道德与法治一年级上册：5我们的校园教学设计(2课时).doc

部编人教版道德与法治一年级上册：5我们的校园教学设计（2课时）
《我们的校园》教学设计

第1课时

一、教学目标
1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。
2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。
3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
二、教学重点
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
三、教学难点
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
四、教学过程
活动一：探秘校园
1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。
2.制定路线
第一条参观路线：厕所──游戏区──操场
第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室
第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂
(将学生分成三大组，选出组长)
在活动前，明确参观校园的规则：
排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；
不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。
参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。
小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。
活动二：我的发现
1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？
老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。
2.小组交流。
3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。
(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。
(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。
(3)引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。
(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。
活动三：遇到问题会解决
1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？
2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。
小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。

《我们的校园》教学设计第2课时

一、教学目标
1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题
4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
二、教学重点
发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。
三、教学难点
尝试学习自己去发现问题、解决问题。
四、教学过程
活动一：校园大揭秘
1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？
2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。
小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。
3.学生互评、老师评价。
活动二：认识我们的教室
1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。
2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。
3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？
活动三：我喜欢的地方
1.你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。老师作适当的评价。
2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。
小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。
3.展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
活动总结
小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长!
五、教学评价
部编人教版道德与法治一年级上册：5我们的校园教案表格式

备课教师

2016 年 月 日
第 周
总课时数： 7
教学内容
5.我们的校园
教学目标
1．了解校园，熟悉自己的学习环境。
2．培养学生的观察能力和团结协作的能力。
3．激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。
教学重点
了解校园，熟悉自己的学习环境；激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。
教学难点
了解校园，熟悉自己的学习环境。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
导案
学案
设计意图

情景设置

1．启发谈话：孩子们，你想象中的学校是什么样的？
2．播放学校校园和各功能室图片。介绍
（1）要求学生一边看，一边议论。
（2）谈谈观看后的感受。
1.生谈想象中的学校是什么样的？
2．生谈欣赏完学校的感受。
创设情景，诱发感情。

合作交流

1．活动前在老师的指导下分组，各小组商议推选出小组长。
2．教师强调参观时的注意事项。
（1）注意安全。
（2）观察要认真、仔细。
（3）不明白的地方向别人请教或向老师请教。
1.各小组推选小组长。
2.明白参观过程中的注意事项。

让学生初步感知集体活动时应该怎么做，培养学生的规则意识。

体验感悟

1．实地参观，观中生情。
老师带领学生参观，一边参观，一边向学生提问或介绍，并且相机进行环保教育。
（1）参观操场：篮球场、足球场、操场边的花坛、花草树木、黑板报、橱窗、图书室、学术厅、等。
（2）参观办公室、医务室、多功能室、计算机室、校长室、书法室等。
学生在老师的带领和讲解中认识校园。
让学生在实地参观学校中了解学校、认识学校，从而增强对学校的热爱之情。

交流展示

教师对学生参观时的表现作点评。
学生互评，在参观过程中做得好与不好的地方。
让学生在老师点评、学生互评的过程中认识自我、提高自我。

总结布置
在小组长的带领下，有计划地对课堂上没参观到的场所进行参观。
小组利用课余时间参观校园其他场所。
增加学生对校园的了解，进而激发学生对学校的热爱之情。
板书设计
我们的校园
认真观察
注意安全
教学反思