北京第八十中学语文新初一均衡分班试卷.docx

北京第八十中学语文新初一均衡分班试卷一、选择题1犇看拼音写词语，注意把字写正确、写规范。牪wi kngyn jnpi huidn ge牪( )( )( )( )牪wn xing gng xnjin wi zh zh牪( )( )二、选择题2犇下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）牪A狞笑（nng） 华罗庚（gn） 忐忑不安（tn t）牪B抽噎（y）挪移（nu） 白云观（gun）牪C藤蔓（mn）依偎（wi） 暂时（zn）牪D蒜瓣（bn）花蕊（ru） 深恶痛绝（）三、选择题3犇下列词语书写有误的一项是（）牪A间隔 惟独拒决理所当然牪B大臣 商议故宫理直气壮牪C典礼胆怯 保持负荆请罪牪D粉碎领导 迷惑 无穷无尽四、选择题4犇选出对句子修辞方法分析不正确的一项是（）牪A坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏 （排比）牪B柳树的枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。（拟人）牪C你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）牪D这件事，听起来好似很轻松，其实不然。（比喻）五、选择题5犇下面句子正确的是（）牪A面对这突如其来的情况，我们要保持冷清的头脑。牪B孙爷爷是我们的校外辅导员，他德高望重，受到我们的衷心爱抚。牪C桑那沉静着，久久地坐在床前。牪D虽然自己做的书有些粗糙，但是同学们对这些书格外珍爱六、选择题6犇下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）牪A“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。”牪B他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意牪C今年暑假，爸爸打算带我到“水浒传”中的“水泊梁山”旅游。牪D亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。七、选择题7犇下列表述完全正确的一项是（）。牪A水浒传中英雄好汉众多，他们分别有着代表各自特色的绰号，如及时雨宋江、智多星吴用、豹子头林冲、黑旋风鲁智深、花和尚李逵等。牪B雨果，19 世纪苏联浪漫主义运动领袖，1831 年创作了小说巴黎圣母院。它以离奇的手法写了一个发生在 15 世纪法国关于逃犯冉阿让和流落街头的妇女芳汀，还有她的女儿柯赛特三位中心人物的悲惨遭遇的故事。牪C巴金，原名李尧棠，现代文学家，代表作有爱情三部曲：雾雨电，激流三部曲:家春秋，是中国现代文坛的巨匠。牪D李白和杜甫被称为“李杜”，而李清照和杜牧则被世人称为“小李杜”。八、选择题8犇用下列六个句子组成一段话，排列恰当的一项是()牪美国舆论惊呼：“拳王自己打倒了自己。”牪美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。牪可见，视自己为对手，战胜和超越自己，是人生的十八盘，是最艰难的选择。牪不想，胜利和鲜花带给他的骄狂、麻木和纵欲，终而因罪下狱。牪一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。牪人生如登山，只要高峰还在前头，人的脚步就不会停下。牪ABCD九、选择题9犇自己创设情境，请用一两句话写一写你“心急如焚”或“喜出望外”的心理活动，但句中不能出现这两个词。牪_十、选择题10犇根据积累补充填空。牪（1）路遥知马力，_。牪（2）青，_。荀子牪（3）百川东到海，何时复西归？_，老大徒伤悲！牪（4）古人常常托物言志，诗人于谦通过“_，要留清白在人间”来表达自己决不与世俗同流合污的志向；郑燮则用“千磨万击还坚劲，_”来寄寓自己刚正不阿、铁骨铮铮的品质。牪（5）欲问行人去那边？_。十一、选择题11犇根据下面一段话中的统计数字，请为这段话写一个结束语。牪最近，记者考察了某市繁华的商业街，对这条商业街的商业用字进行了调查，发现整个路段的747个招牌中，含有不规范字的招牌多达118个，约占总数的16%，在这118个招牌中共有362个不规范字。由此看来，_十二、选择题12犇文言文阅读。牪弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思（）弓缴而射之。虽与之（）学，弗若（）矣。为是（）智弗若与？曰：非然也。12、在文中的括号里，填上恰当的字词。13、读懂上面的古文，说说文中下列字词的意思。牪通国：_鸿鹄：_牪弗若：_然：_14、文中第二个句子中分号的作用是什么？这样写有什么好处？牪_15、上文第四、五句用了什么修辞手法？联系全文可知作者隐含的观点是什么？牪_十三、选择题13犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。牪小公筷，大文明牪公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。牪牪围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如，幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传递途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。牪“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。牪16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点？牪_牪17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。牪_牪18、本文开头和结尾两段，在这篇文章中有什么作用？下列选项中不正确的一项是（）牪A总括全文B抒发感情牪C表达观点D提出倡议牪19、在使用公筷的过程中，经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题，请在上文的图片中找到解决的方法，并作简单说明。牪_十四、选择题14犇阅读下面的短文，完成练习。牪额头与额头相贴牪毕淑敏牪小时候家中有一支精致的体温表，银头好似一粒扁杏仁。它装在一支粗糙的黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家最小的抽屉里缝纫机的抽屉里。牪那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红得像在炉膛里烧好可以加到冷炉子里去引火的炭煤。我想我一定发烧了，我觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开。我决定给自己测量一下体温。牪我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冷冰如蛇的凉意，从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。牪终于时间到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。我什么也没看到，体温表如同一条宁静的小溪，鱼呀虾呀一概没有。我百思不解，难道我已成了冷血动物，体温表根本不屑于告诉我温度了吗？对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。牪我拿起体温表，全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地滚动罪魁是缝机锐利的折角。牪怎么办呀？牪妈妈非常钟爱这支体温表，不是因为贵重而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈品。楼上楼下的邻居都来借用这支体温表，每个人拿走它时都说，请放心，绝不会打碎。现在，它碎了，碎尸万段。我知道任何修复它的可能都是痴心妄想。我望着窗棂发呆，看着它们由灼亮的柏油样棕色转为暗淡的树根样棕黑。牪妈妈回来了。妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。后来实在等待不下去了，我飞快地走到妈妈跟前，大声说我把体温表给打碎了！妈妈狠狠地把我打了一顿。牪那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲她对我太不宽容！谁没有失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎一个很美丽的碗，随手把两片碗碴一撂，丢到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等啊！牪不久，我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。“妈妈，我冷。”我说。牪“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小抽屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。牪我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院妈拼命搓着手指。妈妈俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。牪母亲是个严厉的人，在我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那刻，我心中充满感动。牪妈妈的口唇有一种菊花的味道，那时她患很重的贫血，一直在吃中药。她的唇很干热，像外壳坚硬内瓢却很柔软的果子。牪可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到灼热的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说：“这么烫，可别抽风”牪我终于知道了我的错误的严重性。牪后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起。但体温表树一样栽在心中。牪20、文章是依据什么线索展开叙述的？请梳理作者的思路。牪_牪20、“但体温表树一样栽在心中”，结合全文说一说“栽”包含了作者什么样的感情？牪_牪22、“它在我的情感里留下一个黑洞”黑洞指的是什么？牪_牪23、依据文章思路和内容，在下面填上合适的语句。牪小时候“我”家的体温表地位很重要，我把体温表打碎了，因此_，我感受到深沉的母爱。牪24、“她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。”自言自语地说：“这么烫，可别抽风”用描写方法的角度来回答。牪_十五、选择题15犇习作。牪请在下面两题中任选一题完成习作。要求：将题目补充完整。写自己亲身经历、所见所闻。要求语句通顺，条理清楚，叙述生动，有真情实感。字数不少于450字。牪题目一：我不再 了牪提示：把题目补充完整，如：任性、拖延、莽撞、自卑、孤独、马虎、懒惰等。围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情，把自己的情感变化写清楚。牪题目二：一个 的人牪提示：六年的小学生活即将结束，你的身边一定有给你留下深刻印象的同学、老师或其他人，将题目补充完整，如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣等；要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1 唯恐 严峻 徘徊 耽搁 万象更新 见微知著牪【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。牪解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“恐、峻、徊、耽、搁、象、微”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。二、选择题2B解析：B牪【详解】此题考查的是字音有关知识。我们要注意多音字、形近字的读音，这需要依靠同学平时的积累。牪在选项A当中，狞（nng）笑华罗庚（gng） 忐忑（tn t ）不安。牪在选项C当中，有一个词需要特别注意，“藤蔓”应读作“tng wn”。牪在选项D当中，“深恶痛绝”应读作“w”。三、选择题3A解析：A牪【详解】此题考查的是词语的书写。牪关于词语的书写，我们应达到规范、整齐的标准，不写错字，不写别字。牪在选项A中，“惟独”应写作：唯独。“拒决”应写作：拒绝。四、选择题4D解析：D牪【详解】本题考查修辞的辨析，注意结合不同修辞的特点进行分析。牪A选项中，“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是动宾短语的排比，正确。牪B选项中，“懒得动”“无精打采地低垂着”把柳树人格化，所以是拟人修辞，正确。牪C选项中，疑问的语气表达了更加强烈的肯定色彩，因此是反问修辞，正确。牪D选项中，根据比喻修辞的判断标准可知该句并没有用比喻修辞，事情听起来轻松，没有本体和喻体，故D错误。五、选择题5C解析：C牪【详解】考查修改病句。牪认真读原句，弄清句子要表达的意思。牪找出有毛病的地方，根据病因修改。牪修改病句不能改变原句的意思。牪检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。牪A用词不当。选项中的“冷清”应改为“冷静”。牪B用词不当。选项中的“爱抚”应改为“爱戴”。牪C正确。牪D用词不当。选项中的“珍爱”应改为“珍惜”。六、选择题6D解析：D牪【详解】略七、选择题7C解析：C牪【详解】略八、选择题8B解析：B牪【详解】略九、选择题9听到这个好消息，我和姐姐手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。牪【详解】本题考查学生的语言组织能力。牪解答本题首先要知道题干中给出的词语的意思，再围绕这个意思写出能够体现这个意思的句子，但一定要注意句子中不能出现这个词语。牪喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。十、选择题10 日久见人心 取之于蓝而青于蓝 少壮不努力 粉骨碎身浑不怕 任尔东西南北风 眉眼盈盈处牪【详解】本题考查名言和诗歌的默写。牪（1）“路遥知马力，日久见人心。”出自增广贤文。意思：意为路途遥远，才可以知道马的力气的大小;经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。牪（2）“青，取之于蓝，而青于蓝”出自荀子劝学。意思：青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。牪（3）“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”出自长歌行，意思：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。告诫我们要珍惜时间，好好奋进，不要等到年老时再后悔。牪（4）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦石灰吟意思：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。牪“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代诗人郑燮竹石意思：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。牪（5）“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。”出自宋代诗人王观的卜算子送鲍浩然之浙东。意思：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。十一、选择题11消灭错别字、规范书写，任重而道远。牪【详解】本题考查的知识点为续写。牪续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。续写前，做到熟读原文，透彻理解全文旨意。如果原文以记事为主，续写部分应该是事件的自然延伸，做到中心事件不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写，或对事件进行归纳、总结。十二、选择题1212、援俱之其13、 全国。 指天鹅、大雁一类的鸟。 不如。 这样。14、作用：连接表并列关系的分句。好处：通过一前一后两人的对比，使论点更有说服力。15、运用了设问的修辞手法。隐含的观点：只有专心致志才能有所成就。牪【解析】5本题考查文言文默写。牪语段出自先秦孟子及弟子的弈秋，原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”牪这个故事启示我们做事必须专心致志，决不可三心二意，才能成功。13、本题考查字词解释。牪通国：全国。通：全。牪鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。牪弗若：不如。弗：不。牪非然也：不是这样的。然：这样。14、本题考查标点符号。牪分号的作用：主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句；分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。牪结合“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思（）弓缴而射之”可知这里分号的作用是连接表并列关系的分句，这样的好处是通过一前一后两人的对比，使论点更有说服力。15、本题考查修辞手法和文章观点。牪文章中第四、五句是“为是（）智弗若与？曰：非然也”，这是设问句，文章写了两个人不同的学习态度，造就了不同的学习效果，启示我们做事必须专心致志，决不可三心二意，才能成功。所以这个故事的观点是：有专心致志才能有所成就。牪【点睛】译文：牪弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”十三、选择题13B解析：牪16、倡导使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式。牪17、使用公筷能防止疾病传播，是尊重和关爱他人的体现，是文明的用餐方式。牪18、B牪19、使用比个人筷子更长的筷子，或是不同花纹的筷子作为公筷。公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。牪【分析】牪16、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过阅读原文我们知道，作者在文中倡导人们使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。牪17、通过阅读原文我们知道，使用公筷能防止疾病传播，有利于人们的身体健康，是文明的用餐方式。这是使用公筷的必要性。牪18、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思。通过阅读原文我们知道，作者在本文开头和结尾两段处，总括了全文，表明了自己的观点，同时又对人们提出了倡议；但并没有抒发感情。牪19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。我们可以从文中和图片中找到使用比个人筷子更长的筷子，或是不同图案和造型的筷子作为公筷。公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。十四、选择题14牪20、文章主要围绕“体温计”展开叙述的。牪由体温计引出话题，突出小时候体温计在“我”家的地位很重要；牪打碎体温计挨了母亲打，心中怨恨母亲；牪母亲用额头作为体温计为孩子们测体温，感受深沉的母爱。牪20、母爱深沉无私，我们要热爱自己的母亲；要学会宽容，要舍身处境地为别人着想；犯了错误要勇于承认。牪22、“黑洞”指“我”挨打后，内心对妈妈产生的怨恨。牪23、母亲用额头作为“体温计”为孩子们测体温牪24、用动作描写（细节描写）和语言描写，生动形象地写出了母亲对我的担心和关爱。牪【解析】牪20、本题考查的是对文章中作者的感情线索的把握，首先通读全文，根据题干的提示找到相应的情节。牪根据“那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝”“我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”“潜意识里我恨我的母亲一一她对我太不宽容”“那一刻，我心中充满感动”，提取关键词语解答即可。牪20、本题考查对文章内容主旨的理解，阅读全文，结合结尾部分，“栽”是种的意思，说的是体温表事件中体现出来的是母亲对孩子的深深的爱，而我从其中得到的启示是要勇敢地承认错误，不要体罚孩子等，言之成理即可。牪如：犯了错误要勇于承认；教育孩子要讲究方式，简单粗暴的体罚解决不了问题。牪22、本题考查品味词语的内涵，解答此题需要联系文章内容，结合上下文，分析含义以及表达效果。牪“黑洞”是形象化表述，这句话明显是比喻的修辞手法，生动地写出了“我”挨打后的内心的怨恨。牪23、此题考查学生文本概括理解能力。牪这篇文章讲述了“我”好奇用体温计结果打碎体温计，生病时妈妈用自己的额头试温度的故事，展现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的爱和理解。牪24、此题考查学生对描写方法的赏析。牪“她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。”这是对母亲动作的描写；“这么烫，可别抽风”是对母亲语言的描写。通过母亲动作、语言的描写，更形象地突出了母亲对“我”的关爱。十五、选择题15范文：牪我不再任性了牪当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她我的妈妈。牪解析：范文：牪我不再任性了牪当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她我的妈妈。牪从小到大，我总是那么不懂事，只顾自己的感受，却没有看到自己身边还有一个默默支持我的人。虽然那已是陈年往事了，但我仍记忆犹新牪 那天，我放学回家，满腹牢骚地说：“妈，这地怎么这么脏呀？你为什么不扫一扫呀！”谁知，母亲竟毫不怨怒：“好！好！好！我的宝贝，妈妈待会就扫。”但那时，我却若无其事。牪晚饭时，我坐在桌子旁，看着眼前这些鱼我就想吐。妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来，我生气地说：“妈，这什么菜呀？这么难吃，我要吃面条加鸡蛋。”妈妈心平气和地对我说：“作为一个学生怎么可以挑食呢？来，来，把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。”我不耐烦地说：“我就要吃面条加鸡蛋，就要吃！”妈妈舍不得我饿着，只好又去和厨房打交道，而我正在一旁乐呵呢！牪妈妈很快就把面条煮好了，端到我的面前。正当我享受这美味大餐时，一转头发现妈妈自己却在一旁喝粥，嚼萝卜干，我天真地问：“妈，您为什么要喝粥，而不吃鱼呢？”她依旧笑了笑，随后放下手中的筷子，说：“你正是长身体的时候，吃完了面条，你再吃点鱼吧！妈妈不吃。”妈妈不经意的几句话，说到我的心坎里，我忽然心跳加快，感到了深深的愧疚！牪 凝视着妈妈嚼着那干涩的萝卜干，我哽咽了：“妈，您还是不要吃别的了！来，吃鱼。”妈妈潸然泪下，应了一声：“孩子，你长大了。”“孩子，你长大了”那是母亲幸福的味道。天下有哪位母亲不希望自己的孩子早日长大？ 牪是啊，我们长大了，可是我们是不是懂事得太晚了呢？我们都有关心母亲的责任，不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水！牪【详解】题目一：本题为半命题作文。牪要求以“我不再 了”为题写一篇叙事作文。首先要认真审题，“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容，结合提示语可以发现：此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰写作此文，要写出自“我”最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。牪开头：开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题。牪中间：写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。牪结尾：结尾要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。牪题目二：本题为半命题作文。牪要求以“一个 的人”写一写身边让你印象深刻的人。想想在你身边有哪些让你印象深刻的人，他（她）有什么特点。写作时要注意结合选择典型的事例表现人物学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。牪开头：开门见山/修辞式开头点题。牪正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。牪结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。