《老人与海》的生态批评解读-开题报告.doc

xxx本科毕业论文（设计）开题报告学生姓名xxx学号xx所在学院外国语学院专业英语（教育方向）指导教师xxx职称讲师论文题目从生态批评角度解读老人与海一、选题的依据和意义海明威的著名作品老人与海受到国内外无数专家学者的学术研究。从已有的文献分析看，以往对海明威老人与海的评论往往局限于硬汉形象， 象征主义和写作风格，然而，这部小说是海明威冰山原理的代表作之一，其令读者思考和挖掘的思想是广袤无边的。海明威在作品中体现了强烈的生态意识,老人与海的创作说明了海明威对人类生存环境的忧虑。本文从生态批评角度看老人与海，海明威的这部小说包含着一种人与自然相互依存、对立统一的思想。这种思想表明,人类并不优越于自然界的其他物种,人类应该保护生态环境,和所有的其他物种和平共处。在环境破坏日益严重的今天，以生态批评的视角解读海明威的创作是极具现实依据和重要意义的。二、国内外有关本选题研究的动态 国内外学者对老人与海做了大量的研究，其中主要有以下几点：1.对老人与海中硬汉形象的研究董衡巽先生（1962）发表的海明威浅论里运用了“硬汉性格”这一词，用来指海明威小说中的那些不屈不挠、身临险境奋斗不息而不失人的尊严的人物所具有的男子汉气概。在我国，随着对女性主义批评理论的关注，90 年代后批评的异声也逐渐显现,如何晓涛（2007）的硬汉精神新解中圣地亚哥形象分析，就认为“硬汉”的出发点是父权文化价值观，缺少男女平等对话。这些对“硬汉”批评的多元化使国内的学术在这一角度上理解更加丰满立体化。 2. 对老人与海中象征主义的研究海明威的弟弟列斯特海明威（1993）在回忆录我的哥哥海明威中谈到海明威式的“硬汉”时说海明威式的“硬汉”英雄就是海明威自己，老人的悲剧形象象征着海明威自己的人生。丁志斌（2008）象征寓意美中认为大海象征着残酷的现实社会，老人象征着人类顽强的意志力，马林鱼象征着人类美好的理想，鲨鱼象征着社会中的破坏力量，狮子代表旺盛的生命力和青春。杨秋喜（2010）浅析海明威的象征手法中，阐释了老人的悲剧形象是海明威人生的缩影，老人险恶处境彰显海明威“重压下的优雅风度”， 大海是海明威生存环境的象征。赵雨恒（2012）中的象征意义浅析中认为桑迪亚哥是人类精神的象征，大马林鱼是宏伟目标和光荣的象征，而大海是人生的角斗场。由此可以看出，老人与海中的大海、老人、鲨鱼等都各自有自己特殊的象征意义，值得我们研究。3. 对老人与海中冰山风格的研究英国批评家贝茨（1981）在海明威的短篇小说中认为，这种冰山原则在语言上表现为删掉了小说中几乎所有的解释、探讨，甚至一轮，砍掉了一切花花绿绿的比喻。 唐仁芳（2008）论的“冰山原则”中描述了作品隐藏的深刻的主题思想，隐藏的人物丰富的感情世界，她认为海明威用简洁的文字塑造鲜明的人物形象，并且把他自身的感受和思想最大限度地隐藏在表象之中，达到思想深刻且隐而不晦的艺术效果，将文学的可感性与思想性巧妙地结合起来，让读者去感受并发掘其内在的意义。陈静（2013）在评海明威的“冰山风格”以为例中阐明了冰山风格的表现手法（省略、象征）和语言风格（简练、白描、个性化），认为冰山原理有很大的艺术魅力。通过以上学者的研究，我们可以看出老人与海的作品有许多有待我们研究和认识的东西，其隐藏的内涵值得我们进行深入的探讨。4.对老人与海写作风格的研究梅淑花（2009）从论海明威的写作风格中描述了海明威选用普通的日常用语，句子结构简单，常常是短句或者是并列句用最常见的连接词连结起来的写作风格，认为海明威开创了一种简洁、清新的文体，净化了文风，达到了一种旁人无法企及的境界。曾晖(2010)海明威的写作风格对的文体学分析一文中认为老人与海很好地体现了他简洁、清晰、客观的写作风格，这部作品在文体学方面语言句子简短,句法结构特别简单，自由直接引语使得小说简洁明快，象征手法的运用使得文章寓意深刻。老人与海的写作方式使得作品更加简洁，其写作风格值得学习。5. 对老人与海中“性别身份”的研究 万小妹（2004）在解读海明威老人与海中女性缺席现象中认为,作者以老人与海为中心的作品构建了“女性缺席现象”,指出“硬汉子”形象是海明威创作的外化表象,而其冰山之下是以平常心来看待人生,即男女之爱固然重要的生命意义的实质。石磊（2006）被占有的与被崇拜的老人与海中的性别意义探究中认为,老人与海中老人、巨鱼和海隐含的象征意义,就男女两性的立场切入,抽绎出三者所分别代表的心理与精神意蕴,构建了独具特色的“无中之有,卑中之傲”的理论框架,从而体现出西方思想传统中深层的女性崇拜情结。三、拟解决的主要问题及主要研究内容、方法本研究通过海明威在其描写老渔夫圣地亚哥矛盾心理，对待生活的态度，以及他与大自然的关系表现了深刻生态主义的思想，丰富了文学批评方法,唤醒现代人的生态环境保护意识。人类应该保护自然，与人类与自然和谐共处。本文希望可以为探索人与自然和谐关系提供有意义的借鉴。本研究采用文献资料法以及总结归纳法，以生态批评理论、生态研究为理论依据，通过分析老人与海中所传递的生态思想，从生态批评角度阐释老人与海。四、提纲Introduction Chapter One Introduction of Eco-criticism1.1 Background and Definition of Eco-criticism1.2 The Development of Eco-criticismChapter Two Eco-criticism on Santiagos consciousness2.1 Santiagos Life and Personality2.2 Santiagos Paradoxical PsychologyChapter Three Eco-criticism on Santiagos Behavior3.1 Santiagos Exploitation of Nature3.2 The Natures Revenge and PunishmentConclusion五、主要参考文献1 Bate, Jonathan. The Song of the Earth. Cambridge: Harvard University Press, 2000.2 Donaldson, Scott. The Cambridge Companion to Ernest Hemingway. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2000.3 Hemingway, Ernest. The Old Man and the Sea. Beijing: Foreign Language Press, 2008:1-112.4 Love, Glen A. Hemingway Among the Animals. Practical Eco-criticism: Literature,Biology and the Environment. Charlottesville and London: University of Virginia Press, 2003.5 Leopold, Aldo. A Sand County Almanac: With Essays on Conservation. New York: Oxford University Press, 2001.6 贝茨. 海明威的短篇小说. 上海译文出版社, 1981.7 陈靖怡. “老人与海的生态观矛盾及其根源生态批评为视角.” 绵阳师范学院报.（3）2013：55-62.8 陈海燕. “从生态视角论老人与海.” 长春理工大学学报（社会科学版）.（5）2014:124-126. 9 陈静. “评海明威的冰山风格以老人与海为例.” 专题研讨. 2013:100-102.10 丁志斌. “老人与海的象征寓意美.” 电影文学. (4) 2008:45-52.11 董衡巽. “海明威浅论.” 文学评论. (6) 1962:32-35.12 梅淑花. “从老人与海论海明威的写作风格.” 时代文学（双月上半月）. （5）2009:141-147.13 樊星. “从老人与海看海明威笔下的硬汉形象.” 兰州教育学院学报. （6）2013:23-24.14 何晓涛. “硬汉精神新解老人与海中圣地亚哥形象分析.” 黎明职业大学学报. （1）2007:35-36.15 石磊. “被占有的与被崇拜的老人与海中的性别意义探究.” 法制与社会. （6）2006:41-43.16 唐仁芳. “论老人与海的冰山原则.” 文学教育. (11)2008:65-68.17 姚文婷. “老人与海中海明威的生态意识解读.” 长沙理工大学学报（社会科学版）.（4）2014:104-107.18 薛燕. “老人与海的生态文学批评解读.” 芒种.（470）94-95.19 万小妹. “解读老人与海中女性缺席现象.” 江西科技师范学院学报. (8) 2004:123-124.20 王诺. “生态批评：发展与渊源.” 文艺研究. （3）2002:48-55.21 王岳川. “生态文学与生态批评的当代价值.” 北京大学学报(哲学社会科学版). （2）2009：130-142.22 杨秋喜. “浅析海明威老人与海的象征手法.” 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. (4)2010:155-157.23 曾晖. “海明威的写作风格对老人与海的文体学分析.” 新西部.（16）2010: 60-62. 24 赵雨恒. “老人与海中的象征意义浅析.” 中国校外教育.（4）2012: 46-48.25 张艳梅, 蒋学杰, 吴景明. 生态批评. 人民出版社, 2007:1-306.写作进度及具体时间安排起止日期主要研究内容2014.12 2015.01收集资料并撰写开题报告、文献综述2015.01 2015.04撰写初稿、修改初稿、二稿、三稿2015.05最后修改，参加论文答辩指导老师意见：指导教师签名： 年 月 日 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）