2022年优秀教研组评选汇报材料.docx

2022年优秀教研组评比汇报材料
一、教研组基本状况 英语教研组共有5名老师，本科1人,专科4人;
县教学能手1人,县学科组中心成员2人,1人在市首届中青年老师素养大赛中获二等奖,1人获三等奖,县优秀辅导员1人,3人担当辅导员,在学校进行的师徒结队活动中，有一位老师担当师傅。五位老师平均年龄只有24岁,是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热忱，一股冲劲和韧劲。我们组气氛融洽，人际关系和谐，组内的老师之间相互关怀，相互关怀，相互促进。正由于有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气深厚，老师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地沟通，探讨问题，为每位老师的进展制造了一个宽松、融洽、学术气氛深厚的环境。
二、重点抓好四项方面：
(一)强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，始终将加强老师职业道德建设，充实老师学问结构，提高老师理论素养摆在首位。通过努力，全组上下形成了较浓的学习气氛，正逐步向一个学习型教研组的目标迈进。
1、加强师德建设。教书育人德为先。我们组利用政治学习时间，主动协作学校，组织老师认真学习政治思想理论，学习相关的教育方针、政策，并结合我校的教学实践，开展相应的学习商量 活动，从而在学习中得到提高，在商量 中获得进步，使全组老师牢固确立依法执教、爱岗敬业的意识，树立了良好的师表形象。
2、学习新课程理念。我们组坚持"三定'制度(定时间、定内容、定中心发言人)，以个人自学和集体沟通相结合的形式，组织老师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，同时我们组也鼓舞老师勤跑图书馆和电子阅览室，通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好一本学习笔记，促进了老师理论素养的提高。
(二)落实常规，目标明确，努力创建教研组特色。
在教研组的日常管理工作中，我们组确立了"全员管理'的理念，形成了全员参与、全组动手的工作气氛，构建了教研组长、英语老师、同学一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。
首先，我们从常规教学入手，做到有打算、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。每学期开头，全组老师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些缺乏，依据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作打算，打算详实，可操作性强，贴合老师实际。
其次，我们将每一节理论实践课都当作市级公开课来上，依据"个人预备集体研讨修改完善'的流程，形成了"初备复备细备精备'的备课风格。真正做到以集体的才智备教材、备同学，并做到每节课之前有10分钟研讨与沟通,充分发挥了集体的力气，有力地促进了每一个老师课堂教学效益和老师个人业务水平的提高。
第三，我们留意课后的反思和总结，特殊是同一班级的老师在每上完一节新授课后总会在一起商量 "我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位'，主动的向其他老师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。"商量 学习商量 反思、总结'形成了我们英语组独特的风景线。
(三)教学教研，相得益彰，快速提高教科研力量。
向科研要效益，向科研要质量，我们让老师在搞好教育教学工作的同时，主动投身于教育科研的活动中来，这是我校，也是我们组教科研工作的重点和目标所在。
1、课题争辩，促进老师成长。我们组的每位老师都参与了不同层次的课题争辩，并能围绕自己课题争辩，制定切实可行的试验打算。我们在课堂教学中进行了实践和探究，并围绕课题争辩在试验班开展了一系列的争辩活动，如：课本剧的编演赛，评比"英语之星'的活动，英语讲故事竞赛、英语演讲竞赛等。使同学在有意义的活动中，主动主动地进展，学习英语的主动性得到了调动，运用语言的力量有了明显提高。对于在课题争辩中消灭的困惑，我们准时向专家和前辈请教，并以艺术沙龙的形式进行商量 ，更留意对试验过程中争辩数据和资料的积累和收集，为撰写教育教学论文供应了良好的素材。
2、教研相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们提倡任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为同学创设真实的语言交际情景，引导同学理解、仿照和运用语言，提高同学综合运用语言的力量，这在我们每个人的理论实践课中得到了充分表达。。
(四)团结协作，争优创先，实现全员共同成长。
教研组是一个团队，一个团队需要有分散力，就离不开一份良好团队精神。为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又不断鼓舞大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。每学年，我们英语组每位老师都要制定一年的自我进展目标，并建立了自己的成长记录袋，并依据自己的实际状况准时进行修改和调整。近三年内，我们组的每位老师都圆满完成了自己的个人进展目标，在个人的成长记录袋中记录下了自己成长的脚印。
三、教研组的成果 (一)同学的成长。
正是这些针对实际、讲究实效的教研活动，使得我们的同学成果也在不断地进步。近几年，我们教研组的成果始终在同级同类学校中名列前茅，同学的力量也有很大的提高，在第三届"英拓杯'双语大赛中有 4名同学获市二等奖，在县首届学校生口语大赛中我校有5名同学获一等奖，4名同学获二等奖，2名同学获三等奖。在县其次届学校生口语大赛中校有3名同学获一等奖， 2名同学获三等奖。
(二)老师的专业化成长。
1、课题争辩。本组老师在认真教学的同时，还主动投身于教育科研的活动中，几乎每个老师都有自己的争辩课题，张旭和张秋香老师参与了国家"学科四结合'的课题争辩，张旭、张秋香、孙静、杜丽、**承当市级课题"初始班级英语字母教学的争辩'，张旭、孙静、杜丽承当县级课题"通过活动途径促进同学综合语言运用力量'的争辩。每位老师均围绕课题主动开展各种形式的教学研讨活动，在充分争辩的基础上，以课例争辩为基本形式，把教学、科研整合在一起，使校本教研活动落到了实处。
2、课堂教学成果。在各级领导的关怀指导下，每位老师的课堂教学水平均有了不同程度的提高，并得到大家的认可：张旭老师执教的《unit5 lets talk》获县优质课评比一等奖,《unit4 lets learn》课例参与县观摩课，孙静执教的课例获县优质课评比一等奖，还有两节课参与了县观摩。张旭老师参与**市学校老师素养大赛获二等奖，张秋香老师多次参与市县优质课评比，均获一等奖。另外还多次供应县室级公开课。在**市学校老师素养大赛中获三等奖。**老师仅仅参与工作两年，教学水平不断提高。在县优质课评比中获一等奖第一名。并供应公开课。
3、准时反思，主动撰写教学心得。本组老师擅长反思和提炼，认真撰写教学反思、教学案例、教研论文等，并主动参与教学阅历沟通活动。张旭、孙静老师撰写的教案及教学评价方案均获县一等奖。张秋香老师的教学设计和评价方案获市二等奖。张旭老师撰写的《多维评价促进展》获全国一等奖，张旭、孙静、张秋香老师在县学校生英语口语大赛中均被评为优秀指导老师。
另外，在20**年9月份进行的县老师业务素养考试中，本组成员成果优秀;
20**年孙静老师被评为县优秀辅导员。
我们感谢各级领导为我们教研组供应了良好的进展空间，让我们有呈现自我的机会。我们深深懂得：教学是没有止境的。在新一轮课程改革的浪潮又已掀起的时候，我们将时刻牢记"学而不厌、诲人不倦'的古训，再接再厉，争取在教学方式、教学理念、教学手段等各个方面不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成果!
时间过得好快，转瞬间，我们奋斗学校已经是三年的历程。回首这三年我们英语教研组在旗教研室专家的具体指导下，在学校领导正确指引和大力支持下，主动进取，团结协作，勤恳耕耘，静静奉献，认真履行老师职责，主动探讨新课标，全面提高教育教学质量，渐渐形成自身的特色，走出了一条以教研带教学的成功之路。三年来，经过系统而深化的理论学习，组内的老师在观念上发生了很大的飞跃，较好地完成了各项工作，无论是在教育教学，还是在科研方面都取得了显著的成果。以下是三年来我组在教研、科研方面作的简要回顾：
一、基本状况介绍
我校英语组现有8位老师，其中高级老师5位。其中，段小瑞老师和王一志老师是英语专科毕业生。有5人现经过深造学习已经拿到了英语本科学历。马莲枝老师还是兼职教研员。马莲枝老师，段小瑞老师，王艳云老师和范越荣老师在参与式培训式培训活动中为全旗学校英语老师作了公开，示范课。不仅这样，马莲枝老师还是电教能手和旗级教学能手。段小瑞老师在全市英语老师基本功大赛中获得三等奖。八位老师在全国学校英语奥赛中都取得了国家级优秀辅导员的称号。尤其王俊老师，刘如老师连续两年获得了全国"优秀辅导员'的称号。王一志老师和王俊老师在每年的全旗英语优生竞赛中都能取得优异的成果。张月玲老师在管理同学方面很有一套。而且她能毫不保存的和其他老师们共享。我们全体英语老师不仅钻业务而且重品德。在5.12大地震中，我们组每人毫不迟疑地捐了100元，是老师中个体捐款最多的一个组。

第 4 页