上海民办杨浦凯慧初级中学历史七年级上册期末试卷含答案.doc

历史七年级上册期末试卷
一、选择题
1．如图是元谋人牙齿化石和北京人头盖骨化石，反映出我们研究历史的重要手段和方法

A．对考古实物的发掘 B．对历史史料的实证 C．对历史书籍的研究 D．对神话传说的归纳
2．中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。下列现象属于原始农业兴起和发展的重要标志的是（ ）
①农作物种植的出现②家畜饲养的出现
③聚落的出现④磨制石器的发展⑤城市的出现
A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③ D．①③④
3．黄帝陵是全球炎黄子孙心中的圣地和精神家园，是海内外华人华侨与祖国联系的重要纽带。以下发明创造与传说中的黄帝无关的是
A．制作铁农具 B．挖掘水井
C．建造宫室 D．发明弓箭
4．北京出土的西周青铜器"克盂”记载:(周成王)命克(召公长子)做医(燕，即北京)的诸侯,管理和使用羌族....驭族、微族。克进驻匽(燕)地，接收了土地,平息了动乱。此记载印证的分封制的内容是（ ）
A．诸侯得到周天子授予管理土地和人民的权利
B．诸侯在战时须带兵随从周天子作战
C．诸侯向周天子缴纳贡品
D．诸侯定期觐见周天子
5．汉字是中华文明的重要载体，下列图片中已知最早具备了汉字基本结构的文字是（ ）

A．陶罐符号 B．甲骨文 C．利簋金文 D．竹简文字
6．“平王之时，周室衰微，诸候强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，反映了当时
A．文化繁荣 B．经济发展 C．诸侯争霸 D．政局稳定
7．生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有
①辛勤劳作，努力耕织 ②创办手工作坊，从事工商业活动
③英勇善战，争立军功 ④努力读书，精通“四书五经”
A．①④ B．③④ C．①③ D．②③
8．历史活动课上，一学生说出这样的台词．“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”。他代表的思想流派应该是（ ）
A．阴阳家 B．道家 C．墨家 D．法家
9．诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”颂扬嬴政
A．灭六国，统一全国 B．开拓和经营边疆地区
C．凿灵渠，沟通湘漓 D．统一车辆和道路的宽窄
10．秦末民间流传着“阿房，阿房，亡始皇”的童谣。秦末农民起义爆发的根本原因是（ ）
A．连年灾荒，百姓无法生活 B．民族矛盾尖锐
C．秦统治者的暴政 D．戍边遇雨误期，按律要被处死
11．对下图所反映东汉朝政情况的准确理解是（ ）

A．诸侯强大威胁中央 B．社会局面比较安定
C．外戚宦官交替专权 D．母后主政皇帝无权
12．校本课程《影视中的历史》播放了电视剧《人民的名义》中的视频剪辑，引发七年级学生对权力监督问题的讨论。下列中国古代机构或官职中，具有监督权力或监察职能的是（ ）
①秦朝丞相 ②秦朝御史大夫 ③秦朝太尉 ④西汉刺史
A．②③ B．①② C．②④ D．③④
13．“项羽败亡，刘邦称帝，国号汉，是为汉高祖”此材料说明了
A．秦朝灭亡 B．秦末农民战争，秦灭汉兴
C．楚汉之争 D．刘邦打败项羽，建立汉朝
14．毛玠语太祖曰．“……宜奉天子以令不臣，修耕织，蓄军资，如此则霸王之业可成也。”太祖敬纳其言。毛玠实际上就是建议太祖“挟天子以令诸侯”和重视农业生产。材料中的“太祖”是
A．刘邦 B．曹操 C．刘备 D．司马懿
15．据《史记•太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（　　）
A．侧重史书记载 B．注重史料考证
C．注重史学文学价值 D．秉承朝廷旨意著史
16．古代的中国无疑处在东亚文明的中心，对中国有重要影响的域外文化主要来自广义的西域地区。华夏文明在欧亚大陆中西部进行经营，主要开始于（ ）
A．昭君出塞 B．文成公主入臧 C．张骞凿空 D．班超投笔从戎
17．成语是我国文化遗产中的一颗璀璨的明珠，许多成语来源于历史典故。下列成语，出自淝水之战的是
①风声鹤唳 ②闻鸡起舞 ③纸上谈兵 ④草木皆兵 ⑤投鞭断流
A．①④⑤ B．②③④ C．①③④ D．①②⑤
18．史料记录了西晋时大臣石崇和国舅王凯斗富的故事，下图的“晋墓壁画”反映了贵族欣赏乐器演奏的画面。二者反映出西晋王朝灭亡原因之一是（ ）

A．皇族为争权夺利，内战不休，引发“八王之乱”
B．被统治者揭竿而起，反抗暴政
C．皇帝暴病而亡
D．统治集团内部生活奢侈腐化
19．北魏孝文帝改革后，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，可见孝文帝改革（ ）
A．实现了南北统一 B．提升了洛阳地位
C．促进了民族交融 D．增强了北魏实力
20．南北朝时期,贾思勰著成了我国第一都完整的农书,该节总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术,内容十分丰富。这本书是（ ）
A．《齐民要术》 B．《本草纲目》 C．《农政全书》 D．《史记》
二、综合题
21．中国文明史历经近5千年的发展，政治制度的确立、改革和不断发展，巩固了多民族国家的发展并促进了民族融合。阅读下列材料，回答问题。
材料一

材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
材料三 中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统 一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
（1）据材料一，指出中国当时实行了什么政治制度？结合所学知识，概括该制度实行的目的。
（2）材料二中“商君治秦”是指历史上哪一重大改革事件？“诸侯畏惧”的原因是什么？当时各诸侯国的结局如何？
（3）材料三中“中国几千年的政治制度”主要指秦朝创立的什么制度？最高统治者称为什么？行政、军事、监察事务分别由谁统领？地方施行什么制度？
22．阅读下面材料，回答问题。
材料一 六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南进北户，东有东海，北过大夏，人迹所至，无不臣者。（原文大意．在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的。）
——《史记·秦始皇本纪》
（1）材料一说明了什么历史现象？什么事件为秦兼并六国打下了坚实的基础？
材料二

（2）你从材料二中了解到哪些历史信息？这些历史信息反映的历史事件有什么影响？
材料三 到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中把“众建诸侯而少其力”一语彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
﹣﹣[美]阿尔伯特•克雷格《哈佛极简中国史》
（3）根据材料三，并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？（不得照抄原文）此措施起到了怎样的作用？（不得照抄原文）
23．阅读下列材料
材料一 西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。
——《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》
材料二

材料三 魏主曰．“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
请回答．
（1）材料一认为西汉民族交融的原因是什么？结合所学，举一例汉武帝时期促进民族交往的史实。
（2）写出材料二中方框A的政权名称。结合所学，材料反映了我国古代哪一历史现象？
（3）材料三中“魏主”指的是谁？材料反映了“魏主”时期哪一重要举措？结合所学，再举一例魏主“移风易俗”的措施？这些措施的实行有何历史作用？
（4）上述材料反映了促进民族交融的哪几种形式？
24．“物不因不生，不革不成。”历史上的变法和改革推动了社会发展和历史进步。阅读材料，回答问题。
材料一

（1）某同学搜集了商鞅变法和北魏孝文帝改革的部分措施（见上表），请根据所学知识将上表中商鞅变法和北魏孝文帝改革的措施区别开来，将上表内措施的序号填写在下表相应位置。

（2）请选择上表中关于商鞅变法内容的两项措施，谈谈改革措施的具体作用。
材料二 关于北魏孝文帝的改革，学者们有各种看法。
观点一．魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。
——葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人》
观点二．北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
——黄朴民《北魏孝文帝“全盘汉化”的不归之路》
阅读材料，回答问题。
（3）依据材料二说明关于魏孝文帝改革的两个观点有什么不同？依据材料结合所学知识，谈谈孝文帝改革的积极影响。
【参考答案】
一、选择题
A
解析．A
【详解】
图片中的化石属于考古实物，是我们了解远古人类最重要的途径。远古时代没有文字，第一手史料是当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等，是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。A符合题意；BCD都涉及到文字整理，与材料内容不符合，排除。
2．B
解析．B
【详解】
依据所学可知，原始社会时期，人们种植农作物，饲养家畜，过定居生活，出现了聚落，使用磨制石器等现象的出现，标志着原始农业的出现，①②③④符合题意；城市的出现不是原始农业兴起和发展的重要标志，⑤排除。所以B符合题意，ACD排除。故选择B。
3．A
解析．A
【详解】
依据所学可知，黄帝是远古时代的，而铁制农具在春秋战国时期出现的，故A符合题意；BCD符合黄帝的传说，故不符合题意。综上故选A。
4．A
解析．A
【详解】
根据“管理和使用羌族....驭族、微族。克进驻匽(燕)地，接收了土地,平息了动乱”可知这段记载的内容是周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，故选A；BCD都是周朝时期诸侯的义务，但在题意中没有体现，排除。
5．B
解析．B
【详解】
依据所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝。甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，所以B项符合题意；A项陶罐符号不具备汉字基本结构，排除；CD项利簋金文和竹简文字在甲骨文之后，排除。故选B。
6．C
解析．C
【详解】
“平王之时，周室衰微，诸候强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”大意是说从周平王开始，周王室势力日益衰弱，齐、楚、秦、晋等诸侯国开始强大，政令出自一方诸侯之长，结合所学知识可知，周平王东迁洛邑后，周王室地位进一步下降，大的诸侯国势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，C正确，ABD项所述在题干材料中没有得到体现，排除。故选C。
7．C
解析．C
【详解】
依据所学知识可知，商鞅变法规定奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。据此可知①勤奋劳作，努力耕织；③英勇善战，争立军功符合题意。故选C项；商鞅变法中实行重农抑商政策，并不鼓励创办手工作坊和从事工商业活动，②错误；商鞅变法是依据法家思想开展的，而“四书五经”属于儒家思想，且当时还没有完全形成所谓的“四书五经”，④错误，排除包含②④的ABD项。故选C项。
8．B
解析．B
【详解】
依据题干“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”，可见体现了道家老子“无为而治”的思想主张，认为万事万物均遵循规律，不要过多的干预，B正确；阴阳家主张阴阳五行之说，墨家主张“兼爱”“非攻”，法家主张以法治国、建立君主专制中央集权国家，ACD排除。故选B。
9．A
解析．A
【详解】
根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑決浮云，诸侯尽西来”，结合所学可知歌颂的是秦王嬴政灭六国，统一全国的丰功伟绩。故选项A正确； BCD在材料中没有体现，排除。
10．C
解析．C
【详解】
根据所学可知，秦朝赋税、劳役沉重，刑法严酷，这些暴政是导致秦末农民起义爆发的根本原因，故C符合题意，A不符合题意。民族矛盾尖锐使秦朝修筑长城；戍边遇雨误期，按律要被处死，是起义的直接原因。故BD均不符合题意。故选C。
11．C
解析．C
【详解】
根据题干图片信息，结合所学知识可知，东汉后期政治的一大特点就是外戚、宦官的权力的起伏消长。因为皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。而皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，这样又导致了宦官专权。故C符合题意；诸侯强大在材料中未涉及，故A不符合题意；社会局面比较安定与题干无关，故B不符题意；母后主政皇帝无权，仅是片面反映图示信息，故D不符合题意；故选C。
12．C
解析．C
【详解】
依据所学可知，秦朝时设立御史大夫监察百官，汉武帝时期设立刺史监察地方官员，因此具有监督权力或监察职能的是②④，C项符合题意；而①秦朝丞相负责行政，排除，③秦朝太尉负责军事，排除。综上所述ABD三项均不符合题意，排除。故选C。
13．D
解析．D
【详解】
根据材料信息结合所学知识可知，秦末农民起义中刘邦推翻秦后被封为汉王，楚汉争霸，刘邦战胜项羽并称帝建立汉朝，定都长安，史称西汉，所以题干材料反映了“刘邦打败项羽，建立汉朝”的史实，D符合题意；ABC排除。故本题选D。
14．B
解析．B
【详解】
依据题干关键词“挟天子以令诸侯、重视农业生产”可知，东汉末年,中央政权名存实亡，众多军阀割据一方，连年混战，其中著名的军阀有袁绍、曹操、孙权和刘备等。曹操“挟天子以令诸侯”取得政治上的主动；在农业生产上，曹操采用屯田制，组织军队和流亡的民众从事农业生产，故B符合题意；刘邦、刘备、 司马懿与题干无关，故ACD排除。故选B。
15．B
解析．B
【详解】
试题分析．本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，读万卷书，行万里路，司马迁一方面阅读朝廷金匮石室之书，获得史料，一方面还到各处实地探访，搜集遗闻，以补充史料之不足，使史料和考察结果相互印证，具有史料考证意识，B项正确；AC材料中并为反映出来，排除；司马迁是私人著史，不是秉承朝廷旨意。所以答案选B
考点．人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•昌盛的秦汉文化（二）。
16．C
解析．C
【详解】
依据所学可知，张骞凿空反映的是张骞通西域，即所谓的欧亚大陆中西部地区，西域开始纳入汉朝的版图，所以C项符合题意；AB项昭君出塞和文成公主入臧主要是为民族团结作出了重大贡献，与题干信息“华夏文明在欧亚大陆中西部进行经营”不符，排除；D项班超投笔从戎与题干无关，排除。故选C。
17．A
解析．A
【解析】结合所学知识可知， “闻鸡起舞”是祖逖和刘琨的故事，纸上谈兵来源于长平之战，排除②③，风声鹤唳 、草木皆兵、投鞭断流都符合淝水之战的内容，所以答案选A。
点睛．解题的关键是抓住题干的限定词“淝水之战”，结合五个选项的内容解答问题，②闻鸡起舞和③纸上谈兵都与“淝水之战”无关，应该排除，由此可得出正确答案。
18．D
解析．D
【详解】
依据题干图片信息，结合所学知识可知，“西晋时大臣石崇和国舅王凯斗富”与“贵族欣赏乐器演奏”的内容都反映了西晋时期统治集团内部生活奢侈腐化，不求上进，最终导致了西晋的灭亡，D符合题意；ABC三项的内容题干图片不能反映出来，不符合题意；故选D。
19．C
解析．C
【详解】
“胡”“汉”观念逐渐淡薄反映的是民族间的交融增强，C项正确；北魏没有实现南北统一，排除A；材料与洛阳无关，排除B；材料主旨强调民族融合，而不是国家实力的增强，排除D；故选C 。
20．A
解析．A
【详解】
根据所学知识，《齐民要术》是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。是中国现存的最完整的农书，系统地总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用等。了解北魏时期北方劳动人民的农、林、牧、副、渔业的生产方法应该阅读《齐民要术》，A正确；《本草纲目》是李时珍著药学著作，排除B；《农政全书》是明代徐光启创作的农书，排除C；《史记》是司马迁著的史学著作，排除D。故选A。
二、综合题
21．（1）制度．分封制；目的．为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局．先后被秦国所灭。
（3）制度．中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫
解析．（1）制度．分封制；目的．为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局．先后被秦国所灭。
（3）制度．中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务。地方推行郡县制。
【详解】
（1）依据材料一图片中燕、齐、鲁、宋等诸侯国，还有西周等级示意图，可知反映的是西周的分封制。结合课本所学，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近好功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，宋、齐、燕等；形成了天子、诸侯、卿大夫、士等级制度。
（2）依据材料二“ 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”可知反映的是商鞅变法。结合课本所学，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法；“……兵革大强，诸侯畏惧。”可知“诸侯畏惧”的原因，经过商鞅变法，秦国国力增强，军事实力增强，军队战斗力加强，成为战国后期最强大的国家；当时的各诸侯国先后被秦国所灭，秦国统一了六国。
（3）依据材料三“中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。”可知反映的是秦朝的建立。结合课本所学，秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立大一统的中央集权制度，成为中国沿用了几千年的政治制度；秦朝的最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务；在地方上，秦朝废除了西周以来实行的分封制，建立了由中央直接管辖的郡县制。
22．（1）秦统一六国；商鞅变法。
（2）秦朝统一货币（或秦朝将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国）；统一货币和文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。
（3）汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。
解析．（1）秦统一六国；商鞅变法。
（2）秦朝统一货币（或秦朝将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国）；统一货币和文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。
（3）汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。（或汉武帝颁布推恩令）；削弱了诸侯王的势力，中央加强了对地方的控制。
【详解】
（1）依据材料一“在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的”即秦完成了统一六国，六国都是秦国的领土；结合课本所学，公元前，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）依据材料二七国的货币统一为一种货币。可知反映的是秦朝统一货币。结合课本所学可知，秦朝下令废除六国的货币，以秦国的将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国；秦朝统一货币和统一文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。
（3）依据材料三“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，……”结合课本所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，公开反对朝廷官吏，还举兵叛乱。为解决诸侯国问题，汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。推恩令削弱诸侯王的封地和势力，加强了中央对地方的控制。
23．（1）西汉“大一统”政治格局；张骞通西域。
（2）西晋；北方游牧民族的内迁
（3）北魏孝文帝；迁都洛阳；用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）民族间的
解析．（1）西汉“大一统”政治格局；张骞通西域。
（2）西晋；北方游牧民族的内迁
（3）北魏孝文帝；迁都洛阳；用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）民族间的友好交往、民族迁徙、统治者的改革
【详解】
（1）根据材料“西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……”，结合所学知识可知．西汉民族交融的原因是西汉“大一统”政治格局；张骞于公元前138年和公元前119年，二次出使西域，开辟了通往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了基础，促进汉朝与西域各民族的交流。故答案为．西汉“大一统”政治格局；张骞通西域。
（2）根据材料二地图信息，结合所学知识可知．西晋时期，北方游牧民族匈奴、鲜卑、羯族、氐族、羌族的内迁，山西、陕西是迁少数民族的主要聚居地。西晋灭亡后，北方各民族统治者先后建立了许多政权。故答案为．西晋；北方游牧民族的内迁。
（3）根据材料三，结合所学知识可知．材料反映的是北魏孝文帝于494年力排众议迁都洛阳；然后进一步推行汉化措施，进行改革．用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力，巩固了北魏的统治。故答案为．北魏孝文帝；迁都洛阳；用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（4）根据前三则材料及答案，归纳可得．材料一反映了通过民族间的友好交往促进民族交融，材料二反映了通过民族迁徙促进民族交融的，材料三反映了通过统治者的改革促进民族交融。故答案为．民族间的友好交往、民族迁徙、统治者的改革。
24．（1）
（2）商鞅变法规定奖励军功，提高了秦军战斗力。奖励耕织，促进了经济发展，增强了秦国的经济实力。
（3）不同．观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献。观点二指出改革使鲜卑民族丧失了
解析．（1）

（2）商鞅变法规定奖励军功，提高了秦军战斗力。奖励耕织，促进了经济发展，增强了秦国的经济实力。
（3）不同．观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献。观点二指出改革使鲜卑民族丧失了自己的民族文化和民族特性。
影响．魏孝文帝的改革改变了北方各民族的生活方式；有利于北方地区的民族的交往、交流与交融；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
【详解】
（1）根据所学知识可知，战国时期，为确立封建统治，各国掀起变法运动，其中秦国的商鞅变法效果最显著。内容有．国家承认土地私有，准许自由买卖；奖励耕战；建立县制。这些措施使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，商鞅变法为秦统一六国奠定了基础，所以属于商鞅变法的措施的有①③⑤。494年北魏孝文帝迁都后，实行改革，要求鲜卑人说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉族人通婚等，孝文帝的汉化措施，促进了北方民族的大融合。所以属于北魏孝文帝改革的措施的有②④⑥。
（2）根据所学知识可知，商鞅变法规定奖励军功，按军功授予爵位并赏赐土地激发了士兵作战的积极性，提高了秦军战斗力。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役，促进了经济发展，增强了秦国的经济实力。设立县制，由国君任命官吏治理有利于中央控制地方和中央集权制的确立，加强了君主的权力。
（3）根据观点一“今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。”可知，观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献。根据观点二“北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。”可知，观点二指出改革使鲜卑民族丧失了自己的民族文化和民族特性。魏孝文帝的改革的积极影响有．改变了北方各民族的生活方式；有利于北方地区的民族的交往、交流与交融；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。