幼儿园保育员职业技能大赛基础知识练习题.doc

昆明市幼儿园保育员职业技能大赛
基础知识

一、单选题
1、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的(　　)。
A、工作 B、活动
C、专门性活动 D、特殊活动
2、 爱岗敬业，热爱幼儿是保育员(　　)的重要内容之一。
A、职业守则 B、职业道德
C、道德 D、职业修养
3、保育员道德品行素质一方面表现为完善健全的(　　)
A、人格 B、心理
C、教育理论 D、情感
4、 保育员的职业特点之一就是集体性，它规定保育员彼此协调，互相宽容，(　　)。
A、保持距离 B、参与集体活动
C、发挥集体的教育力量 D、共同娱乐
5、职业是人们在社会中所从事的，并（ ）具有特定职责的专门性活动。
A、可以发明一定效益的 B、以此为生的
C、能获得一定报酬的 D、能取得一定成绩的
6、教书育人是保育员（ ）的基本规定。
A、岗位职责 B、专业能力
C、职业道德 D、专业知识
7、教师应把（ ）完美地结合起来，以身作则，行为示范。
A、知识与能力 B、态度与能力
C、言传与身教 D、动机与行为
8、保育员所有职业道德的核心是（ ）。
A、为人师表 B、热爱幼儿
C、尊重家长 D、团结协作
9、在教育基本要素都具有的条件下，教育者的( )起着决定性的作用。
A、权威性 B、知识性
C、主导性 D、艺术性
10、 保教人员的教育专业素养除规定具有先进的教育理念，良好的教育能力，还规定具有一定的（ ）
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A、研究能力 B、学习能力
C、管理能力 D、交往能力
11、保育工作总结，既要全面，又要有所侧重，即应在全面总结（ ）、配班工作、个别儿童工作、贯彻保教并重工作的基础上，能总结出自己在本岗位工作上所取得的重要经验或突出业绩
A、清洁卫生工作 B、安全工作
C、平常保育工作 D、组织活动的心得
12、职业道德与保育员素质之间表现出了（  ）的关系。 
A、互相独立    B、互相促进    
C、互相抵消    D、互相关联 
13、（ ）是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。 
A、爱岗敬业    B、廉洁教育  
C、严谨治学    D、团结协作 
14、保育员职业道德的一切内容都围绕（ ）而展开。 
A、教书育人    B、人格示范   
C、勤业奉献    D、德高身正 
15、师德对保育员的行为起着（ ）的作用。 
A、规范和评价   B、监督与检查   
C、丰富与完善   D、影响与促进 
16、抱负的师生关系应当表现为（ ）。 
A、放任自流    B、教师权威   
C、民主平等    D、学生自制 
17、教师职业道德体现（ ）规定的一致性。 
A、抱负与现实   B、理论与实践   
C、教书与育人   D、品德与活动 
18、教师幸福涉及教师的物质幸福、精神幸福和（ ）幸福。 
A、价值幸福    B、事业幸福   
C、文化幸福    D、伦理幸福 
19、教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、（ ）价值以及和谐师生关系价值。 
A、包容    B、激励  
C、尊重   D、民主 
20、教师职业道德不仅具有一般职业道德的特性，还具有教师职业的（ ）。 
A.崇高性    B.特为性    
C.一般性    D.独立性 
21、（ ）是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。 
A、爱岗敬业   B、廉洁从教   
C、严谨治学   D、人格示范 
22、师表风范的主线规定是（ ） 
A、为人师表    B、教书育人   
C、传道授业    D、人格示范 
23、在教师职业道德规范中，（ ）是基础，其他规范都是其具体体现。 
A、团结协作    B、热爱学生   
C、依法执教    D、爱岗敬业 
24、教师职业道德的基本原则（ ） 
A、乐教勤业    B、教书育人   
C、人格示范    D、敢于奉献  
25、追求教师的精神幸福，教师一方面应当（ ）。 
A、克己奉献    B、爱教乐教    
C、事业成功    D、物质富足 
26、教师在对待自己的职业和职责上应当树立（ ）思想境界。 
A、厌教    B、功利   
C、热爱     D、乐教 
27、树立爱岗敬业的职业操守，教师最应当加强（ ）。 
A、理论学习    B、精神理解   
C、掌握知识    D、实践体验 
28、严谨治学的精神实质是（ ） 
A、实事求是    B、严格规定    
C、一丝不苟    D、严厉认真 
29、（ ）关系是教师职业的基本人伦关系。 
A、家庭     B、职业    
C、师生    D、社会 
30、教师的同事关系表现为（ ）的统一。 
A、和谐与温暖    B、友爱与竞争    
C、协调与互助    D、合作与竞争
31、做好学前教育保育工作的前提条件是：（ ）
Ａ、遵纪守法 Ｂ、热爱幼儿
Ｃ、热情服务 D、团结协作
32、保育员在教育教学活动中，应当遵循的行为规范的总和是（　 　 ）。
A、职业 B、职业道德
C、保育员的职业道德 D、保育员基本道德的基本规定
33、从广义上讲，保育员的职业道德涉及教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于( )的诸多内容。 ‘
A、意识形态领域 B、社会领域
C、教师职业领域 D、人类社会生活
34、做为保育员一方面必须具有两个条件：一是要( )，二是要有崇高的职业道德。
A、有渊博的知识 B、有良好的职业修养
C、有良好的工作态度 D、有对的的工作方法
35、爱惜幼儿是( )的前提，只有热爱幼儿，才干真正地了解幼儿，有目的地教育幼儿。
A、取得幼儿信任 B、教育幼儿
C、取得工作成果 D、保育工作
36、保育员成具有了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和( )，
A、组织游戏的能力 B、与家长沟通的能力
C、布置美化环境的能力 D、良好的人际沟通能力
37、幼儿保育和教育的重要目的是：( )，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好．
A、配合幼儿游戏 B、帮助家长照顾孩子
C、经济利益 D、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展38、38、所谓(　　)是指在一个组织内部，组织成员所拥有的价值观念、行为规范与思考方式等方面的特性的总和。
A、文化 B、交往
C、社会 D、幼儿园
39、文化作为一种氛围在组织中(　　)。
A、不起作用 B、影响部分人
C、无时不有、无时不在 D、可有可无
40、学前教育机构应重视(　　)，通过各种丰富多彩的活动，使大家形成共同的抱负和目的。
A、人际关系的建设 B、文化建设
C、物质的建设 D、经济利益
41、保育员在布置环境的过程中应当做好家长工作，充足调动家长参与环境布置的(　　)。
A、想法 B、愿望
C、积极性和积极性 D、责任感
42、( )是指由专门的学前教育机构实行的，根据社会的规定和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实行有目的、有计划、有组织的影响，使之可以在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。
A、广义的学前教育 B、狭义的学前教育
C、现代学前教育 D、学前教育
43、幼儿园教育师基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的（ ）
A、奠基阶段 B、起始阶段
C、基础阶段 D、准备阶段
44、学前教育机构应当成为社区学前教育的（ ）
A、主体 B、有力支持
C、资源 D、协调者
45、幼小衔接工作的任务是使儿童可以尽快地适应新生活和（ ）
A、养孩子的学习爱好 B、喜欢上学
C、为儿童的终身发展服务 D、提高儿童的学习成绩
46、学前儿童最感爱好的游戏是（　　 ）。
A、发明性游戏 B、活动性游戏
C、有规则游戏 D、自由游戏
47、（　　 ）是任何学段教育的出发点和归宿。
A、教育评价 B、教育任务
C、教育内容 D、教育目的
48、幼儿上课随便说话、玩东西、搞小动作是（　　 ）。
A、缺少任务意识 B、缺少规则意识
C、缺少独立意识 D、缺少人际交往能力
49、学前儿童语言教育的重要途径是（　　 ）。
A、努力创设丰富的语言环境
B、在一日生活的各个环节中渗透语言教育
C、在其他领域的教育活动中渗透语言教育
D、专门的语言教育环境
50、语言的习得取决于幼儿与环境之间的互相作用是（　　 ）的观点。
A、学习强化理论 B、预先决定论
C、环境决定论 D、语言习得理论
51、提出“活教育”理论的教育家是（　　 ）。
A、陶行知 B、陈鹤琴
C、加德纳 D、蒙台梭利
52、4岁幼儿开始能（　　 ）方位。
A、辨别前后 B、以自身为中心辨别左右
C、以别人为中心辨别左右 D、辨别上下
53、学前儿童基本的学习方式是（　　 ）。
A、游戏 B、操作
C、发现学习 D、接受学习
54、孩子能知道“我”和别人的区别是（　　 ）。
A、产生自我意识的表现 B、辨别能力发展的表现
C、思维真正产生的表现 D、智力发展进入新阶段的标志
55、（　　 ）能对的辨认出各种基本颜色，也开始辨认出近似的颜色如黄色、橙色等。
A、3岁儿童 B、4岁儿童
C、5岁儿童 D、6岁儿童
56、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于（　　 ）。
A、新生儿期 B、婴儿期
C、幼儿初期 D、幼儿晚期
57、（　　）幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，但常有错误。
A、3岁 B、4岁
C、5岁 D、6岁
58、（ ）在幼儿发展中的作用重要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要（2）有助于幼儿认知能力的发展（3）有助于发展幼儿的自我意识。
A、同伴交往 B、意志
C、气质 D、性格
59、幼儿常见的社会行为重要有（ ）等。
A、反抗、竞争、模仿、学习 B、反抗、竞争、游戏、袭击
C、反抗、竞争、游戏、学习 D、反抗、竞争、模仿、打闹
60、影响幼儿（ ）发展的因素重要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
A、思维 B、感知
C、能力 D、气质
61、导致孩子缺少（ ）的重要因素是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完毕其中任务的机会。
A、人际交往能力 B、独立生活能力
C、规则意识和完毕规则的能力 D、任务意识和完毕任务的能力
62、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿（ ）的时间在正常情况下，天天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。
A、游戏活动 B、学习活动
C、户外活动 D、生活活动
63、下列哪种情感不属于儿童的高级情感? (　 　 )。
A、道德感 B、归属感
C、美感 D、理智感
64、3～6岁儿童个性发展阶段的重要表现是( 　 )。
A、先天气质差异 B、个性特性萌芽
C、个性初步形成 D、个性基本定型
65、幼儿的形象记忆重要依靠的是(　 )。
A、表象 B、言语
C、动作 D、情绪
66、情绪、情感产生的基础是（ ）
A、渴求 B、需要
C、欲望 D、体验
67、个性中最本质、最核心的部分是（ ）
A、气质 B、性格
C、能力 D、态度
68、可以把感受、知觉、记忆、想象和思维统称为（ ）
A、结识过程 B、情感过程
C、意志过程 D、个性
69、幼儿注意品质在良好的教育下不断发展涉及（ ）
A、注意的稳定性不断提高 B、注意的广度固定
C、注意的分派能力下降 D、注意转移能力减弱
70、学前教育的对象年龄是（ ）岁。
A、0-3岁 B、3-6
C、0-6岁 D、2-6岁
71、 幼儿的发展是通过( )
A、对物体的操作和与人的交往而发展的 B、聆听教师讲授知识而发展的
C、观测教师的操作过程而发展的 D、观看电视卡通节目而发展的
72、对幼儿园幼儿活动的对的理解是( )
A、让儿童尽情地随意玩耍
B、在安全的前提下按课程的规定活动
C、为儿童舒展筋骨而进行活动
D、教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
73、儿童由于长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于( )
A、学校与家庭教育不一致所致
B、幼儿园教育条件不够好所致
C、现在的医疗条件不够好所致
D、儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致
74、一般来说，幼儿有时容易哭，但也容易哄，这是幼儿（ ）
A、结识水平不高 B、思想觉悟不高 C、情感不稳定
75、影响儿童体格生长的最重要因素是（ ）
A、营养与教育 B、环境与保健
C、遗传与营养 D、活动量与睡眠
76、幼儿一日生活活动重要有（ ）
A、学习 B、游戏
C、户外活动 D、进餐、午睡、入厕
77、幼儿思维的重要特点是（ ）
A、具体形象性 B、直觉行动性
C、抽象逻辑性 D、发明性
78、相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最佳方法是（ ）
A 、满足生理需要 B、给他们讲笑话
C、帮助他们获得成功感 D、给他们发奖品
79、幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目的，保育员在平时的工作中应当故意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确在婴幼儿发展中的作用，掌握重要的（ ）和指导方法。
A、活动内容 B、精神准备
C、物质准备 D、方法
80、按游戏中的发明性分，可以把游戏分为发明性游戏和（ ）
A、有规则的游戏 B、集体游戏
C、教学游戏 D、活动性游戏
81、下列游戏术语有规则游戏的是（ ）
A、音乐游戏 B、角色游戏
C、表演游戏 D、结构游戏
82、做好转换环节的工作应注意（ ）、一日生活有明确的规定、一旦孩子集中后立即转换等。
A、组织好转换环节 B、重视转换环节
C、尽量减少转换环节 D、尽量增长转换环节
83、多元智能的理论是由美国心理学家（ ）提出的
A、杜威 B、加德纳
C、蒙台梭利 D、福禄贝尔
84、在指导学前儿童学习是保育员应尊重学前儿童的学习特点、（ ），促进学前儿童积极地学习
A、做好充足的准备 B、接纳学前儿童在学习上的差异
C、与教师共同配合 D、做好精神准备
85、下列属于幼儿观测力特点的是(　　)。
A、观测连续的时间较短。
B、观测的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
C、观测连续的时间较长。
D、可以很容易注意事物的内在联系。
86、下列属于幼儿记忆的特点是(　　)。
A、记忆准确 B、无意记忆占优势，故意记忆开始发展
C、故意记忆占优势，无意记忆开始发展 D、语词记忆效果好
87、 幼儿思维的发展，是一个从低档到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、(　　)等几个阶段。
A、抽象逻辑思维 B、眼的思维
C、手的思维 D、感性思维
88、幼儿情绪的一般特点是(　　)、易变化、易受感染和易外露。
A、很含蓄 B、很理智
C、易冲动 D、易快乐
89、未成年人是指(　　)的公民。
A、未满16周岁 B、年满16周岁
C、年满18周岁 D、未满18周岁
90、父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受(　　)的未成年人辍学。
A、非义务教育 B、初中教育
C、义务教育 D、小学教育
91、幼儿园教育工作计划是指(　　)为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。
A、教师 B、家长
C、教育者 D、社会
92、 幼儿园的教育计划按范围分可分为：全园教育计划；整个年龄班教育计划；本班教育计划；小组教育计划；(　　)等。
A、个人教育计划 B、周教育计划
C、学年教育计划 D、学期教育计划
93、 保育员(　　)的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；积极与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的规定积极配合教师搞好教育活动等。
A、参与教育活动 B、积极配合教育活动
C、创设一个宽松的精神环境 D、积极参与活动
94、在幼儿园进行的各种教育活动中，保育员要认真观测孩子和教师的行为，(　　)，及时与老师沟通共同搞好教育活动。
A、做好记录 B、及时了解教育动态和孩子活动的需求
C、积极配合做好准备活动 D、积极参与活动
95、 在积极配合教育活动的过程中，保育员要认真学习本园、本班的教育工作计划，对儿童的(　　)、发展目的、教育规定做到心中有数。
A、发展情况 B、心理情况
C、个别特点 D、学习情况
96、指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是(　　)；选择教育内容；创设教育环境；选择教育的途径、形式和方法；实行教育活动；进行教育评价。
A、了解儿童的想法 B、拟定教育目的
C、激发儿童的爱好 D、准备玩具材料
97、拟定教育目的的具体做法是观测婴幼儿的行为表现，了解他们的发展情况；(　　)；根据对照的结果拟定教育目的。
A、激发儿童的爱好
B、了解儿童的想法
C、将《幼儿园教育指导纲要》的规定与本班婴幼儿的发展情况进行对照
D、学习《幼儿园教育指导纲要》
98、拟定教育目的后应结合婴幼儿的爱好、以往的知识经验以及(　　)选择教育内容。
A、婴幼儿的活动方式 B、《纲要》的规定
C、教育的目的 D、发展水平
99、在活动结束后，保育员要对自己在活动中的表现进行(　　)，为此后的教育工作提供依据。
A、评价 B、整理
C、评估 D、反思
100、 学前儿童喜欢游戏的因素很多，这是由其身心发展特点和(　　)两方面决定的。
A、其知识经验 B、教师的教育
C、游戏自身的特点 D、发展水平
101、按参与游戏的人数，可以把游戏分为个人游戏、小组游戏和(　　)。
A、有规则的游戏 B、集体游戏
C、教学游戏 D、活动性游戏
102、 下列游戏属于发明性游戏是(　　)。
A、音乐游戏 B、结构游戏
C、体育游戏 D、教学游戏
103、下列游戏属于有规则游戏是(　　)。
A、音乐游戏 B、角色游戏
C、表演游戏 D、结构游戏
104、为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和(　　)。
A、游戏性 B、趣味性
C、参与性 D、可变性
105、学前儿童的(　　)，其游戏的内容也就越丰富。
A、生活经验越丰富 B、年龄越大
C、游戏的时间越长 D、游戏的人数越多
106、指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观测儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，(　　)。
A、合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持 B、精心设计和选择游戏C、激发游戏的情绪 D、享受欢乐时光
107、 (　　)游戏一般都是为了完毕一定的教育任务而由成人编制的。
A、角色游戏 B、结构游戏
C、有规则的游戏 D、表演游戏
108、 对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和(　　)社会适应性等方面的良好发展。
A、性格上 B、情绪上
C、心理上 D、精神上
109、 (　　)不是《幼儿园教育指导纲要》健康领域的内容与规定之一。
A、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场合的整洁和卫生
B、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力
C、用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性
D、培养幼儿解决生活问题和学习知道的能力
110、. 充足发挥社区、(　　)和幼儿园的协同作用搞好健康教育。
A、家庭 B、人文环境
C、自然环境 D、学校
111、 2-5岁时，儿童词汇扩展的最快，对(　　)模仿力最强，是最适合进行语言教育的时期。
A、口头语言 B、语法
C、语音 D、汉字
112、 (　　)不是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容与规定之一。
A、培养幼儿对生活中觉见的简朴标记和文字符号感爱好
B、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力
C、运用图书培养幼儿的学习能力
D、鼓励幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
113、 社会性是指人们之间的(　　)、建立人际关系、掌握和遵守行为准则及控制自身行为的心理过程。
A、社会交往 B、良好的性格
C、形成良好行为习惯 D、形成对的的观念
114、 (　　)不是《幼儿园教育指导纲要》社会领域的目的之一。
A、能积极地参与各项活动，有自信心
B、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
C、理解并遵守平常生活中的基本的社会行为规则
D、做好每一件事，不怕困难
115、 对学前儿童进行社会性教育可以通过(　　)的途径完毕的。
A、不断地给孩子讲道理
B、给孩子看有关的动画片
C、经常给孩子讲有关的故事
D、充足运用好孩子一日的生活过程让孩子亲自去实践
116、 科学的概念至少应涉及(　　)、科学探索的过程和方法、科学知识三个基本要素。
A、对科学的见解 B、科学技术
C、对科学的态度和价值观 D、敢于探索的精神
117、 《幼儿园教育指导纲要》科学领域的内容与规定之一是(　　)。
A、为幼儿发明探研科学的条件
B、帮助幼儿学习科技知识
C、教导幼儿对每个观点提出问题
D、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望
118、 源于生活、(　　)是艺术的重要特性。
A、反映生活 B、改造
C、高于生活 D、忠实于生活
119、 保育员应经常鼓励幼儿用自己的作品(　　)。
A、美化自己的生活空间 B、参与各种艺术比赛
C、参与游戏 D、表演文艺作品
120、 在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应注意与孩子(　　)，使孩子乐意接受保育员的指导。
A、共同游戏 B、共同活动
C、一起布置活动环境 D、建立和谐的师生关系
121、 婴幼儿在游戏和教学中出现的问题有些是由于婴幼儿年龄特点和孩子的个性特点决定的，有些则是由于(　　)和活动自身存在问题导致的。
A、活动准备不充足 B、孩子不感爱好
C、活动枯燥 D、教育的方法不妥
122、 解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观测和了解婴幼儿的行为，对的分析和结识在活动中出现的问题；采用对的的方式与婴幼儿交往，充足运用解决问题的时机对孩子进行教育；(　　)；加强家园联系，统一教育策略。
A、认真学习教育理论，找出合适的方法
B、相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会
C、关注婴幼儿之间的交往关系
D、建立和谐的师生关系
123、 解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题时应注意改善(　　)和方式、方法，使之更加符合孩子的特点和爱好，减少问题的出现。
A、教师的工作作风 B、活动的内容
C、婴幼儿之间的交往关系 D、师生关系
124、 保育员独立组织婴幼儿户外活动时，在活动中应做到(　　)，随时调整婴幼儿的活动量，使孩子既能充足活动，又不至于过度疲劳。
A、活动内容丰富 B、动静交替
C、互相配合 D、与婴幼儿共同活动
125、 要保证婴幼儿户外活动的时间，天天户外活动的时间不得少于(　　)。
A、1h B、2h
C、3h D、4h
118. 创设良好教育活动环境规定保育员要根据计划规定和(　　)创设环境。
A、婴幼儿的实际情况 B、教师规定
C、活动规定 D、婴幼儿规定
126、 积累和选择的材料应符合安全性、(　　)、开发性、和环保性等特点。
A、美观性 B、多用性
C、全面性 D、独特性
127、幼儿园环境的布置应当是动态的，应以(　　)和实现教育目的为前提。
A、符合幼儿的想法 B、教师的规定
C、符合婴幼儿活动的需要 D、幼儿园的规定
128、 在孩子犯错误时保育员不能(　　)孩子。
A、讽刺 B、指导
C、放过 D、鼓励
129、 环境泛指(　　)生存空间内各种条件的总和。
A、生物有机体 B、幼儿
C、人类 D、动物
130、. 学前教育机构的物质环境，重要涉及园舍建筑，(　　)，设备条件，物理空间的设计与运用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等。
A、师生关系 B、幼儿园文化
C、园内装饰 D、幼儿人数的多少
124. 保育员要为婴幼儿配备一些安全卫生、结实耐用和有(　　)、有教育性的设备和材料。
A、鲜艳颜色 B、独特性
C、奇特形状 D、吸引力
131、 活动空间的大小应当能符合幼儿的多种活动需要，应有供全班集体性活动的(　　)。
A、个人空间 B、大空间
C、私人空间 D、集体空间
132、 学前教育机构的场合布置应当是动态的，可以时时根据(　　)而有所改变，而不能一成不变。
A、婴幼儿的规定 B、材料的情况
C、教师的规定 D、教育的规定
133、 从设备材料的安全卫生出发，应当为婴幼儿选择无毒、(　　)、符合环保规定的设备和材料。
A、数量充足 B、色彩鲜艳
C、无害 D、动态的
134、学前教育机构的活动材料按其功能和用途可分为学习活动、音乐活动、(　　)、体育活动、游戏活动、操作活动材料等。
A、户外活动 B、舞蹈活动
C、歌唱活动 D、美工活动
135、研究表白，在活动面积较大和活动材料丰富的情况下，儿童较少表现出侵犯性和(　　)等行为。
A、合作性 B、破坏性
C、支持性 D、社会性
136、 小班幼儿大都处在(　　)阶段，保育员应多准备一些相同种类的玩具和其他材料。
A、平行游戏或独自游戏 B、联合游戏
C、合作游戏 D、有规则游戏
137、学前儿童与保育员之间的互相作用、交往方式等属于学前教育机构的(　　)。
A、文化环境 B、工作环境
C、精神环境 D、物质环境
138、（　　）指出儿童拥有平等的受教育的权利。
A、《幼儿园教育纲要》 B、《幼儿园工作规程》
C、《儿童权力公约》 D、《幼儿园教育指导纲要》
139、世界上第一所学前教育机构产生于：（ ）
A、原始社会 B、奴隶社会
C、封建社会 D、近代社会
140、我国学前教育的主线任务是：（ ）
A、为幼儿上小学做准备 B、对幼儿进行文化知识启蒙教育
C、为幼儿一生的发展打好基础 D、为家长解决后顾之忧
141、（　 　 ）教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
A、家庭教育 B、学前教育
C、小学教育 D、婴儿教育
142、（　　 ）在蒙台梭利教育法中占有重要地位。
A、感觉教育 B、活教育
C、分科教育 D、活动教育
143、下列哪一条，符合儿童动作发展的规律（　 　 ）
A、从分化动作发展到整体动作 B、从故意动作到无意动作
C、从大肌肉动作发展到小肌肉动作 D、从下部动作发展到上部动作
144、2--3岁的婴幼儿语言发展处在以下哪种阶段：（ ）
A、单词句阶段 B、多词句阶段
C、简朴句阶段 D、完整句阶段
145、幼儿的方位知觉发展的顺序是：( )
A、先分辨上下，然后是前后，最后是左右
B、先分辨前后，然后是上下，最后是左右
C、先分辨左右，然后是前后，最后是上下
D、先分辨上下，然后是左右，最后是前后
146、（ ）开始能以自身为中心辨别左右方位。
A、3岁 B、4岁
C、5岁 D、6岁
147、幼儿记忆的基本特点是（　　 ）
A、故意记忆占优势，无意记忆逐渐发展
B、机械记忆的效果优于意义记忆的效果
C、接近联想优于相似联想
D、无意记忆占优势，故意记忆逐渐发展
148、儿童较晚出现的是( )
A、形象记忆 B、语词记忆
C、情绪记忆 D、动作记忆
149、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹疾驰的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于（ 　　）。
A、无意想象 B、故意想象
C、再造想象 D、幻想
150、小明对保育员说：“我爸爸带我去小学报名了，老师考我计算，我都算出来。”保育员在与家长的沟通中了解到主线没有这么回事。保育