幼儿园老师月随笔.docx
《幼儿园老师月随笔.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园老师月随笔.docx(99页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
幼儿园老师月随笔 【篇一:幼儿园老师月随笔】 文章来源 k j.co m 11月份 托一班 今 天上午们自由活动时,我发现有好几个调皮的推着小凳子跑。为了们的,我立马让们放下板凳围坐在我身旁,给他们讲为什么不能推着小板凳跑的因素。 由于对于托班宝宝,他们认为周边所有的东西都是有生命的,我抓住宝宝的这个心理特点,用小凳子的口吻对孩子们说: 宝宝们,请你们以后不要再推我了,你们可以用两只小手把我搬起来,你们推的我真的好难受,你们有时候用力推我的时候,都把地板阿姨的脸给划伤了, 孩子们一起说: 以后不推小凳子了。 午饭过后我组织孩子们把板凳摞起来,出去散步,我惊奇的发现,以前推板凳的那些宝宝都搬起了小板凳,虽然有时还会忘掉要把板凳搬起来,但一提醒,就会立即搬起来,也会把小板凳摆得整整齐齐的。 我感悟到:托班的孩子对很多平常现象喜欢似人化,他们认为一切事情都会言语,只要根据孩子们的心理发展特点加以引导,这样的教育效果才会更好。 随笔 幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外 他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细心留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时,他们会边踩着高跷边数数,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的因素了。 记得有一次在操场玩沙时,他们惊奇地发现:这里有一条蚯蚓,于是成了最新的话题,大家趴在地上看,有的小朋友说看一下尚有没有,一个劲地在地下看呀看: 哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。 仔细擦干净一看:哎呀,本来是一块小石头。一下子就泻了气。 没关系,我再找。 那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在通过一场找蚯蚓之后,幼儿可有自己的战利品了:几块美丽的石头,尚有一些干了的树叶,几根木棍 也许这真的不是什么故意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。在幼儿的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。 十月份小3班 新学期开学后,我发现很多新来的小朋友都有一些不好的习惯带到了,就说幼儿午睡吧,好多小朋友总爱将鞋子乱扔,尽管我说了好几次,可有的孩子仍是我行我素,为此我伤透了脑筋。有一次午睡时,小朋友又没有把鞋子放整齐,我看着满地乱七八糟的鞋子,灵机一动:有了,我何不编个有关鞋子的呢。 今天,等你们躺好了,老师讲个给你们听,好不好? 一听到有故事可以听,孩子们都赶紧躺好了。我讲的故事的题目是《鞋子也要休息》:明明有一双美丽的虎头皮鞋,他可喜欢了,天天都穿在脚上到处跑,可是睡觉的时候,他就不管那双美丽的皮鞋了,扔得东一只,西一只,皮鞋气愤了:哼,你不和我做朋友,那我也不理你了.明明起床后,到处找鞋子,鞋子都不理他.后来鞋子也不跟他好好合作,结果明明起床后,吃了一个苹果,就准备去游乐场玩,走在人行道上,他脚一绊,摔了一个大跟头,明明满不在乎地爬起来,拍拍灰,又往前走,等到了游乐场门口,明明正准备买票, 忽然脚一歪,又摔了一跤,游乐场门口站着的几个小朋友指着他哈哈大笑 明明气得脸也红了,他赶紧跑进游乐场里面去了,等他跑到自己最喜欢的大象滑梯旁边,准备玩的时候,他又 啪 地一下摔倒了。明明十分纳闷:今天我怎么老摔跤?他不快乐地嘀咕着,连玩滑梯的爱好也没了,于是他决定回家。等到明明到家门口,正准备进门的时候,他又脚一歪,摔了一跤。哼!真是气死我了,说着他倒在沙发上,瞧着自己的一双脚,直发愣。新皮鞋上,那只小老虎的眼睛,瞪得圆溜溜的,仿佛在嘲笑他:看你还敢不和我好好交朋友! 明明看着那双新皮鞋,似乎明白了一点什么,晚上睡觉时,他将那双皮鞋摆得整整齐齐的,还摸着可爱的虎头边说: 明明要睡觉了,你也好好休息吧,明天,咱们再一起出去玩! 从此以后,明明天天休息的时候,就让鞋子也好好休息,他再也不乱踢乱扔鞋子了。并且他也不再摔跤了。还和鞋子成了一对好朋友呢!小朋友想一想:你和自己的鞋子是好朋友吗? 小朋友听完故事后,发现鞋子没放好的,赶紧下床将鞋子摆放好。从那以后,幼儿午睡时,都会自觉地把鞋子摆好在床下,久而久之,幼儿就养成了午睡时,自己整理衣物的良好习惯。 小3班文章来源 k j.co m相关幼儿教育资料: 上一篇幼教: 下一篇幼教: 【篇二:幼儿园老师月随笔】 和幼儿朝夕相处,我们每一天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是 小朋友 。说多了似乎也就习认为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种 朋友 关系。 我们可以将关系密切的人称为 朋友 ,那我们每一天亲切的称幼儿为 小朋友 时,不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真合法作我们的 小朋友 ,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和见解,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才干用一颗童心去理解他们的发现和行为。 这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通,也最容易被幼儿接纳。 幼儿园教师教育随笔(2):[由整理] 犯错的孩子也可爱 玉章是一个好动的孩子,由于家长的管理不妥,构成了孩子自认为是的性格,经常和小朋友闹事,之后还要来个 恶人先告状 。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子,我坚信假如采用相应的措施进行教育,必须会有起色。 于是在接下来的几次活动中,他过来告状,我就先让他说个够,当时不表态,对他进行冷解决,等他激动的情绪平息了,注意力开始转移了,这时再把他叫过来,明确地指出他的错误所在,并且事后与家长取得联系,规定他们配合老师指出他的过错,这种方式切中要害,慢慢地,玉章变了,变得乖巧多了,也听话了,讲理了。 看到他的这些变化,我很欣慰。是的,孩子本质不坏,只是没有引导好,此后他会从其他小朋友中得到友谊,会比以前更快乐,而我也有了成就感,也不久乐。 幼儿园教师教育随笔(3): 小奖品 这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我,张海苒昨日回家说: 这天方老师表扬我了,还奖给我一朵小红花! 我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么,但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励,由于在这以前我几乎没如何注意她,更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话,上课也不太爱回答问题,从不给老师惹麻烦,平时我也不太注意她,几乎没批评过她,表扬更没有几次,所以,我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心,我真盼望班上再多几个这样的孩子,由于做了好数年教师的我们都会有这样的体会:为了维护群众正常的秩序,使一些活动取得较好效果,我们经常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机,以求得他的转变和进步,但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。 幼儿园教师教育随笔(4): 小蜻蜓是 英雄 这天孩子们出去喝水时,忽然飞进来一只蜻蜓,那是一只美丽的红蜻蜓,大大的眼睛,长长的翅膀,飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不也许了。 于是,我大声说: 小朋友,你们想不想明白它是一种什么昆虫?有什么特殊的本领? 它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。 真的吗?老师,蚊子可坏了,它都叮了我好几个疱。 对呀,它还能传播疾病呢。 听了孩子们七嘴八舌的议论,我补充说: 蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢,真是大大的英雄,所以说它是一种益虫,我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。 噢,我们懂了,孩子们回到了自我的位子上。 对孩子的教育,其实并不难,只要我们抓住机会,运用身边发生的小插曲,同样能起到非一般的效果。 幼儿园教师教育随笔(5): 为孩子发明表现机会 我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎历来不积极举手发言,即使老师请她,她也不乐意把自我明白的告诉大家,但是与小朋友在一齐时,又说又笑,由此看来其实她不内向。在活动中我故意的经常提问她,认为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。 碰到这样的幼儿,通过仔细分析,我实行了如下方法:一方面搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,构成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并乐意与老师沟通。因此在平常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培养,家长就应专心配合老师,进一步训练幼儿的说话潜力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子发明表达表现的机会,提高幼儿积极表达的爱好。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有一点点进步,也要给予鼓励。 另一方面,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去发明表现,相信更适宜。用自我的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像尹中玉这样带有某种自我克制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心,克服胆怯心理。例如老师说: 没什么,试一试,错了也没关系。 如对幼儿说: 你真棒,回答的真好。 你是这样认为的。 孩子会有 老师支持我 、 我能行 的喜悦与自豪感,最终会积极的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也可以给他一点提醒。 幼儿园教师教育随笔(6): 午餐咸菜的效应 魏金昊小朋友最近感冒了,总是不好好吃午饭,每当我走到他身边时,他为了得到我的表扬,就使劲地吃饭,不吃菜。于是中午用餐时,我坐在他旁边,看着他吃饭,盼望他可以多吃点菜。我说: 这天青菜很香哦,来尝一尝。 魏金昊不情愿地说: 我不喜欢吃。 我夹起青菜,大口大口地吃给他看,魏金昊有点心动了,学着我的样貌夹起一点青菜,但是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况,我十分紧张,不吃菜感冒如何能快点好呢?我对他说: 只要你吃一点菜,老师就给你咸菜做奖励,好吗? 魏金昊十分快乐,爽快地吃了自我的一口菜,我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里,每次午餐我都给魏金昊 加餐 ,有时也会给其他小朋友,不知不觉中,孩子们都食欲大增。 幼儿园教师教育随笔(7): 老师,是青蛙吗 这天早上刚上班,中一班传来一阵喊叫声, 是什么呀? 是小青蛙吗? 。我过去一看,原先他们班来了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他们班的刘老师想把它请出去,这个小东西却气的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四条腿伸的直直的。 老师,让它和我们玩儿一会儿吧? 李嘉怡小声的说, 好吧,但是别用手去碰它。 刘老师停止驱赶,蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙, 瞧瞧,这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢? 刘老师也不敢拟定了。 就应是一只小蟾蜍吧! 我说 我也不敢拟定,干脆上网查查吧。 上网查了查,哈哈,还真是蟾蜍,这小家伙也是一种益虫,会吃蚊子等害虫,有助于维持生态系统的平衡及人类的健康,它还会分泌毒液,它的毒液尚有腰用呢。哈哈,我和孩子们长见识了,谢谢这只不速之客 蟾蜍。 幼儿园教师教育随笔(8): 老师,咱们睡觉吧 这学期我带的是中班的小朋友,小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间,晨晨都个性兴奋,就是不乐意睡觉。由于晚上没睡好觉,我忍不住打了个大大的哈欠,随即,泪水充满了眼眶。晨晨看见了,好奇的看着我,问: 老师,你如何哭了? 我没哭。 没哭如何眼里都是眼泪啊? 我笑了: 那你猜猜,我的眼里如何会有泪呢? 晨晨挠挠头: 是由于我不乐意午睡吗 对了,你刚才打了个哈欠,所以你流泪了。 对!晨晨真棒!观测的可真仔细。那你知不明白老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢? 晨晨低下头想了一会,说: 老师,你是不是困了呀,困了打哈欠可难受了,我们睡觉吧。 幼儿园教师教育随笔(9): 垃圾桶里的饼干 吃过下午点后,有个孩子们来对我说: 垃圾桶里有一块饼干,不明白是谁偷偷扔掉的。 多可惜。 这是谁扔的? 我大声问孩子们,孩子们瞪着眼睛看着我,教室里顿时鸦雀无声。孩子们胆怯的眼神使我一下子感觉到自我的行为太粗暴了,我立刻语气缓和的说: 谁扔的这块饼干? 孩子们还是没有作声的,谁也不敢认可。放学的时间到了,孩子们陆续被家长接走了,但扔饼干的事却使我放心不下。我想,既然是偷偷扔的,说明孩子有顾虑,这件事应当从正面专心引导,并且要在全体孩子面前解决,由于许多孩子都看见了。 第二天,我准备了一些有关饼干制作的资料,让孩子们看如何制作饼干。透过录相观测及图片了解饼干的制作过程,感知工人们的辛劳。然后我用橡皮泥和孩子们一齐制作成饼干样,孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍,过去连一块饼干都吃不下,此刻吃得多了,身体壮了,个子高了。孩子们笑着看着他们俩,我又问: 为什么他们此刻比过去吃得多了? 孩子们纷纷说: 他们从前不爱活动,不爱玩球,不爱跳绳,不爱玩呼啦圈,所以不想吃东西。 我说: 对了,人的饭量会随着活动不活动,快乐或不快乐增多或减少,尚有就是中午吃得过多或过饱,下午吃点量也会减少,不想吃了。 这时李争顺着我的话自豪的说: 我就是这样,昨日中午我吃得太多了,觉得有点饱,下午吃点时我就不想吃饼干了。 我说: 对呀,李争和老师说的同样,我们要是不想吃或者吃不下时就应如何办? 孩子们都说: 告诉老师少给点,就要一个或半个饼干。 告诉老师吃不了啦。 我称赞他们真聪明,说得对,这时李争反而不出声了,瞪着一双大大的眼睛,看看这个,听听那个,脸上的表情让我明白了,垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时说,像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干,不明白是谁不留意掉进去的?李争说: 老师,是 我扔的,我以后再也不扔饼干了。 我在全体小朋友面前表扬了李争,知错就改是个好孩子。 透过这件事,我觉得教师碰到任何问题都就应心平气和地说服教育,而不就应怒气冲天大声谴责,应当多从正面专心引导,让孩子明白道理,比点名批评会更有效果。 幼儿园教师教育随笔(10): 创编故事有感 一天,我班举行创编故事比赛,比赛开始了,小朋友们个个争先恐后地举起了手: 老师,我来讲,我来讲 我班的陈天祥一方面抢着站到前面讲了起来: 一天,乌龟和兔子去拔萝卜 刚讲到那里,小朋友们就大叫起来: 不对,不对!是乌龟和兔子赛跑,不是拔萝卜,小兔子才拔萝卜呢! 小朋友们你一言我一语,把讲故事的陈天祥说得面红耳赤,十分尴尬。我正着急,唐嘉成急中生智之后说: 上次,是龟兔赛跑,乌龟胜了,小兔输了。乌龟虽然胜了,但它还乐意和小兔结好朋友。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。 其他小朋友还是不服气,又嚷嚷道: 乌龟又不吃萝卜,他们拔萝卜干什么?这样编不行! 这时我请小朋友安静下来: 大家想一想,乌龟和兔子赛跑这个故事中,乌龟胜利了,但是乌龟还想多学本领,爱劳动,出去拔萝卜有什么不好?并且很乐意帮忙别人,尊敬别人,请小朋友们一齐来编这个故事,看谁编得好。 过了几分钟,我请小朋友自由发言,有的说: 乌龟很爱劳动,拔了萝卜和伙伴一齐分享。 有的说: 兔妈妈生病了,年纪大了,拔萝卜给兔妈妈吃。 尚有的说: 小兔快过生日了,乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。 听了小朋友们的发言,我也跟着孩子们的思绪一齐编完了故事。 透过这次幼儿创编故事,使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的潜力,在教育活动中,我们要为幼儿创设民主宽松的氛围,激发幼儿积极学习的爱好和愿望,让幼儿在思考和讨论中寻找答案,培养他们积极解决问题的潜力。 幼儿园教师教育随笔(11): 教师节贺卡 教师节这天,我一进教室,就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡,我看着那么优美的画面,读着那温馨的话语,我陶醉在完美的祝福中。 孩子们也纷纷围拢过来,你一言我一语地嚷开了: 老师,这张美丽吧,这张是我送给你的教师节礼物,我让妈妈去给我买的。 田庆文说: 这张是我送给你的,还带着音乐呢。 其他小朋友也之后说: 回家后,我也让妈妈买张更好看的送给你。 听着听着,我心中逐渐沉重起来,这天,送祝福卡开了个头,明天、后天会更多,一张比一张精致,一张比一张昂贵,这样比下去,会给孩子们的心灵留下什么呢?这小小的祝福卡,学问还真不小呢,有必要认真地对待。 我正想着教育对策,随手触摸到一个用纸粘的小信封,里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞,红彤彤的太阳照着她,周边开满了鲜花,贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着: 佳琦祝老师节日快乐。 这张卡是佳琦自我亲手制作的,虽然卡片薄薄的、软软的,我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩,此刻却能用自制的贺卡表达自我的情绪,把心中最佳的祝福送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。 孩子们,老师十分感谢你们的爸爸妈妈,但是老师更喜欢佳琦的贺卡,由于这是她自我制作的,用自我完美的心来表达对老师的爱,这才是给老师最佳的教师节礼物呢。 孩子们听我这么一说,都用羡慕的眼光看着佳琦,我环视了一下,之后说: 这天的手工课老师教你们制作贺卡,把你们心中的完美祝愿都画出来好吗? 孩子们快乐地说: 好,我们也来自我制作。 于是,我把区角中准备的所需材料拿出来,让孩子们自我去设计贺卡,看到孩子们个个都那么专心致志,用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福 一会儿,孩子们的杰作都完毕了,每个人都显得那么满足和喜悦,我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。 幼儿园教师教育随笔(12): 秋水,心灵的窗口 一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。 课堂上,应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我撕裂喉咙喊了一声: 都坐好了! 那气势,肯定是出言如山,不可违抗。看到我凶神恶煞的样貌,孩子们胆怯了,赶紧坐好。但是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应运用我们之间互相融合的情感来解决问题呀。想到这搭,我故作神秘地告诉大家: 我发明了一个奥秘,我喜欢的孩子秋水里尚有老师呢! 孩子们立刻好奇起来,纷纷问我: 老师,你喜欢我吗? 老师,我的秋水里有无你? 我像放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查完后,我说: 喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师! 之后我列举了几个小楷模,这一招真奏效,孩子们都但愿自身的秋水里有老师,听得个性当真,回覆问题也很专心,整个教育活动生动搞笑。 老师,你的秋水里有无我? 不久成了我的一句口头禅,孩子们也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他自身的影子。秋水不久成了我们互相通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简朴的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,可以勇敢的应对风雨,健壮成长。 幼儿园教师教育随笔(13): 静观幼儿的抵牾冲突 孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突,争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜,碰到这种事,我们教师的做法一般是赶紧避免、解决抵牾,以免抵牾 进级 ,大打出手,而一件小事却转变了我的观念,在重视孩子抵牾冲突的基础上,不妨静观抵牾冲突的成长,看看孩子自身的解决之道。 一天,孩子户外分离活动时,悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来,互不相让,我刚想上前解决时,一个孩子跑过来却让我 陷入 了此外一场 官司 ,延迟了我的行动。当我 审判 完这一场 官司 ,去解决刚才的争抢事件时,却发明两个孩子已兴奋的玩了起来,他们用自身的方法解决了这一问题,一个为此外一个数数,每人跳20下,之后互换,不仅和平解决了问题,还操练了数数,真乃一箭双雕之策。 针对这件事情,我思量了很多,我想孩子之间出现了抵牾,不要结识不清的去干涉,而要学会静观孩子的抵牾冲突,看事态成长,赏识孩子自身独特的解决方法,孩子粒在没有办法解决了,教师再从其中指导调治。 其实,每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练,锻炼孩子矫捷的思维,成长他们解决问题、解决问题的潜力,对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面,更要看到它有助于孩子成长、进步的一面,是以要善于运用孩子间孕育发生的抵牾冲突,这是孩子解决问题潜力成长的最佳契机,不要让我们的善意容易褫夺孩子成长的良机,还这种权力给孩子自身。 幼儿园教师教育随笔(14): 插子被送回 家 了 一次玩结构游戏,我发现 建筑城 门外有好几块插子,我便对身旁的敬慧小朋友说: 好孩子,快把插子捡起来。放到结构区的小筐中。 但是,出乎我的意料,敬慧站在原地一动也不动,仰着脸对我说: 又不是我扔在外面的。 我一愣,皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他专心性呢? 课间游戏活动时,我便组织幼儿玩 找家 的游戏。我问找不到家的幼儿: 当你找不到家时,情绪会如何呢? 十分着急! 我都想哭 小朋友争先恐后发表自我找不到家的感受。我因势利导: 小朋友回不了家的确很着急,但是结构区的 材料娃娃 被小朋友丢在外面回不了 家 ,它们会不会着急呢? 教室里静悄悄的,我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去,把插子送回了 家 。 素质教育从娃娃抓起 。一点也没错,借着游戏的机会,我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生,随时都有教育的契机,教师应做有心人,抓住每一次教育机会,让幼儿受益于每时每刻。 幼儿园教师教育随笔(15): 教学方法机动灵活,才有必须的启迪好处 幼儿园的平常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就规定教师要学会控制自我,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动 练习听信号走 ,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话主线听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一齐观测南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等,还可以教给幼儿 候鸟啊、 南迁 等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样必须会取得意想不到的活动效果。 幼儿园教师教育随笔(16): 弄脏的蔬菜印章画 王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛,长得白白胖胖。自从入园第一天起,老师们都十分喜欢她。作为她的班主任,每当看到她聪明可爱又调皮的样貌,我也会个性喜欢这个小丫头。 每次区域活动时,她都专心参与,这天也不例外。 在益智区中,孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时,听到了告状声: 老师,王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。 针对这种状况,我没有批评她,而是给了她一个会意的微笑,同时又摸摸她的头,对她说,老师相信你,不是故意要这样做的,你只是想要帮忙他们把印章画印的更好、更美丽,是不是啊?这时,我把他的印章画给小朋友们展示了,并且对她的画进行了表扬,她的脸上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。 这种间接地教育方式,我发现她个性容易理解。也使我在平常教学中积累了必须的教学经验从中受益匪浅 幼儿园教师教育随笔(17): 老师和 小老师 作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。但是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的啥子,孩子历来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发明,自身的孩子居然学会了那么多的东西。为了让家长们可以对孩子在园学到的资料有所了解,我们运用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后积极告诉家长的还是未几。 为了提高孩子的专心积极性,何不尝试新的方法,让孩子回家当 小老师 。于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当 小老师 ,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的专心性很高,但能积极参与的总是一小部分。于是,我又运用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简朴的复习当天所学的资料,之后布置作业 回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当 小老师 ,把每一天在幼儿园里学到的知识、本领教给自身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询拜访,比一比谁当的 小老师 最佳。 唉!这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我,昨日晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映,心里很开心,这可以说是立杆见影了吧! 孩子都有表现自身的情欲,个性是在自身的家中,他应对的是自身的亲人,心里没有任何承担,会表现的更好,甚或 阐扬超常 。这不仅仅满足了孩子的表现情欲,也提高了他们对学习的爱好,加强了他们的自傲心,更有助于我们的教学。是以,让孩子当一下 小老师 这也是我们老师工作中的一种可行的策略。 幼儿园教师教育随笔(18): 比赛谁先吃饱饭 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们:吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自我的菜碗,不要剩下饭菜 这一系列的 规矩 天天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,这天忽然有了转机。 这天吃饭前,我又讲述了一次 吃饭要则 ,刚要吃,强强大声说: 老师,我们比赛看谁先吃饱! 好 办理的小朋友都兴奋起来,我趁机说: 行是行,我们不光要比赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而其吃饭的时候不说话。 行! 大家齐声说,于是,一场避开生面的比赛开始了。透过比赛,大家一致认为红红小朋友得了第一。 一整天,孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了,单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的爱好,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取得教育的预期效果。 幼儿园教师教育随笔(19): 你是好孩子,老师喜欢你 今日午休,孩子们个性兴奋,叽叽喳喳说个不断,我说: 安静、安静! 孩子们也没啥子反映,仍然各说各的,这可如何办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。 我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们立刻静下来,轻声地对我说: 吴老师,你对他说啥子? 我装出一副神神秘眯的样貌说: 谁闭上秋水就告诉谁。 我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵 你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上秋水,好好睡一觉,祝你做个好梦! 就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。 原先,爱是恁地简朴,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。 透过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良,千万不要谴责或变相体罚孩子。此刻时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无如。是以,要因势利眼导,rand教育,必须会到达事半功倍的效果。 幼儿园教师教育随笔(20): 梳小辫的幸福 每一天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发,每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的,但孩子们喜欢,我就沉迷不醒。并且它也让我有更多的机会了解孩子,触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教,适时指点;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。 每当这时,我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不断。 老师,我妈刚给我买了电子琴!老师,那首歌我会了!老师,我敢走独木桥了 当然,此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。 你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最乐意参与哪个活动?你此刻睡觉还用妈妈陪吗 这些他们平常平凡避而不答的问题,这时就会都争着回覆,并且绝没有谎言。就这样,我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式,把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。 看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉,此时,我与孩子同样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。 幼儿园教师教育随笔(21): 别插嘴,耐心听别人讲 常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩,但是有一个令人头疼的 毛病 :爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去就叽里呱啦地讲个不休,惹得其他小朋友也跟着叫,在课堂上,又是主线听不清我的话。 这天,我刚说: 小朋友喝水 。他便叫: 一组去,二组别去。 但是全班小朋友并不听他的话,一齐涌向了杯子厨,见此情景,我灵机一动,先让小朋友们回座位上去,然后宣布:此刻请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状,都觉得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一团,金涛大声喊: 一组去喝水。 丝毫没有用处,我趁此机会对他说: 你一个人的声音如何能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是发言,别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。透过这件事后,他的 毛病 好了许多。 针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。 13童心是与幼儿沟通的桥梁 作为一名幼儿教师,我觉得不仅要有爱心,更重要的是要有一颗童心。 每个孩子都爱看动画片,最近孩子们议论最多的是喜羊羊和灰太狼,一议论起来,一个个可来劲了,有时由于一个细节把小脸都争红了,我也爱看动画片,象猫和老鼠,金刚葫芦娃等,我都看了不止一遍,动画片我每一天不误。 一天范晨阳,刘文睿等一些小朋友正在议论 喜羊羊和灰太狼 ,我走进去和他们一齐议论起来,开始他们一愣,一个个惊恐失措的看着我,随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可快乐了,由于此时我明白,我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说: 我们范晨阳回家不久乐地说 我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼,我很喜欢我们老师 。 是的,我明白我与孩子之间没有距离,是由于我有一颗童心,童心是与幼儿沟通的最佳桥梁。从那以后,我和孩子们的距离更近了,心贴的更紧了,让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧! 幼儿园教师教育随笔(22): 适当延续教育过程,可以进一步培养幼儿的爱好 夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式,引导幼儿观测彩虹的形状,再引导观测彩虹的颜色,教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的因素等。对这种随机教育,幼儿很感爱好,参与的专心性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程,如带领幼儿面向太阳用口喷水,观测出现的小小彩虹,进一步巩固所掌握的知识。再如,当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生爱好,自发地围在一齐议论不断时,教师可引导幼儿观测,对一些知识性的问题暂不告诉对的答案,而是让幼儿把小动物带回自然角,继续观测,老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长,使幼儿掌握的知识更规范、对的、丰富。 幼儿园教师教育随笔(23): 值日生也自选 我们班的孩子今年自小班升入中班,我发明他们开始喜欢为群众为同伴干事情,便在班级建立了值日生工作,幼儿园中班教育随笔。全班幼儿提成五组轮流举行,每一天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作,我重要按幼儿的潜力以及来园的早晚给他们分派值日项目。 开始时,孩子们对值日生感到十分新鲜和洽奇,每一天都开心地早早来园,专心完毕我分派的任务。但是过了不久,我就发明值日生来园总是你早我晚,有时候大部分幼儿都来园了,值日生还没到,当我询问缘故原由时,孩子却无所谓地说: 我忘了! 尽管值日生都能按照我的规定去做,但时常出现干事不妥真、坚持欠好,需要老师不断地提醒。这时,小朋友的一句话引起了我的思考,某一天,在我正准备安排值日生工作时,郭子豪小朋友说: 老师,今日我不想当卫生员了! , 为啥子? 我急切地想明白缘故原由, 今日我想当景象形象员! 孩子的回覆似乎提醒了我,原先对做值日生他们有自身选取的愿望,做啥子值日也有自身的设法。但是以前,值日生都是由我来安排孩子做的,从未思量他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选取的权力还给孩子,那么值日生工作为啥子不让他们自选呢!于是,我紧之后说: 可以呀,今日就由你们来选取做啥子值日生吧。 孩子们立刻又变得兴抖擞来,这个说: 我今日要当接待员! 那个说: 我要当监督员! 那一天,我个性注重观测他们,发明孩子们对自选的值日项目充满爱好,都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。 幼儿园教师教育随笔(24): 让孩子学会爱人 有好多的家长反映,自身的孩子 自私、任性、不会体贴人。 我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在 无私奉献 中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。 绝大多数父母除开规定孩子学习好,就再也没有此外规定了。平常平凡,即使孩子要积极做一些家务,父母也总是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕着碰着。有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。这样的 关爱 ,这样的 无私 ,早就让我们的孩子习气了。 其实,爱是一种互动,也是一种交流。让自身的孩子也来爱自身吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶 让孩子明白,父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气,让爱的交流成为时常,也让自身去享受孩子的体贴。 让自身的孩子来体贴自身,敬服自身吧,让这份爱也成为理所当然、义不容辞。由于,一个人会爱自身的父母,未来才会更好地爱别人,爱生活,爱这个世界! 幼儿园教师教育随笔(25): 老师,我亲亲你吧 每当和孩子在一齐玩耍的时候,他们都会跑过来对我说: 老师,我亲亲您吧? 好啊! 这是我给予孩子开心的回答,然后他们就会在我的脸颊上亲一下,我明白,此时的我和孩子们的情绪同样,都是幸福的! 记得有一次,我在打扫卫生,几个孩子在我旁边说: 老师,我亲亲你吧。 我说: 老师此刻忙,等有时间了,再让你亲,好不好? 那一瞬间,我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了,我的心里也不由得阴霾起来。 或许孩子的情绪就像六月的天,变化十分快,没过几分钟,她又对我说: 老师,我亲亲你吧。 这一次,我没有拒绝,而是放下手中的活,蹲下让她亲了一下,没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了,并且还对其他小朋友说: 刚才我亲老师了,老师喜欢我。 我噗嗤一声笑了,原先满足孩子的心愿,他们竟是那么的快乐。 都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何同样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的,我的快乐将与孩子同在。 幼儿园教师教育随笔(26): 对幼儿的rand教育 幼儿一日生活活动中,发生很多很多的事情,有些很随意地就过去了,而有些事情,只要教师把握住机会是很好的教育契机。 今日午时在领孩子们随便走走的时候,孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着,孩子们欣喜若狂的叫着: 老师,你看何处有一只花蝴蝶。 在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶,我用力的喊着,但是他们已跑的很远了,听不到我的喊声,过了一会,他们归来了,哮喘嘘嘘的说 嗨,真惋惜没有捉到它。 我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的 花蝴蝶的故事 。孩子们听完后都对我说: 老师我不再捉蝴蝶了。 老师,我们会掩护蝴蝶的。 有的小朋友还建议回教室绘画美丽的花蝴蝶 可见老师的rand教育在一日活动中重要作用,我想只要我们老师善于捕获,善于指导,对造就幼儿观测潜力、探索情欲等各方面都起着必须的催化剂的作用。 幼儿园教师教育随笔(27): 随机教育的重要性 任奕冰小朋友是一个十分聪明的小男孩,但是有一个令人头疼的 毛病 :爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去叽里呱啦说个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上,有时主线不听我的话。 这一天,我刚说: 小朋友喝水。 他便叫: 一组、二组别去。 但是全班小朋友并不听他的,一齐涌到了水杯架跟前。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:此刻请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 老师 随笔
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文