部编人教版七年级道德与法治下册全册教案.doc
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1、新部编人教版道德与法治七年级下册教案(全册)目录:七年级下册(道德与法治)第一单元 青春时光第一课 青春的邀约第二课 青春的心弦第三课 青春的证明第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第五课 品出情感的韵味第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”第七课 共奏和谐乐章第八课 美好集体有我在第四单元 走进法治天地第九课 法律在我们身边第十课 法律伴我们成长 第一课 青春的邀约第一框 悄悄变化的我一、教学目标:1.知识目标:了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 2.能力目标:能从容面对青春期的生理和心理变化;正确对待自己的心理变化,自觉减少心
2、理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。3.情感、态度与价值观目标:正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。二、教学重、难点:1.重点:体验青春期的心理和生理变化。2.难点:能正视自身存在心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。三、教学准备:1、学生填写课前自主学习,进行预习。 2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。四、教学课时:1课时五、教学过程:教学环节内容修改(二次备课)导入 青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新问题,所
3、有这一切,都是成长的机遇,面对青春的邀约,你准备好了吗?今天我们就学习第一课青春的邀约悄悄变化的我。 探索新知目标导学一:悦纳生理变化 (一)身体变化 活动一:各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。 比一比: (1)不同时期的我们有不同吗?这说明什么? 提示:伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。 (2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面? 提示:学生阅读课本p3内容 身体迅速长高、长壮;运动能力、消化系统等器官不断成熟;性器官发育和成熟。 (3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身
4、体发生哪些变化? 提示:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在: a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c、性机能的成熟。 (二)青春带来旺盛的精力 活动二:分享青春期 (多媒体显示图片) 说一说:学生说出体验每种场景的感受。 提示:结合实际场景回答 教师讲述:生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。 (三)正确对待生理变化 (多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼: 如:我的个子
5、怎么没有别人高。 我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。 体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。 我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。 想一想: (1)这些学生为什么有这些烦恼? 提示:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 (2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?说出你的理解。 提示:受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美,还有追求内在美。提高品德和文化修养等。 归纳:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。我们要正是身体的
6、变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化,是我们对同伴的尊重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。 目标导学二:直面心理矛盾 活动四:自主探究 (多媒体显示教材p5探究与分享) 思考:(1)你遇到过类似的问题吗? 提示:根据自己实际情况回答。 (2)这些情况具体表现是什么? 提示:反抗与依赖强烈的成人感,对他人的意见有抵触情绪,但内心并没有摆脱对他人的依赖;闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解;勇敢与怯懦有时勇敢有时怯
7、懦、比较害羞。 教师讲述:伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,具体表现在:反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦 活动五:对症下药 (对媒体显示情景) 情景一:我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。 情景二:今天和小明闹得不愉快,心里很烦。下学后,我去操场和别人打球,让我忘记了烦恼。 情景三:我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。有一天,我看潘长江专访,听他讲自己经历,他也有被别人嘲笑个子低,但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后,当别人再嘲笑,我也说“浓缩的都是精华”来反驳
8、他们。我再也不为个子低而烦恼了。 情景四:同桌把我心爱的铅笔盒碰掉,摔坏了。我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。 (对媒体显示问题) 思考讨论: (1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心理矛盾的? 提示:积极面对和正确处理心里矛盾,我们才能健康成长。 (2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的? 提示:集体活动,寻求他人帮助;转移注意力;做自己心理医生。 (3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的? 提示:情景一是把自己的想法写下来; 情景二是参加体育活动,转移注意力; 情景三是自我解嘲 情景四是自我暗示。 教师讲述:面对心理烦恼我们可以这样做: 参加集体活动,在
9、集体的温暖中放松自己; 通过求助他人,学习化解烦恼的方法; 通过培养兴趣爱好转移注意力; 学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。” 总结通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生拓展、练习详见幻灯片作业布置优化设计相关练习下节准备六、板书设计: 1.1 悄悄变化的我1、 青春期的身体变化2、 青春期给我们带来的影响3、 青春期身体发育的特点4、 怎样正确对待青春期的生理变化?5、 青春期心理矛盾的产生原因主要表现处理方法
10、6、自我调节的方法七、课后反思:第一课 第二框 成长的不仅仅是身体一、教学目标:1.知识目标:认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能。 2.能力目标:能在小品的分析中认识独立的理解的方法;能理解青春的不仅仅是身体变化,我们的心理也在不断成熟;能正确处理好青春期的一些心理矛盾。3.情感、态度与价值观目标:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。二、教学重、难点:1.重点:如何认识思维的独立性;怎样培养批判精神;怎样开发创造潜力。2.难点:如何认识思维的独立性;社会实践是创造的源泉。三、教学准备:1、学生填写课前自主学习,进行预习。
11、2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。四、教学课时:1课时五、教学过程:教学环节内容修改(二次备课)导入(多媒体显示) 青春畅想 青春像一座上峰,意味着锐意进取 青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。 要求:抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结:青春期让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。 探索新知目标导学一:发展独立思维活动一:欣赏动画小马过河 思考: (1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是怎么样了? 提示:过不过河,听从别人意见,没主见 (2)妈妈话对它让它明白什么道理? 提示:
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