高考语文文言文特殊句式.doc
《高考语文文言文特殊句式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文文言文特殊句式.doc(41页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、高考语文文言文特殊句式【技巧点拨】.熟练掌握文言文中常见的特殊句式文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握,省略句则要联系上下文去推求省略的部分,倒装句要掌握宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装的一般规律,固定句式则要熟练记住它们的习惯用法。一、判断句定义:判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”,判断词“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语。常见句式有如下几种:1“者,也。”这是文言文判断句中最常见的句式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓
2、语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断和解说。例:师者,所以传道授业解惑也。廉颇者,赵之良将也。 楚左尹项伯者,项羽季父也。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。2.“,也。”判断句中,一般省略“者”,只用“也”表示判断。例:操虽托名汉相,其实汉贼也。 和氏壁,天下所共传宝也。 严大国之威以修敬也。 徒慕君之高义也。 今杀相如,终不能得璧也。 君子生非异也,善假于物也。3.“者,。”主语后面用“者”表示停顿,而谓语后面不用“也”。 这种判断句式中的“者”不译,翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。例:四人者,庐陵萧君圭君
3、玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。粟者,民之所种。4.“者也”例:北徐公,齐国之美丽者也。秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。 沛公之参乘樊哙者也。 莲,花之君子者也。 晏子,齐之习辞者也。 非吾所谓传其道解其惑者也。5.无标志判断句文言文中判断句有的没有任何标志,直接有名词对名词做出判断。例:刘备天下枭雄。 刘豫州王室之胄。 陈涉瓮牖绳枢之子。 秦,虎狼之国。 臣窃以为其人勇士。 臣本布衣,躬耕于南阳。 此亡秦之续耳。 六国破灭,非兵不利。6.在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。例:当立者乃公子扶苏。 我乃楚狂人,风歌笑孔丘
4、。 以后典籍皆为板本。 予购三百盆,皆病梅。梁文即楚将项燕。 即今之傫然在墓者。 此则岳阳楼之大观也。 为赵宦者令缪贤舍人。 六国破灭,非兵不利。7.用动词“为”表示判断,即“为”式。例:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?中峨冠而多髯者为东坡。8.用“是”表示判断,文言文中也有,但出现较晚并且少见。例:巨是凡人,偏在远郡。(司马光赤壁之战)【注意】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。9.用“非”等表示否定的判断。例:六国破灭,非兵不利,战不善。城非不高也,池
5、非不深也,兵革非不坚利也。此非曹孟德之诗乎?人死,则曰:“非我也,岁也。” 二、被动句文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者,而不是主动者、施事者。在古汉语中,被动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示;二是无标志的被动句,又叫意念被动句。有标志的被动句大体上有以下几种形式:1.用介词“于”表示被动。“于”起介绍引进动作行为的主动者作用。例:五人者激于义而死焉者也。 君子役于物,小人役于物。 故内惑于郑袖,外欺于张仪。 不拘于时。 夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。 或脱身以逃,不能容于远近。2.在介词“于”或动词前加“受”,形成“受于”结构,表被动。例:吾
6、不能举全吴之地,十万之众,受制于人。3“见”“于”或“见于”结构,表被动。例:信而见疑,忠而被谤。 举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。秦城恐不可得,徒见欺。吾长见笑于大方之家。臣诚恐见欺于王而负赵。暴见于王。昔者弥子瑕见爱于卫君。 人皆以见侮为辱。【注意】例:慈父见背。冀君实或见恕也。 (分析:“见”字在六朝时期经常用作指代性副词,这里的“见”不表被动,它是放在动词前,表称代,表示对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”,现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我”)4.“为”字句或“为所”结构,表被动。例:遂为猾胥报充里正役。身客死于秦,为天下笑。恐为操所先。父母宗族,
7、皆为戮殁。”其印为予群从 所得。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。茅屋为秋风所破歌 不者,皆且为所虏。其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。”5.用“被”表示被动,构成“被+动词”的形式。例:舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。予犹记周公之被捕,在丁卯三月之望。五人墓碑记信而见疑,忠而被谤。6无标志的被动句,即意念被动句。这种情况是指没有被动词的被动句,动词本身表被动,需要根据上下文来判断。例:戍卒叫,函谷举。一夫作难而七庙隳。洎牧以谗诛,邯郸为郡。城陷,忠烈拔刀自裁。有此观之,王之蔽甚矣。三、倒装句文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代汉语句子的成分:主谓宾
8、,是主干,定语藏在主宾前,谓语一看着了急,前状后补巧打扮。正常语序:(定语)主语 +状语谓语补语+(定语)宾语列举示例:(高中学生应努力学好语法知识。可以说,与通常顺序不一样的句子,就属于倒装句。文言文中常见的倒装句有:主谓倒装(即谓语前置)、宾语前置、介词结构后置、定语后置。从语法功能上讲,前置的倒装句主要起强调的作用,而后置的倒装句则是古人的语言习惯。翻译这类句子,就要理顺表达顺序,使之符合现代汉语的语法规范。1.主谓倒置概念:也叫谓语前置。为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前,这仅仅是因为语言表达的需要。例:不仁哉!梁惠王也。(梁惠王,不仁哉!)甚矣,汝之不惠!(汝之不惠,甚矣!)称心快
9、意,几家能毂!与妻书(几家能毂称心快意!)2.宾语前置文言文中,动词或介词的宾语前置,主要有以下几种情形。(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。这类句子,介词的宾语也是前置的。作宾语的疑问代词有“谁、何、孰、奚、曷、胡、恶、安、焉”等。例:大王来何操?沛公安在?客何为者?(2)否定句中代词作宾语时,宾语前置。否定词:有“不、未、莫、无”等。例:忌不自信。(不信自)然而不王者,未之有也。(未有之)古之人不余欺也! (不欺余)(3)用“之”或“是”把宾语提取到动词前,以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。例:句读之不知,惑之不解。(不知句读、不解惑)夫晋,何
10、厌之有?(有何厌)唯命是从(唯从命)唯利是图(唯图利)(4)介宾结构,介词的宾语有时会置于介词前,形成介词的宾语前置。例:何以战?(以何)微斯人,吾谁与归?(与谁)方位词做宾语,有时也前置:例:项王项伯东向坐,亚夫南向坐(向东,向南)3.定语后置文言文中,定语的位置一般也在中心词前面,但有时为了突出中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后。其形式有:(1)定语后置形式之一:中心词后置定语者 例:遂率子孙荷担者三夫(荷担之子孙)求人可使报秦者 (可使报秦之人)太子及宾客知其事者 (知其事之宾客)(2)定语后置形式之二:中心词之后置定语者例:马之千里者 (千里之马
11、)石之铿然有声者 (铿然有声之石)(3)定语后置形式之三:中心词之后置定语例:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (高之庙堂、远之江湖)蚓无爪牙之利,筋骨之强 (利之爪牙、强之筋骨)带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬 (陆离之长铗、崔嵬之切云)(4)定语后置形式之四:中心词数量词例:尝遗余核舟一。 【 一(只)核舟】以乘韦先,牛十二犒师。 【 十二(头)牛】我有白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。 【一双白璧、一双玉斗】4.状语后置(1)文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面,其中尤以由“以”“于”构成的介词结构居多。例:青,取之于蓝,而青于蓝。
12、【 于(从)蓝取之、 于(比)蓝青 】君子博学而日参省乎己。 【 乎(对)己参省 】 申之以孝悌之义。 【 以(用)孝悌之义申之 】私见张良,具告以事。 【 以(把)事具告 】(2)有时候,后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去,这种情况仍可视为介词结构后置。例:将军战河北,臣战河南。 【 于 (在)河北作战、于(在)河南作战 】遂与秦王会渑池。 【 于 (在)渑池会见 】得璧,传之美人。 【 于(给)美人 】请奉盆缶秦王,以相娱乐。 【 于(给)秦王 】四、省略句在具体的语言环境中,只要不发生歧义,就可以省去句子的某些成分。这些省去了某些成分的句子就叫省略句。 句子中省
13、略某一词语或某种成分的现象,是古今共有的。不过,文言里这种现象更突出,而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分,古文中也经常被省略。文言文中成分省略的现象非常普遍,常见的有以下几种:1.省略主语有承前省、呼应下文省、对话省。文言文中的第三人称代词“之”“其”不能做主语,这也是文言文中主语多省略的原因之一。例:永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章;(蛇)触草木,(草木)尽死;(蛇)以啮人,(人)无御之者。沛公谓张良曰:“(公)度我至军中,公乃入。” (梁惠王)曰:“不可,(五十步)直不百步耳,是亦走也。”(孟子)曰:“王如知此,(王)则无望民之多于邻国也。” 句式特点:省略主语。承前省;蒙后省;对
14、话省。2.省略谓语谓语一般不能省略。但在特定的情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。例:夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。三人行,必有我师焉,择其善者而从之,(择)其不善者而改之。老臣今者殊不欲食,乃自强步,日(步)三四里。3.省略宾语A.省略动词宾语例:尉剑挺,广起,夺(剑)而杀之。屠惧,投(之)以骨。项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。B.省略介词宾语。例:竖子不足与(之)谋。此人一一为(之)具言所闻。相如闻,不肯与(之)会。4.省略介词主要是“于”“以”两词。例:沛公军(于)霸上,未得与项羽相见。大王见臣(于)列观,礼节甚倨。夫今樊将军,秦王购之(以)
15、金千斤,邑万家。试与他虫斗,虫尽靡;又试之(以)鸡,果如成言。五、常见的固定格式(一)固定格式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变。熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下:1.“何所”表疑问的固定结构。是“所者为何”的移位和压缩。可译为“的(人、事、物)是什么”。 例:问女何所思,问女何所忆。(木兰诗)译文:问姑娘想的是什么,问姑娘思念的是什么。卖炭得来钱何所营?(卖炭翁)译文:卖炭得来得钱谋求的是什么?2.“何如”(
16、1)代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。(2)表示比较的固定结构。可译为“比怎么样”。同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。例:樊哙曰:“今日之事何如?”(司马迁鸿门宴)译文:樊哙说:“今天的情况怎么样?”王以为何如其父?(廉颇蔺相如列传)译文:大王认为(赵括)比他的父亲怎么样?3.“然则”连词性固定结构。“然”承接上文,“则”表示推断。可译为“既然这样,那么”。例:进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(岳阳楼记)译文:入朝为官要担忧,退处江湖也要担忧,既然这样,那么什么时候才能快乐呢?然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强。(齐桓晋
17、文之事)译文:既然这样,那么小国本来就不可以抵挡大国,人数少的本来就不可以抵挡人数多的,势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。4.“是以(以是)”表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。例:此皆良实,智虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。(出师表)译文:这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人,因此先帝选拔出来留给陛下。公子往而臣不送,以是知公子恨之复返也。(信陵君窃符救赵)译文:公子前往而我竟没有相送,因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。5.“有所、无所”这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词,“所”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。
18、可分别译为“有的(人、事、物)”、“没有的(人、事、物)”。例:将在外,主令有所不受,以便国家。(信陵君窃符救赵)译文:将军在外(作战),国君的命令(也)有不接受的,以求便利国家。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(鱼我所欲也)译文:死也是我厌恶的,(但是我)厌恶的还有比死更严重的,所以祸患(也)有(我)不躲避的。财物无所取,妇女无所幸。(鸿门宴)译文:财物没有拿取的,妇女没有宠幸的。质明,避哨竹林中,逻者数十骑,几无所逃死。(指南录后亭) 译文:天刚亮,在竹林里躲避哨后,(碰到)几十名巡逻的骑兵,几乎没法逃脱而死。6.“有以、无以”这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前,相
19、当于助动词的作用。可分别译为“有用来的(人、事、物)“、“没有的(人、事、物)”。例:臣乃得有以报太子。(荆轲刺秦王)译文:我才能够有用来报答太子的(机会)。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(劝学)译文:所以不积累小步,就没有用来到达千里的(办法);步汇聚细流,就没有用来成为江海的(办法)。7.“孰与(若)”表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与相比,谁(哪一样)”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”;这种情况,还可以与选择连词“与其”配合使用,译为“与其不如”。例:吾孰与城北徐公美?(邹忌讽齐王纳谏)译文:我与城北的徐公相比,谁漂亮?为两郎僮,孰若为一郎
20、僮?(柳宗元童区寄传)译文:做两个人的童仆,哪里比得上做一个人得童仆?8.“之谓也”(1)表示总结性判断得固定结构。其中“之”时标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是”。例:诗云:“他人有心,子忖度之。”夫子之谓也。(齐桓晋文之事)译文:诗里面讲过:“别人有想法,我能猜中它。”(这话)说的就是您这样的人。(2)如果“之谓”位于句中,宾语在“谓”的后边,这是另一种固定结构。可译为“叫作”、“称作”。例:此之谓失其本心。(鱼我所欲也)译文:这叫作失去了他的羞耻之心。9.“如何、若何、奈何”都是表示怎样对待或处置某人或某事的固定结构。其中“如”
21、、“若”、“奈”是动词,含有“对付”、“处置”、“办理”一类意思;“何”是补语,作“怎么”、“怎样”讲;中间插入的成分作“如”、“若”、“奈”的宾语。可译为“把怎么样”、“对怎么办”。例:以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(愚公移山)译文:凭你的力量,并不能削平魁父这座小山,(又能)把太行、王屋(两座山)怎么样?虞兮虞兮奈若何?(司马迁项羽本纪)译文:虞姬啊虞姬,对你怎么办?今者出,未辞也,为之奈何?(鸿门宴) 译文:(沛公说:)现在出来了,没有告辞,对这怎么办呢?三老不来还,奈之何?(西门豹冶邺) 译文:三老不回来,把他们怎么办?10.“何为(wi)、何以为(wi)”都是表示询问或
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 文言文 特殊 句式
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。