安徽省合肥市六安路小学小学语文六年级上册期末试卷(含答案).docx

安徽省合肥市六安路小学小学语文六年级上册期末试卷（含答案）
1．根据拼音将词语规范、工整地写在下面田字格内。
pān dēng     dī yù     yáo lán     shòu xuē     háo mài

2．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（        ）
A．屹（yì ）立              伽（jiā）蓝        沙哑（yǎ）            拊（fǔ）掌大笑
B．攀（pān）登              豁（huō）开        盘踞（jū）            沧海一粟（sù）
C．威胁（xián）             糟（zāo）糕        揪（jiū）出             惟妙惟肖（xiào）
D．颓（tuí）然                跺（duò）脚          骤（zhòu）然          瞟（piǎo）了一眼
3．下列各项中，字形、词语搭配、量词运用存在错误的一项是（　　）
A．疑惑　　　       北风怒号          一副挽联
B．边缘　　　       深情诉说          一池胭脂水
C．伽蓝　　　       不幸逝世          一绺青丝
D．昏沉　　　       剧烈战斗          一块土疙瘩
4．下列句子修辞手法使用不当的一项是（       ）
A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
B．面对风暴的欺凌，松柏凛然不屈，杨柳欣然相迎，河水寂然无声，山峰昂然抗争。
C．众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
D．桌上一道道豁开的裂缝，像黄河、黑龙江，一不小心，学习用具就掉进去了……
5．下列句子中没有语病的一句是（   ）
A．我爷爷常常身穿一件黑棉袄和一顶黑棉帽。
B．为了防止不发生踩踏事件，我校开展了疏散演练。
C．通过学习《只有一个地球》这篇课文，我认识到保护环境的重要性。
D．学校气象组的同学，每天早上都要记录和收听当天的天气预报。
6．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ）
A．“学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“态度决定一切！”
B．贝多芬问盲姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。
C．在山巅，我写云海、松涛；在海边，我写浪花、礁石。
D．我们学校种了很多花，迎春、月季、桂花、梅花……一年四季，花开不败。
7．按要求写句子。
（1）羊群走在小丘上。（改为比喻句）
____
（2）父亲对我说：“这就是我对你的期望，请你落到行动上！”（改成转述句）
____
（3）魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。（缩句）                                                               
____
（4）万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。（修改病句）
____
8．根据课文内容，完成练习。
（1）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。__________，两山排闼送青来。
（2）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“___________，____________。”
（3）皮鞋匠静静地听着。________，_________。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。_______， _______。忽然，_________，__________。被月光照得雪亮的浪花……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那___________的脸上，照着她睁得大大的眼睛。仿佛也看到了，看到了___________ ——_____________。
（4）__________，__________，_________，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，___________向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，__________。
9．积累填空。
（1）、旧时茅店社林边，_____________。（《西江月·夜行黄沙道中》）
（2）、九曲黄河万里沙，______________。（《浪淘沙））
（3）、______________，不拘一格降人材。（《己亥杂诗》）
（4）、锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，______________。（《伯牙鼓琴》）
（5）、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用___________，不用_____________，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（《草原》）
阅读下面文章，完成问题。
隐藏在人体中的“肥皂”
如果我拿出一块肥皂，说它能洗干净我们的手和衣服，你一定深信不疑。但如果我说我们的身体里也有肥皂，你还相信吗？
“肥皂”去“旅行”
我们身体里的“肥皂”叫胆汁酸，是胆固醇在肝中降解的代谢产物，也是胆汁的重要成分。首先，胆固醇和羟基酶合成初级胆汁酸。胆汁排入肠腔后，结合型的初级胆汁酸在回肠和结肠上段被细菌水解为游离型初级胆汁酸，再与羟化酶发生反应，成为次级胆汁酸。
接着，排入肠道的初级和次级胆汁酸随胆汁流入盲肠，促进脂类消化吸收。肠内的胆汁酸约有95％被肠壁“重新”吸收重新被吸收的胆汁酸经门静脉重回肝脏，经肝细胞处理后与新合成的结合胆汁酸一道，再经胆道排入集肠道。最后，那些没有被重新吸收的胆汁酸在肠菌的作用下，随粪便排出体外。
“肥皂”能“去污”
我们每天摄入的食物一部分可以被身体吸收一部分却不能被身体所吸收，有时还会出现过多的油污，如果这种油污日积月累地堆积在我们的内脏器官中，就会影响新陈代谢，对健康造成严重影响。例如，一个成年人长期食用油炸食品，身体内脏器官就会受影响，代谢不了这么多油污，久而久之，身体健康就会受影响。
由于“肥皂”胆汁酸是一种甾类化合物，遍布肠、肝循环系统，结构很庞大。它和人体内的金属离子相互结合，甾体部分可以溶解有机化合物，而羟基部分可以溶解有机物，并且产生比肥皂还多的泡沫，所以它能把内脏、肠胃中没用的油污全部洗刷掉。另外，胆汁酸分子内含有亲水性的羟基和羧基，又含有疏水性的甲基及怪核，所以它能降低油和水的表面张力，促进脂类乳化，帮助人体消化脂肪。
“肥皂”与疾病息息相关
研究表明，一个健康的成年人体内的胆汁酸储存量为3～4克，胆汁酸贮存库每天有8～12次的循环，主要发生在进餐后，人体每天合成胆汁酸0.4～0.6克，用于补偿胆汁酸随粪便排出体外而造成的损失。
由于“肥皂”胆汁酸不但对胆汁的分泌和脂类吸收有影响，而且对结肠功能也有影响，所以胆汁酸的分泌是否正常在很大程度上会影响肝胆、肠胃的功能。
10、第一段的描写在文中的作用是（       ）
A．开篇点题，了解中心 B．引出下文，吸引读者
C．承上启下，引出内容 D．总起全文，增加趣味
11、“肥皂”在身体内的“旅行”的路程是（     ）
A．肠腔—回肠和盲肠—结肠—胆道—肝脏—肠道
B．肠腔—回肠和结肠—盲肠—肝脏—胆道—肠道
C．肠腔—回肠和结肠—盲肠—肝脏—肠道—胆道
D．肠腔—回肠和盲肠—结肠—肝脏—肠道—胆道
12、文中第二段主要运用的说明方法是（       ）
A．假设 B．分类别 C．举例子 D．列数字
13、“它和人体内的金属离子相互结合，甾体部分可以溶解有机化合物”中“部分”能去掉吗？为什么？
____
14、“肥皂”在我们身体的机能作用这么大，请你结合文本内容“肥皂能去污”部分，说说平时应该怎么合理利用胆汁酸功能，保持身体健康状态？
____
阅读下面文章，完成问题。
不可缠绕的灵魂
我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗，便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就蹿成一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫钢色，它长得结实而漂亮。再过两年，它就能结（jiē   jié） 果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了，却是像锁链那样一道道地把树干箍扎（zhā   zā） 起来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。
如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。
一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩儿写的诗。诗的题目我都记不得了，诗句也已忘却，但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼，可是已经没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在他们的欢笑声中，透出了一股悲哀。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼，妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
15、用“√“给加点字选择正确的读音。
16、联系上下文，解释下列词语的意思。
奄奄一息：__________________________
攀缘而上：_________________________
17、“窒息”的本意是 ________________，在文中指__________________________
18、树木“不可缠绕”是因为____________，而“灵魂不可缠绕”是因为__________________
19、下列说法错误的一项是（        ）
A．作者通过自己种树这件事情来说明人的天性不可束缚。
B．作者只记得诗的意思，说明这两首诗的内容一般，不能给人留下深刻的印象。
C．文末最后一句话既是对台湾小孩的赞美也是作者心中无奈和悲哀的表露。
20、“我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。”请结合生活实际谈一谈你对这句话的理解。
__________________________
21．写作
题目： 的一天
有人说：“只要你认真观察，用心感受，每一天的生活都是与众不同的。”这句话说得不错，相信你在生活中也曾经经历过欣喜的一天，梦想成真的一天，别开生面的一天，垂头丧气的一天……请你选择其中一天，把题目补充完整，写一篇记叙文，不少于400个字。习作中不准出现真实地名、校名、人名等。
【参考答案】
1．
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“攀、登、 抵、御、篮、瘦、豪”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．D
解析：D
【详解】此题考查学生辨析字音的能力．
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音完全正确的是D项。
A项：伽蓝jiā——qié
B项：盘踞jū——jù
C项：威胁xián——xié
3．D
解析：D
【详解】本题考查学生汉字基础，学生注意平时要多积累。
D项存在错误，“剧烈战斗”搭配不当，“剧烈”一般用于形容运动，可用“激烈”形容战斗。故选D。
4．D
解析：D
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A项修辞手法使用恰当，使用的是比喻与夸张的修辞手法，把绵延的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙山比作泥丸，大山（五岭和乌蒙）说成细浪与泥丸，这是缩小的夸张。
B项修辞手法使用恰当，使用的是拟人的修辞手法，将“松柏、杨柳、河水、山峰”当做人来写。
C项修辞手法使用恰当，使用的是夸张的修辞手法，“天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”将鼓声与喊声夸大化。
D项修辞手法使用不恰当。这句话运用了比喻修辞手法，“桌面上是一道道豁开的裂缝”是本体，“像”是喻词，“黄河”是喻体，但是“黑龙江”有歧义，也可作城市的名称，不能作为“裂缝”的喻体。可将“黑龙江”改为“长江”。
5．C
解析：C
【详解】本题考查语句辨析。
（“穿”这个动作应该与衣服鞋袜搭配，如：穿一件黑棉袄、穿裤子、穿鞋子。“帽子”应该与动词“戴”搭配。原句存在语病搭配不当，应改为：我爷爷常常身穿一件黑棉袄和戴一顶黑棉帽。
（“防止”和“不发生”意思相近，不能出现在同一个句子里，否则重复累赘。原句应删去“防止”或“不”。
（句子“通过学习《只有一个地球》这篇课文，我认识到保护环境的重要性。”没有语病。
（按照常理，收听过当天的天气预报才能记录相应的数据。因此，原句存在语病语序不当，应改为：学校气象组的同学，每天早上都要收听和记录当天的天气预报。
根据以上分析，选项C的句子没有语病。故选C。
6．B
解析：B
【详解】本题考查标点符号的运用。
顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。句号，主要表示句予的陈述语气，有时也可表示较缓和的祈使语(和感叹语气。逗号，表示句予或语段内部的一般性停顿。感叹号，表示语气强烈，一般用于惊讶，高兴，自豪等。省略号，表示列举的省略，或者说话断断续续。在对话前后要使用双引号，书名前后要使用书名平行的物品之间要使用顿号，在平行物品后有“等“字的句子要以省略号结束。
A项，提示语在中间，在逗号，正确。
B项，错误。“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”是引用贝多芬说的话，要用冒号双引号。改为：贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
C项， 分号表示并列关系的分句之间的停顿，正确。
D项，表示列举的省略用省略号，正确。
7．     羊群走在小丘上，像给无边的绿毯绣上了白色的大花。     父亲对我说，这就是他对我的期望，请我落到行动上。     渔夫拖着渔网。     万里长城和故宫博物院是中外游客向往的古迹。
【详解】（1）本题考查改写比喻句。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
把“羊群走在小丘上”比作相似的事物即可。
（2）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。
即：父亲对我说，这就是他对我的期望，请我落到行动上。
（3）本题考查缩句。
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶，缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句步骤：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
本句中主语是“渔夫”，谓语是“拖着”，宾语是“渔网”。
（4）这道题考查学生修改病句的能力。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
搭配不当，“南京长江大桥”不是古迹，故删掉“南京长江大桥”。
8．     一水护田将绿绕     善哉乎鼓琴     巍巍乎若太山     他好像面对着大海     月亮正从水天相接的地方升起来     月亮越升越高     穿过一缕一缕轻纱似的微云     海面上刮起了大风     卷起了巨浪     恬静     她从来没有看到过的景象     月光照耀下的波涛汹涌的大海     深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月     下面是海边的沙地     都种着一望无际的碧绿的西瓜     手捏一柄钢叉     反从他的胯下逃走了
【详解】本题考查课文内容填空。
（1）宋代王安石《书湖阴先生壁二首》原文：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。桑树枝叶稀疏，楝花十分繁盛。清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。黄鸟数声啼叫惊起了午间的残梦，恍恍惚惚，我还以为身在旧居半山园中。
（2）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”出自先秦《吕氏春秋》 中的《伯牙鼓琴》，意思是伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”
（3）选段出自贝多芬的《月光曲》，主要讲述了一年秋天的一个夜晚，贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对音乐的热爱而感动，于是为兄妹俩弹奏了两曲，其后一首为著名的《月光曲》，弹奏完后，就飞奔后客店把它记录了下来。这个故事表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
（4）选段出自鲁迅的《少年闰土》，主要内容是描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写“我”和闰土的分别和友谊。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“机敏、勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友闰土做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。
9．     路转溪桥忽见     浪淘风簸自天涯     我劝天公重抖擞     汤汤乎若流水     绿色渲染     墨线勾勒的中国画那样
【详解】本题考查根据文章内容积累填空。
结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
（1）、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，全诗为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。天边几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。
（2）、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自刘禹锡的《浪淘沙》，全诗为：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。意思是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。
（3）、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
（4）、“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”出自《伯牙鼓琴》，意思是：你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。
（5）、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”出自课文《草原》。
B
解析：10、B
11、B
12、B
13、不能去掉，因为“部分”表示“甾体”的一部分，并不是全部，如果去掉，就不符合实际了，体现了说明文用词的准确性、科学性和严谨性。
14、避免长期食用油炸食品；勤锻炼，增加肠胃蠕动；按时吃饭，多喝水。
【解析】
10、本题考查对段落作用的理解。
仔细阅读体会，文中第一自然段采用问句“如果我拿出一块肥皂，说它能洗干净我们的手和衣服，你一定深信不疑。但如果我说我们的身体里也有肥皂，你还相信吗？”其作用是：引出下文，吸引读者。故选B。
11、本题考查对内容的理解和梳理。
仔细阅读文章第三、四段内容可知，“肥皂”在身体内的“旅行”的路程是.肠腔一回肠和结肠一盲肠一肝脏一胆道一肠道。故选B。
12、本题考查对说明方法的判断。
仔细阅读可知，文中第二段主要运用的说明方法是“分类别”，分别介绍了“初级胆汁酸”和“次级胆汁酸”，故选B。
13、本题考查说明语言。
仔细阅读文章可知，“它和人体内的金属离子相互结合，甾体部分可以溶解有机化合物”中“部分”不能去掉，因为“部分”表示“甾体”的一部分，并不是全部，如果去掉，就不符合实际了，体现了说明文用词的准确性、科学性和严谨性。
14、本题考查联系实际解决问题的能力。
“肥皂”在我们身体的机能作用这么大，结合文本内容“肥皂能去污”部分，平时我们避免长期食用油炸食品；勤锻炼，增加肠胃蠕动；按时吃饭，多喝水。保持身体健康状态。
B
解析：15、jiē　zā
16、     我的小桃树临近死亡。     那些刁钻的丝瓜藤就沿着桃树的树干往上爬。
17、     指呼吸困难甚至停止     指一些僵硬的知识的束缚会使人失去自由
18、     树木如果被缠绕就会失去生机，奄奄一息     灵魂如果被缠绕就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息
19、B
20、人如果被僵硬的知识束缚就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。例如我们的科学家如果因为“知识的束缚”，思想就得不到自由解放，就不会涉及更广阔的领域，科技就无法进步。
【解析】
15、本题考查了辨析字的读音。
结合词义和具体语境，正确选择即可，如：结：读jiē，指植物长果实。读jié，指系（jì），绾（wǎn）。故“结果”的“结”读jiē。
扎：读zā，指捆，缠束。读zhā指刺。读zhá，指[～挣]方言，勉强支持（“挣”读轻声）。故“箍扎”的“扎”读zā。
16、本题考查了对词语的理解。
结合语境，联系上下文理解即可，如：奄奄一息：只剩下一口气。形容临近死亡。本文指：我的小桃树临近死亡。攀缘而上：指援引他物而上。本文指：那些刁钻的丝瓜藤就沿着桃树的树干往上爬。
17、本题考查了对文章内容的理解。
结合上下文理解，窒息本意是指呼吸困难甚至停止。从“如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。”可以看出，文中窒息是指一些僵硬的知识的束缚会使人失去自由。
18、本题考查了对文章内容的理解。
结合上下文理解，从“我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。”可以看出，树木如果被缠绕就会失去生机，奄奄一息；从“如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。”可以看出，灵魂如果被缠绕就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。
19、本题考查了对文章内容的辨析。
通读全文，结合文章内容可知，作者通过自己种树这件事情来说明树木如果被缠绕就好失去生机，奄奄一息。人如果被缠绕就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息，说明了人的天性不可束缚。故A正确。从“这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。”可知，B选项错误。从“这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。”可以看出既有对台湾小孩的赞美也有作者心中无奈和悲哀的表露。故C正确。
20、本题考查了对文章内容的理解。
结合文章内容和生活实际理解，言之成理即可，如：人如果被僵硬的知识束缚就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。例如我们的科学家如果因为“知识的束缚”，思想就得不到自由解放，就不会涉及更广阔的领域，科技就无法进步。
21．范文：
梦想成真的一天
从一年级开始，我就有一个梦想，就是在我的小学六年生涯中的一次三好学生。
那时候对三好学生没什么概念，只是觉得很光荣，可以好好炫耀一下。可是，就算我再学习怎么好，老师就是不评我。我很郁闷，便去找老师理论：“老师，我哪一次期末考试不是前三名，每一次要么语文99，数学100，就是语文100，数学99，但你为什么不评我？”老师先是一愣，随后语重心长地对我说：“贾婧雯，不是我不评你，你可别忘了，三好，顾名思义，就是指德智体都要好。而你呢，智和体都挺好，但你却不爱跟人说话，改掉就好了！”接下来两个学期，我的好朋友多了好多，但成绩却降为了前十名，所以又没评到。进入了三年级，老师连看都懒得看我一眼，还经常被罚扫地。当时很灰心，只有语文组长这个职位，成绩中等偏上。到了四年级，我每次上课都积极举手，只要是上主课，我的手就是举着的。也不知是上天被我感动了，语文《天天练》上做了两次全对，老师就开始对我刮目相看，后面有连续做了几次全对，老师点名表扬！说我期末考试语文肯定不会考不好。果真，那一次我考了98分，全年级第一名！接到成绩单的我实在不敢相信自己的眼睛，但又十分感动，若不是老师的鼓励，我怎么可能取得那样好的成绩！
那时，广播里正在念三好学生的名字，当我听到“三（2）班贾婧雯”的时候，嘴巴里都塞得下一个鸡蛋了，抬头看看老师，老师正用慈爱的眼光看着我。顿时，眼眶湿润了。当我像只木鸡一样上去领奖状的时候，心里无比自豪！因为我知道，我的梦想成真了！
梦想成真的那一天，我终于等到了！
【详解】考查半命题作文。
一、确定主题，补充题目。半命题的关键之一就补题，因为补题的过程意味着你对写作内容、写作角度的选择。如果补充的题目太大众化、写作角度和内容太普通，作文就很难出彩，因此，要独运匠心，补题新颖。补充之后的题目最好一看就能让人眼前一亮。在补题时，注意用词简洁凝炼，整个题目补充完整后语法正确、语意通顺。
二、扬长避短，择己所长。作文已给出的词语是一天，那么在很词语中选择补题，结合题后提示横线上可以填与众不同、别开生面、难忘、欣喜、后悔等词语，到底选哪一个，其选择原则就是“扬长避短，择己所长”。选择自己印象最深、最有话说的来写，会有轻车熟路之感，写起来会顺手很多。
三、注意细节，防止失误。写半命题作文，要注意思考要深刻，格调要高。即在补全题目时要考虑思想性，写出的内容才能有深度，主旨才积极。