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小学语文六年级上册期末复习试题
1．看拼音，写词语。
rì kòu      páo xiào      zāo ɡāo      zhòu méi      jì ɡāo yī chóu

dǐ yù      xuán yá      pān dēnɡ      tuí fèi      rè xuè fèi ténɡ

2．下列词语中，字音正确的一组是（     ）
A．衣裳（shang）   襟（jīn）飘带舞 B．缀（zuì）满     窥（kuī）着
C．野旷（kuàng）        天低（dǐ）树 D．苍穹（qóng）       孕育（yùn）
3．下列词语中没有错别字的是（       ）
A．洒脱   单簿   爆发   雹子 B．悬涯   毅力   呻吟   预报
C．吞没   甘蔗   忧虑   潮讯 D．瘦削   抱怨   喧闹   抽屉
4．下列句子修辞手法使用不正确的一项是（       ）
A．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（比喻）
B．四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（反问）
C．这些树木花草是城市的“绿色卫士”。（拟人）
D．这巴掌大的房子不能住人。（夸张）
5．下列句子中没有语病的一句是（          ）
A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的报告。
B．由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。
C．辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。
D．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等参与了报道。
6．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（       ）
A．管理人员一出现，小贩们就赶快收摊；管理人员一走，他们又继续占道经营。
B．“不是还要炖肉吗？”我边瞟着窗外边说：“我帮你出去买酱油吧！”
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
7．口语交际。
新学期，学校一年一度的图书捐赠活动开始了，同学们可以拿出自己看过的图书一起赠送给偏远山区的孩子们。请你依据以上场景回答问题：
假如你叫张安定，你想在图书上留下你的拼音名字，你会写上________________。
8．填空。
（1）中国古代哲学家用五行说明世界万物的形成和相互关系，五行的基本元素是：______、______、水，火．______。俗话说：“水火不相容”说明两者是____（相生   相克）的关系。
（2）知音难觅。伯牙志在太山，锺子期说：巍巍乎若太山；伯牙志在流水，锺子期说：____________；如果伯牙志在______，锺子期会说：__________。伯牙的琴声，可以用______这个四字词语来形容。
（3）京剧魅力无穷。生活中的词语_____、____就和戏曲有关。我可以用这样的词语说句话：________。
（4）书法是国粹。我知道书法家______（人物）的故事，评价他的作品可以用_______这个四字词语。练习书法很有益处，比如：___________。
（5）艺术创作离不开生活。古人说：“______当问奴，______当问婢”。传说，贝多芬创作《月光曲》就是因为一位盲姑娘。静听琴声，盲姑娘仿佛“看”到了她从未见过的景象——_______。乐曲的旋律发生变化，气势逐渐加强时，她脑海里联想到的画面是：“________，_______。”
9．积累填空。
（1）、________________，白而跳珠乱入船。（《六月二十七日望湖楼醉书》）
（2）、明月别枝惊鹊，________________。（《西江月·夜行黄沙道中》）
（3）、________________，水村山郭洒旗风。（《江南春》）
（4）、________________，花木成畦手自栽。（《书湖阴先生壁》）
（5）、方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，________________。（《伯牙鼓琴》）
（6）、月亮越升越高，穿过________________。（《月光曲》）
阅读下面文章，完成问题。
手上的皮肤
我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则看不到……手上皮肤的神经特别发达，能灵敏地感受冷、热、触压和刺痛。手心上没有汗毛，使得这种灵敏度更高。
手是干活的“工具”。为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和摩擦最多的自我保护——生出又硬又厚的茧子。不信，你注意一下自己右手中指的手侧，由于握笔的压力和摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧……如果你和一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手柔软细腻。
手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样手就能自如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。手纹能反应一个人的经历信息，但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。
手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。因此，按手指印可以代替盖印盖，公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。（       ）指纹能增强手指触觉的敏感性，（       ）盲人能熟练地用手指触读。指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的时候，东西不至于滑动。
手的用途多，手上的皮肤学问也多。
10、第1段划线句是围绕前句中的“______________”这个词（或短语）来写的。
11、“身体其他部位的皮肤大约厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。”这句话中“大约”一词能去掉吗？为什么？
_____________________________
12、第2段划线句中的省略号省略了_____________________
13、给第4自然段括号处选择合适的关联词。（       ）
A．既然……就 B．如果……也…… C．不但……而且…… D．因为……所以……
14、下列表述与文章内容不符的一项是（       ）
A．一般来说，从事体力劳动的人，手粗糙有力；从事脑力劳动的人，手柔软细腻。
B．手心的灵敏度比手背的灵敏度要高。
C．看手纹就能知道一个人的命运。
D．手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍，这是为了防止皮肤受伤。
阅读下面文章，完成问题。
寻找幸运的花瓣儿
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔（zhènɡ）在那儿，一时竟回答不上来。
放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻（xìnɡ）悻离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓（kuānɡ）我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？
谁知，我刚迈进教室，你就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。
我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁大喊一声。
此时，我突然问自己：我将得到什么幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？
15、联系上下文，解释文中加点带拼音的三个词语的意思。
怔在那儿：________ 悻悻离去：________       诓我：________
16、选择答案，将序号填在括号里。
①“我”总共几次去街心花园寻找五瓣儿丁香？( )
A．1次   B．2次   C．3次   D．4次
②画线部分是写“我”是怎样看花的，“我”这样做是因为( )
A．这样做能更好地欣赏花朵。   B．这样赏花不会被蜜蜂蛰着。
C．“我”不是在赏花，“我”是在找花。  D．“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。
③“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香？( )
A．因为五瓣儿丁香很稀奇。        B．为了得到幸运。
C．为了证明世界上没有五瓣儿丁香。    D．同学找得到，我也找得到。
17、找出一处心理描写的句子，找出一处环境描写的句子。
____________________________
18、仔细默读第10自然段，作者两次写道：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这样反复的写法，有什么好处？
______________________________
19、小作者得到的是什么幸运？请结合短文的最后一句话，谈谈你的理解。
_______________________________
20．习作。
自然是一本书，社会是一本书，父亲是一本书，同学是一本书……在你的成长历程 中，接触、 交往、 了解的过程就是读书的过程， 也是收获的过程， 请以“我读懂了 ”（父爱、友爱、善良、宽容、谦让……）为题，通过一件事表现人物的心理变化，围绕中心意思，写出自己的真情实感。400字左右。
【参考答案】
1．日寇 咆哮 糟糕 皱眉 技高一筹
抵御 悬崖 攀登 颓废 热血沸腾
【详解】本题考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“寇、糟、糕、皱、筹、抵、御、悬、崖、攀、登、颓、沸、腾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．A
解析：A
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母等的区别。
B项，缀满：zhuì mǎn。
C项，天低树：tiān dī shù。
D项，苍穹：cāng qióng。
3．D
解析：D
【详解】本题考查字形易错字。
A．单簿——单薄
B．悬涯——悬崖
C．潮讯——潮汛
故选D。
4．C
解析：C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A 运用比喻的修辞手法，将“太阳”比作“硕大无朋的独眼”，生动形象。
B 运用反问的修辞手法，用疑问的语气表达肯定的意思，即四周黑洞洞的，容易碰壁。
C 运用比喻的修辞手法，将“树木花草”比作“绿色卫士”，生动形象。
D 运用了夸张的修辞手法，“巴掌大”写出了房子的面积小。
综上所述，选C。
5．C
解析：C
【详解】本题考查对病句的辨析。
A选项，有误，语序不当，将“讨论” 和“聆听”调换位置。
B选项，有误，缺少主语，将“由于”或“使”删去。
C选项，正确。
D选项，有误，分类不当，“报纸、电视、网络”属于“媒体”之列，可将其改为“全国各地报纸、电视、网络等媒体都参与了报道”。
故答案为：C。
6．B
解析：B
【详解】本题考查标点符号的运用。
B项：仔细阅读句子，可知这是一个提示语在中间的句子，所以“我边瞟着窗外边说”后面应该用逗号。
7．A
解析：Zhanɡ       Anding
【详解】本题考查了学生对于拼音拼写规则的了解。
完成此类题目较简单，结合所学拼音知识完成。
用汉语拼音拼写人名时，可以把姓氏和名字分写，但是不可以全部大写。拼音写中文名字，首字母都需要大写，而且中文名字的姓和名要分开写，名的首字母也要大写。正确写法如：“杨晓鸿”的拼音标注为“Yang Xiaohong”。
8．     金
     木     土     相克     汤汤乎若流水     清风     徐徐乎若清风     余音绕梁     有板有眼     唱白脸     台上跑龙套的舞动各式各样的彩旗来表示风、云、太阳和月亮。
     王羲之     入木三分     陶冶情操，磨练心智     耕     织     月光照耀下的波涛汹涌的大海     被月光照得雪亮的浪花     一个连一个朝着岸边涌过来
【详解】本题考查文学常识的积累，课内文章的理解和分析。
（1）金、木、水、火、土合称五行，五行是“气”的五种运行状态，是“气”运行产生的结果。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。“水火不相容”意思是水火不能互相包容。比喻两个根本对立的事物不能相容。故“水火不相容”说明两者是相克关系。
（2）《伯牙鼓琴》全文为：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。结合文言文大意可知，伯牙鼓琴志在太山时，锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙鼓琴志在流水时，锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
结合文章内容，想象伯牙志在其他事物，锺子期会说什么，用“……乎若……”的句式来回答。如：伯牙志在清风，锺子期会说：徐徐乎若清风。《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期伯牙与钟子期之间的故事，反映了朋友之间互相理解、互相欣赏，知音难求的真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。伯牙的琴声技艺高超，可以用余音绕梁、天籁之音来形容。
（3）解答本题，积累日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。从以下词语中选取三个填写即可，答案不唯一。
有板有眼：原指唱腔合乎节拍，后来被引申为言语行事有条不紊、富有节奏或章法。
唱白脸：白脸，中国传统戏曲中奸臣的脸谱，象征奸诈，泛指反面人物。比喻在矛盾和争斗中充当强硬、蛮横的角色。
跑龙套：原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。
压轴：指戏曲的倒数第二个节目，常用来比喻令人注目，最后出现的事情。
科班出身：在戏曲中指的是经过专业戏曲培养的人士。“科班”原来指的是戏剧班子，即旧时培养戏曲演员的场所。
（4）查阅资料，了解古代书法家的相关资料，说说他们的书法特点。
古代书法家有王羲之、欧阳询、柳公权等。古代书法家的故事有王次仲弱冠创“八分书”，王義之的“入木三分”“写字换鹅”和“东床快婿”等。
结合生活实际，谈谈你对练习书法的认识，说明练习书法的益处，如：我认为练习书法不仅能够陶冶情操、磨炼心智，还能够让自己增长知识，加深对汉字的欣赏与热爱。学习书法还能够培养我们的爱国主义精神和增强民族自豪感。答案不唯一，言之有理即可。
（5）“耕当问奴，织当问婢。”这句话出自宋代诗人苏轼的《杜处士好书画》。意思是耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。
结合《月光曲》“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”可知，该段落写了兄妹俩在贝多芬弹奏时联想的画面。因此，盲姑娘仿佛“看”到了她从未见过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。当乐曲的旋律发生变化，气势逐渐加强时，她脑海里联想到的画面是：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
9．     黑云翻墨未遮山     清风半夜鸣蝉     千里莺啼绿映红     茅檐长扫净无苔     巍巍乎若泰山     一缕一缕轻纱似的微云
【详解】1．本题考查诗词默写。
出自北宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书·其一》，全诗为：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（2）、本题考查诗词默写。
出自南宋辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，全词为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（3）、本题考查诗词默写。
出自唐代杜牧的《江南春绝句》，全诗为：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（4）、本题考查诗词默写。
出自宋朝诗人王安石的古诗作品《书湖阴先生壁》，全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（5）、本题考查文言文默写。
出自先秦佚名的《伯牙鼓琴》，全文为：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（6）、本题考查现代文默写。
出自《月光曲》，原文节选：他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来;微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的薄云。
D
解析：10、有趣##有趣的地方。
11、不能。“大约”说明身体其他部位的皮肤厚度是0．4毫米左右，若去掉和实际不符，体现了说明文语言的准确性。
12、省略了其他的职业手部生茧的位置。
13、D
14、C
【分析】
10、本题主要考查对内容的理解。
从“我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。”可知，“比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则看不到……”这个句子是围绕着有趣的地方来写的。
11、本题考查说明文语言特点的分析能力。
“大约”表示约数，说明“说明身体其他部位的皮肤厚度是0．4毫米左右”是一个不确定的结论。如果句子没有这个词，句子意思就变成了明身体其他部位的皮肤厚度具体数字，这就与事实不相符。由此可见，句中“大约”的运用让说明更准确，体现了说明文语言的准确、严密性。
12、本题主要考查对句子省略号的作用。
从“小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧……”可知，此处写职业的指尖生茧，句中的省略号省略了其他的职业手部生茧的位置。
13、本题主要考查对关联词的运用能力。
“指纹能增强手指触觉的敏感性”和“盲人能熟练地用手指触读。”分句之间是因果关系，用因果关联词“因为……所以……”相连。
14、本题主要考查对内容的理解。
ABD说法正确。
C．有误。从“人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。手纹能反应一个人的经历信息，但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。”可知，看手纹就能知道一个人的命运是没有科学根据的。
C
解析：15、     文中指发愣。     文中指失落的样子。     文中指哄骗。
16、     C     C     B
17、我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接。
18、这样反复的写法写出了“我”看到的花很多，而且看得很仔细，是一朵一朵仔细地寻找，同时还表现了“我”在失望与希望中起起落落的心情。
19、小作者得到的幸运是“源于一个新发现而带来的快乐”。在生活中，一个人只要有追求，并且为此付出了努力，通过努力将希望变成现实的时候，就是幸运的，而努力的过程本身也是一种快乐。
【分析】
15、本题考查的是字词解释。
结合词语所在的语境进行分析和理解，本题中“怔在那儿”意思是愣在那里，所以“怔”的意思是发愣。“悻悻离去”意思为带着怨恨愤怒离开。所以“悻悻”意思是指失落的样子。“诓我”意思是别拿话来骗我或者是别拿话来套我说话的意思。所以“诓”的意思是指哄骗。
16、本题考查的是对文段内容的分析和概括。
①结合原文的内容“于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我没能找到。”“第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。”“放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。”可以得出我总共去了三次街心花园寻找五瓣儿丁香。
②本题考查的是对划线部分的理解和分析。结合划线句的内容“我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。”可以得出在这里我并不是在赏花，而是在找花。因为我想要找到幸运花瓣。
③本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”和“我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！”可以得出“我”一定要寻找五瓣儿丁香是因为为了得到幸运。
17、本题考查的是找出文段中的关键句子。
心理描写即对人物心理活动的描写，文段中的心理描写有“我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？”，环境描写即对周边自然环境的描写，文段中的环境描写有“那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接。”
18、本题考查的是对句子的理解和分析。
根据前文的内容“放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”可以得出我是想在四个花瓣丛中找到一个五个花瓣的丁香花，这是好运的象征，所以作者在第十段反复的强调四瓣儿，是因为作者目之所及的花都是四瓣，而且是在这些花中寻找五瓣花的寻找过程，所以这样反复的写法写出了“我”看到的花很多，并且在一朵一朵仔细地寻找，同时还表现了“我”在失望与希望中起起落落的心情。
19、本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？”可以得出小作者得到的幸运是“源于一个新发现而带来的快乐”，这句话告诉我们生活中的行云就是一个小小的愿望，一个小小的追求，有了追求并且去为之努力，这努力的过程就是一种快乐。围绕这个方面来回答即可，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
20．范文：
                                                                   我读懂了友谊
       友谊如清风，驱散你心头的愁云；友谊如高山，需要我们一起攀登；友谊更是一条珍珠链，需要我们共同穿缀，它才能成为闪亮的“新星”。但是真正的友谊不需要花言巧语，不需要珍珠，钻石等物质品的点缀，要的只是两个人互相倾吐自己的心声，只有这样的友谊才能成为美丽的彩虹,焕发光彩。
     在以前，我的身边有许多朋友，她们无论遇到什么困难，我都尽力帮助她们，可是当我遇到困难时迎来的却是“没时间”“不会”等这些话。我沉默了，难道我身边没有一个知心朋友?正当我在寂寞深谷中徘徊时，一双温暖的手把我拉了上去，“你怎么了?”我抬头一看，原来是她，我那颗冰冷的心开化了，原来在我的身边还有一个知心朋友。
       在以后，我们互相帮助她有什么问找我，我们一起解决。我有什么困难找她，我们乘风破浪。星期天我们一起去公园，她告诉我：“无论遇到什么困难，要知道我是你坚强的后盾，不要怕，勇敢去做。”她的话让我心中燃起力量之火。我对她说：“无论遇到什么，有我，我们一起拼。”我们互相激励着对方，希望自己的话能为对方带去信心，勇气和力量。我们两人同学习，同进步，共同走向成功。
       我终于读懂了友情，友情是人世间最美好的东西，友情是人与人之间沟通的桥梁，而真正的友情是需要两个人坦诚相对的。愿你我都拥有真正的友情。
【详解】本题考查半命题作文。
以“我读懂了 ”为题习作，懂得的内容非常宽泛，可以是人，如：父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等；可以是物，如：镜子、蚂蚁、书包、粉笔等；可以是景，如：大海、冰川、青松、菊花、竹子等。还可以是抽象的事物，如：成功、失败、宽容、承诺、友善等注意，懂得的一般是抽象的事理，应该从具体事件中引申出来。要由自己的所见所闻所想中揭示懂得了什么，不能空谈道理。写一件事，要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；写多件事，要主意叙事简洁明了，中心高度统一。
文题的核心词是“读懂”，要注意写出从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要写清“读”的过程和“懂”得了什么，懂不能流于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。首先，要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。其次，要注意使用合适的描写手法，环境描写烘托人物心情，动作语言描写衬托人物形象最后，要适当引经据典，为作文锦上添花，让人眼前一亮。
开头：以排比的修辞引出话题。
中间部分：将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程。
结尾：首尾呼应，点题，表达你的感受。