中考语文中考文言文专项100及答案经典.doc
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1、中考语文中考文言文专项100及答案经典一、初中文言文21阅读文言文,完成下列各小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”(1)给下列划线的词注音。 _庄子与惠子游于濠梁之上鲦鱼出游从容(2)解释下列句子中划线词语的意思。 子之不知鱼之乐,全矣_请循其本_(3)将下面的句子翻译成现代汉语。 鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。(4)指出下面两个疑
2、问句语气的强弱特点和表达效果。 子非鱼,安知鱼之乐?子非我,安知我不知鱼之乐?(5)文中庄子与惠子争论的焦点是_;通过争论可以看出:庄子注重_,惠子注重_。 解析: (1)ho;tio(2)完全,肯定(是这样);追溯(3)鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼儿的快乐呀。(4)这句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发出的疑问,语气较轻。这句是庄子针对惠子的问话的回答,用的是反问的语气,语气较强。庄子没有从正面回答惠子的问题,而从反面相对,收到很好的表达效果。(5)庄子究竟能不能知道鱼的快乐;美学上的欣赏,能超然物外又返回事物本身来观赏其美;知识上的判断,认为每个人都不会知道第三者的心理状态 【解析】
3、【分析】(1)此题要注意“濠”应该读二声,“鲦”应该读tio。 (2) “子之不知鱼之乐,全矣”的意思是“你也不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以完全确定的”,“全”的意思是“完全、肯定”;“请循其本”的意思是“让我们回到最初的话题”,“循”的意思是“追溯”。 (3) “从容”“是”“乐”是此题中的关键词语,一定要解释准确。 (4) “子非鱼,安知鱼之乐”的意思是“你又不是鱼,怎么知道鱼是快乐的”,这是惠子针对“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也”提出自己的疑问与不解,语气轻;“子非我,安知我不知鱼之乐”的意思是“你不是我,怎么知道我不知道鱼儿是快乐的”,这是庄子的反驳,语气较强,表现了庄子的机智善辩。
4、(5)庄子与惠子争论的焦点是庄子究竟能不能知道鱼(外物)的快乐。庄子在文中说鱼快乐实则是表达自己的愉悦之情,表现了庄子在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。惠子只是从客观事实出发,强调任何人都不可能了解他人的思想。 故答案为: ho ; tio 完全,肯定(是这样) ; 追溯 鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼儿的快乐呀。 这句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发出的疑问,语气较轻。这句是庄子针对惠子的问话的回答,用的是反问的语气,语气较强。庄子没有从正面回答惠子的问题,而从反面相对,收到很好的表达效果。 庄子究竟能不能知道鱼的快乐 ; 美学上的欣赏
5、,能超然物外又返回事物本身来观赏其美 ; 知识上的判断,认为每个人都不会知道第三者的心理状态 【点评】本题考查根据拼音写汉字,解答时要读懂上下文,结合语境的意思,填写正确的字形。所以根据句意填写字形至关重要。 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,根据语境作出判断。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。 本
6、题考查句子语气的把握,注意结合句意明确语气。 文言文内容理解题,解题方法:引用原文句子回答;摘录原文关键的词语回答;用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 【附参考译文】 庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说:“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼的快乐。”惠子说:“你又不是鱼,怎么知道鱼是快乐的?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼儿是快乐的?”惠子说:“我不是你,固然就不知道你;你也不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以完全确定的。”庄子说:“让我们回到最初的话题,你开始问我你怎么知道鱼是快乐的呢的话,就说明你很清楚我知道,所以才来问我是从哪里知
7、道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”2阅读下面文言文,完成小题 四知(范晔) (杨)震少好学,大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡。道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:故人知君,君不知故人,何也? 密曰:暮夜无知者。震曰:天知,神知,我知,子知。何谓无知!密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!(1)解释下列句子加下划线的词。 举茂才_闻其贤而辟之_何谓无知_故旧长者_(2)用现代汉语翻译下列句子。 故人知君,君不知故人,何也?使后世称为清
8、白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!(3)本文写了杨震的哪两件事?表现了他怎样的可贵品质? 解析: (1)推举;听说;说;老朋友(2)我了解你,你不了解我,为什么呢? 被后人称作是清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?(3)杨震拒金(贿)。杨震拒绝“为开产业”。贤明,刚直,清廉。 【解析】【分析】(1)本题中的“闻”是“听”;“举”是古今异义词,“推举”的意思。 (2)句中的“知(知道,了解)、君(对人的尊称)、何(为什么)”几个词是赋分点;句中的“使(让)、清白(清正廉洁)、遗(留给,赠给)、厚(优厚)”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 (3)文章“故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒
9、见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:故人知君,君不知故人,何也? 密曰:暮夜无知者。震曰:天知,神知,我知,子知。何谓无知”叙写了杨震拒绝王密的献金;文章“故旧长者或欲令为开产业,震不肯”叙写杨震拒绝为旧长者“开产业”。从中看出杨震是一个为官清廉,不为利益所动,性格刚直,不以权谋私的人。据此概括作答。 故答案为:推举;听说;说;老朋友 我了解你,你不了解我,为什么呢?被后人称作是清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗? 杨震拒金(贿)。杨震拒绝“为开产业”。贤明,刚直,清廉。【点评】本题考查文言词义的理解。考生要注意平时的积累以及知识的迁移,要结合句子的意思进行辨析,要运用掌握的知识结合原句进行
10、推断。 本题考查的是文言语句的翻译。考生要遵循翻译的原则,掌握翻译的方法,注意重点字词的正确理解和特殊句式的翻译,注意句意的顺畅。 本题考查文章内容的理解和分析。考生要读懂文章,理清文章的思路,抓关键语句分析人物。【参考译文】 杨震小时候喜欢学习。大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他,推举他为秀才,多次升迁,官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中,路上经过昌邑,他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令,前来拜见(杨震),到了夜里,王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说:“我了解你,你不了解我,为什么呢?”王密说:“夜里没有人知道。”杨震说:“上天知道,神明知道,我知道,你知道。怎么说没有人知道呢!”王密(
11、拿着银子)羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁,不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜,步行出门,他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业,杨震不答应,说:“让后代被称作清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?”3阅读文言文,回答问题。 白频洲五亭记(节选)白居易 湖州城东南二百步,抵霅溪 , 溪连汀洲,洲一名白蘋。梁吴兴守柳恽于此赋诗云:“汀洲采白蘋”,因以为名也。前不知几十万年,后又数百载,有名无亭,鞠为荒泽。至大历十一年,颜鲁公真卿为刺史,始剪榛、导流,作八角亭以游息焉。后又数十载,萎芜隙地。至开成三年,弘农杨君为刺史,乃疏四渠,浚二池,树三园,构五亭,卉
12、木荷竹,舟桥廊室,洎游宴息宿之具,靡不备焉。观其架大漢,跨长汀者,谓之白蘋亭:介三园、阅百卉者,谓之集芳亭;面广池、目列岫者,谓之山光亭;玩晨曦者,谓之朝霞亭;狎清涟者,谓之碧波亭。五亭间开,万象迭入,向背俯仰,胜无遁形。每至汀风春、溪月秋,花繁鸟啼之旦,开水香之夕,宾友集,歌吹作,舟棹徐动,觞咏半酣,飘然恍然。游者相顾,咸曰:“此不知方外也?人间也?” 时予守宫在洛,杨君寄书赍图,请予为记。大凡地有胜境得人而后发人有心匠得物而后开。境心相遇,固有时耶。盖是境也,实柳守滥觞之,颜公椎轮之,杨君绘素之。三贤始终,能事毕矣。杨君前牧舒 , 舒人治;今牧湖、湖人康君名汉公,字用乂。恐年祀久远,来者不
13、知,故名而字之。时开成四年,十月十五日,记。(选自白居易集【注】霅(zh)溪:溪名。柳恽:人名。鞠:皆,尽 岫(xi):山峰。赍(j):送。滥觞:比喻事物的起源、发端。牧舒:在舒州时做州牧(官职名)。(1)解释句子中划线词。 洲一名白蘋_花繁鸟啼之旦 _盖是境也_(2)用“/”给文中画线的句子断句。(限断3处) 大 凡 地 有 胜 境 得 人 而 后 发 人 有 心 匠 得 物 而 后 开(3)下列句子中划线的词语意思相同的一项是( ) A.开水香之夕 不可久居,乃记之而去B.守柳恽于此赋诗云 货恶其弃于地也C.乃疏四渠 乃不知有汉,无论魏晋D.作八角亭以游息焉 策之不以其道(4)用现代汉语写
14、出文中画波浪线语句的意思。 游者相顾,咸曰:“此不知方外也?人间也?”(5)下列对文章的理解与分析不恰当的一项是( ) A.本文是白居易在洛阳为官时,应好友杨君的盛情邀约而写的一篇“记”。B.“花繁鸟啼之旦,开水香之夕”一句通过视觉、听觉和嗅觉表现五亭景色之美。C.作者将柳恽、颜真卿二人与杨君进行对比,意在对杨君进行褒扬。D.文章记叙白频洲的由来,描写胜景,探求有此胜景的原因,叙议结合。(6)“记”这种古代文体通过记事、记物、写景来表达情感或见解。本文体现了白居易怎样的情感?请结合文章具体内容谈谈你的看法。 答案:B解析: (1)命名为,叫作;早晨;这(2)大 凡 地 有 胜 境/得 人 而
15、后 发/人 有 心 匠/得 物 而 后 开(3)B(4)游玩者彼此相视,道:此地不知是世外之地?还是人间?(5)C(6)本文通过白居易对白频洲的生动描写,表达了白居易对绝美的江南风光的热爱之情,同时借景抒情,表现了白居易对杨君能够拥有政绩又能坐拥美景的敬佩之情,也从侧面表现了白居易“革弊兴利”、关心民生的情怀。 【解析】【分析】(1)解答时要联系上下文,根据语境做出判断。“名”,命名;“旦”,早晨。 (2)句子翻译为:通常胜境之地,得到人然后才能发生;人有独特的构思设计,得到美景然而后才能展开。故可断句为:大凡地有胜境/得人而后发/人有心匠/得物而后开。 (3)A项的“之”解释为:助词,的/代
16、词;B项的“于”解释为:在;C项的“乃”解释为:于是/竟然;D项的“以”解释为:用来/按照。故选B。 (4)本题重点字词:“相”,互相,彼此;“咸”,都;“方外”,世外之地。 (5)C项不恰当。不仅仅是对杨君进行褒扬。还表现了白居易对杨君能够拥有政绩又能坐拥美景的敬佩之情。 (6)结合文本概括“记”的主要内容。如“记叙白蘋洲五亭的由来,描写白蘋洲胜景”,赞美了杨汉公“乐山水”“有善政”,叙议结合,言简意赅。通过丰富的想象,展现了白蘋洲五亭的优美风光,从中不难看出作者对江南山水的热爱。作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比突出杨汉公在职期间的实干功绩。文章对杨汉公大加褒美,这从侧面体现了白居易
17、“革弊兴利”、关心民生的情怀。 故答案为:命名为,叫作;早晨;这 大 凡 地 有 胜 境/得 人 而 后 发/人 有 心 匠/得 物 而 后 开 B; 游玩者彼此相视,道:此地不知是世外之地?还是人间? C; 本文通过白居易对白频洲的生动描写,表达了白居易对绝美的江南风光的热爱之情,同时借景抒情,表现了白居易对杨君能够拥有政绩又能坐拥美景的敬佩之情,也从侧面表现了白居易“革弊兴利”、关心民生的情怀。【点评】本题考查文言词语的理解和迁移能力。考生要注意平时的文言词语的积累和运用知识对句子中词语的推断,要注意文言词语的特殊用法:一词多义、古今异义、词类活用、通假字等,对词语的理解要结合句子的意思进
18、行分析。 本题考查文言语句的断句,首先要对句子的理解,要掌握常见停顿标志的词语,翻译成现代汉语后注意停顿的地方。以此来进行文言语句的断句。 本题考查文言虚词的意思的辨析。考生要在平时注意积累常用虚词的意思和用法,运用掌握的知识结合具体的句子进行理解和辨析。考生要对选项进行逐项的辨析。 本题考查文言语句的翻译,解答此题要注意平时的训练和知识的积累,要注意重点词语的准确翻译,常见句式的正确理解以及句意的顺畅。 本题考查文章内容的理解和辨析。选项涉及的内容比较广泛,考生要在理解文章内容的基础上,对选项进行逐项的审读和辨析。 本题考查作者的情感,考生要理解文章的内容,抓住关键的语句,进行理解,从而概括
19、。注意语言要简洁,概括要准确。【附参考译文】标志 湖州城往东南走二百步,抵达霅溪,溪水连着汀洲,洲名叫白蘋。梁朝时吴兴太守柳恽在此作诗“汀洲采白蘋”,因此用它取名。前不知几十万年,后又数百年,有名却无亭,都是荒泽。到了大历十一年,鲁公颜真卿担任刺史,才剪枝导流,修建八角亭来作为游玩时休息之用。不久水灾连续而来,水泽堵塞,亭台毁坏。后来又过去几十年,没有一点儿空地可供立足。到了开成三年,弘农人杨君担任刺史,就疏通四渠,疏浚二池,修建三园五亭,卉木荷竹,舟桥廊室,直到游宴息宿的用具,都有了。看到那横跨大水长汀的建筑,称之为白蘋亭。 在二园之间、可以欣赏百花的,称之为集芳亭。面朝广池、观白云者,称之
20、为山光亭。玩赏晨曦者,称之为朝霞亭。玩耍清涟者,称之为碧波亭。五亭依次排列,气象万千,全方位无死角,胜景无所遁形。每到河风春,溪月秋,花繁鸟啼之时,莲开水香之夜,宾友群集,舟船慢行,酒至半酣,飘然欲仙如痴如醉。游玩者彼此相视,道:此地不知是世外之地?还是人间?又不知是否是蓬瀛昆阆,还能怎么样呢? 当时我在洛阳工作,杨君写信附图,请我为亭作记。我拿着图握着笔,冥思苦想,逐条陈述梗概,十条中不得二三。通常胜境之地,得到人然后才能发生;人有独特的构思设计,得到美景然而后才能展开:境心相遇,一定有迹可循吗?大概这种胜境,实则起源于柳恽太守,草创于颜真卿公,发扬光大于杨君:三贤接力,事情才能成功呀。杨君
21、之前在舒州做州牧,舒州人安居乐业;现在在湖州做州牧,湖州人安康。安康之路,源于改革兴利,比如改革茶法、改变税书之类的。利兴,因此州府有多余的钱财;地方治理成功,所以平时才有空闲。因此有余力满足高尚的情怀,成就美景,三者互相依托,难道是偶然吗?当年谢、柳二人为郡守,寄情于山水,多高尚的情怀,却没听说过他们有美好的政绩;龚、黄为郡守,忧心于黎民,有美好的政绩,却没听说过他们拥有美景。兼而有之者,大概只有我的朋友杨君吧?杨君名汉公,字用乂。恐年月久远,后来者不知,因此写下他的名和字。 时间为开成四年,十月十五日,记录。4阅读下面的文言文,完成下面小题。 【甲】 虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,
22、弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也,兑命曰:“学学半”,其此之谓乎!(选自礼记学记)【乙】 孔子学鼓琴师襄子,十日不进。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其技也。”有间 , 曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰:“丘木得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人也。”有间,有所默然深思焉,有所怡然高望而远志焉。曰:“丘得其为人,黑而长,眼如远视,如王天下,非文王其谁能为此也!”师襄子离席再拜,曰:“此曲确文王操也。”(节选自史记孔子世家,有删改)【注】进:继续学(新内容)。有间:过了
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