣,在语境中理解“want”。结合学生生活实际操练语言知识点,达到目标语言点的活用。 通过语篇中小插图的二次利用,引导学生探知答案“email”,并渗透自然拼读法的教学。层层递进,帮助学生理解,并指导语篇中难句“Please send me an email at robin@ .”的阅读。 给予学生范例,充分引导学生运用关键句型给Robin写一封邮件,并及时分享。 通过新邮件的声音,激发学生兴趣,猜测邮件来自谁。进而通过小短片的观看,引起学生对Baymax 的回忆。 引导学生初读拓展材料,抓关键,解决问题。 对拓展文本的二次阅读,通过Robin的微信朋友圈状态为载体,深度理解Baymax以及其邮件的中心内容,与学生的实际生活建立联系,体现真实交际。 从Task 3中的微信朋友圈为出发点,经由提问,自然过渡并提升至本课的情感态度目标。 课 后 反 思 本节课是第五单元的第六课时。在第一部分中,主要呈现了Robin的一封邮件,此邮件表达了Robin想结交新朋友的心声以及Robin对自己的介绍。其中涉及到关键句型 I can / can’t ____ . 的熟练应用。要求学生能够根据自己的真实情况来正确运用语言知识点表达性格特征及能力。在第二部分中,教材为学生提供了两个板块的内容“Tick or cross” 和“Writing task”,创造了更多的机会来引导他们复习旧知,巩固新知,并能在活动中灵活运用旧知和新知,实现语言的真实交际。 本课时的教学主体为五年级的学生。他们在课堂的参与过程中,往往主动性较强,愿意和同龄人竞争,也愿意大胆地表达自己的想法。因此,更多基于学生真实生活和生活经验的情境和活动(例如:现今的多种交流途径“邮件,微信,微博,MSN等”)将会灵活运用于课堂。此外,在之前的几课时中,学生已经熟练地掌握了若干能否表达能力的动词词组以及关键句型,如:speak English, cook, dance, swim..., 这些都能为他们学习新的语言知识点打下良好的基础。 点评:本节课学生掌握了有关的五个词组,并能在相关情景中运用句型“Ican…”进行表达。学生通过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中,充分挖掘了小学生的语言潜能,有利于培养小学生的语言运用能力。在教学过程中,我注意抓住时机渗透情感教育,培养学生沟通和交流的能力。鼓励学生主动参与,激发学生的学习热情,培养其学习兴趣,在情景中呈现新知识,通过真实的情景呈现和复现语言点,为学生提供了较大的语言实践空间,充分发挥了他们的主动性和创造性,使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学,这节课学习效果很好。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- unit4-read-and-write PEP 小学英语 年级 上册 unit4 read and write 教学 设计
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文