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如何提高学生计算能力的研究课题实施方案

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2020年4月19日
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《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案
数学组  
一、课题的提出：
   计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其它学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要经过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要经过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。因此，我们提出了新课程下“如何提高学生计算能力”这个课题。因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不但对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。
二、课题的界定：
     本课题重点研究新课程理念指导下的数学课堂教学中培养学生良好的计算习惯，促进学生对计算方法的掌握，提高学生数学计算的正确率，使之达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵活。从而提高学生的计算能力。
三、研究目标
     1、经过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
2、使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力，同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。
3、经过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。
四、课题研究内容：
   1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
     2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法。
   五、研究措施：
1、以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中能够安排3—5分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。
     2、实录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。
     3、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。
    4、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。
   5、加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。 平常练习严要求，养成好的计算习惯。
    6、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
   7、培养总结反思的习惯。学生准备一本错题本，平时作业中的一些错例，摘录在自己的错题本上，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生之间相互交流，经常这样做能够吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。
8、加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
   9、收集错题类型，做到对症下药。每堂新授课能够加入前一天作业中的易错处，让学生改错。
六、课题研究的对象：
       全校各班学生及数学教师 
七、课题研究的方法：
     本课题灵活使用观察法、测验法、调查法等多种方法，以确保结果的科学性和可靠性。
    八、课题研究的步骤：
    1、实施前期工作：
调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。针对问题确定课题，制定研究方案，建立研究小组。
     2、具体实施阶段：
    （1）教师充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。在数学课堂中要扎实地落实好计算的训练。
    （2）教师密切观察学生的表现，分层布置作业。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对底的学生，让她们体验到成功的喜悦。
   （3）在教研组里开展各类活动，探索合理的激励评价机制；培养学生学习数学的兴趣。
     3、研讨总结阶段：
    对从中所得到的材料进行一次全面的整理。对研究对象的后测，进行前后对比分析,得出结论，形成自己实践和研究的过程教学的模式。提高学生计算的质量，进而促进学生全面素质的提高。
九、课题研究的成果形式：
     1、教师探索教学模式的论文。
     2、总结研究情况，撰写课题研究报告。
     3、期末检测，与其之前成绩进行比较。
     十、课题研究成员：
     课题负责人：杨志国    
课题组员：数学组全体教师