东莞市高中地理科组长会议-PPT课件.pptx
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1、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读广东省普通高中教学水平评估地理指标解读东莞市优秀地理学科组评选指标解读东莞市优秀地理学科组评选指标解读东莞市地理学科带头人评选指标解读东莞市地理学科带头人评选指标解读东莞市普教系统东莞市普教系统“十一五十一五”教育科研招标课题推教育科研招标课题推介介一、广东省普通高中教学水平评估一、广东省普通高中教学水平评估地地理指标解读理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读3、关于教学水平评估地理科组迎评工作关于教学水平评估地理科组迎评工作一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平
2、评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则指标制订的目的:指标制订的目的:提高科组的教学管理水平和学科教学质量提高科组的教学管理水平和学科教学质量引导科组的发展方向引导科组的发展方向促进学生、教师和学科的健康发展促进学生、教师和学科的健康发展 一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则指标制订的原则:指标制订的原则:(1)(1)科学性原则科学性原则。评估方案按照教育教学规律,构建科学。评估方案按照教育教学规律,构建科学的教学水平评估指标体系,保证实施过程和结果的科学性。的教学水平评估指标体系
3、,保证实施过程和结果的科学性。(2)(2)导向性原则导向性原则。正确引导普通高中实施素质教育,推进。正确引导普通高中实施素质教育,推进基础教育课程改革,促进学科不断提高教学管理水平和教基础教育课程改革,促进学科不断提高教学管理水平和教学质量,促进学科可持续发展。学质量,促进学科可持续发展。(3)(3)操作性原则操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操作性,。评估指标和方法具有可测性和可操作性,程序简便易行,评估指标及方案有包括信息技术在内的相程序简便易行,评估指标及方案有包括信息技术在内的相应工具支持。应工具支持。(4)(4)定性与定量相结合原则定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学科教学
4、。通过定量评估获得学科教学工作的准确信息,通过定性评估对学科教学状况进行深度工作的准确信息,通过定性评估对学科教学状况进行深度分析,从而对学科教学工作做出科学判断和客观评价。分析,从而对学科教学工作做出科学判断和客观评价。一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读物理学科指标体系及解读 地理学科指标体系:地理学科指标体系:4 4个一级指标个一级指标 1111个二级指标个二级指标 5050个要素个要素一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1
5、、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读解读解读1:4个一级指标和个一级指标和11个二级指标个二级指标1.教学理念教学理念 教学教学管理管理2.教学计划教学计划 4 4个要素个要素 5 5 4 4个要素个要素 558要素要素10 3.教学人员教学人员 教学教学保障保障4.教学条件教学条件 5 5个要素个要素 5 5 4 4个要素个要素 559要素要素10 5.教学常规教学常规 教学教学过程过程6.教学研究教学研究 9 9个要素个要素2222 6 6个要素个要素181824要素要素60 9.课程达标课程达标 教学教学效果效果10.学业水平学业水平
6、 3 3个要素个要素 6 6 3 3个要素个要素 999要素要素20 7.教学评价教学评价 8.教学资源教学资源 5 5个要素个要素1515 4 4个要素个要素 5511.充分发展充分发展 3 3个要素个要素 55一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读物理学科指标体系及解读解读解读1:4个一级指标和个一级指标和11个二级指标个二级指标解读解读2:50个要素个要素一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目
7、的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读3、关于地理科组迎评工作关于地理科组迎评工作1)按评价指标要求准备好相关材料分类装袋)按评价指标要求准备好相关材料分类装袋一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读3、关于地理科组迎评工作关于地理科组迎评工作1)按评价指标要求准备好相关材料分类装袋)按评价指标要求准备好相关材料分类装袋2)了解评估基本方法)了解评估基本方法1.1.查看学科相关受评材料。查看学科相关受评材料。2.2.召开科组长、备课组长、教师
8、、学生座谈会并进召开科组长、备课组长、教师、学生座谈会并进行问卷调查、抽测。行问卷调查、抽测。3.3.专访及随机走访相关人员。专访及随机走访相关人员。4.4.现场考察。现场考察。5.5.听课(包括推荐课和非推荐课),其中推荐课不听课(包括推荐课和非推荐课),其中推荐课不超过超过50%50%,推荐课对象以学科带头人、教学骨干和,推荐课对象以学科带头人、教学骨干和青年教师为主。青年教师为主。6.6.评估人员从察看资料、听课、测评、与教师学生评估人员从察看资料、听课、测评、与教师学生座谈等方面获取学科教学水平相关信息,综合评座谈等方面获取学科教学水平相关信息,综合评价,总体把握,采用定性评价与定量评
9、价相结合价,总体把握,采用定性评价与定量评价相结合的方法进行评估,形成学科教学水平评估报告。的方法进行评估,形成学科教学水平评估报告。2)2)了解评估的基本方法了解评估的基本方法一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读3、关于地理科组迎评工作关于地理科组迎评工作1)按评价指标要求准备好相关材料分类装袋)按评价指标要求准备好相关材料分类装袋2)了解评估基本方法)了解评估基本方法3)了解地理学科必备材料)了解地理学科必备材料1 1学科教师任课情况统计(见下表)学科
10、教师任课情况统计(见下表)2 2地理科教学水平自评报告地理科教学水平自评报告学校对照各学科教学水平评估指标体系,进行学科自评并形成学校对照各学科教学水平评估指标体系,进行学科自评并形成自评报告及结论。自评报告及结论。3 3近两年模块学业考核试卷或考查题,学段学业测试题,学近两年模块学业考核试卷或考查题,学段学业测试题,学生答卷,考试成绩统计表及考核结果质量分析材料。生答卷,考试成绩统计表及考核结果质量分析材料。4 4各学科学分认定原始材料。各学科学分认定原始材料。5 5近一年学科教师教案、教学反思或札记、听课评课记录。近一年学科教师教案、教学反思或札记、听课评课记录。6 6各学科教师获得荣誉、
11、发表及获奖成果表、立项课题登记各学科教师获得荣誉、发表及获奖成果表、立项课题登记表(应附相应证书或论文的复印件)。表(应附相应证书或论文的复印件)。7 7近三年学生各学科高中入学成绩及高考成绩对照表。近三年学生各学科高中入学成绩及高考成绩对照表。教师教师姓名姓名性性别别年年龄龄教教龄龄学学历历职职称称担任教学模块(或担任教学模块(或专题)专题)周课时量周课时量兼任学科兼任学科3)了地理学科必备材料)了地理学科必备材料一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读3、
12、关于地理科组迎评工作关于地理科组迎评工作1)按评估指标要求准备好相关材料分类装袋)按评估指标要求准备好相关材料分类装袋2)了解评估基本方法)了解评估基本方法3)了解地理学科必备材料)了解地理学科必备材料4)了解地理课评价要点)了解地理课评价要点评价项目评价项目评价要点评价要点教学目标教学目标1 1多维目标的定位与设计。多维目标的定位与设计。2 2目标规划与学生的心理和认知特征的适合度。目标规划与学生的心理和认知特征的适合度。教学内容教学内容1 1教学内容逻辑的梳理,重难点的把握。教学内容逻辑的梳理,重难点的把握。2 2与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验的联系。与学生生活、社会实际和学生已
13、有的知识经验的联系。教学方法教学方法1 1学生学习兴趣的激发。学生学习兴趣的激发。2 2教学手段和方法的有效性,现代教育技术手段和方法的教学手段和方法的有效性,现代教育技术手段和方法的掌握与运用。掌握与运用。学生学法学生学法1 1学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度。学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度。2 2学生在学习中有否积极的情感体验,如好学、乐学、会学生在学习中有否积极的情感体验,如好学、乐学、会学,敢于表达和置疑等。学,敢于表达和置疑等。教学效果教学效果1 1多维目标的达成状况。多维目标的达成状况。2 2学生全体发展和差异发展状况。学生全体发展和差异发展状况。3 3特色与
14、创新情况。特色与创新情况。总评总评优秀(优秀(8585分分以上)以上)良好(良好(84-7584-75分)分)合格(合格(60-7460-74分)分)不合格(不合格(6060分分以下)以下)广东省普通高中教学水平课堂教学评价简表广东省普通高中教学水平课堂教学评价简表 教教学学设设计计学学案案如如何何评评课课教教学学过过程程以知识与技能以知识与技能目目 标标 为为 主主 线线让学生体验让学生体验过程与方法过程与方法渗透情感态渗透情感态度与价值观度与价值观常常规规课课课程标准?课程标准?教材如何体现课标教材如何体现课标如如何何优优化化难点难点如何如何解决解决?亮点亮点在哪在哪?如何如何评课评课一、
15、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读3、关于地理科组迎评工作关于地理科组迎评工作1)按评估指标要求准备好相关材料分类装袋)按评估指标要求准备好相关材料分类装袋2)了解评估基本方法)了解评估基本方法3)了解地理学科必备材料)了解地理学科必备材料4)了解地理课评价要点)了解地理课评价要点5)地理学科自评报告怎样写)地理学科自评报告怎样写 学校地理学科自评报告学校地理学科自评报告 一、科组情况简介一、科组情况简介 二、近三年来地理科组工作要点及成绩汇报二、近三年来地
16、理科组工作要点及成绩汇报 (一一)以理论学习为基础、以课题研究为落脚点,全面推动新课改革。以理论学习为基础、以课题研究为落脚点,全面推动新课改革。(二二)渗透新课程理念,改造传统渗透新课程理念,改造传统“五课型五课型”课堂教学模式的研究。课堂教学模式的研究。(三三)自主探究学习的课堂教学模式研究。自主探究学习的课堂教学模式研究。(四四)探讨如何在课堂教学中实现探讨如何在课堂教学中实现“三维目标三维目标”的教学模式。的教学模式。(五五)以学校以学校 “课堂教学效益年课堂教学效益年”活动为契机,探索课堂教学改革。活动为契机,探索课堂教学改革。三、学生学业成绩及评价三、学生学业成绩及评价 四、地理科
17、组建设四、地理科组建设 五、各项荣誉及论文统计五、各项荣誉及论文统计 六、自评结果六、自评结果5)地理学科自评报告怎样写)地理学科自评报告怎样写一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的和原则2、地理学科指标体系及解读地理学科指标体系及解读3、关于地理科组迎评工作关于地理科组迎评工作1)按评估指标要求准备好相关材料分类装袋)按评估指标要求准备好相关材料分类装袋2)了解评估基本方法)了解评估基本方法3)了解地理学科必备材料)了解地理学科必备材料4)了解地理课评价要点)了解地理课评价要点5)地理学科自评报告怎样写)地理
18、学科自评报告怎样写6)了解教学水平评估与示范性高中评估的区别)了解教学水平评估与示范性高中评估的区别6)6)了解教学水平评估与示范性高中评估的区别了解教学水平评估与示范性高中评估的区别(1 1)以自评为基础,学校通过自查改进教学;)以自评为基础,学校通过自查改进教学;(2 2)为课程执法,重在评估课程方案实施程度;)为课程执法,重在评估课程方案实施程度;(3 3)不惟条件,重在教学管理水平和教学效率;)不惟条件,重在教学管理水平和教学效率;(4 4)关注装备使用频率和使用效率;)关注装备使用频率和使用效率;(5 5)全员评估,每个教学环节都要接受评估;)全员评估,每个教学环节都要接受评估;(6
19、 6)重在发展,评估意见有质量报告、改进建议和)重在发展,评估意见有质量报告、改进建议和 结论。结论。一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读一、广东省普通高中教学水平评估地理指标解读二、东莞市优秀地理学科组评选指标解读二、东莞市优秀地理学科组评选指标解读 优秀地理学科组评选指标体系:优秀地理学科组评选指标体系:7 7个一级指标个一级指标 2828个二级指标个二级指标 满分满分100100分分一、领导与组织建设一、领导与组织建设一级一级指标指标百分百分比比二级指标二级指标权权重重领导领导与组与组 织建织建设设81、有分管领导,学校发展规划及学期工作计、有分管领导,学校发展规划及学期工作计划中
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