部编道德与法治七年级上册教案-3.1认识自己.doc

人教版七年级道德与法治上册教案-3.1认识自己
3．1　认识自己

【知识目标】
1．正确认识自己的重要性。
2．了解认识自己的内容。
3．掌握认识自我的途径。
【能力目标】
1．能够从多方面全面认识自我。
2．掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
【情感态度与价值观目标】
1．懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
2．虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。

重点
正确认识自己。
难点
人贵自知。

一、新课导入
故事导入：森林中要举行“比谁大”的比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。
提问：同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？
点拨：青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。
二、探究新知
(一)人贵自知
教师引导：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。
情景分析：前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚……
教师引导：接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。
想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。
想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。
想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。)
教师提问：(1)你如何看待小刚对自己的认识？
(2)这样的认识会分别给他带来怎样的影响？
展示知识点：为什么要正确认识自己？
(1)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
(二)多把尺子量自己
1．全面地认识自己
成果展示：组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。
展示表格：

较差(1分)
差(2分)
一般(3分)
好(4分)
非常好(5分)
做事不马虎

学习勤奋

成绩优异

讲卫生

独立性强

能吃苦

有毅力

孝敬父母

团结同学

　　组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。
2．认识自己的途径
教师提问部分学生，请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。引导学生总结出有两种途径：通过自我评价认识自己；通过他人评价认识自己。
(1)通过自我评价认识自己
展示材料：关于认识自己的名人名言或俗语，如：
吾日三省吾身。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人贵有自知之明。
展示知识点：自我评价的方法
①自我观察和分析。
可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。
②与他人比较。
比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。
(2)通过他人评价认识自己
教师引导：在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？
展示知识点：①正确对待他人评价的态度
重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
②正确对待他人评价的方法
a．用心聆听。
重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。
b．勇于面对。
在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。
c．平静拒绝。
有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。
引导学生谈谈上了本节课后的收获。
三、布置作业

人教版道德与法治七年级上册：3.1认识自己教案
七年级上册道德与法治科《认识自己》教学设计
课题
认识自己
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：树立正确认识自我和悦纳自我的意识
能力、过程与方法目标：掌握客观、全面地认识自己和正确对待他人评价的方法
知识目标：认识自我的内容；认识自我的意义和途径
重点
认识自我的内容；认识自我的意义和途径
难点
树立正确认识自我和悦纳自我的意识

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话导入：
1.进入中学后你展现在新老师、新同学心中的形象是怎样的？
2.你对自己展现出来的形象满意吗？
3.你中学同学对你的看法是怎样的？

和学生交流

从生活角度引导学生认识到生活中需要认识自己
讲授新课
（一）人贵自知
1.图片展示，明白道理：认识自己是多么重要
2、小组合作探究：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？
3、老师小结：正确认识自我的重要意义：①正确认识自我，促进自我发展；②正确认识自我，促进与他人的交往
（二）多把尺子量自己
1、合作探究：①生活中，我们应该如何正确认识自我？②活动：你对自己的认识有多少？
2、老师小结：自我评价的方法：①自我观察和分析；②与他人比较
3、合作学习：要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居的眼里，我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
思考：你怎样看待别人眼中的“我”？
4、老师小结：正确对待他人评价的方法：①用心聆听
②勇于面对③平静拒绝
5、 拓展延伸：说经历，促成长
四、教师总结：邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法。思考：你有什么新发现？

学生思考讨论问题

学生思考：你怎样看待别人眼中的“我”？

要求学生联系自己生活
学生分小组讨论完成

生活化教学理念

课堂小结
认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
板书
认识自己
一、 人贵自知
1、 认识自己很重要
2、 认识自己的重要意义
3、 自我评价的方法
二、 多把尺子量自己（正确对待他人的评价）