我很重要更改.pptx
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1、学 校 L O G O“一日不书,百事荒芜一日不书,百事荒芜”我很重要我很重要讲 课 人:高 鑫讲 课 人:高 鑫延时符学 校 L O G O温馨提示习惯养成习惯养成:每节课之前熟读一遍课文,提前每节课之前熟读一遍课文,提前3 3分钟准备好语文课分钟准备好语文课本、练习册、练习本,双色笔。本、练习册、练习本,双色笔。每日一言:每日一言:未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。学 校 L O G O名言指路如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上。一 个 人 的 真正 伟 大 之 处就 在 于 他 能够 认 识 到 自己的渺小老 是 把 自 己
2、当 珍 珠,就时 常 有 怕 被埋没的痛苦,把 自 己 当 泥土 吧!让 众人 把 你 踩 成路!要做的事,不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。这三句名言有什么共同之处?这三句名言有什么共同之处?学 校 L O G O教学目标都是在强调谦虚,认为自己是渺小的,微不足道的强调谦虚我不行家长教育大家习惯诉说我不重要听惯别人说我 们 小 时 候 的 受过 的 教 育她 的 呐 喊:我 很 重 要,学 校 L O G O作者简介历任卫生员,军医,1980年专业回北京1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系,硕士。从事医学工作20年后,开始专业写作。内科主治医师,国家一级作家。主要作品:长篇小说:
3、红处方中短篇小说集:婚姻鞋短篇小说预约死亡等毕淑敏毕淑敏1952年出生于新疆伊宁,长在北京,17岁赴西藏阿里地区当兵,复议11年学 校 L O G O教学重点教学重点学 校 L O G O自读自学0 1边读课文边读课文边总结生边总结生字新词字新词0 2 0 30 4题目中的题目中的“我很重要我很重要”的我指谁?的我指谁?你是如何理你是如何理解题目内涵解题目内涵的的本文的题目本文的题目是是我很重我很重要要为何连为何连续用续用“我不我不重要重要”开头开头?本文作者从本文作者从哪几方面阐哪几方面阐述的我很重述的我很重要?要?学 校 L O G O生字练习简简明明扼扼要要()()雾雾霾霾()()混混
4、淆淆()()揿揿电铃电铃()()相相濡濡以沫以沫()()战战粟粟()()蹙蹙 ()()驰骋驰骋寰寰宇()宇()祈祷祈祷 ()()菽菽粟粟 ()()学 校 L O G O教学重点题题 目目 的的“我我”,既既是是 自自 我我,也也是是他他人人,是是 每每 一一 个个个体的人个体的人。1 1、读懂题目、读懂题目2 2、题目的内、题目的内涵涵是是人人类类对对自自己己作作为为个个体体存存在在的的一一种种肯肯定定,是是一一种种自自信信以以及及对对生生命命、对对社社会会、对对他他人人的的责责任任感感的体现。的体现。学 校 L O G O教学重点1、大自然大自然层层面面2、历历史与史与文化文化层层面面3、亲
5、亲情、友情、情、友情、爱爱情情层层面面4、事事业层业层面面思考:文章从哪几方面得出思考:文章从哪几方面得出“我很重要我很重要”的结论的结论学 校 L O G O教学重点采采用用欲欲扬扬先先抑抑的的手手法法,从从反反面面着着笔笔,指指出出我我们们从从小小受受过过的的教教育育是是我我不不重重要要,通过后面的对比来强调通过后面的对比来强调“我很重要我很重要”4 4、用、用“我不重要我不重要”开头开头学 校 L O G O教学目标文章文章线线索:重点疏通索:重点疏通123第 一 层 段:1 5 自然 段 以 反 问“我 到 底 重要 还 是 不 重 要 结 尾”第 二 层 段:我 很 重 要 6 2
6、8自 然 段第 三 层 断:2 9 4 0自 然 段。我重要吗?我重要吗?我重要吗?我重要吗?我很重要我很重要我很重要我很重要宣布重要宣布重要宣布重要宣布重要学 校 L O G O结 构 图结 构 图讨论:文章中最喜欢的段落或句子 表明原因学 校 L O G O教学难点教学难点学 校 L O G O教学难点我们一起谈我们一起谈“我很重要我很重要”或我不重要或我不重要学 校 L O G O 教学难点德阳德阳德阳德阳13岁少年杨铅坤:帮父母摆摊擦鞋岁少年杨铅坤:帮父母摆摊擦鞋 给母亲按摩病足给母亲按摩病足这个男孩叫“杨铅坤”,妈妈双脚患有先天肌肉萎缩,奶奶又患有内风湿关节炎、聋哑一级残疾。全家以务
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