三年发展规划总结样本.doc

车站中心小学三年发展规划总结( .11)

, 在区教育文体局的领导和支持下, 在我校教师的共同研讨下, 我校逐步制定和完善了学校新一轮的三年发展规划, 并把”做强车小, 打造精致学校”作为学校的体办学目标。三年来, 围绕这个总体目标, 学校上下合力奋进, 各个部门做了大量细致有效的工作, 对促进学校的发展应该说是成效显著, 对学校今后的继续发展能够说是”开卷有益”。 现按两大块进行自评总结汇报, 诚望得到指导。

※优势更优, 弱项不弱
当年说到学校的五点优势, 现在均得到不同程度的发展和优化。
（1） 学校进行了教学大楼的外粉刷, 油漆了围墙铁栏, 并按计划进行了一部分校园文化的建设, 绿化面积增大, 使原本良好的学校环境得到了进一步的美化。
（2） 班子成员团结协作, 工作中互相配合, 互相支持, 评为区好班子, 优秀班子. 区学习型先进党支部, 市先进基层党组织。
（3） 学校管理规范, 教学严谨, 各项工作有布置有落实, 各种台帐齐全, 老师人心较齐, 工作规范。经过几年的努力, 学校形成了严谨向上的校风与和谐奋进的师风。经过市、 省、 区学校管理规范检查活动的促进, 我校能够说, 做到了优势更优, 在省市区多次中小学管理规范的检查中, 均获得比较满意的肯定和评价, 引用市督导高校长的一段话来说: ”对白云的督查下来有比较好的印象, 我们查了规范执行的情况, 在管理规范方面做得好, 各项工作井井有条, 课程开设按上级计划要求并能很好执行。学生每天一小时的活动时间有保证, 地方课程、 校本课程开设得到保证。学校食堂办得特别好, 在学生座谈会中学生反映很满意, 清洁、 管理到位、 留样、 安全、 卫生规范。”
（4） 基本完备的设施。学校积极利用各级资源, ”四配套”建设使得我校的步入现代化的行列, 新建的幼儿园, 在各级领导的大力支持下。在二附小的扶持下已经正常开园。特别是在区域教育现代化的创立中, 有力促进了我校教育教学设施设备的达标优化。各专用室器材能规范管理, 能规范地使用好专用教室。
（5） 艺术和体育特色继续发展, 有常年坚持训练的田径运动队、 专题训练的合唱队、 舞蹈队。学校在被评为: 市艺术特色学校, 在区足球比赛中, 我校女足获冠军, 参加市比赛。在区秋季田径运动会上得团体总分第二名。落实阳光体育的精神, 保证学生每天一小时的体育活动。舞蹈队排的《剪纸妞妞》获市一等奖, 《心中的雷锋》获市最佳创意奖。

三年发展规划的的两点薄弱之处, 现在明显加强:
（1） 教师队伍中学科带头人及骨干老师比例偏少, 三年来生成了三位区学科带头人, 五位区骨干老师, 五位校骨干老师。学科之间发展不平衡。原来学校语文、 英语、 体育学科老师较强, 而数学、 音乐教师相对薄弱。现在数学老师的专业发展比较快, 特别是经过二附小的做教教师的亲身指导, 数学老师的专业水平普遍提高, 数学教学质量也得到较大的提高。音乐学科在区艺术节比赛中屡得佳绩, 收到局领导的好评。
（2） 教育科研力量薄弱, 三年来, 我校从课题研究入手, 制定制度, 抓好课题研究及”三大杯”撰写工作。特别是今天在市”五四杯”论文评比中有4人获奖, 省”教海探航”论文评比中有5人获奖, 省”师陶杯”论文评比中有6人获奖。
※”纲举目张, 推进有效”
在”着眼精致, 做强车小”的总目标下, 我们确立了”和谐规范, 精细创优”的校风口号, 并拟订了具体追求的八个方面子目标:
校园精美, 班子精干, 管理精到, 师资精良,
合作精诚, 工作精细, 施教精心, 学生精彩。
下面, 从五个方面分析汇报我们子目标运作达成的工作概况。

一、 精细制度建设, 规范学校管理
学校管理工作是学校工作的灵魂, 学校在三年发展规划的实施过程中, 校务会为决策主体, 以健全的制度为管理依据, 建立部门目标管理机制, 以部门的目标达成促进学校各项工作的深入开展, 提升整体的管理水平。
1、 建立了学校决策管理制度, 完善健全校务会制度及教工大会制度, 坚持每学期一次教工大会, 坚持每周一次校务会, 所涉及到学校大小决策, 财务的重大开支, 人事的调事变动等重大的问题, 由校务会共同讨论, 形成共识后决定。学校工作的重大问题和重大决策和涉及到广大教工利益的一些大的决议, 我们会提请学校教工大会讨论, 由教工大会经过后实施。如《教科研考核奖条例》、 《教育教学奖励条例》、 《班主任考核意见》、 《学校教育教学奖励条例的修改稿》、 《年终教师奖金发放办法》等等。
2、 建立领导班子培养机制。我们一直坚持”德才兼备, 性格互补, 肯干事, 想干事, 干成事, 干好事, 出事”等用人原则组建, 培养使用, 先后从我校走出的名师( 特级、 中高) 5名之多, 这在海州是前所未有的, 甚至在全市也很少见( 王风玲, 郭有吉) 。现有的领导班子中主要有校长党支书1人、 副校长2人、 教导主任1人, 教科主任1人, 后勤主任1人、 少先队大队辅导员( 兼德育主任) 1人。都先后受到省、 市、 区等各级政府的表彰。领导班子专业结构、 能力结构比较合理, 个人分工明确, 考核管理渐趋科学合理, 班子整合力强。
3、 建立学校民主管理机制, 与老师利益相关的一些问题进行民意调查后, 根据民主集中制的原则, 再作决定; 如评选各类先进, 年终考评优秀档次人员的确定, 教师节的表彰人员确定等都。开通信息交流渠道。并把”校长与教师”的对话渠道作为信息交流的补充, 经过校长信箱和校长电子信箱, 白云留言板等实现教师、 家长、 学生与校长之间的信息沟通。
4、 建立部门目标管理机制, 每学期开学初, 各个部门( 教导外、 教科室、 总务处、 工会、 大队部) 制定本学期的工作目标及完成目标的措施。期末,各个条线总结自己的目标达成情况, 并由校务会及全体老师两个层面对其工作的目标达成情况进行考核, 按考核满意度的高低评定各个部门的工作实绩。
二、 精细校本培训, 力促师资优化
1、 优化环境建设, 改进教学设施。
校园环境、 教育教学设施是办学条件的重要组成部分。我校在坚持以高速度、 高质量抓好校舍、 场地建设同时, 十分重视校园文化和教育教学设施的建设。在校园文化建设方面, 我们从隐性课程、 环境育人的高度, 有计划地实施了校园文化系统工程: 兴建了植物园、 八大名人图板、 文化长廊、 爱心书屋、 丝路花语等。我校在教育教学设施方面, 从”三机一幕”到”四配套”、 相关的专用教室、 校园网等, 处处留下了师生奋斗的足迹。
2、 强化行政人员的研讨功能。
学校行政人员参与学科管理、 相应学科的教研活动、 过程管理。围绕提高课堂教学的有效性, 行政人员采用推门听课、 跟踪听课、 预约听课等多种形式调查教师课堂教学状况, 提出中肯的意见, 及时掌握教师的教学动态, 时时指导。在各项校专项检测后, 行政能和老师一起分析收获及缺憾, 一起研究教学对策。当老师要参加赛课时, 行政人员为老师提供好的意见和建议, 组织教研组成员一起备课,
3、 师徒结对
以年轻教师与本校骨干教师结对为纽带, 促进教师专业成长。根据年轻教师的可塑性大和骨干教师教学经验丰富的特点, 在她们自愿选择的基础上结成对子, 规定相应的义务和责任。从备课、 说课、 上课、 教材分析指导等方面进行指导, 平时侧重互相听课、 讨论、 交流等。经过结正确青年教师成长较快, 数学组的李芹、 语文组的张佃梅、 英语组的赵荣花相继被区评为区学科带头人。
4、 校际交流与专家引领。
, 江苏省实施了”千校万师”支教工程, 在市教育局领导的亲切关怀下, 在区局的大力支持下, 我们很荣幸地与我们市师专二附小喜接对口支援学校。近年来, 我们先后引进了师专二附小的三位坐教、 6位走教、 若干名专题送教老师, 开展了丰富多彩的送教培训活动。这些支教老师, 不但是教学上的高手, 而且是教科研能手, 学校管理的佼佼者。她们为我校的发展送来了宝贵的经验。
三、 精细课程管理, 落实素质教育
1、 严格执行国家和地方课程。
着眼于学生素质的培养和能力的提高。各学科结合学校实际和课程改革的需要对内容进行充实和调整。体现以学生发展为本的思想, 依据学生的实际情况作出相宜的安排, 特别重视学生的心理健康和生成的资源, 从学生的兴趣、 爱好和个性化选择等方面来发掘、 拓宽课程的内涵和外延。使国家课程、 地方课程具有更强的针对性、 实效性。为确保国家课程和地方课程的实施, 每天带班行政领导检查查课程计划执行情况, 并做好记录, 发现问题及时予以纠正, 教师如有特殊情况需要调课, 先填写调课单、 再到教导处备案, 保证各科正常进行。
2、 进一步完善教育教学常规管理。
继承我校教育教学管理严谨、 认真的传统, 严格落实教学计划。形成《白云小学教育教学管理细则》, 学校教导处按管理细则的要求来进行教育教学的管理, 平时的老师备课本的检查, 要总结提炼出老师的整体情况, 点评老师的长处, 及需要改进的地方。
3、 搭建师生发展平台。全方位的素质教育的开展使全校学生思想品德水平明显提高, 良好行为习惯基本形成, 身心素质比较健全, 个性得到健康发展, 在各科学习方面, 基础知识扎实, 基本技能不断提高, 历年期末考试优秀率、 及格率均达到或超过区有关规定及省颁评估标准有关指标学校被评为区、 市文明单位、 绿色学校、 ”市体育传统学校”、 ”区教科研先进学校”。学生在作文、 数学、 英语、 计算机、 书法、 艺术、 体育等竞赛中获奖二百余人次。
①质量是学校的生命, 素质教育是学校工作的主旋律, 因此学校坚持实施教学中心策略, 注重端正教育思想, 更新教育观念, 围绕学校的教学工作, 强化品牌意识, 狠抓质量管理, 切实提高了教育教学质量。使我们这样的学校能在教学质量上至今走在全区的先进行列。小学毕业班”综合考核”、 区小学生特长比赛、 小学生体锻达标、 区级以上体育比赛、 艺术教育等均取得了显著成果, 多项成绩遥遥领先。我校已经连续四年获得区教学管理奖。
②抓机遇, 促成功, ”三大杯”( 市五四杯、 省教海探航、 省师陶杯) 、 一功( 市教师基本功比赛) 、 一活动( 教学竞赛活动) 屡获殊荣。
③组织全体教师撰写教科研论文, 出版论文, 当前我校教师发表论文近二十篇。
4、 加强学校特色创立工作。
☆校本课程之一: ”快乐阅读”
车站中心小学以”快乐阅读”为素质教育的突破口, 在学生的心田播撒知识的种子, 培养阅读习惯, 激发探索兴趣, 凸显鲜明的校本特色, 实现校本化的教育科研。
自 以来, 我校针对自身情况, 进行调查分析和评估, 确定以学生最喜欢的”快乐阅读”为校本课程, 力求克服当前”功利性阅读”的影响, 为孩子创造快乐而和谐的人文环境, 激发起孩子的阅读兴趣, 点燃起孩子们的心灵火花, 让学生在琅琅的书声中, 用心去感悟、 体验阅读的快乐。
学校在资金困难的情况下, 想方设法为各班配置了班级书柜, 提出”献出两本书, 阅读一百本”的口号, 发动学生自己购买书籍, 经过借书、 传阅、 相互交流等方法, 激发课外阅读的动机。同时班级与班级之间建立”好书交换站”, 定期举行”好书换着看”等活动。这样, 较好地解决了书源匮乏的问题, 学生”快乐阅读”蔚然成风。
学校申请立项了市教育学会课题《中年级学生阅读兴趣的培养研究》与市教育科学”十五”规划研究课题《阅读与绘画的研究》, 经过学科整合, 提高学生对阅读的兴趣。不但使学生知道文中有画, 画中有文, 还能让学生把抽象的语言文字与形象直观的画面结合起来, 在很放松的情况下, 发挥最大的想象力, 把自己的阅读所得用简单图形、 缤纷的色彩记录下来。
读书重在积累, 这是古今中外的读书经验, 也是语文课程标准强调阅读要”丰富语言积累”的原因。学生人人都备了读书笔记本, 除了绘画笔记外, 还有美词佳句摘抄、 读书心得等, 每月一期的阅读手抄报又把写与画结合起来, 是学生展示自己阅读成果的又一途径。班级墙壁上开辟课外阅读专栏, ”学生绘画笔记展 ”、 ”阅读收手抄报展” 、 ”读书之星”、 ”班级读书大王”让学生享受成功的喜悦。
”符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。” 快乐阅读活动课寓”学”于乐, 给学生提供了展示自己的舞台。读了《狐假虎威》一课, 学生编、 演课本剧; 读了《牛郎织女》后, 班级开个民间故事会; ”六一”儿童节, 孩子们把一学期背诵的诗词集中起来, 编排成一段诗词”大联唱”; 放学的路队, 学生们背诵《三字经》走出校门……在书海中遨游, 尽情展示自己的阅读成果, 是学生们最快乐的时候。
经过多年的探索研究, 我校的快乐阅读成果辉煌, 今年三月份, 我校的市中长期规划课题《中年级学生课外阅读兴趣的培养研究》顺利结题。今年4月份, 我校的五年级( 1) 班和六年级( 1) 班获得了 ”市振兴阅读书香班级”的光荣称号。更重要的是学生的文化素养得到了提升, 在近几年的毕业班会考中, 我校综合得分名列区首位。在毕业的学生中还出现了区状元生。
☆校本课程之二: ”龙文化”
近年来, 车站中心小学在调查研究的基础上, 针对学校文化氛围薄弱, 学生身体素质差的情况, 决定把民间传统舞龙项目作为学校校本课程。
首先, 学校教师在 ”快乐阅读”课题研究的基础上, 引领学生阅读中国古代文学作品, 了解中国历史, 感受”龙文化”的博大精深。接着, 师生动手制作布龙。没有见过真龙, 但孩子们用一根木棍做龙架, 上面用红布带连在一起, 跟着老师做基本动作。后来边练边做, 用细竹子做龙骨, 红黄两色的长布做龙衣, 一条条布龙就做成了。
在课程实施初期, 学校采用以点带面、 体育课堂与课间活动相结合的方法, 以四年级一个班为起点, 带动其它班级, 以体育课堂的舞龙教学带动学校的课间舞龙活动。从学校的墙壁到班级的板报, 处处呈现龙文化的气息, 学校还编写了舞龙教学的中低年级教案, 使舞龙真正走进小学课堂, 成为颇具地方特色的校本课程。
如今, 我校的舞龙走出了校门。区运动会上, 伴随着节奏明快的传统乐曲, 一条条色彩绚烂的布龙在孩子们手中如腾云驾雾般上下翻滚。孩子们的脸上有了自信, 身上有了活力, 肌肉结实了, 心情开朗了, 成长的道路上洒满了欢声笑语。我校的”龙文化”与 ”快乐阅读”一动一静, 相互渗透, 构成了具有地方特色的校本课程体系。
四、 精细教育科研, 提升优教水平
教育科研是学校办学的先导, 是否能搞好教育科研, 加强教改实验, 是衡量学校办学水平的重要标志。为此, 学校一直坚持摆正科研位置, 走”科研兴校””科研兴教”之路。这方面, 我校始终突出坚持了以下几点。一是不断强化全员教科研意识, 明确教科研实验的目标, 充分调动全员参加教科研的积极性和自觉性; 二是健立健全科研组织机制, 做到科研领导小组和课题研究小组科学分工、 职责明确; 三是严格规范课题实验过程, 努力做到课题论证、 立项、 操作流程, 检测鉴定全程规范; 四是坚持以点带面、 以重点课题带一般课题, 重视和加强教师教育教学理论学习、 辅导, 努力提高教师群体的科研水平; 五是切实加强教改实验的考核、 评比, 做好科研成果的推广工作。
五、 精细评价机制, 激活德育功能
1、 建立和健全各项养成教育制度, 使德育工作逐步走向规范化
(1) 我校在原有基础上逐步健全完善了各种制度, 建立文明学生、 文明班级等各项评比喻案, 制定学生养成教育考核细则。如: 《车站小学生一日行为常规》、 《车站小学班主任工作考核方案》等。
(2) 学校多次就”规范”向学生进行了广泛的宣传, 深入的学习。利用红领巾电视台、 校宣传橱窗, 对学生进行宣传行为习惯养成的重要性; 利用”国旗下讲话”, 有计划地进行”学习规范”的系列演讲, 而且经过主题班队活动课深化了”行规教育”, 让学生学习礼仪常规和待人接物的原则, 使”规范”深入人心。学生经过逐条细致的学习, 已基本能自觉地遵守《行规》, 在校内外能规范自己的行为。
2、 开展丰富多彩的德育活动, 使德育内容深入学生的心灵
(1) 积极开展各种专题德育活动。如民族精神教育、 法制教育、 诚信教育、 生命教育等。学校利用红领巾电视台、 升旗仪式、 班队活动课等阵地, 经过举办讲座、 播放纪录片等方式, 对全校学生进行专题教育。
①我校着力营造学法、 守法的氛围, 切实加强国家法律法规的宣传教育, 因此, 聘请了法制辅导员, 适时对学生进行法制专题教育, 用身边的人和事来教育学生。在”12.4法制宣传日”期间, 学校经过国旗下讲话、 收看法制教育电视剧《让孩子远离犯罪》, 增强学生法制观念, 提高学生懂法、 学法、 守法的自觉性。
②积极组织每年3月份的”生命教育周”活动, 我校经过收看生命教育纪录片、 听专题讲座、 国旗下讲话、 板报宣传、 电视台直播以及主题班队的开展使学生引起对人身安全对生命个体的关注。提高了学生热爱生命、 珍惜生命尊重生命的意识, 使学生学会了关心自我、 关心她人、 关心自然、 关心社会, 理解了生命的意义和价值。
③深入开展诚信教育活动, 我校从大处着眼, 小处入手, 从不说谎话、 不抄袭作业、 考试不作弊、 明礼守纪、 拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起, 循序渐进, 持之以恒。每年3月份各班纷纷开展”我是活雷锋”, ”雷锋叔叔教我学做人””雷锋叔叔在身边”等活动。教育学生从我做起, 从身边做起, 从小事做起, 每月各班好人好事不少于3—5件。
(2) 丰富一年一度的校园文化艺体节活动。每年的艺体节是全校学生翘首期盼的盛事。每次都会有精彩的活动呈现给大家, 其中艺术活动有: 书法、 绘画、 手写报、 摄影、 征文、 相声小品、 校园歌手、 器乐、 舞蹈、 小记者素质赛; 体育活动有广播操、 跳绳、 踢毽、 长跑、 拔河等等。每年至少形成数百件书画摄影作品和上百个比赛节目, 做到了人人参与、 个个出力。学生书画手写报作品琳琅满目, 当场比赛节目精彩纷呈, 体育比赛项目紧张激烈……每年都会有新的突破, 取得新的成绩。经过艺体节活动的开展, 在增长学生艺术才能、 增强身体素质的同时, 同学们展示了个性, 活跃了校园文化, 促进了交流, 增强了友谊, 推动了学校素质教育和精神文明的发展。
(3) 发挥思品与社会学科的作用。我校每位教师均能自觉地开展德育工作, 将思想教育渗透到各学科中, 并撰写学科渗透德育的教案及总结, 主动与班主任沟通, 寻求教育契机, 教育好每个学生。
(4) 我校根据学生的特点, 大力开展丰富多彩的学生社团活动, 给学生一片属于自己的天空, 让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长, 从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。
(6)营造书香校园, 创立书香班级。班级文化对学生形成良好的道德素养有着潜移默化的影响。本学期, 大队部积极组织开展了”书香班级”创立活动。各班分制订了班级制度, 包括纪律、 卫生、 安全公约, 较好的完成了班级文化布置, 并做到定期更换。既注意了隐性的制度文化建设, 又注重了外显的形象文化布置。
3、 构建学校、 家庭、 社区一体化德育环境
(1) 校园环境是学校精神文明建设的窗口, 同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围, 高雅的校园文化, 给人以积极向上的力量。走入教学楼又能够发现每一个教室门口都有一句老师们推荐的激励师生进步的名人名言。做到”处处景点都说话, 面面墙壁都育人”, 让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。”近朱者赤”, 一个幽雅健康的环境, 无不影响着学生个性的培养, 心理素质的锻炼, 知识才能的增长及法律意识的强化。因此, 我校将继续努力创设和谐的校园文化, 全面提高学生素质。
(2) 以家庭教育促进德育的深化。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站, 对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校每学期召开全校学生家长会议, 定期举办家长培训和讲座, 让家长了解学校教育教学管理, 指导家长开展家庭教育与德育工作, 改进教育方法和教育手段, 密切配合学校工作顺利进行。教师们还利用每天的家校联系本和家长沟通, 让家长了解孩子可能存在的问题, 双向即时掌握学生的表现, 利于及时的教育。学校还成立了家长委员会, 让家委会成员参与学校的重大决策和活动, 参与学校的教育教学活动和管理, 加强家校之间的沟通和相互支持, 共同做好德育工作。
(3) 开发德育基地等教育资源, 使德育工作向课外、 向社会延伸, 以社区教育促进德育的纵深发展。利用校内外的各种社会教育资源, 建立社区少先队工作机构, 发挥校外辅导员的作用, 定期开展校外教育。寒暑假, 学校组织学生进社区为居民提供服务, 积极参加公益劳动; 近两年, 社区也组织人员到学校举行防毒防艾图片宣传; 我校也积极配合社区开展好清洁家园活动、 重阳节慰问活动及青少年暑期夏令营活动( 拥军活动、 参观实践活动、 乒乓赛足球赛等运动项目) 。参加活动的少先队员在活动中获得了助人为乐、 珍重生命、 乐观向上的人生体验, 加强了同学之间的沟通与交流。
(2) 加强班主任队伍建设。定期进行班主任培训, 遵循学生心理及个性发展需要, 加强学习、 研究、 交流、 展示, 以更新教育观念。利用每月一次的班主任例会, 从班级管理、 学生发展等方面针对班级管理热点难点问题进行交沙龙研讨、 经验交流, 从理论到实践, 互相取长补短, 以提高班主任的管理能力及研究能力, 更好地发挥班主任在学校德育工作中的重要作用。构建健全的班主任考核评估机制, 注重评价的真实性、 过程性、 激励性, 坚持尊重、 提高班主任地位, 力求从形式和内容两方面, 真实、 客观地评价班主任工作, 促进班级间的和谐竞争。近几年年来, 我校已有5位班主任被评为区优秀班主任。
五、 反思
经过对学校三年发展规划的总结及三年发展规划评估的三级指标细化, 发现我们的大多数目标都达到了, 今年教科研及课堂教学还获得丰收, 校本课程等学校其它管理工作能向外宣传, 也就是说我校虽然小, 比较普通, 但有着我校的个性和特点, 但就老师的队伍建设方面还有待加强, 老师发展的内驱力还不够。学校的整体灵魂方面 核心内容还有待进一步明确, 这是今后的努力方向。作为学校发展的总目标: 做强车小, 打造精致学校这个目标, 我们还有很长的路要走, 还有很多方面有待以后三年的进一步努力。