2016浙江专用高考生物二轮专题复习专题一神经调节和体液调节.pptx

真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联专题一神经调节和体液调节考考纲纲要要求求1.人人体体神神经经调调节节的的结结构构基基础础和和调调节节过过程程()。2.神神经经冲冲动动的的产产生生和和传传导导()。3.人人脑脑的的高高级级功功能能()。4.脊脊椎椎动动物物激激素素的调节的调节()。5.脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用()。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联条件反射条件反射非条件反射非条件反射双向双向单向传递单向传递下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素分级分级反馈反馈微量和高效微量和高效体液体液靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.(2013全国卷，全国卷，1)关于神经兴奋的叙述，错误的是关于神经兴奋的叙述，错误的是()考点一神经调节考点一神经调节典例引领典例引领A.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递D.在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析刺刺激激神神经经纤纤维维中中部部，兴兴奋奋在在神神经经纤纤维维上上是是双双向向传传导导的的，A项项正正确确；兴兴奋奋在在神神经经纤纤维维上上的的传传导导方方向向是是兴兴奋奋部部位位至至未未兴兴奋奋部部位位，B项项正正确确；兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间单单向向传传递递，是是通通过过电电信信号号到到化化学学信信号号再再到到电电信信号号来来完完成成，C项项错错误误；在在神神经经纤纤维维膜膜外外，局局部部电电流流的的方向与兴奋传导的方向相反，方向与兴奋传导的方向相反，D项正确。项正确。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联A.这一反射过程需要大脑皮层的参与这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有这一过程中有“电电化学化学电电”信号的转化信号的转化解解析析这这一一反反射射属属于于条条件件反反射射，该该反反射射活活动动的的神神经经中中枢枢在在大大脑脑皮皮层层，唾唾液液腺腺是是效效应应器器；该该过过程程是是对对视视觉觉感感受受器器的的刺刺激激，通通过过大大脑脑皮皮层层再再作作用用于于中中枢枢，而而不不是是直直接接对对神神经经中中枢枢的的刺刺激激；完完成成该该反反射射活活动动，需需由由多多个个神神经经元元参参与与，当当兴兴奋奋经经过过突突触触时时，即即发发生生“电电化学化学电电”信号的转化。信号的转化。2.(2012全全国国课课标标卷卷，4)当当人人看看到到酸酸梅梅时时唾唾液液分分泌泌会会大大量量增增加加。对对此现象的分析，错误的是此现象的分析，错误的是()C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.(2012全全国国新新课课标标卷卷，30)肺肺牵牵张张反反射射是是调调节节呼呼吸吸的的反反射射之之一一，图图(a)为为肺肺牵牵张张反反射射示示意意图图。该该反反射射的的感感受受器器位位于于肺肺中中。深深吸吸气气后后肺肺扩扩张张，感感受受器器兴兴奋奋，神神经经冲冲动动经经传传入入神神经经传传入入脑脑干干，抑抑制制吸气，引起呼气。吸气，引起呼气。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联回答下列问题。回答下列问题。(1)图图(a)中中a、b、c、d是是反反射射弧弧的的组组成成部部分分，a是是_，b是是_，c是是_，d是是_。(2)人体要屏住呼吸必须受到图人体要屏住呼吸必须受到图(a)中中_的调控。的调控。(3)图图(a)中中神神经经元元和和之之间间形形成成的的突突触触放放大大后后的的突突触触如如图图(b)所所示示中中，突突触触小小体体是是神神经经元元的的_(填填“轴轴突突”“”“树树突突”或或“细细胞胞体体”)末末端端膨膨大大形形成成的的，突突触触后后膜膜位位于于神神经经元元的的_(填填“轴突轴突”“”“树突树突”或或“细胞体细胞体”)。答答案案(1)神神经经中中枢枢传传入入神神经经传传出出神神经经效效应应器器(2)大大脑脑皮皮层层(3)轴突细胞体轴突细胞体真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联高高考考对对本本知知识识点点的的考考查查题题型型多多样样，内内容容灵灵活活丰丰富富，涉涉及及反反射射类类型型与与反反射射弧弧的的组组成成及及功功能能，兴兴奋奋的的传传导导与与传传递递，神神经经调调节节动动物物生理实验等，题目难度相对较高。生理实验等，题目难度相对较高。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.高考常考的与兴奋有关的物质运输方式高考常考的与兴奋有关的物质运输方式(1)静息电位时静息电位时：协助扩散。：协助扩散。(2)产生动作电位时产生动作电位时：协协助助扩扩散散，且且膜膜外外Na越越多多，动作电位峰值越高。动作电位峰值越高。(3)恢复静息状态离子分布时恢复静息状态离子分布时Na外流和外流和K内流：内流：。(4)神经递质的释放：神经递质的释放：。2.兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递(1)兴奋的产生机制兴奋的产生机制Na流入细胞内，膜电位由流入细胞内，膜电位由“外正内负外正内负”变为变为“内正外负内正外负”。K外流外流Na内流内流主动运输主动运输胞吐胞吐真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)兴奋的传导：兴奋的传导：膜外：兴奋传导方向与局部电流流动方向相反。膜外：兴奋传导方向与局部电流流动方向相反。膜内：兴奋方向与局部电流流动方向相同。膜内：兴奋方向与局部电流流动方向相同。特点：可双向传导特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导但在机体内反射弧中只单向传导)。(3)兴奋的传递兴奋的传递特点：单向传递。特点：单向传递。存存在在于于突突触触小小体体内内突突触触小小泡泡中中的的神神经经递递质质，只只能能由由突突触触前前膜膜释释放放并作用于突触后膜的受体。并作用于突触后膜的受体。传递过程中的信号转换：电信号传递过程中的信号转换：电信号化学信号化学信号电信号。电信号。与与神神经经递递质质分分泌泌有有关关的的细细胞胞结结构构有有：高高尔尔基基体体、线线粒粒体体、突突触触小泡、细胞膜等。小泡、细胞膜等。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(1)神神经经纤纤维维膜膜内内K/Na的的比比值值，动动作作电电位位时时比比静静息息电电位位时时高高(2015山东卷，山东卷，4C)()(2)反射弧是神经调节的结构基础反射弧是神经调节的结构基础(2014海南，海南，11A)()(3)刺刺激激支支配配肌肌肉肉的的神神经经，引引起起该该肌肌肉肉收收缩缩的的过过程程属属于于反反射射(2011天津，天津，3D)()(4)神神经经细细胞胞上上神神经经冲冲动动的的传传导导都都以以局局部部电电流流为为前前导导(2013江江苏苏，19D)()(5)降降低低环环境境中中的的Na浓浓度度，刺刺激激产产生生的的动动作作电电位位峰峰值值会会降降低低(2010课标全国，课标全国，5D改编改编)()错混诊断错混诊断真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(6)引引起起突突触触后后神神经经细细胞胞兴兴奋奋的的过过程程中中，Na通通过过被被动动运运输输进进入入突突触后膜内触后膜内(2011海南，海南，8A改编改编)()(7)大大脑脑皮皮层层语语言言H区区损损伤伤，导导致致人人不不能能听听懂懂别别人人讲讲话话(2011海海南南，9C)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)提提示示(1)与与静静息息电电位位时时相相比比，动动作作电电位位时时神神经经纤纤维维膜膜内内K/Na的的比比值值因因Na更更多多进进入入膜膜内内而而降降低低。(3)只只有有经经过过完完整整反反射射弧弧方方可可完成反射。完成反射。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组1反射与反射弧反射与反射弧1.(2014海海南南，15)当当快快速速牵牵拉拉骨骨骼骼肌肌时时，会会在在d处处记记录录到到电电位位变变化化过过程程。据据图图判判断断下下列列相相关关叙叙述述，错错误误的的是是()A.感受器位于骨骼肌中感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上处位于传出神经上C.从从a到到d构成一个完整的反射弧构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质处可检测到神经递质真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析感感受受器器位位于于骨骨骼骼肌肌中中，A正正确确。b处处位位于于传传入入神神经经上上，所所以以细细胞胞体体在在灰灰质质以以外外，d处处位位于于传传出出神神经经上上，B正正确确。从从a到到d没没有有效效应应器器，不不能能构构成成一一个个完完整整的的反反射射弧弧，C错错误误。牵牵拉拉骨骨骼骼肌肌时时，会会在在d处处记记录录到到电电位位变变化化过过程程，说说明明c处处突突触触部部位位有有神神经经兴兴奋奋的的传传递递，c处可检测到神经递质，处可检测到神经递质，D正确。正确。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.如图为反射弧结构示意图，下列叙述中错误的是如图为反射弧结构示意图，下列叙述中错误的是()A.刺激刺激或或都能引起屈肌和伸肌反应，但不属于反射都能引起屈肌和伸肌反应，但不属于反射B.在整个反射过程中，兴奋在反射弧中的传导是单向的在整个反射过程中，兴奋在反射弧中的传导是单向的C.感受器只存在于伸肌中感受器只存在于伸肌中D.该反射弧完成的是后天性的条件反射该反射弧完成的是后天性的条件反射真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析据据图图可可判判断断，为为传传入入神神经经，为为传传出出神神经经。反反射射的的发发生生需需要要经经过过完完整整的的反反射射弧弧，所所以以刺刺激激或或虽虽然然都都能能引引起起屈屈肌肌和和伸伸肌肌反反应应，但但不不属属于于反反射射，A正正确确。反反射射发发生生过过程程中中兴兴奋奋在在反反射射弧弧中中的的传传导导是是单单向向的的，否否则则会会发发生生调调节节上上的的紊紊乱乱，B正正确确。传传入入神神经经只只与与伸伸肌肌相相连连，所所以以感感受受器器只只存存在在于于伸伸肌肌中中，C正正确确。图图中中的的神神经经中中枢枢存存在在于于脊脊髓髓中中，属属于于低低级级的的神神经经中中枢枢，所所以以该该反反射射弧弧完完成的反射属于先天性的非条件反射，成的反射属于先天性的非条件反射，D错误。错误。答案答案D真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.判断兴奋在完整反射弧上传导方向的三大方法判断兴奋在完整反射弧上传导方向的三大方法(1)看神经节：有神经节的是传入神经。看神经节：有神经节的是传入神经。(2)看看脊脊髓髓灰灰质质结结构构：与与前前角角(宽宽)相相连连的的为为传传出出神神经经，与与后后角角(窄窄)相连的为传入神经。相连的为传入神经。(3)看看突突触触结结构构：兴兴奋奋在在突突触触中中的的传传递递是是从从突突触触前前膜膜()传传到到突突触后膜触后膜()。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.“反射反射”完成的两个必备条件完成的两个必备条件(1)必须具备必须具备“完整的完整的”反射弧反射弧反反射射的的完完成成路路径径为为“完完整整反反射射弧弧”，即即感感受受器器传传入入神神经经神神经经中中枢枢传传出出神神经经效效应应器器，反反射射弧弧任任一一部部分分受受损损，反反射射都都不不能完成。能完成。(2)必须具备必须具备“适宜的适宜的”刺激刺激刺激刺激“种类种类”需适宜。需适宜。刺激刺激“强度强度”需适宜。需适宜。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组2兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递1.(2015江江苏苏卷卷，18)下下图图表表示示当当有有神神经经冲冲动动传传到到神神经经末末梢梢时时，神神经经递递质质从从突突触触小小泡泡内内释释放放并并作作用用于于突突触触后后膜膜的的机机制制，下下列列叙叙述述错误的是错误的是()A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B.神神经经冲冲动动引引起起神神经经递递质质的的释释放放，实实现现了了由由电电信信号号向向化化学学信信号的转变号的转变真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D.图中离子通道开放后，图中离子通道开放后，Na和和Cl同时内流同时内流解解析析A项项对对，神神经经递递质质在在突突触触前前神神经经细细胞胞内内合合成成，经经高高尔尔基基体体加加工工后后，储储存存在在突突触触小小泡泡内内，以以防防止止被被胞胞浆浆(细细胞胞质质基基质质)内内其其他他酶酶系系所所破破坏坏；B项项对对，神神经经末末梢梢有有神神经经冲冲动动传传来来时时，突突触触小小泡泡释释放放神神经经递递质质，电电信信号号转转变变为为化化学学信信号号；C项项对对，神神经经递递质质与与受受体体结结合合，使使突突触触后后膜膜上上相相应应的的离离子子通通道道开开放放，提提高高膜膜对对Na或或Cl的的通通透透性性；D项项错错，若若为为兴兴奋奋性性神神经经递递质质与与后后膜膜受受体体结结合合，Na内内流，若为抑制性神经递质与后膜受体结合，流，若为抑制性神经递质与后膜受体结合，Cl内流。内流。答案答案D真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.如如图图为为神神经经肌肌肉肉连连接接示示意意图图。黑黑点点()表表示示神神经经元元的的胞胞体体，表表示示神神经经纤纤维维。肌肌肉肉受受到到刺刺激激不不由由自自主主地地收收缩缩，大大脑脑也也能能产产生生感感觉觉。下下列列说说法法错误的是错误的是()C.兴奋只能由兴奋只能由传递至传递至而不能由而不能由传递至传递至D.肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是解解析析由由于于兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间的的传传递递为为单单向向的的，大大脑脑支支配配肌肌肉肉运动的兴奋传导途径依次是运动的兴奋传导途径依次是，而不是，而不是。A.大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是B.肌肌肉肉受受刺刺激激不不由由自自主主收收缩缩的的兴兴奋奋传传导导途途径径依依次次是是A真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.(2015四四川川成成都都诊诊断断)右右图图表表示示由由甲甲、乙乙、丙丙3个个神神经经元元构构成成的的突突触触结结构构，其其中中乙乙只只能能释释放放5羟羟色色胺胺(一一种种抑抑制制性性递递质质)。神神经经元元兴兴奋奋时时，Ca2通通道道开开放放，使使Ca2内内流流，Ca2使使突突触触小小泡泡前前移移并并释释放放神神经经递递质质。据据图图分分析析，下列说法正确的是下列说法正确的是()A.所有突触的突触后膜上都含相同种类的神经递质受体所有突触的突触后膜上都含相同种类的神经递质受体B.突触后膜结合突触后膜结合5羟色胺后，膜对离子的通透性会改变羟色胺后，膜对离子的通透性会改变C.甲释放乙酰胆碱后，乙、丙两个神经元会先后产生兴奋甲释放乙酰胆碱后，乙、丙两个神经元会先后产生兴奋D.抑制乙神经元膜的抑制乙神经元膜的Ca2通道后，甲的兴奋可传到丙通道后，甲的兴奋可传到丙真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析不不同同突突触触，其其突突触触后后膜膜上上神神经经递递质质的的受受体体可可以以不不同同，A不不正正确确；5羟羟色色胺胺是是一一种种抑抑制制性性递递质质，突突触触后后膜膜结结合合5羟羟色色胺胺后后，膜膜对对离离子子通通透透性性会会改改变变，B正正确确；甲甲释释放放乙乙酰酰胆胆碱碱后后，乙乙可可兴兴奋奋，乙乙释释放放5羟羟色色胺胺后后，丙丙被被抑抑制制，C不不正正确确；抑抑制制乙乙神神经经元元膜膜的的Ca2通通道道后后，乙乙无无法法释释放放神神经经递递质质，甲甲的的兴兴奋奋不不能能传传到到丙，丙，D不正确。不正确。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.神经递质的释放、性质及作用效果神经递质的释放、性质及作用效果(1)神神经经递递质质以以胞胞吐吐的的方方式式被被释释放放到到突突触触间间隙隙，体体现现了了细细胞胞膜膜的的流动性。流动性。(2)一一种种递递质质只只能能与与相相应应的的特特异异性性受受体体结结合合，递递质质只只能能由由突突触触前前膜释放而受体只分布在突触后膜上。膜释放而受体只分布在突触后膜上。(3)递递质质可可划划分分为为兴兴奋奋性性递递质质(如如乙乙酰酰胆胆碱碱)与与抑抑制制性性递递质质(如如多多巴巴胺胺)前前者者可可导导致致突突触触后后膜膜兴兴奋奋，实实现现由由“外外正正内内负负外外负负内内正正”的的转转化化，后后者者则则可可导导致致负负离离子子如如Cl进进入入突突触触后后膜膜，从从而而强化强化“外正内负外正内负”的局面。的局面。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.药物或有毒有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因药物或有毒有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因（1）药物或有毒有害物质阻止神经递质的合成或释放；）药物或有毒有害物质阻止神经递质的合成或释放；（2）药物或有毒有害物质使神经递质失活；）药物或有毒有害物质使神经递质失活；（3）突突触触后后膜膜上上受受体体位位置置被被某某种种有有毒毒物物质质或或抗抗体体占占据据，使使神神经递质不能和后膜上的受体结合。经递质不能和后膜上的受体结合。3.用电流计验证兴奋的单向和双向传导用电流计验证兴奋的单向和双向传导（1）验证兴奋在神经纤维上的双向传导）验证兴奋在神经纤维上的双向传导真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联（2）验证兴奋在神经元之间的单向传递）验证兴奋在神经元之间的单向传递真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组3神经系统的分级调节及人脑的高级功能神经系统的分级调节及人脑的高级功能1.(2014安安徽徽卷卷，6)给给狗狗喂喂食食会会引引起起唾唾液液分分泌泌，但但铃铃声声刺刺激激不不会会。若若每每次次在在铃铃声声后后即即给给狗狗喂喂食食，这这样样多多次次结结合合后后，狗狗一一听听到到铃铃声声就会分泌唾液。下列叙述正确的是就会分泌唾液。下列叙述正确的是()A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析铃铃声声刺刺激激引引起起唾唾液液分分泌泌为为条条件件反反射射，需需要要大大脑脑皮皮层层相相关关神神经经中中枢枢参参与与，故故A错错。铃铃声声引引起起唾唾液液分分泌泌为为条条件件反反射射，食食物物引引起起味味觉觉不不是是完完整整的的反反射射活活动动，故故B错错。铃铃声声和和喂喂食食反反复复结结合合可可促促进进相相关关的的神神经经元元之之间间形形成成新新的的联联系系，如如加加强强神神经经元元之之间间新新的的突突触触联联系系，可可形形成成条条件件反反射射，故故C正正确确。铃铃声声引引起起唾唾液液分分泌泌为为条条件件反反射射，需需要要大大脑脑皮皮层层参参与与，食食物物引引起起唾唾液液分分泌泌为为非非条条件件反反射射，不不需需大大脑脑皮层参与，故皮层参与，故D错。错。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联A.图中图中a是呼吸反射的神经中枢是呼吸反射的神经中枢B.图中图中b是反射弧的传出神经是反射弧的传出神经C.图中神经元图中神经元和和之间的信号变化是电信号之间的信号变化是电信号化学信号化学信号D.大脑皮层受损呼吸无法进行大脑皮层受损呼吸无法进行解解析析图图中中b应应为为传传入入神神经经；图图中中神神经经元元、之之间间的的信信号号变变化化是是电电信信号号化化学学信信号号电电信信号号；人人的的呼呼吸吸中中枢枢位位于于脑脑干干而而非非大脑皮层，故后者受损时呼吸仍可进行。大脑皮层，故后者受损时呼吸仍可进行。答案答案A2.(2015广广州州质质检检)右右图图是是调调节节呼呼吸吸运运动动的的部分模式图，有关叙述正确的是部分模式图，有关叙述正确的是()真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.(2015海海南南文文昌昌中中学学期期末末)如如下下图图是是人人的的排排尿尿反反射射的的反反射射弧弧结结构构简简图图(表表示示从从树树突突到到胞胞体体到到轴轴突突)，方方框框甲甲代代表表大大脑脑皮皮层层的的部部分分区区域域，乙乙代代表表脊脊髓髓中中控控制制排排尿尿的的神神经经中中枢枢。下下列列对对此此生理过程的分析，不正确的是生理过程的分析，不正确的是()真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联A.婴婴儿儿的的a兴兴奋奋，就就会会引引起起e兴兴奋奋；正正常常成成年年人人的的a兴兴奋奋，e不不一一定定兴奋兴奋B.如果正常成年人的如果正常成年人的n兴奋，就会引起神经元兴奋，就会引起神经元d的兴奋的兴奋C.若正常成年人的若正常成年人的b受损，其排尿反射将不会存在受损，其排尿反射将不会存在D.若正常成年人的若正常成年人的m和和n受到损伤，其排尿反射仍会存在受到损伤，其排尿反射仍会存在解解析析图图中中的的a、b、c、d、e构构成成了了一一个个完完整整的的反反射射弧弧，b受受损损，则则排排尿尿反反射射将将不不会会存存在在，C正正确确；m或或n受受损损，排排尿尿反反射射仍仍存存在在，只只是是不不受受大大脑脑控控制制，D正正确确；婴婴儿儿大大脑脑发发育育不不健健全全，对对低低级级中中枢枢的的控控制制能能力力极极差差，A正正确确。正正常常成成年年人人的的n兴兴奋奋，释释放放的的递递质质对对下下一个神经元有兴奋或抑制的作用，一个神经元有兴奋或抑制的作用，B错误。错误。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联提分必须规避的提分必须规避的“3个误区个误区”(1)产生感觉产生感觉完成反射完成反射一一切切感感觉觉无无一一不不是是形形成成于于大大脑脑皮皮层层，其其产产生生路路径径为为感感受受器器传传入入神神经经上上行行传传导导至至大大脑脑皮皮层层，可可见见传传出出神神经经及及效效应应器器受受损损时时仍仍可可产产生生感感觉觉，但但感感受受器器或或传传入入神神经经及及神神经经中中枢枢受受损损时时将将不不形形成感觉。成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受脊髓中的低级中枢受“大脑皮层大脑皮层”这一高级中枢调控。这一高级中枢调控。(3)“言言语语中中枢枢”是是人人类类特特有有的的高高级级中中枢枢，它它位位于于大大脑脑皮皮层层左左半半球。球。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.(2015课课标标卷卷，30)肾肾上上腺腺素素和和迷迷走走神神经经都都参参与与兔兔血血压压的的调调节节，回答相关问题：回答相关问题：考点二体液调节及其与神经调节的关系考点二体液调节及其与神经调节的关系典例引领典例引领(1)给给实实验验兔兔静静脉脉注注射射0.01%的的肾肾上上腺腺素素0.2 mL后后，肾肾上上腺腺素素作作用用于于心心脏脏，心心脏脏活活动动加加强强加加快快使使血血压压升升高高。在在这这个个过过程程中中，肾肾上上腺腺素素作作为为激激素素起起作作用用，心心脏脏是是肾肾上上腺腺素素作作用用的的_，肾肾上上腺腺素素对对心心脏脏起起作作用用后后被被_，血血压压恢恢复复。肾肾上上腺腺素素的的作作用是用是_(填填“催化催化”“”“供能供能”或或“传递信息传递信息”)。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)剪剪断断实实验验兔兔的的迷迷走走神神经经后后刺刺激激其其靠靠近近心心脏脏的的一一端端，迷迷走走神神经经末末梢梢释释放放乙乙酰酰胆胆碱碱，使使心心脏脏活活动动减减弱弱减减慢慢、血血压压降降低低。在在此此过过程程中中，心心脏脏活活动动的的调调节节属属于于_调调节节。乙乙酰酰胆胆碱碱属属于于_(填填“酶酶”“”“神神经经递递质质”或或“激激素素”)，需需要要与与细细胞胞膜膜上上的的_结结合合才能发挥作用。才能发挥作用。(3)肾肾上上腺腺素素和和乙乙酰酰胆胆碱碱在在作作用用于于心心脏脏、调调节节血血压压的的过过程程中中所所具具有有的共同特点是的共同特点是_(答出一个特点即可答出一个特点即可)。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析(1)能能被被特特定定的的激激素素作作用用的的器器官官、细细胞胞就就是是该该激激素素的的靶靶器器官官、靶靶细细胞胞。本本题题中中肾肾上上腺腺素素作作用用于于心心脏脏，因因此此心心脏脏就就是是肾肾上上腺腺素素的的靶靶器器官官。激激素素一一经经靶靶细细胞胞接接受受并并起起作作用用后后就就被被灭灭活活了了。激激素素种种类类多多、量量极极微微，既既不不构构成成细细胞胞结结构构，又又不不提提供供能能量量，也也不不起起催催化化作作用用，而而是是随随体体液液到到达达靶靶细细胞胞，使使靶靶细细胞胞原原有有的的生生理理活活动动发发生生变变化化。(2)神神经经调调节节的的结结构构基基础础是是反反射射弧弧，反反射射弧弧通通常常由由感感受受器器、传传入入神神经经、神神经经中中枢枢、传传出出神神经经和和效效应应器器组组成成，其其中中效效应应器器是是由由传传出出神神经经末末梢梢和和它它所所支支配配的的肌肌肉肉或或腺腺体体等等构构成成，本本题题中中心心肌肌细细胞胞可可以以看看成成效效应应器器的的组组成成成成分分。神神经经递递质质由由突突触触前前膜膜释释放放，与与突突触触后后膜膜上上的的特特异异性性受受体体结结合合发发挥挥作作用用后后被被灭灭活活。(3)作作为为信信号号分分子子的的激激素素和和神神经经递递质质，均均需需与与相相应应受受体体结结合合后后方方可可发发挥挥作作用用，且且均均具具有有高高效效性性，发发挥挥作作用用后后均均需需灭活或被转移，此为两类信号分子的共同特点。灭活或被转移，此为两类信号分子的共同特点。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联答案答案(1)靶器官灭活传递信息靶器官灭活传递信息(2)神经神经递质特异性受体神经神经递质特异性受体(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用都需要与相应的受体结合后才能发挥作用真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.(2015课课标标卷卷，30)甲甲状状腺腺激激素素是是人人体体中中的的重重要要激激素素，回回答答下下列相关问题：列相关问题：(1)通通常常，新新生生儿儿出出生生后后，由由于于所所处处环环境境温温度度比比母母体体内内低低，甲甲状状腺腺激激素素水水平平会会升升高高，在在这这个个过过程程中中，甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的调调节节是是分分级级的的，其其中中由由_分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素，由由_分泌促甲状腺激素。分泌促甲状腺激素。(2)甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用包包括括提提高高_的的速速率率，使使机机体体产产热热增增多多，影影响响神神经经系系统统的的_，甲甲状状腺腺激激素素作作用用的的靶靶细细胞胞是是_。(3)除除了了作作用用于于靶靶细细胞胞外外，激激素素作作用用方方式式的的特特点点还还有有_(答出一点即可答出一点即可)。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析本本题题考考查查甲甲状状腺腺激激素素的的分分级级调调节节、甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用及及作作用用特特点点，考考查查学学生生识识记记和和理理解解能能力力，难难度度较较小小。(1)促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素分分别别是是由由下下丘丘脑脑、垂垂体体分分泌泌的的。(2)甲甲状状腺腺激激素素可可以以提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋奋性性，提提高高细细胞胞代代谢谢速速率率，增增加加产产热热量量，此此外外还还可可影影响响神神经经系系统统的的发发育育和和功功能能，甲甲状状腺腺激激素素的的靶靶细细胞胞为为几几乎乎全全身身各各种种细细胞胞。(3)激激素素的的作作用用方方式式特特点点主主要要包包括括：微微量量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。答答案案(1)下下丘丘脑脑垂垂体体(2)细细胞胞代代谢谢发发育育和和功功能能几几乎乎全全身身所所有的细胞有的细胞(3)高效高效真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联体体液液调调节节及及其其与与神神经经调调节节的的关关系系一一向向是是高高考考的的重重点点与与热热点点，题题型型多多样样，内内容容丰丰富富，尤尤其其对对甲甲状状腺腺激激素素、性性激激素素、胰胰岛岛素素与与胰胰高高血血糖糖素素考考查查更更多多，近近年年对对神神经经调调节节与与体体液液调调节节综综合合题题及及实实验验探究题考查频度上升，应强化针对性备考。探究题考查频度上升，应强化针对性备考。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联肾小管肾小管甲状腺甲状腺各种细胞各种细胞真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.几种协同或拮抗关系的激素几种协同或拮抗关系的激素肝脏细胞肝脏细胞生殖器官生殖器官生殖细胞生殖细胞甲状腺激素甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)(2)胰高血糖素：除胰高血糖素：除(1)中协同关系外，还与中协同关系外，还与拮拮抗抗，共共同维持血糖平衡。同维持血糖平衡。(3)甲状腺激素：除甲状腺激素：除(1)中协同关系外，还与中协同关系外，还与协协同同，共共同促进生长发育。同促进生长发育。3.动物激素间的纵向关系动物激素间的纵向关系分级调节和反馈调节分级调节和反馈调节在大脑皮层的影响下，在大脑皮层的影响下，可可以以通通过过垂垂体体调调节节和和控控制制某某些些内分泌腺中激素的合成与分泌内分泌腺中激素的合成与分泌(属于属于调调节节)，而而激激素素进入血液后，又可以反过来调节进入血液后，又可以反过来调节中中有有关关激激素素的的合合成与分泌成与分泌(属于反馈调节属于反馈调节)，如下图所示：，如下图所示：胰岛素胰岛素生长激素生长激素下丘脑下丘脑分级分级下丘脑和垂体下丘脑和垂体真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联注注：TRH表表示示促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素；TSH表表示示促促甲甲状状腺腺激激素素；“”表示促进作用；表示促进作用；“”表示抑制作用。表示抑制作用。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(2014海南，海南，11D)()(2)促促甲甲状状腺腺激激素素只只作作用用于于甲甲状状腺腺，而而甲甲状状腺腺激激素素可可作作用用于于多多种种器器官官(2012海南，海南，13C)()(3)被被阉阉割割动动物物血血液液中中的的促促性性腺腺激激素素含含量量将将降降低低(2012重重庆庆，5A)()(4)延延长长光光照照可可提提高高鸡鸡产产蛋蛋率率，鸡鸡的的产产蛋蛋率率与与体体内内的的雌雌激激素素水水平平密密切相关切相关(2010江苏，江苏，22B)()(5)垂垂体体功功能能受受损损的的幼幼犬犬会会出出现现抗抗寒寒能能力力减减弱弱等等现现象象(2011天天津津，3C)()错混诊断错混诊断真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(6)人人在在恐恐惧惧、紧紧张张时时，肾肾上上腺腺素素分分泌泌增增多多，通通过过神神经经纤纤维维运运输输到到心心脏脏，使使心心率率加加快快，肾肾上上腺腺素素在在发发挥挥作作用用后后被被灭灭活活(2011新新课课标标，5C和和2009宁夏，宁夏，4A改编改编)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)提提示示(3)被被阉阉割割动动物物因因性性激激素素含含量量降降低低，通通过过反反馈馈调调节节导导致致促促性性腺激素含量升高。腺激素含量升高。(6)肾上腺素应通过肾上腺素应通过“体液体液”运输到心脏。运输到心脏。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组1体液调节及其特点体液调节及其特点1.(2015海南卷，海南卷，17)关于动物体液调节的叙述，错误的是关于动物体液调节的叙述，错误的是()A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确与神经调节相比，体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变变化激素的分泌量可随内、外环境的改变变化解析解析与神经调节相比，体液调节较缓慢，与神经调节相比，体液调节较缓慢，B错误。错误。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.(2015安徽卷，安徽卷，30)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。如图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细细胞胞a分分泌泌的的激激素素对对细细胞胞c的的分分泌泌具具有有促促进进作作用用，而而细细胞胞b分分泌泌的的激激素素对对细细胞胞c的的分分泌泌具具有有抑抑制制作作用用，则则这这两两种种激激素素对对细细胞胞c分分泌泌生生长长激激素素的的调调节节呈呈_关关系系。若若生生长长激激素素分分泌泌增增多多，将将_(填填“促促进进”或或“抑制抑制”)细胞细胞b的分泌。的分泌。(2)下下丘丘脑脑是是神神经经系系统统和和内内分分泌泌系系统统联联系系的的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏敏感感的的神神经经元元可可通通过过细细胞胞a促促进进细细胞胞c分分泌泌。在在这这个个调调节节的的过过程程中中，下下丘丘脑脑神神经经内内分分泌泌细细胞胞的的作作用用是是将将_转转变变为为_。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(3)激激素素的的作作用用范范围围较较广广泛泛，如如生生长长激激素素可可与与全全身身脂脂肪肪细细胞胞和和软软骨骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为_。(4)运运动动能能提提高高机机体体免免疫疫能能力力，原原因因之之一一是是生生长长激激素素可可作作用用于于胸胸腺腺，促进促进_分化。分化。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析(1)细细胞胞a分分泌泌的的激激素素对对细细胞胞c的的分分泌泌具具有有促促进进作作用用，而而细细胞胞b分分泌泌的的激激素素对对细细胞胞c的的分分泌泌具具有有抑抑制制作作用用，所所以以，这这两两种种激激素素对对细细胞胞c分分泌泌生生长长激