沈阳中考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题.doc

沈阳中考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题

一、诗歌鉴赏
1．阅读下面诗歌，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？
（2）《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。
【答案】 （1）“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。
（2）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
【解析】【分析】（1） 杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名。从自然现象来说，杨花落尽，子规啼鸣是在暮春时节，因此“杨花”“子规”点明时令。另外，“杨花”“子规”都是古诗中非常重要的意象，“杨花”含有飘零之感，“子规”含有离别之恨，结合诗歌写作背景分析，当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗，整首诗里流露出对朋友的关切、担忧之情。因此诗人选择这两种景物就烘托出烘托出一种哀伤愁恻的气氛。据此答题，意对即可。
（2）结合诗歌内容和写作背景分析诗人的感情，自己的朋友被贬到龙标，诗人非常同情朋友的遭遇，担心朋友路途的安危，自己又不能随同朋友前去，只能把这种感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴随着友人到遥远的地方。因此，诗人的感情比较复杂，既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
故答案为：⑴ “杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。
⑵ 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
【点评】⑴此题考查学生理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。理解诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

2．阅读诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）诗的颔联用“________”和“________”六个字形象生动地揭示出国家和个人的命运。
（2）这首诗叙述了诗人什么经历？表达了诗人怎样的思想情感？
【答案】 （1）风飘絮；雨打萍
（2）这首诗叙述了诗人抗元事业失败（抗元被俘）的经历，表达了诗人宁死不屈、舍生取义的坚定决心。
【解析】【分析】（1）这首诗的颔联的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。根据题目中的“形象生动、6个字”的提示，可知这六个字是：“风飘絮”和“雨打萍”。
（2）结合诗歌内容分析，首联：起一经：文天祥二十岁考中状元。干戈：指抗元战争。四周星：四周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。颈联继续追述今昔不同的处境和心情，277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。颈联继续追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。因此这首诗前六句叙述了诗人抗元事业失败（抗元被俘）的经历，二最后两句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此诗，诗歌由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
故答案为：⑴风飘絮；雨打萍
⑵ 这首诗叙述了诗人抗元事业失败（抗元被俘）的经历，表达了诗人宁死不屈、舍生取义的坚定决心。
【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在整体感知诗歌意思的基础上根据题意从诗歌中筛选出恰当的语句即可。
⑵本题考查概括诗歌内容和作者思想感情的能力。概括诗歌内容，要在整体感知诗意的基础上逐句理解诗句内容，然后把能合并的进行合并，最后把每句话的内容用简洁的语言进行表述。理解诗歌的思想感情，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。

3．阅读下面的诗歌，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颔联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗历来为人称道，请赏析。
（3）这首诗尾联中的“长精神”表现了诗人怎样的人生态度？
【答案】 （1）修辞手法：用典。
情感：表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。

（2）诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。
（3）乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。
【解析】【分析】（1）“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。所以运用的是：典故。表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（2）诗人被贬23年，今朝回来，感慨万千。在诗中诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；同时这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。
（3）本诗是诗人回洛阳途中，在扬州遇到白居易，白居易对诗人的遭遇表达同情和惋惜，刘禹锡在和诗中虽感叹岁月流逝、人事变迁，但以“长精神”，表达乐观豁达；进取向上；坚韧不拔的精神。
故答案为：⑴修辞手法：用典。情感：表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。
⑵诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。
⑶乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。
【点评】⑴本题考查诗句的修辞用法和情感的理解能力。解答此题要理解诗歌的内容，了解诗人的人生经历和写作背景，学习过程中药注意书本上的注释。
⑵本题考查诗歌名句的赏析，解答此题要选准赏析的角度，从内容和情感上进行分析理解。
⑶本题考查诗歌主旨的理解。考生要全面理解诗歌，结合诗人的人生际遇、理想抱负、情感思想等进行分析。

4．补写出空缺部分。
（1）居庙堂之高则忧其民，________
（2）停杯投箸不能食，________
（3）________，病树前头万木春。
（4）不应有恨，________
（5）秋草独寻人去后，________
（6）________，雪拥蓝关马不前。
【答案】 （1）处江湖之远则忧其君
（2）拔剑四顾心茫然
（3）沉舟侧畔千帆过
（4）何事长向别时圆
（5）寒林空见日斜时
（6）云横秦岭家何在
【解析】【分析】“忧”“拔”“斜”“秦”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
故答案为：⑴ 处江湖之远则忧其君
⑵ 拔剑四顾心茫然
⑶ 沉舟侧畔千帆过
⑷ 何事长向别时圆
⑸ 寒林空见日斜时
⑹ 云横秦岭家何在
【点评】本题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

5．小米选择朗诵的诗歌是艾青的《太阳的话》：
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去, 让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来, 快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光,
温暖和露水撒满你们心的空间。
她在朗诵的准备过程中，遇到了困难，请你帮助她解决困难。
（1）诗歌第二小节运用了________ 和 ________修辞，写出了太阳所给予人们的美好事物，这些都是人们生存必不可少的。其中花束和________能使人神清气爽，________能让人感受到光明，温暖可以为人驱除寒冷。
（2）请结合全诗，分析本诗中的意象“太阳”表达了诗人怎样的思想情感？
【答案】 （1）拟人；排比；香气；亮光
（2）本诗以“太阳”为意象，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。反映了当时诗人对于光明的期待和渴望，说明了当时社会对于改造旧制度、建立新世界的强烈欲望。
【解析】【分析】（1）诗歌第二小节“我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水”运用了拟人和排比的修辞，“花束、香气、温暖、露水”写出了太阳所给予人们的美好事物，这些都是人们生存必不可少的。其中“花束”和“香气”能使人神清气爽，“亮光”能让人感受到光明，温暖可以为人驱除寒冷。
（2）在《太阳的话》中，艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人民带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。这首诗从表面看，难以理解的词句并不多，但含义深刻，不易读懂。作者借太阳，象征光明、进步，表达了作者对和平、光明的向往。据此理解作答。
故答案为：⑴拟人、排比、香气、亮光
⑵本诗以“太阳”为意象，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。反映了当时诗人对于光明的期待和渴望，说明了当时社会对于改造旧制度、建立新世界的强烈欲望。
【点评】⑴本题考查考生对名著的表现手法和意象的理解和概括能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合题意，仔细分析诗句。
⑵本题考查考生对意象的理解和诗人情感的认识。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗人的情感，结合诗歌中的意象进行分析。

6．阅读诗歌，回答问题。
雪落在中国的土地上（节选）
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇，
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟，
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的，
赶着马车的
你中国的农夫
戴着皮帽
冒着大雪
你要到哪儿去呢？
告诉你
我也是农人的后裔——
由于你们的
刻满了痛苦的皱纹的脸
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人们的
岁月的艰辛。
而我
也并不比你们快乐啊
——躺在时间的河流上
苦难的浪涛
曾经几次把我吞没而又卷起——
流浪与监禁
已失去了我的青春的
最可贵的日子，
我的生命
也像你们的生命
一样的憔悴呀
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
（1）诗歌的创作背景是作品生长的土壤，是作品内容的底色。根据第（2）题所述背景知识分析这几节诗描写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？
（2）联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样描写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的？
【答案】 （1）诗歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。
（2）①以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；选取了几类人作描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫、失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇、年老的母亲、失去了家畜和田地的垦殖者；②运用象征、比喻、反复咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。
【解析】【分析】 （1）《雪落在中国的土地上》是艾青发表于1937年12月28日的诗歌，最初刊登在《北方》。20世纪三十年代，艾青离开浙江老家前往当时被称作抗战中心的大都市武汉，却没有看到全民积极组织抗战的景象，而到处是无家可归的难民和流浪者，于是于深夜在武昌的一间阴冷的屋内写完这首脍炙人口的诗篇。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。据此答题，意对即可。
（2）从意象角度分析， 从"土地""风""河流"这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。"土地"是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命。他为贫困的土地悲哀:"雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……"这里的"土地"，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的"意象"。正是由于有了对土地的这种热爱和眷恋，诗人笔下的另外两个意象便顺流而出。"风"后面是"像一个太悲哀了的老妇"的修饰语，"河流"的前面加上"时间"和"雪夜"两个形容词，就把"风""河流"这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的"象"，就把这些在寒冷的夜晚出现在林间、河上、旷野的夜行者(既是为自己生活而搏斗、为命运所驱赶的劳动者，同时也是在生存线上挣扎、苦斗、寻找着道路的中国民众的形象)深刻地表现了出来。从表现手法角度分析， 这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”接下来用拟人的手法写道：“风，/象一个太悲哀的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着象土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……”这里的“风”和“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是对当时惨遭战乱的现实作的艺术写照，不仅仅表现了自然界寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧民的深情作了铺垫。据此分析答题，意对即可。
故答案为：⑴ 诗歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。
⑵ ①以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；选取了几类人作描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫、失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇、年老的母亲、失去了家畜和田地的垦殖者；②运用象征、比喻、反复咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。
【点评】⑴本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
⑵本题考查对诗歌意象和表现手法的分析能力。 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。解答此题，要在反复阅读诗歌内容的基础上从中找出作者用了哪些寄托主观情思的客观物象即可。鉴赏诗歌，还要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

7．请运用所积累的知识，完成各题。
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截段了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋shè的人类，
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的连系（同“联系”）；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
（1）以上诗歌选自《________》，作者第一次在长诗《________》使用“艾青”这个笔名。
（2）给下列划线的字注音或者看拼音写汉字。
________
shè
伫立
跋________
（3）此诗中有一个错别字的词是________，正确的写法是________。
（4）“驿站”在句子中的意思是________。
（5）请把文中画线的句子改为反问句。
（6）作家聂华苓评价艾青的诗“好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，请结合全诗，思考：①本诗鲜明的意象是什么？②这个意象借指怎样的形象？
【答案】 （1）艾青诗选；大堰河——我的保姆
（2）zhù；涉
（3）截段；截断
（4）途中停留、传递信息的场所
（5）苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？
（6）①桥。②借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。
【解析】【分析】（1）《桥》选自《艾青诗选》艾青，原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
（2）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“伫”的拼音，“涉”的书写。伫立：长时间地站立，没有动作。跋涉：形容旅途艰苦，十分艰难。
（3）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。截断，指切断；隔断。故“段”改为“断”。
（4）要求学生首先理解词语的本义，驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。结合“桥是船只与车辆点头致敬的驿站”分析得出：，途中停留、传递信息的场所。
（5）结合“苦于跋shè的人类，应该感谢桥啊。”分析，应改为：苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？
（6）结合“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。”分析，意象是“桥”。“桥”是一个默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。作者赞美桥是想表达希望众人尊重社会中那些普通的，默默无闻，为社会做出巨大贡献的劳动者们的愿望。
故答案为：⑴ 艾青诗选 ; 大堰河——我的保姆
⑵ zhù ; 涉
⑶ 截段 ; 截断
⑷ 途中停留、传递信息的场所
⑸ 苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？
⑹ ①桥。②借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。
【点评】⑴本题考查作家作品的把握，注意根据诗歌内容明确作作品，把握作者作品介绍。
⑵本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑶本题考查易错字的把握，注意同音字的区分。
⑷本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义。
⑸本题考查句式的变换，注意陈述句改反问句的方法。
⑹本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，把握诗歌意象，体会意象所指代的形象。

8．阅读下面两首古诗词，完成两小题。
春光好
（唐）欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。
万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。
谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
夜泊钱塘
（明）茅坤
江行日已暮，何处可维舟？
树里孤灯寸，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。
酒市哪从问，微吟寄短愁。
【注释】雪坞：—背阳处尚未消融的雪坡。
（1）欧阳炯笔下的初春最显著的特征是________，《夜泊钱塘》末句“微吟寄短愁”的“愁指的是________之愁。（分别用一个词语加以概括）
（2）两首诗中各有一个“迸”字，请分别加以赏析。
【答案】 （1）生机勃勃；羁旅（思乡）
（2）“笋迸苔钱嫩绿”一句写笋使劲猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿，突出笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“离心迸落叶”一句中的“迸”让人觉得叶离母体有一种强力所致，而这种力量来自“离心”突显了自己离愁的沉重。   
【解析】【分析】（1）《春光好》通过诗中“万汇此时皆得意，竞芬芳”“ 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”等句子可以看出词中突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。《夜泊钱塘》中“酒市哪从问，微吟寄短愁。”寻“酒市”，是想“借酒消愁”，可是 “酒入愁肠化作相思泪”“借酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解浓浓思乡之情？轻轻吟唱思乡曲，寄托自己的思乡之情。据此作答。
（2）“笋迸苔钱嫩绿”意思是“笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿”，“迸”生动形象地写出了“笋儿”的生机和蓬勃的生命力。“离心迸落叶”“迸”显示了力量，突显了自己离愁的沉重，以致迸落了树叶。 从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强力所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心动魄，百感交集。据此作答。
故答案为：⑴生机勃勃；羁旅（思乡）；
⑵ “笋迸苔钱嫩绿”一句写笋使劲猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿，突出笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“离心迸落叶”一句中的“迸”让人觉得叶离母体有一种强力所致，而这种力量来自“离心”突显了自己离愁的沉重。   
【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读原作，然后结合题目的要求，从原作中找出相应的词语来分析作答即可。
⑵本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
【参考译文】
春光好
和煦的阳光，风和日丽，万物快活地竞相生长。
笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿。花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世界浓香。透过那金丝般的柳枝，看得见一轮落日，仿佛柳枝就挂在斜阳上。
夜泊钱塘
行船于江中，夕阳西下，已是傍晚时分。哪里可以让我栓住小船呢？层层树林里，茫茫秋雨中，一点灯火在风雨中摇曳，失群的大雁在秋风中振翅疾飞，看到这样的场景不禁勾起我的思乡之情。树叶因难以承载这离别之情而坠落，思乡之梦化入这寒冷的钱塘江水中，随着江水流动着。想寻酒市借酒浇愁又如何能化解这愁苦，只能轻轻吟唱思乡曲，寄托自己一点思乡的愁绪。

9．阅读下面诗歌，回答问题。
无题
（唐）李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）请你根据对本诗的理解，为本诗拟一个题目，并说明理由。
（2）说说“东风无力百花残”中“残”字妙在何处。
（3）从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
（4）“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”抒发了诗人怎样的情感？
【答案】 （1）相思。理由：本诗主要表现了离别之痛、相思之苦，故可拟题为“相思”。
（2）“残”字紧扣暮春时节的景物特点，既是写自然环境，也是诗人心境的反映，情景交融，渲染了离别的氛围，给人一种凄楚的感觉。
（3）这两句运用了对偶、双关等修辞手法，对仗工整，以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来象征对爱人的真挚情感；借助“丝”与“思念”的“思”谐音，形象生动地表达出至死不渝的忠贞情感。
（4）诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真挚情感。
【解析】【分析】（1）可以从诗歌内容或诗歌的主旨这两个角度拟写标题， 这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。据此可给这首诗拟写一个题目为：相思。
（2）“残”，伤害。这里指凋零。“百花残”，意思是百花凋零。“百花凋残”表示已经是暮春时节， 结合前一句诗歌内容分析，第一句诗是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。“百花残”，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。据此答题，意对即可。
（3）“蜡炬”和“春蚕”相对，“成灰”和“到死”相对，“泪始干”和“丝方尽”相对，因此这两句运用了对偶的修辞手法，对仗工整，读起来朗朗上口。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。据此答题，意对即可。
（4） 尾联。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。据此可知，这两句话表达的感情是： 诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真挚情感。
故答案为：⑴ 相思。理由：本诗主要表现了离别之痛、相思之苦，故可拟题为“相思”。
⑵ “残”字紧扣暮春时节的景物特点，既是写自然环境，也是诗人心境的反映，情景交融，渲染了离别的氛围，给人一种凄楚的感觉。
⑶ 这两句运用了对偶、双关等修辞手法，对仗工整，以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来象征对爱人的真挚情感；借助“丝”与“思念”的“思”谐音，形象生动地表达出至死不渝的忠贞情感
⑷ 诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真挚情感。
【点评】⑴本题考查给诗歌拟写标题的能力。诗歌标题的作用有：①概括诗歌主要内容；②作诗歌线索；③作者诗歌的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全诗的诗眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合诗歌内容和主旨从这几个方面进行拟题皆可。
⑵本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑷此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

10．阅读诗歌，回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”送用夸张和比喻的修辞手法，分別从________和________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。
（2）下面选项中，对本诗理解有误的一项是（    ）
A. “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B. 首联“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。
C. 颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这祥沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。
D. 尾联“扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。
【答案】 （1）听觉；视觉
（2）C
【解析】【分析】⑴ “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句， 分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。“角声”写战斗的号角之声，是从听觉的角度来写；“燕脂凝夜紫”写黑夜间战士鲜血凝成暗紫，写颜色，是从视觉的角度来写。
⑵C项有误。诗中“不起”是指因夜寒霜重，鼓声郁闷低沉，结合尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表现出的将士们誓死报效朝廷的决心可知，战士们在这祥沉重的鼓声中依然是斗志昂扬，毫不气馁。
故答案为：⑴ 听觉 ； 视觉 。
⑵C
【点评】⑴本题考查赏析重点句子。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
⑵本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
【附参考译文】
    敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
    这是一首描写战争场面的诗歌。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。
    解答本题需要学生理解句意，并能由浅入深赏析诗歌，深刻体会战前的紧张气氛、战中的激烈场面以及将士们报效国家的坚强决心。

11．阅读下面这首诗，回答问题。
银山碛西馆①
岑参
银山碛口风似箭，铁门关②西月如练。
双双愁泪沾马毛，飒飒胡沙③迸人面。
丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。
【注】①银山碛（qì）西馆：银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南，其西有吕光馆。②铁门关：在焉耆以西五十里。③胡沙：胡地的风沙。
（1）请赏析“飒飒胡沙迸人面”中“迸”一词的妙处。
（2）本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】 （1）“迸”，原意是爆开，溅射，这里是扑打的意思，表面上表现飞沙的力度之大，实际上表现边塞风的力度之强，使“风似箭”更为具体化，十分突出地表现了边塞烈风的狂暴，从而展现了边塞的自然环境之恶劣，生活环境之艰苦。
（2）欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反映了边塞艰苦的戎马生活，更表现了诗人建功立业的强烈愿望。
【解析】【分析】（1）诗句“飒飒胡沙迸人面”的意思是：飒飒飞扬的风沙扑打行人的脸面。“迸”本是“爆开，溅射”的意思，这里是“扑打”的意思。这句表面看似写“沙”，而实际是承第一句写“风”，具体传神地侧面写出塞外风的力度之强，表现了边塞的自然环境的恶劣，生活环境的艰苦。并与上文的“风似箭”相照应。
（2）诗的前四句叙写了塞外的恶劣环境，末两句则借典言志，抛弃传统士人的性格气质而直逼功名的追求。所以这首诗采用了衬托或借景抒情的写法，表达了诗人想要在艰苦的戎马生活中建功立业的强烈愿望。据此分析作答。
故答案为：⑴示例一：我赞成更换，旧铜马立在闹市区不安全，而且新的外表有光泽，展现出咱们盐城新的风貌，体现出与时俱进的精神内蕴。
示例二：我赞成修复，旧的精心修复（或修旧如旧式修复），比换新的更有纪念意义，老的铜马并不只是一个城市雕塑，而是代表着童年的回忆、曾经的故事、新四军的精神。
⑵欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反映了边塞艰苦的戎马生活，更表现了诗人建功立业的强烈愿望。
【点评】⑴本题考查体味诗歌中遣词的分析能力。解答时结合词语的原意和在现在语境中的含义进行内容和情感、手法等方面的分析即可。
⑵本题考查表现手法和情感的分析能力。解答时通读全诗，在通译的基础上感受表现手法，情感则可通过题目、内容、关键词句、作者和注释等多方面来进行分析。

12．阅读下面这首诗，完成小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）下列对这首诗的解说不正确的一项是（    ）
A. 首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。
B. 颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。
C. 颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
D. 尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。
（2）《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请仔细品读颈联，完成下面的题目。
①请用自己的话简要描述该联的画面。
②请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。
【答案】 （1）D
（2）①浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。②赏析语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
【解析】【分析】（1）ABC解说正确。D 尾联写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线，并没有表达作者对都护没有前