【语文】青岛市小学六年级上册期中试卷(含答案).doc

【语文】青岛市小学六年级上册期中试卷（含答案）1看拼音，写词语。hu wi gn rn wi xioshn xn zhung lish dng chn s qng tng 2下列字形和加点字的解释完全正确的一项是（）A赠与朦胧前功尽弃（达到极端）B拥带愁怨尚待研究（还）C昼夜枯揭不假思索（凭借，依靠）D制服颓然迥然不同（差得远）3下列词语的字形和划线字的读音全都正确的一项是（）A奇岖沉着（zho）磅礴B蕴藏（cng）尽（jn）量摇蓝C曝晒霎（ch）时参差（c）D滥（ln）用吞没（m）苔藓4对下列句子运用修辞手法判断不正确的一项是（）A丽娜阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。（比喻）B在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）C春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。（拟人）5下列句子没有语病的一句是（）A新型冠状病毒流行，各部门必须尽快提高防控工作。B我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。C父亲没戴眼镜，看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。D不久以后，我们即将就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师。6对下列句子的标点符号使用理解不恰当的一项是（）A盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（感叹号表现了盲姑娘心情非常激动）B结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?（句末的问号表示疑问）C桑娜心想“是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！”（省略号表现了桑娜忐忑不安的心情）D语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。（分号用于分隔句子内两个部分）7观察漫画，完成练习。（1）仔细观察漫画，说说漫画的内容。_（2）请你根据漫画所表达的内容，发表你的看法。_（3）针对这种现象，请你代主办方拟定一则宣传标语。_8古诗词默写。（1）回乡偶书中从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣的诗句是：_，_。（2）孟浩然过故人庄中“_，_”两句描写了山村风光，勾勒出一幅清淡的水墨画。（3）古往今来，爱国主义都是古诗文创作的一个永恒主题，不少仁人志士为了报效祖国，奋斗终生甚至献出生命。“_，_” 是曹植看淡生死的旷达，“_”是陆游奋斗终生的写照。9积累园地。古诗词是中华民族文学宝库中的一颗璀璨的明珠。“移舟泊烟渚，_”表达了诗人的羁旅之愁；“_，听取蛙声一片”可见词人对丰收的期许；“捐躯赴国难，_”，这是多么豪迈的爱国情怀；“等闲识得东风面，_”，大好春光把我们召唤；“少小离家老大回，_”抒发了诗人久客伤老之情。在本学期中，我被许多平凡而伟大的人物深深感动了：_的狼牙山五壮士、_的老支书和_的渔夫一家。阅读下面的非连续性文本，完成练习。材料一：如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的用平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分。材料二：由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。据半岛都市报报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。10、根据材料一判断，低头族的人群不包括（）A地铁里一直看手机的人。B公交车上玩手游的人。C地铁里拿笔记本电脑上网的人。D晚上看电视的妈妈。11、根据材料二填空：张先生家的老人摔盘离席的原因是_12、从两则材料中，你获取的信息是：_13、生活中，你遇到过或者听说过因为玩手机或电脑游戏引发的矛盾吗？请列举一个事例，写下来。_14、针对这一社会现象，请你写一份倡议书。要求：（1）注意倡议书的格式；（2）标题要鲜明；（3）正文写清楚倡议内容。_阅读下面文章，完成问题。从心所欲不逾矩少时，父亲就经常教育我们兄弟：“一定要把字写好！”人生来相貌丑陋，或出身贫困，那是没有办法的事。但字写不好，则完全是个人的原因。我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好。为了说服我们，父亲还举过很多例子。我们的一位先祖，去参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋詩写字。乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向县太爷汇报。最后的场面是，我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。于是众人刮目相看。我这先祖，有一年去青州为某大户人家写匾。因东家招待不周，心中郁闷。只写了三个字，尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。东家心中大恼，但看看已经写出的那三个字，的确好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。我那先祖却礼数次后，终于答应将那剩下的一个字写完。东家请我先祖上车，我先祖道：“上什么车？”东家道：“去写那个字啊。”我先祖笑道：“写一个字，何必跑那么远？”言毕，从炕席下抽出一片纸，用一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。见东家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去贴上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。”果然在家中写的第四个字，与另外三个字风韵、气势、大小丝毫无差。时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小统一？对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手靠死了！”“靠”是我故乡的土语，大意是 。也就是孔夫子所说的“从心所欲不逾矩”。很可惜，现在已找不到我先祖所写的字了，因而也就无法领略他写得到底有多好。尽管我没能在书法方面下功夫，但我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一笔好字的人自然也格外地尊敬和羡慕。15、文章回忆了两件事，其中略写_（事） ，详写_（事）。16、第二自然段写到我那位先祖在一旁冷笑，联系上下文描述先祖当时的心理活动17、下列说法错误的一项是（）A作者回忆了先祖的两件事情，让我们感受到书法这一传统文化的魅力B为了说服我们父亲举过很多例子，这句话起到了引出下文的作用C先祖却礼数次，还不愿意坐车到青州补血一致，真是傲慢无礼D结合上下文推断，第四节中靠的意思是经过长期训练，手上已经有了感觉18、联系上下文，注意带点部分体会句子的表达效果我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。_19、联系全文，联系结合生活实际，请从写字和做人两方面谈谈你对本文的理解。_20、作文：环境：一个下雨的傍晚，一群来接学生的家长。人物：带伞接我的妈妈（爸爸）、没人来接的同学张童。要求：根据提供的环境和人物，自拟题目。展开合理的想象，创编故事。把故事写完整，情节引人，注意人物的心理活动，不少于400字。1回味 感人 微笑 顺心壮烈 适当 沉思 倾听【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“味”“微”“倾”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2D【解析】D【详解】本题考查了学生对词语的理解与字形辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。A有误，前功尽弃：以前经过努力得到的成绩完全白费。尽：完全。B有误，拥戴：拥护推戴。故“拥带”的“带”错误。C有误，枯竭：（水源）干涸；断绝；（体力、资财等）用尽。故“枯揭”的“揭”错误。D正确。3D【解析】D【详解】本题考查字音及字形辨析。A项，奇岖崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。沉着（zho）沉着（ zhu）：.镇静；不慌不忙。B项，尽（jn）量尽（jn）量：表示力求在一定范围内达到最大限度。摇蓝摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。C项， 霎（ch）时霎（sh）时：形容极短的时间。D项，正确。4A【解析】A【详解】此题考查学生对修辞手法的掌握。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。夸张句：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项只是细节描写，不构成比喻句。5B【解析】B【详解】本题考查对病句的辨析。A选项，有语病，前后搭配不当，“新型冠状病毒流行，各部门必须尽快提高防控工作。”应该是“面对新型冠状病毒流行，各部门必须尽快提高防控工作。B选项，没有语病。C选项，有语病，缺少主语。“父亲没戴眼镜，看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。”应改为“父亲没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。”D选项，有语病，意思重复。“不久以后，我们即将就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师。”应改为“不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师。”6B【解析】B【详解】本题主要考查对标点符号使用的理解能力。A恰当。B不恰当。句末的问号表示反问，意思是如果结解的完；人生中的问题也解的完，这样，就太平淡无味了。C恰当。D恰当。7 音乐会现场，许多人站起来拍照。 这种行为影响了其他人的正常观看。光顾自己不顾别人的感受，是不遵守社会公德的表现，也是个人素质不高的体现。 安坐静听，用音乐陶冶心灵。【详解】本题主要考查对漫画观察能力。（1）通过观察图片中的人物以及图片的文字可知，在一场音乐会上，坐在前面的人们，都纷纷拿起手机，站起来拍照，挡住坐在后面的听众，严重影响音乐会的秩序。（2）本题主要考查发表自己的看法，漫画所表达的内容进行分析。示例：欣赏音乐会的过程中，拿起手机，站起来拍照，影响到别人，这样的行为是十分不对的，无论在什么场合，应该注意自己的行为举止，尊重别人。（3）本题主要考查拟定一则宣传标语，围绕着文明听音乐会的即可。示例：回归座位，音乐放心间。8 儿童相见不相识 笑问客从何处来 绿树村边合 青山郭外斜 捐躯赴国难 视死忽如归 位卑未敢忘忧国【详解】考查对诗词名句的积累理解与识记。（1）出自贺知章的回乡偶书，原文：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 译文：年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？（2）出自孟浩然的过故人庄，原文：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 译文：老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。（3）出自曹植的白马篇，原文：白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。(名编 一作：名在) 捐躯赴国难，视死忽如归！译文：白色的战马，饰着金黄的笼头，直向西北飞驰而去。请问这是谁家的孩子，是幽州和并州的游侠骑士。年纪轻轻就离开了家乡，到边塞显身手建立功勋。楛木箭和强弓从不离身，下苦功练就了一身武艺。拉开弓如满月左右射击，一箭箭中靶心不差毫厘。抬手就能射中飞驰而来的东西，俯身就能打碎箭靶。他灵巧敏捷赛过猿猴，又勇猛轻疾如同豹螭。听说国家边境军情紧急，侵略者一次又一次进犯内地。告急信从北方频频传来，游侠儿催战马跃上高堤。随大军平匈奴直捣敌巢，再回师扫鲜卑驱逐敌骑。上战场面对着刀山剑树，从不将安和危放在心里连父母也不能孝顺服侍，更不能顾念那儿女妻子。名和姓既列上战士名册，早已经忘掉了个人私利。为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。（4）出自陆游的病起书怀，原文：病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 译文：病体虚弱消瘦，以致纱帽帽沿都已宽松，不受重用只好客居在与之相隔万里的成都江边。职位低微却从未敢忘记忧虑国事，即使事情已经商定,也要等到有了结果才能完全下结论。希望天地神灵保佑国家社稷，北方百姓都在日夜企盼着君主御驾亲征收复失落的河山。诸葛孔明的传世之作出师表忠义之气万古流芳，深夜难眠，还是挑灯细细品读吧。9 日暮客愁新 稻花香里说丰年 视死忽如归 万紫千红总是春 乡音无改鬓毛衰 不畏牺牲 无私无畏 乐于助人【详解】本题考查课文内容和诗词名句的理解记忆能力。唐代孟浩然的宿建德江，原诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。宋代辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，原词：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。捐躯赴国难，视死忽如归。出自三国曹植的白马篇，意思就是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。宋代朱熹的春日，原诗：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。唐代贺知章的回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。此诗运用了三种对比：通过少小离家与老大回乡的对比，以突出离开家乡时间之长；通过乡音难改与鬓毛易衰的对比，以突出人事变化速度之快；通过白发衰翁与天真儿童的对比，委婉含蓄地表现了诗人回乡欢愉之情和人世沧桑之感，并且将这两种迥不相同的感情水乳交融地凝合在一起。全诗采用白描手法，在自然朴素的语言中蕴藏着一片真挚深厚的感情。读之如饮醇醪，入口很淡，而后劲无穷。狼牙山五壮士，作者沈重。全文无一句人物心理描写，也无一句战士表态式的豪言壮语，其对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神，都通过人物语言与行动揭示出来。比如，班长一声“走”，简洁明快，表现其态度坚定、判断果断、情况急切的情境，“胡德林和胡福才两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，表现战士沉着、冷静；“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向”，写出壮士对祖国、人民的留恋、热爱与忠诚，对群众与部队成功转移的欣慰和完成任务的欣喜。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。桥是谈歌写的小说，故事叙述了一位老汉在山洪暴发之后，将村民们安全地送过桥。作为党支部书记，他要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；作为父亲，生死抉择之际他推着儿子先走。他用共产党员的信念和深沉的父爱筑起了一座不朽的生命桥。穷人是俄国作家列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版于1905年。 穷人集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。D【解析】10、D11、家人只顾玩手机，没人陪他聊天。12、低头看手机已成为人们的一种习惯。13、有一次我因为做完作业想去网吧玩游戏，可父母不让，让我留在家看电视睡觉都好，就是不让我去网吧。当时我就跟父母吵起来了，这次吵架吵得很凶，把左邻右舍都给惊动了，后面邻居过来劝架，我和父母这才停了下来。14、【解析】10、本题考查材料内容的理解与分析。由材料一“如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作低头看屏幕状，有的看手机，有的用平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为低头族”可知，“低头族”包括地铁、公交车上看手机，用电脑上网、玩游戏、看视频的人。ABC项中的人群都是“低头族”，D项“晚上看电视的妈妈”没有玩手机，也没有玩电脑，不属于“低头族”。11、本题考查材料内容的理解与分析。材料二介绍了看手机对于人们生活的影响，看手机导致许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。由“据半岛都市报报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席”可知，老人因为家人只顾玩手机，没人陪他聊天，冷落了他，所以他愤而摔盘离席。12、本题考查材料内容的理解与概括。材料一介绍了什么是“低头族”，指的是“低头看屏幕”的人，包括地铁、公交车上看手机，用电脑上网、玩游戏、看视频的人。还告诉我们“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分。材料二介绍了看手机对于人们生活的影响，由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。由此可知，两则材料告诉我们“低头”看手机已成为生活的一部分，成为人们的一种习惯。13、本题考查语言表达的能力。材料内容告诉我们“低头”已然成为生活的一部分，经常看手机、玩电脑使得许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。本题将生活中由玩手机或电脑游戏引发的矛盾写出来，可以写自己的经历，也可以写别人的经历。14、本题考查写倡议书的能力。本题要求写一篇关于拒绝做“低头族”的倡议书，呼吁大家减少玩手机与电脑时间，多与家人进行交流。要注意倡议书的格式。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（1）标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“关于拒绝做“低头族”的倡议书 ”。（2）称呼：一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。（3）正文：倡议书倡议书一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：写倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。本题要将呼吁大家减少使用手机与电脑的建议写出来。（4）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。（5）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。C【解析】15、 先祖参加县太爷的社饮受到慢待，后一展书法技艺，令众人刮目相看 先祖为青州某大户人家写匾，因其招待不周只写了三个字，待东家厚礼上门，才在家中写出第四个字，与另三个字风韵、气势、大小丝毫无差16、哼，打量我衣衫破旧便如此慢待我，我倒要看看你们腹中是否同身上一样锦绣辉煌，待会儿便叫你们见识我的本事！17、C18、运用动作描写，通过“甩、捉、蘸、挥洒”等一系列动词，生动的将先祖在粉壁上挥毫泼墨的场景展现在读者眼前，表现了先祖书法技艺的精湛。19、写字：通过长期的练习，书法达到炉火纯青的程度，不论是在纸上还是墙壁上，抑或是隔着远距离补写，都能够驾轻就熟、举重若轻，是谓“从心所欲”。做人：身具傲骨，贫贱不移，面对乡绅大户不折节弯腰，坚持自己做人的原则，是谓“不逾矩”。【解析】15、本题考查文章主要内容的概括。首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。文章主要回忆了与先祖有关的两件事，第段写了先祖去参加县太爷举办的社饮，因为衣衫破旧而受到怠慢，后来县太爷令众乡绅赋詩写字，先祖一展书法技艺，令众人刮目相看。此为略写的事情。文章第段写了先祖去青州为某大户人家写匾时，因东家招待不周，心中郁闷。只写了三个字，便说说自己呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。后来东家备厚礼多次来请先祖，先祖终于答应将那剩下的一个字写完。东家请先祖上车，先祖却说写一个字不用跑那么远，于是先祖在家中写出第四个字，与另三个字风韵、气势、大小丝毫无差。刺猬详写的事情。16、本题考查人物心理活动的分析。要先弄清楚先祖的性格特征，理解清楚他这一人物形象，据此来揣测其心理活动。由先前先祖因衣衫破旧被怠慢“因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待”，而后“酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗写字”可知，先祖写得一手好字，现在到了先祖大显身手的时候。所以“先祖在一旁冷笑”时的心理活动应该是到了自己展示本领的时候了，一定要让那些以貌取人的人刮目相看。17、本题考查文章内容的理解与分析。A正确。本文作者回忆了先祖的两件事情，一是先祖参加县太爷的社饮受到慢待，后一展书法技艺，令众人刮目相看；二是先祖为青州某大户人家写匾，因其招待不周只写了三个字，待东家厚礼上门，才在家中写出第四个字，与另三个字风韵、气势、大小丝毫无差。让我们感受到书法这一传统文化的魅力。B正确。“为了说服我们父亲举过很多例子”这句话的作用是引出下文写有关先祖的事情。C错误。先祖却礼数次，还不愿意坐车到青州补写一字，并不是说明先祖傲慢无礼，先祖“却礼数次”是因为东家招待不周在先，说明先祖身具傲骨。“不愿意坐车到青州补写一字”是因为先祖书法技艺精湛，在家也能写出第四个字。D正确。“他已经把手靠死了！”的意思是先祖经过长期训练，先祖的手已经有了感觉，“靠”是父亲故乡的土语，意思是经过长期训练，手上已经有了感觉。18、本题考查句子的表达效果。这句话运用的是动作描写的手法，“甩、捉、蘸、挥洒”写出了先祖写字时的一连串动作，说明先祖在粉壁上挥毫泼墨时非常流畅，表现了先祖书法技艺的精湛。19、本题考查文章主旨的理解。本题要从写字和做人两方面来理解。“从心所欲不逾矩”的意思是跟随自己的心意，并且做任何事情都不出规矩。由文章第段“父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好”和第段“时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一性？对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手靠死了！”可知，写字需要通过长期的练习才能达到炉火纯青的程度，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好，不论是在纸上还是墙壁上，抑或是隔着远距离补写，都能够驾轻就熟、举重若轻，此为“从心所欲”。文章第段写了先祖因为东家的招待不周，于是只写了三个字便借口离去，后来东家备厚礼来请，先祖却礼数次后，终于答应将那剩下的一个字写完，可以知道在做人方面，先祖身具傲骨，贫贱不移，面对乡绅大户不折节弯腰，坚持自己做人的原则，此为“不逾矩”。20、范文：雨中情一天下午，突然，天空乌云密布，响起了雷声，闪电划破了天空，老天大哭了起来。放学了，一群家长纷纷打起他们五颜六色的伞接着自己的孩子高高兴兴地回家去了。可是，张童没带伞，只能等家人送伞，看着同学们撑着那小蘑菇似的小伞消失在雨林中，她心急如焚啊！这时，带伞来接我的妈妈走过来对她说：“我们有伞了，来，跟我们一起回家吧？”她毫不犹豫地回答：“好啊。”可当我们刚走出校门的时候，张童发现我们的小花伞只适合两个人用，忙说：“这把伞太小了，你们先回去吧。”妈妈听完想了想说：“没关系，可以用的。”说着，妈妈便让张童站在中间，然后把伞推向我那边。一会儿功夫，雨水就打湿了妈妈的衣服，我马上让妈妈站在中间，然后把伞推向妈妈那边，妈妈却又马上把伞推向我这边。看到这样，我心急地说：“妈妈，这样你会生病的。”妈妈笑着说：“才不会呢，倒是你这样淋雨，才真会生病呢。”我和妈妈会心一笑，继续为对方让着伞，就这样推来推去，推来推去。在雨中，我们说着，笑着，也不觉得身上湿了，渐渐地我们在雨中消失了，可那浓浓的亲情却没有消失。【详解】考查学生的书面表达能力。结合题干来看这次习作中有固定的情节线以及环境场景，所以写作时要把握已给的条件进行表述。开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。