浅谈初中班主任工作.docx

浅谈初中班主任工作

（生命科学系 生物科学专业 学号：30）

摘要：学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞、是学生学习生活的基本组织。班主任是班级活动的组织者和领导者，是班级建设和德育教育参与者和实行者，是一个优秀的向导。班级工作的好坏直接影响着学校教育的质量和学生未来的发展。
关键词：初中；班主任；工作；班级管理
Abstract: the school is the cradle of educating people, class is the cells of the school, is the basic organization of students' learning life. The teacher in charge is the organizer and leader of class activities, is the class construction and moral education participants and implementers, is an excellent guide. The stand or fall of class and grade work directly influences the quality of school education and the future development of the students.
Key words: junior high school; the teacher in charge; Work; Class management

班主任工作是一门科学也是一门艺术。作为一名初中班主任，我们所要面对的是一群朝气蓬勃，人生观和世界观尚未完全形成，可塑性和自我表现欲较强的，处在青春期躁动的中学生群体。所以我们要起到积极的向导作用，不仅要具有独特的人格魅力与良好的道德修养,并且要与时俱进,不断学习和借鉴新的管理、教育模式,提高班主任工作的科学性,艺术性。
一 了解学生，和学生交流
了解学生是班主任做好班级工作的前提，了解学生就是获取学生的生活，学习，心理，情感，信念等状况。处在青春期的学生，往往表面上开朗但从心里上已经和老师产生了隔阂，他们不愿和老是交流，把自己的思想掩盖起来，我们通过表面很难揣摩他的内心。因此，班主任在工作中要能进一步学生中，经常到学生中走一走、看一看、聊一聊，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，用真诚的师爱唤醒学生。现在班级基本上都是好生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规[1]。因此，作为当代教师的我们更应当在了解学生的基础上，根据学生的实际情况和心理状况进行教育。此外不同的学生有不同的家庭环境，不同的交友范围等，所以他们形成的个性品质也不相同。这就规定班主任要充足了解每一个学生，放下架子贴近学生与学生打成一片，与他们促膝长谈，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是班级中的一员，这样他们才干对你讲真话，碰到问题时才干向你报告，才干充足接受你的教育，理解你、欢迎你，使工作收到更好的效率。
二 要言传身教，以身作则
大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。也就是说班主任作为学生学习和生活的组织者和领导者，其一言一行都会在学生心中留下深刻的印象。因此，班主任要做到以下几点：第一，老师规定学生做到的事情，自己得提前做到[2]。《中小学教师行为道德规范》中明确指出教师要做好学生的表率作用，要以身作则。所以班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才干在学生心中树立良好的形象，建立崇高的威信。第二，在对学生的思想教育及平常行为管理方面，以鼓励的方式与学生交流，用“胜不骄，败不馁”的精神去感召学生进步，教育和帮助学生在困难和挫折面前坦然面对力争战胜困难，做生活的强者，引导学生不陶醉与成功的喜悦当中而不思进取[3]。第三，初中班主任除了担负着班级管理的任务外，还担任着传道、授业、解惑的艰巨任务任务，因此要加强自己专业知识的学习，提高教学能力。特别是在当今这个信息化的时代，教师已不再是学生获得知识的唯一途径。因此，教师在规定学生学习的同时，也必须用新知识不断地提高自己，充实自己。
三 做到生生平等,爱学生
班级是一个大集体，学生就是集体中的小分子。因此，关注每一位学生，接受每一位学生就是班主任的职责所在。苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”热爱学生特别是班主任应当具有的基本品质，同时也是搞好班级工作的基本保证，只有关心爱惜学生才干架起师生之间的情感桥梁。班主任的爱是博大的，精深的爱，它就像阳光同样，洒遍大地的每一个角落。西方有一个哲人说过：“一个人爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。我们不妨也这样说：“一个老师，爱优等生是人，爱后等生是神”。当然对后进生的教育要付出更多的劳动,要找准症结，对症下药；寻找优点，已优促进[4]。所谓精诚所至，金石为开。所以只要班主任拿出足够的爱心，就会发现后进生也有许多闪光之处，不失时机的进行教育引导，就能促使他们不断进步[5]。
四 营造好的班级氛围
班集体的氛围直接影响着学生的学习成绩和个性的发展而良好的班级氛围的形成，不仅靠班主任的引导更要靠每一位学生的积极参与和支持。一方面，作为班主任老师，一个班级的管理者，就一定要使学生自信，培养学生的自信心。爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”比如经常让学生明白，只要努力就有收获。每一个学生都有自己的梦想，作为班主任老师要不断给他们希望和信心，关注每个学生的优点，并及时表扬他们。另一方面要培养学省的竞争意识。比如在每周特定的时间组织学生阅读报刊，收看新闻和各种读书活动让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满剧烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏。然后通过讲老一辈的英雄事迹启发他们懂得宝贵的中学时光是发明美好人生的坚实基础。同时也要充足发挥学生的主观能动性和发明性，要鼓励学生经常参与活动，如知识竞赛、体育比赛等，为他们提供机会来展示自己的才华，培养学生的发明力。此外班主任也要组织一系列的集体活动如开班会，集体郊游活动让他们深刻体会到团结的重要性，从而增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
五 总结
初中生发明力强，思维活跃，表现欲较强，因此作为初中的班主任老师，我们要想做好德育工作管理好班级，就要以学生为主体，尊重、理解、关爱学生，要以人性关怀的魅力来感召、帮助指导学生，与学生进行心与心的交流，积极引导学生，是他们人格、道德完善，养成良好的心理素质和行为习惯，健康快乐的发展、成长。因此，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。

参考文献
[1]秦德准.浅谈初中班主任工作的艺术.新课程.中学,2023,(6)：135-136.
[2]王锐.浅谈班主任工作中应注意的几个问题.都市家教：上半月,2023,(8)：143-143.
[3]寇凤玲.浅谈初中班主任工作的开展.基础教育论坛（乐山）,2023,(1)：81-81.
[4]刘爱云.启动学海搁浅之舟——浅谈初中班主任工作中后进生的转化.中国校外教育：中 旬,2023,(4)：23-23.
[5]季国芳.浅谈初中班主任工作的有效方法.成才之路,2023,(36)：77-77.