部编中考语文记叙文阅读专题训练练习题及解析.doc
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1、部编中考语文记叙文阅读专题训练练习题及解析一、中考语文记叙文阅读专题训练1阅读下面的文段,回答问题。 二十岁的父亲蔡怡 “爸爸,您几岁啦?”我问。听到我喊他一声爸爸,他面有难色地望了我一眼,好像对我这叫了他五十多年的称呼无法接受。但一向温文、有修养的他犹豫了好一会儿,用疏远又客气的态度回答:“二十岁吧!”【甲】 他说的时候,脸上露出慈祥的笑容。不,我应该说他脸上露出天真无邪的笑容。那是三岁小娃娃那样的纯净的笑。 “您是做爸爸的哟,怎么才二十岁?”我一面提醒他,一面拿镜子给他,要他看清楚镜中的老人。 “瞧,您一头闪着银光的白发,不是二十岁吧?”我给他第二个提示,再次试探他的记忆。 趁着父亲专心地
2、望着镜子,我也在一旁细细地打量他。他穿件浅绿色短袖衬衫,洗得泛白了。本来我想帮他换上丈夫出差回来为他刚买的新衣,他却一直拒绝,直说没钱也不能穿别人的衣服。 他总担心没钱,不知这是老年人的通病,还是失智老人独有的忧愁。向他出示写着他大名的存折,并大声念出折子里的存款数额,是我每天的功课,但都无济于事。每隔十分钟,他就要出门找教书的工作赚钱。他一面说,还一面摸上衣口袋,于是我赶紧在他的口袋里放上几百块钱,然而这并不能真正解决问题。 父亲的焦躁让我心疼,不停地解说也很累人。雇用的外籍看护担心我不在家的时候,中文不流利的她无法应付父亲,更担心父亲因急着找工作而趁人不备溜出大门。他曾经很神奇地打开四道不
3、同的锁,搭电梯下到一楼,所幸被已经打过招呼的警卫拦了下来。 后来我为解决父亲的“工作狂”心态想出一条妙计。我用他的口吻在一个纸板上大大地写着:“我,蔡某某,已经教了四十多年的书,现在领退休金在家养老,还有儿女奉养,生活无忧无虑,不需要再去工作赚钱了。” 没事时,我就请他翻来覆去地大声朗读这些话。每读一遍,他紧绷的神经就会松弛一些,脸上浮现出笑容。但读完立刻忘记,所幸,他会自动重读一遍纸板上的好消息,每天读成千上万遍也不厌倦。 不知道是这种暗示有效,还是他的记忆更加退化,他觉得自己已不再是要工作养家的中年人,而是在我家做客的外人。他常扯着我的衣袖,一再地点头赔笑:“谢谢你的招待,请送我回家吧!”
4、【乙】 我疲于应付父亲每日抛出的不同的球,也知道某些解释无效,只能忍住眼泪,期许用紧紧接抱所传达的爱与关怀,把他留在我经营的陌生“民宿”里。 此时,父亲在镜中端详自己后,很自信地对我说:“头发虽然白了,但我就是二十岁!”【丙】 “您是我的爸爸,不能比我年轻呀!”我撒着娇,不死心地拉着他的手,像是紧紧拉住他随时间流逝而逐渐远去的灵魂,想要唤回他深处的记忆,唤回原来深爱我的父亲。 没想到他头一扬,嘴一撇,生气地说:“我为什么要当你的爸爸!” 我的心好像被戳了一个洞,一阵寒风刮过,冷到心底。眼前是永无止境的灰暗,而我就在这弥漫的灰暗中,用力追赶着父亲的背影,还口口声声地喊着“爸爸”“爸爸”,奇怪的是
5、,走在我前面的父亲并不回头。待我终于追上背影,仔细一看,才发现我追错人了,他,只是个和父亲长得一模一样的陌生躯壳,并不是我的父亲。 【丁】我吞了吞口水,把寒冬藏在心底,换上春暖花开的语调,好似新生命正要热闹开锣。我兴高采烈地宣布:“好啦,就让您当二十岁的爸爸吧!”(1)下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( ) 父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里,让我找不到出口,好久才回过神来。A.【甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处(2)选文主要写了父亲的哪几件事? (3)请从描写方法的角度,赏析第段中画线句子的表达效果。 每读一遍,他紧绷的神经就会松弛一些,脸上浮现出笑容。(4)联系上下
6、文,简要谈谈你对第段中画波浪线句子的理解。 我的心好像被戳了一个洞,一阵寒风刮过,冷到心底。(5)结合文章主旨,谈谈你阅读文章后的收获和感悟。 【答案】 (1)D(2)父亲失智,认为自己二十岁;父亲总担心没钱,要出门找工作;父亲认为自己是客人,感谢“我”的招待。(3)运用神态描写的描写方法,细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑,无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。(4)示例:“我”本想奋力唤回父亲深处的记忆,但父亲的话却让“我”清醒地明白,此刻的父亲已忘记了一切,变得原生,“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦。(意思对即可)(5)示例:孝敬父母,爱在当下。“子欲养而亲不待”,不要等失
7、去了才后悔莫及。学会独立,不断成长。父母总有一天会老去,未来的路终要自己走,我们应学会独立和坚 强,尽自己所能去保护自己爱的人。【解析】【分析】(1)结合“父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里,让我找不到出口,好久才回过神来”这句话可知,这里出现的是一种对文本承接的具体作用,在此处应该呈现出一种主要的特点,可以放在第十六段的开头,故选D。 (2)结合文本可知,本文主要写了父亲失智,认为自己二十岁;父亲总担心没钱,要出门找工作;父亲认为自己是客人,感谢“我”的招待等三件事情,据此分析即可。 (3)“每读一遍,他紧绷的神经就会松弛一些,脸上浮现出笑容”运用了典型的神态描写的描写方法,细致生动地
8、写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑,展现出父亲内心的满足之感,据此分析即可。 (4)“我的心好像被戳了一个洞,一阵寒风刮过,冷到心底”展现出父亲的话却让“我”清醒地明白,此刻的父亲已忘记了一切,变得原生,“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦,突显出我内心的记忆,据此分析即可。 (5)感悟类需要结合文本细致分析,从不同角度呈现出即可,如孝敬父母,爱在当下。学会独立,不断成长。再依次展开即可。 故答案为:(1)D (2)父亲失智,认为自己二十岁;父亲总担心没钱,要出门找工作;父亲认为自己是客人,感谢“我”的招待。 (3)运用神态描写的描写方法,细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑,无须
9、再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。 (4) 示例:“我”本想奋力唤回父亲深处的记忆,但父亲的话却让“我”清醒地明白,此刻的父亲已忘记了一切,变得原生,“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦。(意思对即可) (5)示例:孝敬父母,爱在当下。“子欲养而亲不待”,不要等失去了才后悔莫及。学会独立,不断成长。父母总有一天会老去,未来的路终要自己走,我们应学会独立和坚强,尽自己所能去保护自己爱的人。【点评】(1)此题考查学生对文章内容及重点语句的理解把握能力。解答时,应先通读全文,理清文意;然后细读相关语段,提取相关信息;最后结合语境,筛选并整合其相关信息有针对性地做出判断选择即可。 (2)此题考查学生对文章
10、内容的理解把握能力。解答时,应先通读全文,理清文意;然后细读相关语段,提取相关信息;最后筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。 (3)此题考查学生品析文章中的重点词句的表达效果的能力。理解文章中的重点词句,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。 (4)此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等;再结合语境作正确的赏析。这里要求从修辞的角度赏析,其答题格式为:修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。 (5)此题考查学生对文章进行个性化阅读及有创意的解读的能力。解答时,应先通读全文
11、,理清文意;然后细读相关语段,提取相关信息,提炼出文章的主旨;最后根据题意要求,从自己的生活中选择一件自己最爱的老物件来进行描述即可。2阅读下文,完成下列各题。 乐和先生郭震海 有一朋友,生性乐观,年过知非,依然像个孩童。说他像“孩童”,不单指生性,貌相也甚轻,头发乌黑,面容白净,充满活力。如他漫步街市,不谈年龄,独凭长相,别人肯定会怀疑他是当“爷爷”的人。乐和姓张,如这般年龄,称个“老张”也妥帖,但我们都习惯喊他“乐和”,因为他天生爱乐,有事无事乐呵呵,就如上天对他格外眷顾,人间愁事儿全抛于别人,与他无关。 26 岁,他军营退伍回家,当时的退伍军人,不管岗位好坏,地方政府都会给予安置。和他一
12、样退伍的军人,都忙着托关系,想往好单位挤,他不忙不急,整天乐呵呵地等,最后被安置到市供水公司上班。说上班其实无事,在办公室负责接电话,打水扫地,他同样很开心。他爱看小人书,看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。 他天生不惧,比如别的职工见了领导,能避就避,实在避不得,打个招呼也会结巴。他不,比如早晨上班,他两手提着四个暖壶,看见领导,老远就喊:“首长,早上好啊!”或许他在部队喊习惯了不觉得,别人听了都说像调侃,他不管,喊得很自然。奇怪的是领导听了不恼,还会回一句:“早上好!”一次,单位组织集体乘车旅游。领导在车上,大家显得异常安静,气氛凝重得像结冰。按名排座,坐在车最后排的乐和受不了沉闷。他直接跑
13、到车前,拿起车载麦克风,“呼呼呼”吹气试音,一车人用惊恐的眼神看着他。或许车上的其他人会想:“( )。”乐和很自然,手握麦克风,面向大家说:“首长好,各位兄弟姐妹好,本人五音不全,但为了减少大家的旅途劳顿,愿意献歌几曲,来呀,掌声在哪里?欢呼声在哪里?”有员工小声说:“这小子,领导在车 上,竟敢如此放肆。”没想到,领导带头鼓掌。乐和唱了几首歌不过瘾,就开始讲笑话,一路逗得全车人笑得肚子疼,领导更是合不拢嘴。行程进行到后来,领导有事了就喊:“小 张,过来,给我拿住衣服。”“小张,快去给我买瓶水。” 有人问乐和:“你真不惧领导?”他说:“惧啥?领导是人又不是鬼。”在单位,精明的人想着法儿接近领导,
14、目的是想求上进。乐和不,闲了就看小人书,独自乐。有人跟他开玩笑:“你就不想当个官?”他说:“咱天生就不是当官的料,不如开心好。” 谁知,最不愿当官的乐和,竟然被提拔为办公室副主任,宣布那天,大家吃惊,乐和自己也吃惊。有人嘟哝:“凭啥,别人干了十年都没戏,他一个小毛孩子,来了不到半年就提拔。” 后来,乐和步步青云,从副主任到科长,再到公司副经理。友人问他:“你小子一路高升到底托了啥关系,送了多少礼?”乐和愣了,反问:“送啥礼啊?”他确实没关系,也没送过礼。大家后来又说,这家伙命好,上天眷顾,凡人能奈何? 有的人一旦为官就会感染“官气”,打官腔,走官步。乐和不,职位越来越高,本性反倒越来越率真。比
15、如他到下面调研,看到工人施工,就挽起袖子干一阵子,浑身泥浆,照样开会。比如他开会从来不用稿子,大白话,干甚,为甚,如何整,交代清楚就散会。没事了就哼小曲儿,见到小孩子,就眉开眼笑蹲下身亲亲人家的小脸。 乐和不老,越活越年轻。我们表面跟他开玩笑,暗地里都很羡慕他。一帮子友人聚一起,常用十个字去描述他:真实、简单、随性、快乐、洒脱。 或许有人说,这十个字,说简单也不简单,如果一个人一辈子真能做到这十个字,可谓活在人间成了仙。(1)联系全文,谈谈你对本文标题“乐和先生”的理解。 (2)联系上下文,品味下列句子中划线的词语,指出其表达效果。 他爱看小人书,看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。他直接跑到车
16、前,拿起车载麦克风,“呼呼呼”吹气试音,一车人用惊恐的眼神看着他。(3)小 说 第 段 中 提 到“或 许 车 上 的 其 他 人 会 想:( )”请你揣摩其他人此时可能会有的心理活动,并用第一人称表述出来。说说你为这样写的理由。 (4)联系实际,谈谈你从本文中获得哪些启示? 【答案】 (1)“乐和”是“高兴、快乐”之意。表层含义是指小说的主角天生爱乐,有事无事乐呵呵,大家称他“乐和先生”;深层含义是指像“乐和先生”一样,追求那种超然物外,真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。从作用方面来看,交代了小说描写的对象,同时也揭示了小说要表现的主旨,激发读者兴趣。(2)“人仰马翻”是一个形容词,原
17、意是形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂,不可收拾。在这里是贬义褒用,用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知足,快乐洒脱的情态。“惊恐”是个描写神态的形容词,原意是指惊慌、恐惧,这里准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶,认为不可理喻。(3)示例:“我看这傻蛋肯定疯了,他怎么能不请示领导就径直上去讲话呢?唉,可别连累我们大家给领导批评呀!”。理由:因为按照中国的传统,领导总是焦点人物,日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的,搞不好领导是要生气发怒的,“乐和先生”却我行我素,未经批示就擅自决定,可能会连累其他人的,所以同行的其他人就会有些害怕了。(4)示例:我
18、认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极的、乐观的生活态度。人要想快乐,就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境,从容自若的心态去面对人生。当下社会,环顾我们身边所有,在瞬息万变、诱惑四伏的现在,更需要我们保持一种平淡沉稳心态,远离浮躁,放弃痛苦,探寻快乐,挖掘快乐,收藏快乐。懂得快乐并善于洒脱,是一种智慧、一种气度、一种气魄。平平淡淡从从容容一人生。 【解析】【分析】(1)本题考查文章内容的理解。“乐和先生”是本文的标题,也是文章的主人公。对标题的理解,即对文章主人公的理解,对全文内容的理解。“乐和”是“高兴、快乐”之意。表面看,小说的主人公整天乐呵呵,因此被称为“乐和先生”;深层含
19、义是指像“乐和先生”一样,追求那种超然物外,真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。本文题目的作用,是交代小说描写的对象,同时也揭示了小说要表现的主旨。 (2)本题考查词语的赏析。第句,“人仰马翻”是同义词,一般用在战场等有冲突的场面描写,在这句话中,是夸张的手法,生动形象地表现了“乐和先生”快乐洒脱的状态。第句中的“惊恐”是神态描写,别人之所以“惊恐”,是因为“乐和先生”的举动实在出乎人们意料,让人惊讶,同时也感到不安。 (3)本题考查心理描写的运用。同车人都用惊恐的眼神看着他,他们内心想的肯定也与“惊恐”有关:这家伙怎么敢去动麦克风?那可是领导专用的啊!他是不是疯了?这是因为人们平时工作中
20、养成的习惯,谁也不敢出风头,处处小心,惟恐惹得领导不高兴。这个题目主观性非常强,回答时只要言之成理即可 (4)本题考查对文章的感悟。“乐和先生”真实、简单、随性、快乐、洒脱的个性,是现实社会中非常缺少的。读完文章后,读者大都羡慕“乐和先生”的心态和行为。答题时要从“乐和先生”的生活态度谈起,说说在当下社会我们应该怎样去做,才能保持良好的心态。 故答案为:“乐和”是“高兴、快乐”之意。表层含义是指小说的主角天生爱乐,有事无事乐呵呵,大家称他“乐和先生”;深层含义是指像“乐和先生”一样,追求那种超然物外,真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。从作用方面来看,交代了小说描写的对象,同时也揭示了小说
21、要表现的主旨,激发读者兴趣; “人仰马翻”是一个形容词,原意是形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂,不可收拾。在这里是贬义褒用,用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知足,快乐洒脱的情态。“惊恐”是个描写神态的形容词,原意是指惊慌、恐惧,这里准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶,认为不可理喻; 示例:“我看这傻蛋肯定疯了,他怎么能不请示领导就径直上去讲话呢?唉,可别连累我们大家给领导批评呀!”。理由:因为按照中国的传统,领导总是焦点人物,日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的,搞不好领导是要生气发怒的,“乐和先生”却我行我素,未经批示就擅自决定,可能会连累其
22、他人的,所以同行的其他人就会有些害怕了; 示例:我认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极的、乐观的生活态度。人要想快乐,就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境,从容自若的心态去面对人生。当下社会,环顾我们身边所有,在瞬息万变、诱惑四伏的现在,更需要我们保持一种平淡沉稳心态,远离浮躁,放弃痛苦,探寻快乐,挖掘快乐,收藏快乐。懂得快乐并善于洒脱,是一种智慧、一种气度、一种气魄。平平淡淡从从容容一人生。 【点评】本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断; 本题考查词语的表达效果。解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象
23、,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩; 揣摩人物的心理,要结合文章内容,特别是上下文内容来进行。人们的心理活动,虽然看不见,听不着,但在特定环境和场景下,是有一致性的。设想自己在同样场景下会如何想,是这类题的解答角度之一; 本题属于开放性试题。需要结合文章内容进行作答,言之有理即可。3阅读下文,回答问题。 父亲的针线活儿周莹 父亲年轻的时候,脾气不太好,总是和母亲闹别扭,不懂得关心爱护母亲。后来,父亲和母亲因为感情不和离婚了。那年,我12岁,弟弟10岁。离婚后,父亲不让母亲带走我们其中任何一个。母亲只好去外地打工,父亲留在家里照顾我和弟弟。自从母亲走后,我就对父亲有了深深的成见。 父亲
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