评语大全之给幼儿园小孩写评语.docx
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1、给幼儿园小孩写评语【篇一:幼儿园期末-如何写好幼儿评语】 每月,老师都要通过手脑速算幼儿成长报告册向幼儿家长报告孩子在幼儿园生活和学习的情况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。若想切实发挥评语的作用,我们在撰写评语时要思考以下几个问题。 问题一:评语写给谁 大多数人都认为,评语是写给家长的。而我们认为,评语既要面向幼儿家长,更要面向幼儿。评语评价的是幼儿,我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况,同时,也要借助家长之口,让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和盼望。 问题二:评语用语要注意什么 既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评语就要作两方面的考虑。 1让
2、家长乐意接受 家长是幼儿评语的重要读者,我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受,并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅,但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中清楚地结识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例,让家长看到孩子的具体表现,同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有也许吸引家长的注意力,帮助家长结识了解孩子,与教师达成共识,并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。 2让孩子理解爱慕 简而言之,对于评语的语言方面有以下
3、几个规定:一是描绘的事例具体又有典型性,二是言词简洁又充满感情,三是评价中肯而又带着信任和激励性,四是建议具有针对性和可操作性,实现因人而异。 问题三:如何实现评语因人而异 世上没有两片同样的树叶,也没有两个同样的孩子,即使是同一类型的孩子,各自的评语也理当有所不同。那究竟如何才干让评语更具有个性,具有针对性?我们不妨结合家长的教育观念、方式以及孩子的特点来看一看。 (一)“自由”发展中的小宠儿 上课时东东总是不举手就抢着插话,老师多次提醒也没用;游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶,他立即把厨师帽一丢,就跑去抢小朋友手里的手偶,说自己的故事讲得最棒了,还要教其他小朋友表演 像东东这
4、样的孩子,聪明活泼、反映灵敏,十分好动而又缺少自我控制能力。他语言表达能力强,乐于积极与人交往,喜欢表现自己,但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后,因此经常给别人带来麻烦。这一类孩子是家庭中的宠儿,父母特别是祖辈给予他们过多的溺爱,他们的想法和规定永远是第一位的,因此他们常以自我为中心,规则意识较差,不能很好地融入集体。我们希望孩子能保持积极表现的一面,但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识,并学会心中有别人。 因此,我们给东东的评语是这样的: 天真、可爱的东东,在学习中你的反映总是那么灵敏,经常带给我们惊喜;在游戏中,你爱好广泛,快乐的声音不时出现在教室的各个角落,知道吗?
5、假如你多听听其他小朋友的想法,没准儿能让你的游戏更有趣儿呢!喜欢下棋吗?和爸爸进行比赛吧,看看谁能遵守规则、赢得胜利!你会帮妈妈做一点你能做到的家务吗?擦擦桌子,收抬饭桌,老师知道这些难不例你,对吗? (二)“宅式”哺育下的含羞草 蒙蒙喜欢美术活动,不管什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥,并且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。但是他的作品真的很不错,经常能引来一些小朋友的围观,大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做,可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品,两只小手紧张地搓着。老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家,可蒙蒙却轻声地支支吾吾,同伴们谁都听不清他
6、说些什么。 这样的孩子大多余现在中小班,有一定专长,爱好指向明显,并且在这一方面得到了同伴的认可。但是,他们往往又爱好单一,除了自己所爱慕的活动,在其他活动中都显得不太积极,并且不善于与别人交流,不够大方和自信。 作为教师,我们为孩子有擅长之处而快乐;同时,也为他们的缺陷心存担忧。现代快节奏的社会生活致使许数年轻父母都忙于工作,很少带孩子外出,再加上有些祖辈过度保护和“圈养”的方法,使孩子在免受别人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会,常此以往,这些孩子将会以个人爱好作为盾牌,在更多的时间里都沉浸在自己的世界里,对他的社会性发展极为不利。因此,我们有必要提醒家长关注这个问题,通过家园合作提高
7、幼儿的交往能力。 因此,我们给蒙蒙的评语是这样的: 蒙蒙,你有一双机灵的小手,看你画的花儿像飘着香味儿,你制作的小动物仿佛能和我们说话,真是了不起!老师和你说句悄悄话:小朋友们都期待你能做他们的小老师呢,教他们画画、折纸的本领;老师也想和你做朋友,天天都在一起说说心里话,让我们一起分享你的成功和快乐,好吗?你要先和爸爸妈妈分享,给他们讲讲你的画,你的作品,你盘可以给他们当小老师啊,你一定会做得很好! (三)“赏识”教育下的小能人 成成的确是一个各方面能力都比较强的孩子,经常能获得成功感,并且他自己就经常说:“我觉得我这样做没问题,完全是对的。”当他发现有小朋友碰到问题哭了,他会说:“哭有什么用
8、,哭就能解决问题了吗?你看我!”可在他和其他小朋友下棋眼看就要输的时候,他却气愤地把棋子全推在了地上,说:“这是什么玩意儿!我才不爱玩呢!” 像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多余现在大班。他们认为自己非常了不起,但在别人需要同情帮助的时候,他们又不会顾及别人的感受;当别人在某些方面超过他们的时候,却又会心生妒嫉,发脾气。 如今不少父母都很重视赏识教育,给孩子创设了许多学习的机会,使孩子在许多方面都表现得强于同龄人,他们听到最多的就是父母的赞扬:“你真棒!”、“我们的宝贝就是最聪明的!”长此以往,这样的孩子已习惯于成功,对未来的胜利充满渴望并且不允许自己失败,甚至对别人的成功无法接受。
9、这样的孩子缺少对的的交往方法,常以居高临下的姿态出现在同伴之间,在能力较弱的群体中,他成为了领袖,但在与能力相称的同伴相处时,往往会由于只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。总之,这样的孩子虽然能力很强,但是心理发展不【篇二:孩子幼儿园评语怎么写】 幼儿园评语怎么写 每月,老师都要通过幼儿成长报告册向幼儿家长报告孩子在幼儿园生活和学习的情况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。那么幼儿园的评语应当怎么写呢?若想切实发挥评语的作用,我们在撰写评语时要思考以下几个问题。问题一: 评语写给谁 大多数人都认为,评语是写给家长的。而我们认为,评语既要面向幼儿家长,
10、更要面向幼儿。评语评价的是幼儿,我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况,同时,也要借助家长之口,让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和盼望。 问题二: 评语用语要注意什么 既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评语就要作两方面的考虑。 1.让家长乐意接受 家长是幼儿评语的重要读者,我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受,并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的遵守规则、爱学习等评价式语言虽说言简意赅,但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中清楚地结识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例,让家长看到孩子的具体
11、表现,同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有也许吸引家长的注意力,帮助家长结识了解孩子,与教师达成共识,并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。 2.让孩子理解爱慕 孩子对语言文字的理解水平有限,所以,评语中所用到的语言要尽量浅显易懂,要充满感情色彩。 看你跳起舞来多像美丽的小孔雀,你的笑脸像太阳,照得老师和小朋友心里亮堂堂的, 你是我们的小小智多星,无论什么问题都难不倒你.类似的语言,能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和爱慕。我们常说孩子的心是玻璃做的,所以,在评语中假如对孩子要提出盼望和规定,语言一定要委婉,把握分寸,既能让孩子知道自己在哪
12、些方面需要改善,又不能伤害他们稚嫩的自尊心。比如,当老师提问的时候,假如能看到你高高举起的小手,老师该多快乐啊!、 要是你能让小椅子陪你一起安静听讲,那你的本领可就大了! 简而言之,对于评语的语言方面有以下几个规定:一是描绘的事例具体又有典型性,二是言词简洁又充满感情,三是评价中肯而又带着信任和激励性,四是建议具有针对性和可操作性,实现因人而异。 问题三: 如何实现评语因人而异 世上没有两片同样的树叶,也没有两个同样的孩子,即使是同一类型的孩子,各自的评语也理当有所不同。那究竟如何才干让评语更具有个性,具有针对性?我们不妨结合家长的教育观念、方式以及孩子的特点来看一看。 (一) 自由发展中的小
13、宠儿 上课时东东总是不举手就抢着插话,老师多次提醒也没用;游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶,他立即把厨师帽一丢,就跑去抢小朋友手里的手偶,说自己的故事讲得最棒了,还要教其他小朋友表演. 像东东这样的孩子,聪明活泼、反映灵敏,十分好动而又缺少自我控制能力。他语言表达能力强,乐于积极与人交往,喜欢表现自己,但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后,因此经常给别人带来麻烦。这一类孩子是家庭中的宠儿,父母特别是祖辈给予他们过多的溺爱,他们的想法 和规定永远是第一位的,因此他们常以自我为中心,规则意识较差,不能很好地融入集体。我们希望孩子能保持积极表现的一面,但同时也希望通过家园配合教育
14、孩子养成一定的规则意识,并学会心中有别人。因此,我们给东东的评语是这样的: 天萁、可爱的荔系,在学习中你的反映总是邢么灵敏,经常带鲐我们惊喜;在游戏中,你爱好广泛,快乐的声音不uj ll现在教室的各个岛菇。知擅鸣?假如你锣昕昕其他/j、阳发的想法,j雯准/l能让你的游戏霞有趣/lr7/j喜欢:棋鸣7细爸爸强行必凑昭,看看淮能擅守规则、赢得胜利j你会帮妈妈做一点你能做刭的家务鸣?擦擦桌孑,皈抬饭桌,老师知道这些难不倒你,对鸣? (二) 宅式哺育下的含羞草 蒙蒙喜欢美术活动,不管什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥,并且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。但是他的作品真的很不错,经常能引
15、来一些小朋友的围观,大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做,可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品,两只小手紧张地搓着。老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家,可蒙蒙却轻声地支支吾吾,同伴们谁都听不清他说些什么。这样的孩子大多余现在中小班,有一定专长,爱好指向明显,并且在这一方面得到了同伴的认可。但是,他们往往又爱好单一,除了自己所爱慕的活动,在其他活动中都显得不太积极,并且不善于与别人交流,不够大方和自信。 作为教师,我们为孩子有擅长之处而快乐;同时,也为他们的缺陷心存担忧。现代快节奏的社会生活致使许数年轻父母都忙于工作,很少带孩子外出,再加上有些祖辈过度保护和圈养的
16、方法,使孩子在免受别人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会,常此以往,这些孩子将会以个人爱好作为盾牌,在更多的时间里都沉浸在自己的世界里,对他的社会性发展极为不利。因此,我们有必要提醒家长关注这个问题,通过家园合作提高幼儿的交往能力。因此,我们给蒙蒙的评语是这样的: 蒙蒙,你有一双机灵的小孚,看你画的花/l档像翱着香啄儿,你制作的小动物档像能和我们说据,真是了币超j老师细你说旬悄悄话:/j陶发们都期待你能做他们的/j、老师呢,教他们画画、折缸的本领;老师盘想细你做阳友,天天都在一起说说,里话,让我们一起分享你的威助细快乐,招吗7你雾笼细爸爸妈妈分享,鲐他们辫谢你的画,你的作品,你盘可以鲐他们
17、当/j、老师啊,你一定会做得很招 (三) 赏识教育下的小能人 成成的确是一个各方面能力都比较强的孩子,经常能获得成功感,并且他自己就经常说: 我觉得我这样做没问题,完全是对的。当他发现有小朋友碰到问题哭了,他会说:哭有什么用,哭就能解决问题了吗?你看我!可在他和其他小朋友下棋眼看就要输的时候,他却气愤地把棋子全推在了地上,说: 这是什么玩意儿!我才不爱玩呢!像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多余现在大班。他们认为自己非常了不起,但在别人需要同情帮助的时候,他们又不会顾及别人的感受;当别人在某些方面超过他们的时候,却又会心生妒嫉,发脾气。 如今不少父母都很重视赏识教育,给孩子创设了许多学
18、习的机会,使孩子在许多方面都表现得强于同龄人,他们听到最多的就是父母的赞扬: 你真棒!、 我们的宝贝就是最聪明的!长此以往,这样的孩子已习惯于成功,对未来的胜利充满渴望并且不允许自己失败,甚至对别人的成功无法接受。这样的孩子缺少对的的交往方法,常以居高临下的姿态出现在同伴之间,在能力较弱的群体中,他成为了领袖,但在与能力相称的同伴相处时,往往会由于只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。总之,这样的孩子虽然能力很强,但是心理发展不够完善,这对于正处在个性形成关键期的幼儿来说,是值得引起老9币和家长共同关注的问题。 因此,我们给成成的评语是这样的: 威威,你真是个聪明能干的小男子汉
19、,无论什么事你都能自己拿主意,在游戏的时候你盘经常能旗得陛利。老师萁为你感到骄傲,老师推荐你和妈妈一起读一读龟兔癀跑的故事,然后你可以发挥你的聪明才智,再续编故事,想像一下,当兔;发现自己鞴了,接下集叉会发生什么事惰-?你知道吗,其实我们身边每个人都有他独特的优点,你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领鸣7你能发现咱们班每个人最厉害的本领是什么做个小调查告诉老师吧,老师也很好奇哦。 评语中饱含着教师对孩子深深的爱和进一步的了解,它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点,同时也给孩子带来自信和激励,还能让家长了解老师眼中孩子的优缺陷,明确以后家园共育中需要着重注意的方向,以及可操作的办法。成功有效的评语,
20、将是家园共育中不可或缺的重要桥梁,将使家园共育达成事半功倍的效果。篇二:幼儿园评语大全幼儿园评语汇总 1你活泼善良,天天早上你都是第一个来幼儿园,你和小朋友能和睦相处,假如你在活动中能积极动脑,老师会更喜欢你。 2别看你又高又大,却是个害羞的男孩,你很正直,也很爱学习,生活自理能力较强,假如在活动中再专心一点,你会更棒的。 3你诚实善良,有爱心,乐于助人,老师和小朋友都很喜欢你,假如你再大胆、勇敢一些,一定会是个人见人爱的好孩子。 4你是个乖巧能干的女孩,上课时,老师总能看到你那专注的目光,在每次的活动中,你的表现都很杰出,相信你升入中班后,表现会好。 5你是个聪明、有主见、能说会道的小姑娘,
21、不管老师让你做什么唱歌、讲故事、回答问题?,你都能大方地、笑嘻嘻地做好它,老师喜欢你这样,假如你能与小朋友团结友爱,一定会更杰出。 6你是个活泼、可爱的小男孩,好奇心很强,喜欢新奇的事物,爱玩户外游戏活动,升入中班后,老师希望你是个聪明、懂事的好孩子。 7你是个内向的孩子,诚实善良永远是你的优点,假如你大胆表现自己,一定会有更多的优点让老师发现。 8、洋洋是个调皮、好动的孩子,爱说爱笑,正义感很强,乐于助人,愿这美好的心灵永远随着你,步入中班后有更好的表现。 9你是个诚实、善良的孩子,爱打抱不平,喜欢帮助别人,关 心集体,看着你一天天进步,老师真快乐,愿你此后能有更大的进步。 10你是个聪明又
22、有点调皮的小男孩,最爱听你讲的故事,但看你上课时心不在焉的样子,老师真着急,愿你此后能严格规定自己,让大家都对你翘起大拇指。 11你聪明能干、争强好胜,凡事都喜欢抢在前面,这是个优点,可假如因这个优点伤了你和小朋友之间的和气,那就不好了,老师希望你能和小朋友们共同进步。 12爱害羞的小姑娘,做事总是认认真真的,你的歌声真动听,你的舞姿也很优美,快升中班了,老师送你一份礼物:自信。相信自己,你是最棒的。 13你那机灵的小手总能“变”出各种各样有趣的东西,你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好,小班一年的生活即将过去,看到你的进步,老师真快乐,加油吧,相信你会更杰出。 14你活泼多了,老师看到你经常和
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