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幼儿园大班社会活动方案

幼儿园大班社会活动方案1　　了解中秋节的来历和有关习俗；体验分享、团结祥和的欢乐。
　　活动准备
　　月饼，各种水果。
　　活动过程
　　1、环境创设。和幼儿一起布置中秋的大型壁画，其中有月亮的变化、宫灯，月亮的传说故事。
　　2、讲有关中秋节的传说。强调中秋节是丰收节，团圆节。
　　3、“团团圆圆过中秋”。摆上月饼和水果，师生一起品尝。
　　4、请幼儿晚上与家人一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。
　　5、谈话：“我家怎样过中秋”。把父母讲的故事或诗歌告诉大家。还可开展想象性谈话：“神密的月亮”等。
　　6、表演游戏：“到嫦娥姑姑家做客”。幼儿自愿分组，商讨怎样表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航员等）。制作道具，进行表演。其余幼儿当观众。互相轮换。
　　活动建议
　　1、此活动可结合自然领域的活动进行。如在节前节后安排观察月亮、绘制“月亮变化册”等。
　　2、此活动为系列活动，分多次进行。小班可只进行前几个活动。各班也可增加部分美工和数学活动，如用泥土或橡皮泥制做月饼、水果等。
　　3、有条件的幼儿园，最好在月亮升起的时候用天文望远镜观察月亮或是月光下举世闻名行“中秋月光联欢会”，教师配乐为幼儿讲月亮的传说，讲太空人登月球，大家品尝月饼、水果，赏月，举办化装舞会（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。
幼儿园大班社会活动方案2　　一、活动名称：《我们都来做元宵》
　　二、活动目标：
　　激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
　　指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
　　引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
　　三、活动准备：
　　做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
　　教师、家长、幼儿提前编写关于元宵节民间习俗的资料。
　　告知家长此活动的意义，可邀请家长参加。
　　四、活动过程：
　　n 开始部分：
　　教师向孩子讲述故事《元宵的来历》，并提出有关问题。
　　n 基本部分：
　　教师和幼儿共同将自己编写到的关于元宵节民间习俗、元宵的来历、品种等内容介绍给大家。
　　幼儿尝试做元宵。首先，引导幼儿猜想：元宵是怎么做成的？重点讨论并总结：怎样把元宵做成圆的？然后，引导幼儿尝试用自己讨论的方法制作元宵，重点引导幼儿用团和滚的方法将元宵做圆，感知元宵的滚动。
　　分组煮元宵。教师引导幼儿观察元宵从沉到浮及从小到大的变化，鼓励幼儿思考并探究；在煮元宵的过程中，元宵有什么变化？为什么元宵刚开始是沉下去的，后来就浮上来呢？
　　大家一起吃元宵。可邀请家长、幼儿园其他班的小朋友共同吃元宵，分享劳动成果。
　　n 结束部分：引导孩子用泥做元宵，并且让他们说出元宵的基本做法。
　　五、活动延伸：
　　回家把做法交给家长做，并说出元宵的来历。
幼儿园大班社会活动方案3　　活动目标：
　　1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
　　2、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　1、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。
　　2、自制常见树小纸牌人手3~4张。
　　3、植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。
　　设计思路：
　　从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。
　　活动过程：
　　一、讲树
　　1、观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
　　2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
　　3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
　　二、夸树（植树对人类的益处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。
　　植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
　　三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。
　　玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
　　四、种树1.激发幼儿参与种树的兴趣带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”
　　（1）种植工具（2）种植方法2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。
　　3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。
幼儿园大班社会活动方案4　　设计思路
　　调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让幼儿通过自己的寻找、观察、记录，主动获取一些关于主题内容的知识，通过与同伴的交流，提高幼儿获取信息、分析问题和口语表达等多方面的能力。
　　“生命在于运动”，运动可以使人保持健康的身心。从幼儿的心理发展特点看，他们天生就好动，对运动有着浓厚的兴趣。根据幼儿现有的生活经验和兴趣需要，大班幼儿调查活动“生活中的运动”，从寻找人们日常生活活动中的运动方式人手，在幼儿自主调查的基础上，为幼儿创设相互交流、讨论的机会，将幼儿编写到的关于运动的经验，在与同伴和教师的互动中进行整理和归纳，加深幼儿对运动的了解与认识;通过观察、采访等环节，让幼儿知道人人都需要运动，运动有益于健康的道理。
　　活动目标
　　1.知道运动有益于健康，引发参加运动的兴趣;
　　2.在说说、看看、动动中，提高自我保护意识和能力;
　　3.能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动，能与同伴分享、交流对运动的认识。
　　活动重点
　　能用清楚的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。
　　活动准备
　　幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的'老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。
　　活动过程
　　1.活动导人。
　　教师运用简短的语言直接引出主题。
　　2.交流调查情况。
　　(1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。
　　师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展示出来)
　　(2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。
　　(3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。
　　(4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。
　　分析：交流分为集体交流和个别交流两种形式。在集体交流中，教师特别注重提升一些新的经验，比如学习一些动作并了解与运动有关的人，如姚明、刘翔等;在个别交流中，教师应加强幼儿自我保护能力方面的教育，如不在马路上玩滑板车等，使幼儿在分享同伴资源的同时，加深对运动的认识和了解，如运动中的安全问题、自我保护方面、体育知识等。交流结束后，教师对这些运动根据场所的不同进行了简单的归纳，从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进行，并让幼儿展示自己的调查表。通过展示，幼儿直接感受和了解了生活中到处都有运动的含义。
　　3.幼儿讲述活动。
　　(1)师：你会什么运动?
　　(2)师：哪些人需要运动?为什么?
　　(3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参加运动。
　　分析：教师设计两个层次的内容：第一层次，从幼儿自身运动开始讨论，将第一环节得到的运动经验与他们自身相联系，引导幼儿讨论“我会什么运动”，在幼儿的讲述中激发其参与运动的兴趣。第二层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通过讨论“哪些人需要运动”，使幼儿知道人人都需要运动。这个环节教师还可以提升一些关于运动的知识，如运动可以增强体质，可以调节情绪等。
　　4.观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。
　　(1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题，了解人们喜欢运动的原因。
　　(2)小结：不同的人适合参加不同的运动。
　　分析：通过采访，鼓励幼儿大胆提出关于运动的疑问，提高幼儿的提问能力。通过老奶奶的回答，让幼儿知道不同的人适合不同的运动，教师可进一步提出新的活动任务，体现活动延续性。
　　5.提出任务。
　　请幼儿调查哪些运动适合小朋友，哪些运动不适合小朋友。
幼儿园大班社会活动方案5　　
　　1．通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特征和用途。
　　2．引导幼儿尝试运用各种感官感知多种多样的肥皂。
　　3．通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。

　　1．形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。
　　2．脏手绢若干，脸盆四只。
　　3．吹泡泡玩具人手一个。

　　一、尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂
　　1．请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。
　　2．幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官进行尝试。
　　3．请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。
　　4．师生共同总结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
　　二、尝试二：洗手绢
　　1．提供四盆水，肥皂若干。
　　教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗?
　　2．幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。
　　3．讨论：肥皂的用途。
　　4．总结。
　　三、尝试三：游戏“吹泡泡”
　　出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。
　　小朋友在欢乐中结束活动。
幼儿园大班社会活动方案6　　班级:大三
　　科目：社会
　　执教人：聂秀艳
　　一、活动名称：《我会整理》
　　二、活动目标：
　　激发幼儿参与劳动的兴趣。
　　使幼儿掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
　　引导幼儿根据画面讲述。
　　三、活动准备：
　　幼儿用书：《游戏以后》。
　　教室中布置杂乱的环境：散放的书、彩笔、画纸，书包旁乱放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。
　　四、活动过程：
　　n 开始部分：
　　讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。
　　n 基本部分：
　　1. 参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重要性。
　　2. 请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每到一处，就请幼儿说一说他的整理方法。
　　3. 讨论：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法，如笔放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床铺叠整齐，不乱扔垃圾，用过的物品要放回原处等。
　　4. 看图讲述《游戏以后》。引导幼儿根据画面讲述，引导幼儿了解在家中不及时整理，家里的心情也会很烦躁。
　　结束部分：请幼儿根据画面内容继续编故事，并将其画在背面。
　　活动延伸：
　　（1）请值日生运用整理的方法做好值日，自己记录、评价值日情况，做的好的可以给自己贴小红花。
　　（2）请幼儿在美工区设计提示整理的标志，悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园适合的地方，以提醒全园的小朋友遵守，增强爱幼儿园的情感。
幼儿园大班社会活动方案7　　设计意图：
　　六月，大班幼儿即将从幼儿园毕业进入小学，这是他们成长过程中的一个重要转折点。家长、教师以及周围所有相关的人都在与他们一起进行着入学前的准备，期望他们能顺利地适应小学生活。然而，不管准备工作做得如何充分，孩子们仍然有各种不同程度的心理压力。
　　一天、班里的路路怯怯地对齐齐说：“妈妈让我去很远的学校读书，可是那里我一个人也不认识，怎么办啊?”言语之中流露出深深的焦虑和无奈。听了路路的话我意识到，幼儿在面临上小学的问题时心里并不轻松，他们背负的压力其实超过成人的想象。因此，深入了解幼儿的想法，有效减轻他们的心理压力，切实帮助他们做好入学前的心理准备是非常重要的。
　　为此，我想设计并组织一个活动，比较深入地关注幼儿的想法，鼓励他们大胆说出自己的担心甚至害怕，让他们在宣泄中纾解压力，同时讨论适应即将到来的重大变化的种种方法，以逐渐形成对上小学的乐观态度。
　　绘本《小阿力的大学校》讲的是阿力在上小学前的种种担忧以及上小学后的种种变化。“小阿力要上学口罗!小阿力好兴奋，可是又有一点点担心。万一在学校迷了路怎么办?万一交不到新朋友怎么办……但是就像一只长大了必须离巢飞向广袤天空的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现学校其实是一个很有趣的地方……”这样的故事无疑能让孩子们与小阿力产生情感共鸣。不过，我在设计这个活动时并没有采用整个故事情节，而是聚焦小阿力的担忧，选取并改编了其中主要的几幅画面，以引导幼儿理解并愿意表述自己对入小学的种种担忧，并由此引发幼儿讨论，让幼儿自己想办法解决问题，然后通过分享交流由教师归纳梳理出应对问题的策略，从而帮助幼儿认识到自己的种种担忧是可以通过相关策略来消除的。而故事的结尾描写的是小阿力入学后快乐美好的生活，从而有效地引发了幼儿对人小学的向往之情。
　　当然，仅仅通过这样一个活动不可能解决孩子们所有担忧的问题。我设计这个活动最主要的目的就是想让幼儿明白：有担心、有困难是很正常的事，但要勇敢地说出来并努力寻求帮助，不要藏在心里。同时也希望幼儿明白：解决担忧和困难有很多方法，所以不必过于害怕。
　　目的：
　　1．充分表达自己对上小学的种种担忧，在尝试种种解决方法的过程中产生积极乐观的入学心理。
　　2．通过聆听、看视频、记录、交流等提升观察、倾听、分析和表达能力。
　　准备：
　　1．绘本《小阿力的大学校》部分画面的演示文稿，采访小学老师的录音，小学生做回家作业的视频。
　　2．电子钟动画，黑板，三个哭脸、笑脸小标志，三张桌子，记录纸笔。
　　过程：
　　一、 交流入学前的准备与担忧
　　师：马上就要上小学了，你们准备好了吗?都做了哪些准备?
　　师：你们在进小学之前还有没有担心的事情呢?(关注幼儿入学前的心理状况，梳理幼儿对入学的担忧。)
　　师(小结)：大家都为入小学做了很多准备工作，但还是有那么多的担忧。有的担心……有的担心……还有的担心……(教师在梳理时可将幼儿所说的担忧进行归类，如生活方面的、情感方面的、学习方面的等。)
　　二、交流讨论解决担忧的方法
　　(一)欣赏绘本《小阿力的大学校》前半部分，引出小阿力对入小学的三个担心。
　　1．引出绘本。
　　师：有一个叫阿力的小朋友也马上要上小学了，他也像你们一样有许多担心的事情。他有哪些担心呢?我们一起来看看。
　　2．同时呈现三幅表现小阿力在担忧的图片，引导幼儿仔细观察并进行合理推断。
　　师：你能看出小阿力在担心什么吗?是从哪里看出来的?
　　●生活方面：找厕所(陌生的环境)。
　　●情感方面：交朋友(与以前的好朋友分开了，到了新环境，老师、同学都是陌生的)。
　　●学习方面：做作业(作业难、多，没有时间玩)。
　　(二)交流讨论，尝试帮助阿力纾解担忧。
　　1、提出活动规则。
　　师：我在每张桌子上放了一张小阿力的图片，你们每人针对小阿力的担忧，想想有效的解决方法，并把它记录下来，然后张贴到黑板上。我们用五分钟时间来做这件事(引导幼儿看电子钟)，大家要抓紧哦!
　　2、幼儿分组操作。(教师提示幼儿关注时间，并提醒幼儿用完文具后放回原处等。)
　　3、请同组幼儿交流各自的办法。
　　(三)交流汇总，分享解决担忧的方法。
　　1．有关生活方面。
　　(1)师：下面我们先请帮助小阿力解决有关生活方面问题的这组小朋友来介绍他们的方法。(每组推荐代表介绍，同组其他幼儿可以作补充说明。)
　　(2)师：这组小朋友想出了这么多办法来帮助小阿力，真不错。下面我们来仔细听听小学老师是怎么说的。(录音内容：我们小学的每一层楼都有男女厕所，厕所门上有男孩、女孩的标志，小朋友可以根据标志找厕所。下课十分钟时间里可以去上厕所。)
　　(3)教师帮助幼儿梳理录音中的

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