畜牧兽医专业建设方案.doc

畜牧兽医专业建设方案

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2020年4月19日
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专业四：畜牧兽医重点支持专业建设计划
专业代码：01
畜牧兽医专业建设项目工作组
责任校领导：李正局（副校长）
项目负责人：李善平（副书记）
项目组成员：王 丽 牛常青 刁书永 蔡忠陆 何德贵 朱金成
一、需求论证
（一）人才需求分析
根据安徽省政府办公厅《关于实施畜牧业升级计划的意见》（皖政办〔 〕42号）和《安徽省农业和农村经济发展第十二个五年规划》，“十二五”期间，我省畜牧业将处在转型升级的关键期和重大机遇期，加快畜牧业发展，需要很多与之相关人才。
1、职业院校培养人才供不应求。经过对近几年我省高等院校畜牧兽医相关毕业生数量调查分析发现，近几年毕业的本科生约600人，高职生约300人。而省内企业提供的就业岗位在4000个左右，高等院校培养的畜牧兽医人才严重不足。
2、 中、初级人才需求量大。霍邱县面积3493平方公里，人口164.5万，辖32个乡镇680个行政村。是一个农业大县，连续多年被评为国家“粮食生产先进县标兵”。畜牧资源、劳动力资源丰富，是生猪出栏大县，养殖大县。淮猪、皖西白鹅、霍邱青脚麻鸡等地方畜禽品种生产性能好、风味独特。蛋鸡养殖量全市第一，青脚麻种鸡全省一流。全县现有大中型养殖企业上百家，养殖业从业人员数万人。但总体生产水平不高，技术储备严重不足，很多从事畜牧业养殖的人员都是由农民转型而来，专业知识匮乏。近年来一批又一批外出农民工带着资金返乡，养殖业办起了规模大小不一的养猪场、养鸡场、和养鹅场等， 但因技术人员缺乏，技术力量不足，造成企业生产水平较低，效益不高。初步统计，我县养殖业从业人员亟待进行初中级培训的约有6000人，每年需要的中、初级专业技术人才约在1000人。这些人才不可能从高校毕业生中招聘，现有从业人员的培训必须依托本地中职学校开展，大量的初、中级专业人员也只能依靠本地中职学校来培养。
（二）专业优势与特色
我校畜牧兽医专业于1983年设置，一直是学校重点建设专业， 多年来专业建设紧紧围绕市场，并依托企业。与省内、县内多家大型企业建立合作关系，强化实践、实训环节，注重技能的培养与提高。20多年来，先后为高校输送了数百名优秀毕业生，为当地培养了大批中、初级实用技术人才，有力地促进了本地养殖业的健康发展。该专业在人才培养模式、教学改革、师资队伍建设和实训基地建设等方面在安徽省中等职业学校的同类专业中处于领先水平，在 即被教育部确定为首批“全国重点建设专业”。其多年来形成的“为农服务”的特色办学模式在全省同类中职学校中受到广泛认可，也受到国家有关领导的高度重视，在同类学校中一直起着引领示范作用。
1、师资力量雄厚
畜牧兽医专业现有专业教师13人，其中硕士1人，省级专业带头人1名，骨干教师6人，高级职称12人，“双师型”教师13人。教学团队结构合理、素质较好，教学经验丰富，实践水平较高。
2、 实习、实训基地岗位充分
现有5个校外实习基地，可提供充分的实习岗位。与县内5家大型企业有多年的校企合作关系，工学结合、顶岗实习已成为常态化人才培养模式。学生双证书获得率98%以上。
3、为农服务已形成专业特色
我校畜牧兽医专业，始终以服务当地经济建设为宗旨，依托学校成立了“为农服务中心”，建设“为农服务网站”，每年为当地养殖企业、养殖户等提供技术咨询、驻场服务、上门服务等数百次。充分发挥师资优势，组建专家团队，积极承担县“新型农民培训”、“送科技下乡”、“阳光工程”、“雨露计划”、“思源工程”等系列培训，每年为全县农民进行技术培训上百场，受益人数近万人。在长期的技术培训工作中，积累了丰富的经验，建立了一套完善的培训机制。
4、实验、实训条件较完备
该专业现有动物标本室、动物解剖室、动物疾病检验检测室，以及禽病诊疗服务中心、宠物医院等多个实验、实训室，拥有动物血细胞分析仪、药敏自动分析仪、超低温冰箱、高速离心机等较为先进的实验设备。实验、实训制度健全，运行高效。
（三）存在问题
1、人才培养模式有待创新
现有校企合作、工学结合的深度及广度不能完全满足学生职业岗位能力提升的内在要求，校企合作、校乡合作的机制还有待加强，相关的管理制度需进一步完善。
2、双师型队伍层次有待提高
现有师资队伍需进一步提高层次、更新知识，深入实践，由教学型转变为专家型。
3、实验实训场所有待扩充
现有实验、实训条件难以满足教学与生产的需求，生产型实习基地建设有待扩充、完善。
4、现有教材不能适应市场需求
基于养殖产业对中初级人才的需求及现代养殖特点，要加强编写针对性强的新型实用技术教材的工作，特别是养猪、养鸡（含土鸡）、养鸭（肉用、蛋用）、特种经济动物（獭兔）、疾病诊治等方面的实用性的教材。
二、建设目标
（一）总体目标
充分利用畜牧兽医专业在教育教学改革试点专业中已取得的成果，以国家级示范专业建设为切入点，进一步强化该专业内涵建设，优化办学硬件；依托行业、企业，进行人才培养模式、教学模式、评价模式的改革；创新教学内容，改进教学方法，构建促进地方养殖经济发展为主线的课程体系；建设标准化的养殖示范场和教学实习基地，增强服务社会能力；建设一支专兼结合、素质精良的“双师”型师资队伍；使之成为改革领先、发展领先、管理领先、校企深度融合的开放式的国家示范性专业，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。
（二）具体目标
1、实行“校企合作、校乡合作、校校合作、产教结合”人才培养模式
实行全日制学历教育、非全日制学历教育和实用技术培训并重，采用校企合作、校乡合作、校校合作、产教结合的人才培养模式，学校与县畜牧局、各乡政府（含养殖集中村）、成人文化技术学校及10家养殖企业合作开设实用技术培训班等，采取非全日制办班形式，以实用技术教学为主，服务养殖业快速健康发展。
2、改革课程体系，建立核心课程、形成模块化课程系列
（1）在全日制教学班，构建新型畜牧兽医专业的课程体系，建设2门优质专业核心课程。
（2）在非全日制教学班，以模块化课程系列构建为核心，建立适应现代养殖业需求的教学培训模块。
（3）实用技术培训班，以实用技术培训为主，编写5本理论与实践一体化的培训教材。
3、改革评价模式
建立多元评价模式，以质量为核心，经过专业考试、技能鉴定、社会评价、企业认定、创业成果等方式综合评价学生，使学员“双证书”获取率达100%，用人单位满意率达90%，省级技能竞赛获奖达2人次以上。对非全日制教学班，着重建立学业评价、社会评价、创业成果评价的评价模式。
4、加强师资队伍建设。
培养县级专业带头人1名，专业骨干教师6名，“双师”型教师比例达100%；建立兼职教师资源库，聘用兼职教师15名，其中客座教授1名、行业专家4名、养殖能手10名。
5、完善校企合作运行机制建设
扩建4个校内实验实训室，与10家企业合作建设校外实习基地，成立专业指导委员会，以满足教学、实训、培训等需求。
三、建设思路
1、创新人才培养模式
积极推进“校企合作、校乡合作、校校合作、产教结合”的人才培养模式。创新教学环境、课程设置、教材应用、教学方式，实现专业教学过程与生产过程对接。加强校内外实训实习基地建设与管理。构建新型的模块化教学课程系列。以就业为导向、以质量为核心、以能力为本位、以应用为主线、以创业为目的模块化教学的课程系列，并适当拓展以畜牧兽医专业为核心的专业群建设，学生可根据自己需要选择重点学习方向。改革评价模式，实施结果评价和过程评价相结合，建立学校、企业、社会共同参与的多元化评价模式。
2、加强师资队伍建设
采用“走出去，请进来”的办法，安排教师参加各级专业培训，企业锻炼，不断提高教师的整体素质。同时引进企业的优秀人才参与专业教学。
3、建立“校企合作”长效机制，拓展校内外实训基地建设
采用企业冠名班、养殖协会（专业合作社）冠名班等多种形式，加强校企合作，校乡合作。适时开展送教下乡，对养殖小区、农业产业科技园主动提供技术服务。加强校内外实训基地建设，确保实践教学的顺利进行。
四、建设内容
全日制学历教育主要对象为应历届初、高中毕业生；非全日制学历教育主要对象为村级干部、种养大户、退役士兵等，开办“农村经济综合管理班”等；经过“校企合作”开展企业员工提升培训，经过“校乡合作”培训养殖大户，经过“校校合作”即学校与成人文化学校合作，进行养殖整村推进培训。
（一）人才培养模式及课程体系改革
根据我校畜牧兽医专业发展的条件，结合我县养殖业产业化发展趋势，确立培养实用型的中、初级专门人才和高素质劳动者的人才培养模式和课程体系改革。
1、人才培养模式
实行分目标办学，采用“校企合作、校乡合作、校校合作、产教结合”的人才培养模式，培养适应区域内养殖业生产要求的技能型、实用型人才。
（1）全日制学历教育：采用“校企合作”，学生在前2年完成所有课程的学习任务（包括国家规定课程教学和校内教学实训）；第五学期在校内外实训基地进行专业综合技能训练，并参加职业资格鉴定；最后一个学期，根据择业方向，选择到相应的企业、相应的技术岗位实习，完成职业素质和职业岗位能力的培养和提升。
（2）非全日制学历教育：采用“校乡（村）合作、校校合作”，对农村现有从事畜牧兽医专业的相关人员，以企业岗位需求为标准，以创业为目的，继续办好 “农村经济综合管理班”等非全日制教学班，加强模块化课程建设，实行一技一训的模块式教学，采用集中授课、播放影像资料、现场指导等灵活多样的教学形式。
（3）技能培训：大力开展多种多样的技能培训。对养殖小区（如黄泊渡村、东湖村等）、农业产业科技园主动提供技术培训服务，开展全县村级兽医防疫员的培训，养殖专业户培训，实行一村一品培训，整村推进。
2、构建模块化系列课程
（1）优化全日制学历教育课程
以职业活动为导向构建模块化系列课程，确立面向养殖技术人员、繁殖改良技术人员、疫病防治技术人员以及畜牧兽医类其它相关技术应用和管理层次的职业岗位的重点课程建设。课程模块分为专业基础模块，专业技术模块，职业拓展模块。具体内容有《动物解剖学》、《动物营养与饲料加工》、《动物繁育》、《动物生产》、《动物普通病》和《动物侵袭病》、《职业指导与创业教育》等。其中《动物解剖学》、《动物营养与饲料加工》、《动物生产》、《动物繁育》、《动物普通病》和《动物侵袭病》为校企共建课程，建设2门核心课程。

表4.1畜牧兽医职业岗位能力分析表
专 业
畜 牧 兽 医
专业职业目标
畜牧兽医技术人员
专 门 技 术
饲养管理技术
繁殖改良技术
疾病防治技术
工作
领域
(职业
能力
要求
模块)
专门
技术
能力
1、饲料调配的能力
2、动物各生产阶段科学饲养管理的能力
3、养殖场规划的能力
1、发情鉴定的能力
2、精液采集及品质检查的能力
3、人工授精的能力
4、母畜早期妊娠诊断的能力
5、不孕症诊治能力
1、动物疾病诊疗的能力
2、动物防疫与检疫的能力
关键能力：
学习
能力
工作力
创新思维能力
学习能力
1、获取动物科学饲养、生产经营管理理论知识的能力；
2、掌握新技术、新设备的能力
工作能力
对养殖过程和畜产品质量的自我控制和管理以及工作评价能力
创新思维能力
工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力
学习能力
1、获取动物繁育、品种改良理论知识的能力；
2、获取新知识、新技术的能力
工作能力
正确运用人工授精技术，提高繁殖力的能力。
创新思维能力
了解国内外动物繁育发展现况、性能评估方法，并对动物繁殖过程中存在的问题提出解决方案的能力
学习能力
1、获取动物疾病防治理论知识的能力；
2、掌握新技术、新方法的能力
工作能力
按工作任务要求，运用所学知识提出动物疾病防控、治疗方案以及完成工作任务等方面的能力
创新思维能力
掌握新技术，解决生产中常见的疾病并具有提出合理方案控制疾病的能力。
行动
领域
(专业
任务
要求
模块)
任务
名称
动物的饲养
管理与经营
动物繁殖与改良
动物疾病防治
任务
要求
1、学会饲料的合理调配
2、学会动物各生产阶段先进、科学的饲养管理方法
3、学会养殖场的合理规划
4、掌握行业分析及市场预测的基本方法
1、学会母畜发情鉴定的方法
2、学会精液采集及品质检查的方法
3、学会人工授精的技术操作规范
4、学会母畜早期妊娠诊断的方法
5、学会不孕母畜的诊治方法
1、学会动物疾病预防和诊疗的方法
2、学会动物防疫与检疫技术
学习
领域
(专业
课程
要求
模块)
知识
1、饲料原料的认知
2、饲料的生产与加工
3、动物各生产阶段的科学饲养与管理
4、养殖场规划及环境卫生控制
5、行业分析、市场预测
1、动物生殖系统解剖生理
2、动物繁育理论
3、动物改良实践技能
4、生产母畜的助产
1、动物疾病预防与诊疗
2、动物防疫与检疫
整合
专业
课程
1、动物营养与饲料加工
2、环境卫生与养殖场设计
3、动物生产
4、畜牧业经营管理
5、市场营销
1、动物解剖与生理
2、动物繁育
1、动物普通病
2、动物诊疗技术
3、动物传染病
4、动物检疫

（2）建设非全日制班模块化系列课程
根据畜牧兽医专业职业岗位的素质和技能要求，参照国家有关职业资格标准和行业资质认证标准，与企业一线专家共同分析岗位工作过程、技能要求、职业素质要求等，按照“查就业岗位à了解工作任务à研究能力需求à制定课程目标à设计教学内容à组织教学环节à制定评价办法”开发步骤，与龙头企业、农业科技示范园、农业专业合作社等共同开发充分体现岗位技能要求的课程模块。
岗位 知识与能力要求 课程设置
生产性课程模块：
养猪技术、养鸡技术、养鸭技术、养鹅技术、养羊技术、养兔技术、宠物饲养技术和种蛋孵化技术

掌握畜牧生产的基本知识呼基本技术，熟悉动物生产的基本流程，成为合格的畜禽饲养员
畜禽饲养员

初次

就业

岗位

发
展
岗位
原理性性课程模块：
动物解剖学
动物营养饲料
生物基础知识
动物繁育、微生物技术
规模养殖场经营与管理
对生产性课程和技术性课程的学习释疑解惑，识原理懂规律，促进学生可持续发展，发展成为技术骨干、主管或场长。

技术员

技术骨干
技术性课程模块：
兽医临床诊断技术、
兽医临床治疗技术、
动物病理、兽医药理、动物防疫、猪病防治、禽病防治、牛羊病防治、宠物诊疗技术
掌握动物疾病诊治技术、会看病能治病、成为助理技术员、助理兽医

技术主管

技术场长

非全日制模块化课程体系构架图
（3）开展实用技术培训
以养殖技术和防疫技术为主，课程为三元杂交猪生产、生猪防疫技术、土鸡饲养与盈利模式、肉用仔鸡饲养、商品蛋鸡饲养、肉（蛋）鸡防疫技术、蛋鸭饲养与盈利模式、肉鸭养殖、肉用羊生产、肉牛生产与盈利模式、肉用鹅生产、特种经济动物养殖（獭兔、鹌鹑、乌鸡等）、畜产品加工等共计13个模块，并逐步开发为校本培训教材。
（4）开发网络教学课件
针对畜牧兽医专业实践性强的特点，与企业合作，共同开发新型实用课件。内容包括畜牧业经营管理、蛋鸡农户规模饲养技术、肉鸡农户规模饲养技术、肉鸭饲养与疾病防治技术、蛋鸭饲养与盈利模式、生猪农户规模饲养技术、肉牛农户规模饲养技术、山羊农户规模饲养技术、肉用鹅的饲养管理、畜牧养殖饲料配制技术、土鸡养殖实用技术、生猪防疫技术等。
3、校内实训基地建设
完善已有的4个校内实训室建设，新建一个校内实训室，提高学生实训的质量，增强就业创业能力。
4、校外实训基地建设
扩大和完善校外实训基地的建设，保证学生都能到企业实践，规范畜牧兽医专业校外实训基地的管理制度，提高顶岗实习的质量。
到 ，校外实训基地要达到10个。继续深化与皖西麻黄鸡禽业有限公司、科瑞达禽业有限公司、安徽绿源牧业有限公司、霍邱宏泰猪场、安徽省名家汇兴皖生态养殖有限公司等合作，达到新增5个校外实习基地的目标。拓展校外实习基地的功能，与企业签订项目开发协议，开展应用研究和技术开发；由学校提供场地和学生管理，企业（公司）提供设备、技术支持，以企业为主组织学生参与实际项目的开发。加强学生在校外实习基地顶岗实习的过程管理，落实学习过程与工作过程相结合的学习模式。
5、建立多元化评价模式
（1）全日制学生的评价模式：建立学校、企业、社会共同参与的多元化评价模式，根据社会、企业对畜牧兽医专业技能的需求，调整考核手段，将理论课程的考试成绩调整为30%，社会实践环节为20%，现场技能考试为30%，企业认定为20%。经过调整考核手段，提高学生、学员实践技能。
（2）非全日制学生的评价模式：形成以过程为主、结果为辅的教学评价模式，注重学生动手能力的培养。落实毕业生、结业学员创业跟踪制度。着重建立学业评价、社会评价、创业成果评价。
（二）师资队伍建设
经过企业锻炼、行业培训、高校进修、参与企业技术研发等，建设一支理论水平较高，实践能力强，结构合理，专兼结合的高素质“双师型”教学团队。经过两年建设，使畜牧兽医专任教师的总人数达到15人，新聘4名有实践经验的行业专家、企业畜牧兽医技术人员担任兼职教师，使在聘的企业兼职教师达到15人。
畜牧兽医专业专任教师队伍建设目标
类别
教师
总数
专业
带头人
骨干教师
“双师型”
教师
双师比
现有教师
13
1
6
13
100%
建设目标
15
2
12
15
100%
1、师资队伍制度建设
（1）成立师资队伍建设领导小组，加强领导和管理。把师资队伍建设作为专业建设的核心工作，全面、科学规划师资队伍建设，建立健全检查、督查制度，形成齐抓共管的体制。
（2）实施继续教育工程，建立和完善教师进修培训制度。
①实施教师学历提升计划。坚持在职进修为主的原则，积极鼓励教师结合专业和学科建设需要及个人发展需求攻读研究生学历或学位或到高校培训。
②实施专业教师技能提升计划。 积极组织专业教师参加技能培训，要求专业课教师必须获得高级职业资格证书，选拔优秀教师参加省、市、县组织的技能大赛,并选派教师到现代农业科技园考察、培训。
③认真组织开展校本培训。经过邀请专家来校讲座，名师示范引领等形式，有计划、有步骤地对教师进行全面的现代职教理论、专业课程理论和现代教育技术等进行培训。
（3）建立教师评价体系，完善教师管理制度。从教师的职业道德、学科知识、教学能力、文化素养等方面，经过教师自评、专业组评价、学生评价、企业评价等方式对教师素质进行综合评定。评定结果作为竞争上岗、职务聘任、实施奖惩的依据。
（4）建立激励机制，提升师资队伍建设活力。健全奖励制度，表彰优秀教师。实行教学质量考核奖惩制度、教师学历提升、技能提升、优秀教科研成果奖励制度、名师工作考核与津贴制度等。
2、专业带头人培养
充分发挥省级专业带头人的作用，使其成为专业建设的领军人物，在现任专业教师中推荐培养1名素质好、热爱职业教育事业、进取心强、专业水平高、理论和实践教学能力强的教师，培养其成长为专业带头人。
专业带头人条件：能编制专业人才培养方案；每年在省级以上期刊发表教研论文1～2篇；具有主持开发专业教材的能力，主持建设一门精品课或核心课程；能组织行业专家交流会，每年举行研讨会1次以上；能积极发挥学术骨干作用，指导和培养专业骨干教师。
专业带头人培养措施：每年参加1次以上国内外学习交流、专业培训；出版教材、发表专业论文，能主持专业研讨会；参加行业协会组织的会议及活动;组织或参加企业及校际交流，到合作企业顶岗实践或挂职锻炼；每年到重点院校进修、学习，提升学历及技能；能负责校内外实训实习基地建设与管理。
3、骨干教师培养
在现有的专业教师中选拔6名具有较强的教学能力和专业技能的教师，作为骨干教师培养对象，提升她们的专业理论和教学水平，在专业建设和教学工作中起到示范作用。
骨干教师条件：能参与人才培养方案的制订或修改；能协助专业带头人开展专业建设工作；能承担 1门以上专业主干课程的教学与实训指导工作；能指导学生参加技能大赛并获奖；每年能在市级的期刊上发表论文1篇。
骨干教师培养措施：建立分层次的培养机制，明确目标、重点选拔、动态管理；搭建学习平台，提升政治思想水平和教育理论素养，选派专业教师到重点院校进修、学习；支持中青年教师继续深造、提升学历；激励教师积极参加教科研活动；参与一门课程教学大纲、教材、实训项目、课件等相关教学资料和教学资源库建设；参与校内外实训实习基地建设与管理。
4、“双师型”教师队伍建设
在全面提高综合职业能力水平的同时，重点对实践技能欠缺的教师开展实践技能培训，培养“双师”型素质教师。经过两年的建设，新增2名“双师型”教师，总数达到15名，“双师型”教师比例达到100%，形成一支以省级专业带头人为核心、骨干教师为支撑，结构合理、梯度适宜的“双师型”教师队伍。
“双师型”教师队伍建设的具体措施：
安排教师参加职业教育师资培训；鼓励教师参加职业资格鉴定，提高职业资格证书等级；安排教师特别是青年教师到企业锻炼；加强实践教学环节，提高教师的专业技能；采取相应的激励机制，促进“双师型”教师队伍的建设。
5、企业兼职教师队伍建设
两年内聘请1名客座教授、4名有实践经验的行业专家及10名企业畜牧兽医技术人员等担任兼职教师，企业兼职教师达到15人，使专兼职教师的比例达1：1。
企业兼职教师队伍建设的具体措施：
健全畜牧兽医行业专家担任本专业兼职教师的制度，加强对现有的兼职教师教学方法的培训，不断提高教学水平；对兼职教师采用动态考核制度，采取学生评议与校内教师评议相结合的方式；完善兼职教师遴选办法，聘用企业兼职教师时，采用企业推荐和校方考察结合的方法。
（三）校企合作、工学结合运行机制建设
1、校企合作、工学结合的校企合作长效运行机制建设。
加强对校企合作、校乡合作、校校合作、产教结合人才培养模式的实践研究和探索，加强校企合作、校乡合作的管理制度的建设，确保工学结合人才培养模式顺利开展。具体做法如下：
（1）成立专业建设指导委员会，加强组织领导。成立由科瑞达禽业有限公司等养殖企业成员参与，畜牧兽医专业带头人，畜牧兽医专家组成的专业建设指导委员会，共同制定人才培养方案及课程标准，制订教学计划，使校企合作工作落在实处。
畜牧兽医专业建设指导委员会成员一览表
序号
姓名
工作单位
职务职称
专业指导委员会
职 务
1
罗厚平
陈埠职业高中
校 长
主 任
2
王敬佩
霍邱县畜牧局
副局长
高级畜牧师
副主任
3
朱传友
安徽绿源牧业有限公司
董事长
副主任
4
桑常发
安徽科技学院
教授
客座教授
5
尹 勇
科瑞达禽业有限公司
董事长
委 员
6
韩 涛
皖西麻黄鸡禽业有限公司
董事长
委 员
7
程宗玉
安徽省名家汇兴皖生态
养殖有限公司
董事长
委 员
8
牛长青
陈埠职业高中
省专业带头人
全国执业兽医师
委 员
9
李善平
陈埠职业高中
专业组长
高级教师
委 员
10
刁书永
陈埠职业高中
骨干教师
委 员
（2）建立合作办学机制，共同培养技能型人才。学校与企业合作、乡镇合作，制定畜牧兽医专业合作计划，建立畜牧兽医专业顶岗实习的运行机制与管理制度。
（3）与企业密切合作，开展形式多样的校企互动活动。学校主动深入企业调研，了解企业人才需求、用人标准、技术需求，积极组织专业理论课教师下企业实践锻炼，为企业员工进行技术培训；定期邀请企业专业技术人员、行业专家到校讲座，参与教学研究；校企联合开展职业资格鉴定及技能大赛等。
（4）完善校企合作的制度建设，规范合作行为。制定《校企合作工作制度》、《企业兼职教师管理办法》、《专业课教师企业实践管理办法》等；建立学校与企业、员工与教师多层的交流机制，丰富合作内涵；建立符合校企合作、产教结合需要的教学实训管理、考核评估和反馈机制。
（5）实施综合评价。修订、完善和落实校企共同参与的多元化评价机制。
2、顶岗实习制度建设
加强顶岗实习制度的建设，高度重视实践和实训教学环节。
（1）认真调研，形成畜牧兽医专业选择顶岗实习企业的基本思路。
（2）优化顶岗实习企业的合作对象。选择有实力、企业管理水平高、注重人才培养的优秀企业作为学生顶岗实习的合作伙伴，并形成较为成熟的校企合作指导方案。
（3）健全顶岗实习机制，完善顶岗实习规章制度。加强对顶岗实习的过程管理，形成一系列的管理细则，如与企业签订实习协议、顶岗实习跟踪指导方法、保障学生各种人身财产安全的措施等。
（4）与企业共同制定学生顶岗实习评价标准，确保学生顶岗实习质量。聘请企业的技术骨干担任兼职教师对学生进行顶岗实习指导。
（5）建立顶岗实习信息平台，形成“学校、企业、学生”三者共管的评价制度，如顶岗实习满意度调查、单位满意度调查等。
3、社会服务
（1）开展技术培训
依托畜牧兽医专业的教学资源，积极开展技术培训,主要针对养殖场、养殖户、饲料厂、兽药厂的职工，开展技术提升培训,对畜禽养殖大户及农户，开展专题培训，对全县村级兽医防疫员、专业合作社进行。培训结束后,对培训人员进行职业技能鉴定，计划年培训500---600人次以上。
（2）开展技术咨询
成立畜禽疾病防治中心，开展技术咨询活动,推广养殖新技术、分析市场行情，解答疑难问题；完善为农服务网站，及时在农网上发布畜禽养殖的技术性信息；及时发布疫情通报。
（3）其它服务
加强对兄弟学校畜牧兽医专业建设、课程改革方面的指导，提升专业的服务能力。根据需要，帮助成立农业专业合作社。联络各级畜牧行政主管部门，及时向养殖户们传递建场立项、行政法规、意外保险等政策。

五、建设进度
建设
内容
12月
（预期目标、验收要点）
12月
（预期目标、验收要点）
人人才培养模式与课程体系改革
1.
人
才
培
养
模
式
改
革
预期目标: 实行分目标办学，采用“校企合作、校乡合作、校校合作、产教结合”的人才培养模式，培养适应人才市场和职业岗位、农村畜牧业生产要求的技能型、实用型人才。
验收要点:
1）畜牧兽医专业人才需求调研报告；
2）畜牧兽医专业人才培养方案；
3）全日制学历教育，采用“校企合作、产教结合” 相关材料；
4）非全日制学历教育和培训：采用“校乡（村）合作、校校合作”相关材料。
责任人：李善平 王丽 蔡忠陆
牛常青
预期目标: 实行分目标办学，采用“校企合作、校乡合作、校校合作、产教结合”的人才培养模式，培养适应人才市场和职业岗位、农村畜牧业生产要求的技能型、实用型人才。
验收要点:
1)畜牧兽医专业人才培养方案；
2）全日制学历教育，采用“校企合作、产教结合” 相关材料；
3）非全日制学历教育和培训：采用“校乡（村）合作、校校合作” 相关材料。
责任人：李善平 王丽 蔡忠陆
牛常青
2.
构建
畜牧
兽医
模块系列
课程
预期目标:以职业活动为导向构建模块化系列课程，培养畜牧兽医专业初、中级人才。
验收要点:
1）岗位调研及工作任务分析报告；
2）编写校本教材2本；
3）完善1门优质核心课程《动物生产》。
责任人：李善平 王丽 牛常青
蔡忠陆 刁书永 朱金成 何德贵
预期目标: 进一步完善以职业活动为导向构建模块化系列课程，培养畜牧兽医专业初、中级人才。
验收要点:
1）制订各门专业课课程标准；
2）编写校本教材共3本；
3）完善2门优质核心课程《动物生产》和《疫病防治》。
责任人：李善平 王丽 牛常青
蔡忠陆 刁书永 朱金成 何德贵
3
校内
一体化实训场地建设
预期目标：完善4个校内实训室，新建一个校内实训室；与3家企业共建校外实训实习基地。
验收要点:
1） 新建校内实训室1个
2） 与新增3家企业共建实训实习基地的方案
责任人：李善平 王丽 蔡忠陆
何德贵 牛常青 朱金成
预期目标：完善5个校内实训室的建设。再与2家企业共建校外实训实习基地，提高实训实习质量。
验收要点:
1） 完善校内实训室共5个
2） 与新增2家企业共建实训实习基地的方案

责任人：李善平 王丽 蔡忠陆
何德贵 牛常青 朱金成
4
校外
实训
基地
建设
预期目标:建立和扩大校外实训基地，保证学生顶岗实习企业的数量，完善校外实训基地的建设。
验收要点:
1)加强和企业共建实训设备;
2) 和企业签订项目开发协议;
3）与企业开展研讨会的相关材料;
4）学生管理细则。
责任人：李善平 王丽 牛常青
何德贵 蔡忠陆
预期目标:完善校外实训基地的建设，提高学生顶岗实习企业的质量，经过形成畜牧兽医专业校外实训基地的管理规范和制度，确保校外实践教学的顺利运行。
验收要点:
1) 加强和企业共建实训设备;
2) 和企业签订项目开发协议;
3）与企业开展研讨会的相关材料;
4）学生管理细则。
责任人：李善平 王丽 牛常青
何德贵 蔡忠陆
5.
建
立
多
元
化
评
价
模
式
预期目标: 建立学校、企业、社会共同参与的多元化评价模式，根据社会、企业对畜牧兽医专业技能的需求，调整考核手段。　　
验收要点:
1）学校、企业、社会共同参与的多元化评价相关材料；
2）非全日制学生的评价，在每一个模块完成过程中进行相应的过程考核材料。
责任人：李善平 王丽 蔡忠陆
何德贵 刁书永 朱金成
预期目标: 建立学校、企业、社会共同参与的多元化评价模式，根据社会、企业对畜牧兽医专业技能的需求，调整考核手段。　　
验收要点:
1）学校、企业、社会共同参与的多元化评价相关材料；
2）非全日制学生的评价，在每一个模块完成过程中进行相应的过程考核材料。
责任人：李善平 王丽 蔡忠陆
何德贵 刁书永 朱金成

1.
师
资
队
伍
制
度
建
设

预期目标: 把师资队伍建设作为专业建设的核心工作，建立检查、督查制度，形成齐抓共管的体制。
验收要点:
1) 建设师资队伍建设领导小组的相关材料
2) 教师进修培训制度;
3) 教师评价体系和管理制度;
4) 建立激励机制。
责任人：李善平 王丽
牛常青 蔡忠陆 刁书永
朱金成
预期目标: 把师资队伍建设作为专业建设的核心工作，全面、科学规划师资队伍建设，建立健全检查、督查制度，形成齐抓共管的体制。
验收要点:
1) 建设师资队伍建设领导小组的相关材料
2) 完善教师进修培训制度;
3) 完善教师评价体系和管理制度;
4) 完善激励机制。
责任人：李善平 王丽 牛常青
蔡忠陆 刁书永 朱金成
师资队伍建设
2.
专
业
带
头
人
培
养
预期目标:提升原有1名专业带头人的教科研水平和专业建设能力，使其成为专家型教师。
验收要点:
1）专业带头人培养方案；
2）省级以上期刊发表教研论文1篇；
3）具有主持开发专业教材的能力，建设一门核心课程；
4）组织行业专家交流会1次；
5）指导和培养专业骨干教师的相关材料。
责任人：李善平 王丽 牛常青 何德贵 刁书永
预期目标:在现有专业教师中，选1名教师培养成专业带头人。

验收要点:
1）省级以上期刊再发表教研论文1篇；
2）组织行业专家交流会1次；
3）指导和培养专业骨干教师的相关材料；
4）专业带头人工作报告。
责任人：李善平 王丽 牛常青
何德贵 刁书永
3.
骨
干
教
师
培
养
预期目标: 现有的专业教师中选拔3名具有较强的教学能力和专业技能的教师，作为骨干教师的培养对象，提升专业和职业教育理论水平，在专业建设和教学工作中起到示范作用。
验收要点:
1）培养过程的佐证材料；
2）能协助专业带头人开展专业建设工作；
3）承担1门专业主干课程的教学与实训指导工作；
4）指导学生参加技能竞赛并获奖佐证材料；
5）发表论文1篇。
责任人：李善平 王丽 牛常青
何德贵 刁书永
预期目标: 现有的专业教师中选拔6名具有较强的教学能力和专业技能的教师，作为骨干教师的培养对象，提升专业和职业教育理论水平，在专业建设和教学工作中起到示范作用。
验收要点:
1）培养过程的佐证材料；
2）能协助专业带头人开展专业建设工作；
3）承担2门专业主干课程的教学与实训指导工作；
4）指导学生参加技能竞赛并获奖；
5）再发表论文1篇。

责任人：李善平 王丽 牛常青 何德贵 刁书永
4.
双
师
型
教
师
队
伍
建
设
预期目标:“双师型”教师比例达到92%，形成一支以专业带头人为核心、骨干教师为支撑，结构合理、梯度适宜的“双师型”教师队伍。
验收要点:
1）参加“双师型”教师学习培训的通知、总结和证书；
2）取得高级工职业资格证书；
3）“双师型”教师比例达到92%。
责任人：李善平 王丽 牛常青
何德贵 刁书永
预期目标:“双师型”教师比例达到100%，形成一支以专业带头人为核心、骨干教师为支撑，结构合理、梯度适宜的“双师型”教师队伍。
验收要点:
1）参加“双师型”教师学习培训的通知、总结和证书；
2）取得高级工职业资格证书；
3）“双师型”教师比例达到100%。
责任人：李善平 王丽 牛常青 何德贵 刁书永
5.
企
业
兼
职
教
师
队
伍
建
设
预期目标:第一年内聘请2名有实践经验的行业专家、企业畜牧兽医技术人员等担任客座教授或兼职教师，企业兼职教师达到12人。
验收要点:
1）企业兼职教师聘用制度（试行）；
2）企业兼职教师动态考核制度（试行）；
3）企业兼职教师聘书；
4）企业兼职教师的考核情况。
责任人：李善平 王丽 牛常青
何德贵 刁书永
预期目标: 两年内聘请4名有实践经验的行业专家、企业畜牧兽医技术人员等担任客座教授或兼职教师，企业兼职教师达到15人，使专兼职教师的比例达1：1。
验收要点:
1）企业兼职教师聘用制度；
2）企业兼职教师动态考核制度；
3）企业兼职教师聘书；
4）企业兼职教师的考核情况。
责任人：李善平 王丽 牛常青 何德贵 刁书永
校企合作、工学结合运行机制建设
1.
校
企
合
作
长
效
运
行
机
制
预期目标: 围绕畜牧兽医专业，依托行业优势，加强对校企合作、校乡合作、校校合作人才培养模式的实践研究和探索，完善校企合作、校乡合作、校校合作的管理制度。
验收要点:
1）由企业成员参与，共同制定人才培养方案及课程标准，修订教学计划的相关材料；
2）制定校企合作的相关制度。
3）与企业开展研讨会的相关材料；
4）校企联合开展职业资格鉴定及技能大赛；
5）技术培训的相关材料
责任人：李善平 王丽 牛常青
朱金成 刁书永
预期目标: 围绕畜牧兽医专业，依托行业优势，加强对校企合作、校乡合作、校校合作人才培养模式的实践研究和探索，进一步完善校企合作、校乡合作、校校合作的管理制度。
验收要点:
1）由企业成员参与，共同制定人才培养方案及课程标准，修订完善教学计划的相关材料；
2）进一步完善校企合作的相关制度。
3）与企业开展研讨会的相关材料
4）校企联合开展职业资格鉴定及