2017年北京市高考生物试卷(原卷版).pdf
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1、第 1 页(共 3 页)2017 年北京市高考生物试卷年北京市高考生物试卷 一、选择题本部分共一、选择题本部分共 5 小题,每小题小题,每小题 6 分,在每小题列出的四个选项中,选出最符合题目要求分,在每小题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项的一项 1(6 分)洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂,比较实验操作和结果,叙述正确的是()A都需要用盐酸溶液使细胞相互分离 B都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察 C在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍 D在有丝分裂末期都能观察到细胞板 2(6 分)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图据此,对该植物生理特性理解错误的是()A
2、呼吸作用的最适温度比光合作用的高 B净光合作用的最适温度约为 25 C在 025范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D适合该植物生长的温度范围是 1050 3(6 分)酸雨指 pH 小于 5.6 的大气降水在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗结果发现,楝树的高度比对照组低约 40%,而樟树的高度没有明显差异结合生态学知识所作的合理推测是()A酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显 B酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大 C森林生态系统物种丰(富)度不受酸雨影响 D楝树生长的群落中,其他树种都不耐酸雨 4(6 分)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛 B 细胞(细胞)分泌胰岛素的过程如图,对其
3、理解错误的是()A细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在 ATP 中 BCa2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放 D该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制 5(6 分)为了增加菊花花色类型,研究者从其他植物中克隆出花色基因 C(图 1),拟将其与质粒(图 2)重组,再借助农杆菌导入菊花中。下列操作与实验目的不符的是()A用限制性核酸内切酶 EcoR和连接酶构建重组质粒 B用含 C 基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将 C 基因导入细胞 第 2 页(共 3 页)C在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞 D用分子杂交方法检测 C 基因是否整合到菊花染色体上 二、非
4、选择题二、非选择题 6(16 分)学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H 区)密切相关(1)在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的 作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化(2)如果在 H 区的传入纤维上施加 100 次/秒、持续 1 秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过 HFS 处理时高 23 倍,研究者认为是 HFS 使 H 区神经细胞产生了“记忆”,下图为这一现象可能的机制 如图所示,突触后膜上的 N 受体被激活后,Ca2+会以
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