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农村幼儿园如何开展游戏活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。
游戏不仅不会浪费儿童的宝贵时间，并且是儿童一种十分有效的学习方式。儿童的学习，大部分是从游戏中产生的，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。德国著名幼儿教育家福禄培尔呼吁：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧，父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧。”，于是，世界儿童问题首脑会议通过了宣言：“儿童的时代应当是游戏的时代”。我国正式施行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》通篇贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，规定以游戏为基本活动。
长期以来,农村幼儿园游戏活动的开展一直困扰着广大农村幼教工作者。一方面是农村经济相对落后，幼儿教育投入局限性，幼儿园设施简陋，游戏资源匮乏，另一方面农村幼儿教师业务素质和教学水平不高，有些教师不会指导孩子开展游戏；再次是受成人教育化影响，认为游戏不如上课好组织，上课时孩子们又安静又听话，而做游戏时孩子们又吵又闹，课堂难以组织和管理。
游戏活动在农村幼儿园呈现出以下几种情况：一是游戏时间大量被占用，教师用各种方式侵占甚至剥夺孩子们做游戏的时间和机会，而以文化课教学所代替。二是游戏形式简朴化，孩子之间既没有语言交往,也没有合作，更谈不上培养其想象力和发明性。三是游戏组织呈“包办式”或“放羊式”。有的教师对游戏干预过多,对整个过程都“精心策划”，孩子只有按“导演””的规定去“表演”。而有的教师完全让孩子随意玩，不加任何指导,放任自流。四是游戏内容的随意性。教师备课不充足，课前对活动缺少较好的预设，游戏活动中有较大的随意性。五是游戏材料数量严重局限性，且不符合卫生规定等。
著名教育家陈鹤琴先生说：“游戏是小孩子的生命，孩子是好游戏的”。如何克服上述不利因素，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣呢？
一、因地制宜为幼儿开辟游戏场合
为了解决农村幼儿游戏场地的局限性问题，农村教师可带领幼儿走出教室，让幼儿在小溪边、山脚下、树林中、田野边开展各种游戏。如组织幼儿玩军事游戏时，可以到树林中，让幼儿带上树丫做的“手枪”，扛起高梁杆做成的“红樱枪”，带上青草野树枝编成的伪装帽，使幼儿进入军队的各种角色，进行“队列训练”、“匍匐前进”、“侦察地形”、“埋地雷”、“抓敌人”等活动；又如组织幼儿到沙地上玩“办家家”、“种菜”、“修路”、“架桥”等活动，只要教师充足运用本地环境，农村幼儿也能有较好的游戏天地。
开展“我是一位小农民”游戏。一方面请农民伯伯到幼儿园给幼儿讲如何种麦子、种菜、带幼儿到田头地尾观测农民劳动。如春季观测农民如何整田、插秧,秋季观测用收割机收割、晾晒等。在幼儿对农民和农事活动有了一定了解后，组织幼儿到田间开展我是一位小农民“游戏”。游戏中，有模仿农民锄草、种菜、浇水的，也有像农民同样三三两两坐着小憩、谈论“农活”的。夏季瓜熟时节，让幼儿戴上小蚂蚁头饰，到瓜地开展“蚂蚁搬家”游戏，帮助农民运瓜。幼儿在游戏中学习简朴的劳动技能，培养爱劳动、尊重劳动人民的优良品质。
二、就地取材教幼儿制作游戏玩具
 农村有许多材料，可以教幼儿制作玩具。例如用细线把花生和嫩豆一颗颗串接起来做项链；颗粒大的花生壳，装上纸制“船蓬”，做成小船；麦杆切成短节，用细线穿起来可制成窗帘、门帘、项链等；高梁杆用细竹针穿成片状，制作小房子、小方桌、小床、小栅栏等；玉米的苞叶可编成辫子、坐垫、茶杯垫等；火柴盒、旧画报在农村也比较容易收集，可用他们制作出小卡车、小书桌、小沙发、体操棒、小吊饰、拉花等。教师在教幼儿制作玩具的过程中，既能培养幼儿的动手和发展其发明力，又能使他们受到勤俭节约的思想熏陶，一起多得。
三、运用自然环境开展游戏
 农村幼儿园可充足发挥大自然赋予的优势，积极运用自然环境开展丰富多彩的游戏，保证孩子有充足的户外游戏时间，在春暖花开时，教师可带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；夏天，小树林小河边是孩子们的好去处，他们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏；秋收时节教师可带孩子们去帮助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们进行躲猫猫的好地方。
幼儿身边有丰富的社会资源，我们可带领幼儿去亲近它，讨论它，从而丰富了幼儿的生活经验，激发了幼儿模仿成人生活、劳动的愿望，自发地生成有乡土特色的游戏，这样的游戏幼儿才愿玩、会玩、乐于玩。例如 “田园农家”、“出海捕鱼”、“小镇修理”、“渤海风情”、“农家乐”、“轰隆隆工业园” 、“海边人家”等等。
其实，千姿百态的农村随处可见的随手可得的一些东西，将其加工，就是进行游戏的极好素材。我们用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作各种交通工具、日用品；用红萝卜切成各种形体，组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种动物头具，灯笼；麦子收割了，麦杆可拼搭成动物、房屋、机器人等各种形状，干燥的麦杆有浮力，还能做各种水上玩具；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物等等。
地处农村的幼儿园还具有内容丰富的民间游戏，且取材简便，有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简朴、便宜，一般来自平常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的爱好和想象，随意将材料进行加工和改造。例如  《跳皮筋》、《贴烧饼》、《抬轿子》、《抓籽》、《石头剪刀布》、《跳房子》、《木头人》、《滚铁环》、《打大麦》 、《老鹰捉小鸡》、儿歌：炒豆豆，炒豆豆，炒完豆豆翻跟斗。（锻炼幼儿两两协作翻跟斗的能力）等。儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。
游戏是从人性深处流淌出来的旋律，游戏是一种“心”的活动。让我们的儿童永远徜徉在游戏的天堂里。