五年级数学下册培优辅差记录.doc

五年级数学下学期培优辅困计划

一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、解决问题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学考试这一基本的能力。（计算和解决问题）。
三、确定内容：
培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是算法多样化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在解决问题中能灵活运用，提高解决问题层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，解决问题至少能列出算式。逐步提高差生的解决问题水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有事可做，有题可练。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。
四、主要措施：
　　１、课外辅导，利用课余日 期，组织学生加以辅导训练。
　　２、采用一优生带一差生的一帮一行动。
　　３、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
　　４、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
　　５、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外兴趣解题，不断提高计算和解决问题能力。
　　６、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
　　７、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
　　８、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
　　９、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
五、优生名单：
张志顺 柯雨洁 柯博洋 严 灿 柯 进 方 胜
陈 谦 陈思雨 柯子洋
六、学困生名单：
杨 靖 洪宝怡 李俊佳 曾维坤 唐佳琪 唐 伦

培优辅困记录（一）

日 期：第二周星期二上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
一、 计算（每题2分，共12分）
1． 1.5×1.3×4 2． 2.7＋3.1＋2.9＋3.3

3． 25－4.9－6.1 4． 3.5×4.8＋2.2×2.4

5． 131＋132＋130＋129 6． （13＋5.2）÷1.3

二、填空（每空3分，共21分）
下面是李小明上学期数学作业成绩记录，把这些成绩分类整理，填入下表。
优良优优良优良良中良优良优良
优良良优良中良良优良优良优良
良中良良优良良优优良优良优良
良优良优优良优良优优优良优良

1． 成绩是（　　　 ）的次数最多
2． 成绩是优的次数比成绩是良的次数（　　　 ）（　　　 ）次．
培优辅困记录（二）

日 期：第三周星期四上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
三、应用题（第1题每小题4分，第2，3，4，6，7,8题各6分，第5题每问5分，第9小题9分，共67分）
1、 一个小组有4个女生，身高分别是1.38米、1.45米、1.37米、1.4米．3个男生，身高分别是1.41米、1.39米，1.46米
1） 男生平均身高是多少米？

2） 女生平均身高是多少米？

3） 全组的平均身高是多少米？

2、 某班学生参加植树，有4人每人植8棵，14人每人植7棵，16人每人植5棵，6人每人植4棵，全班平均每人植多少棵？

3、 五（1）班有学生40人，平均身高1.35米．五（2）班有学生38人，平均身高1.4米．五年级这两个班学生的平均身高是多少米？

4、 梁红上学期期末考试语文、数学、自然平均96分．数学得98分，语文得94分，自然得多少分？

5、 某农户有两块玉米地，第一块地8公顷，共收玉米3200千克；第二块地7公顷，共收玉米2940千克．平均每块地收玉米多少千克？平均每公顷收玉米多少千克？
培优辅困记录（三）

日 期：第四周星期五下午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
6、 一种抽水机4台8小时抽水192吨，平均每台每小时抽水多少吨？

7、 食堂三月份烧煤1.84吨，比四月份多烧煤0.36吨，平均每月烧煤多少吨？

8、 某校要在100米长的校道旁种21棵棕树（两端必须种一棵），每两棵棕树的间隔应是多少米

9、 某汽车厂2001～2004年汽车产量如下：
单位：辆
年份
2001
2002
2003
2004
产量
1600
1750
2300
2800
根据上表制成条形统计图．

培优辅困记录（四）

日 期：第五周星期三下午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
一、填空（每题2分，共20分）
1． 4.07立方米=(　　)立方米(　　)立方分米
2． 9.08立方分米=(　　)升(　　)毫升
3． 一个正方体的表面积是72平方分米，占地面积是(　　)平方分米．
4． 一个长方体的体积是30立方厘米，长6厘米，宽5厘米，高(　　)厘米．
5． 用一根12分米长的铁丝围成一个最大的正方体形状的框架，这个正方体的体积是(　　)立方分米．
6． 用3个棱长4分米的正方体粘合成一个长方体，长方体的表面积比3个正方体的表面积少(　　)平方分米．

表面积是(　　)平方厘米，体积是(　　)立方厘米．
8． 一个长方体的体积是96立方分米，底面积是16平方分米，它的高是(　　)分米．
9． 一个棱长是5分米的正方体水池，蓄水的水面低于池口2分米，水的容量是(　　)升．
10．挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要使菜窖的容积是50立方米，应该挖(　　)深．
二、判断（每题2分，共10分）
1． 长方体中的三条棱分别叫做长、宽、高．　　　　　　　　　　　　　　　(　　)
2． 求一个容器的容积，就是求这个容器的体积．　　　　　　　　　　　　　(　　)
3． 一个正方体的棱长之和是12厘米．体积是1立方厘米．　　　　　　　　　 (　　)
4． 正方体的棱长扩大5倍，它的体积就扩大15倍．　　　　　　 　(　　)
5． 把2块棱长都为2厘米的正方体拼成一个长方体，表面积增加了8平方厘米． (　　)

培优辅困记录（五）

日 期：第六周星期四上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
三、选择题（每题2分，共12分）
1． 用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高[　　]厘米的长方体教具．
　 ① 2　　　　② 3　　　　③ 4　　　　④ 5
2． 如果把长方体的长、宽、高都扩大3倍，那么它的体积扩大[　　]倍．　　　　　　　　
　 ① 3　　　　② 9　　　　③ 27　　　　④ 10
3． 加工一个长方体油箱要用多少铁皮，是求这个油箱的 [　　]　　　　　　　　　　　　　
　 ① 表面积　　　 ② 体积　　　　③ 容积
4． 一个长方体水池，长20米，宽10米，深2米，占地[　　]平方米．　　　　　　　　　　
　 ① 200　　　　② 400　　　　③ 520
5． 3个棱长是1厘米的正方体小方块粘合成一个长方体，它的表面积是[　　]　　　　　　　　　　　　　　
　 ① 18平方厘米　　　② 14立方厘米 ③ 14平方厘米　　　④ 16平方厘米
6． 一个棱长是4分米的正方体，棱长总和是________米．　　 [　　]
　 ① 16　　　 ② 24　　　　③ 32　　　　④ 48
四、计算图形的表面积和体积（每题8分，共16分）

培优辅困记录（六）

日 期：第七周星期三下午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
五、解答应用题（每题6分，共42分）
1． 加工一个长方体铁皮油桶，长2.5分米，宽1.6分米，高3分米，至少要用多少平方分米铁皮？

500元以上 12 24%
2． 学校要挖一个长方形状沙坑，长4米，宽2米，深0.4米，需要多少立方米的黄沙才能填满？

3． 做一个长方形状的鱼缸，长8分米，宽3分米，高5分米，需要玻璃多少平方分米？

图1-5 购物是对消费环境的要求分布

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
4． 把一块棱长8厘米的正方体钢坯，锻造成长32厘米，宽10厘米的长方体钢板，这钢板有多厚？（损耗不计）

5． 一个长方体机油桶，长8分米，宽2分米，高6分米．如果每升机油重0.72千克，可装机油多少千克？

喜欢□ 一般□ 不喜欢□
6． 在一个长20米，宽8米，深1.6米的长方体蓄水池里面贴瓷砖，瓷砖是边长为0.2米的正方形，贴完共需瓷砖多少块？

（2）东西全

１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。
7． 4个棱长都是8厘米的正方体，拼成一个长方体，表面积是多少？
培优辅困记录（七）

“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
日 期：第八周星期二上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象

（4）牌子响内容记录：
一、填空（每空1分，共22分）

400-500元 13 26%有(　　 )；

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。整数有(　　 )；
奇数有(　　 )；
偶数有(　　 )；
质数有(　 　)；
合数有(　 　)；
小数有(　 　)；
分数有(　 　)。
2． 最小的自然数是(　 　)；最小的质数是(　　 )。
3． 在自然数中，既有约数2，又有约数3的最小数是(　　)；既有约数2，又有约数5的最小数是(　　)；既有约数3，又有约数5的最小的数是(　　)。
4． 既不是质数，又不是偶数的最小自然数是(　　)；
5． 能同时被2、3、5整除的两位数是(　　 )。
6． 把390分解质因数是（390=　　　 ）。
7． 除以2、5、3余数都是1的数，其中，最小的一个是(　　)。
8． 2、5、10的最大公约数是(　　)，最小公倍数是(　　)。
9． 甲数除以乙数的商是15，甲乙两数的最大公约数是(　　)；最小公倍数是(　　)。
10．从0、2、3、5、7五个数中，选四个数组成一个同时能被2、3、5整除的最小的四位数(　 　)。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共24分）
1． 互质的两个数中，至少有一个是质数。 　　(　　)
2． 所有的质数都是奇数。 　　　　　　 　　 (　　)
培优辅困记录（八）

日 期：第九周星期四上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
3． 质因数必须是质数，不能是合数。　　　　 (　　)
4． 把28分解质因数是：28=4×7。　 　　 　　(　　)
5． 自然数中，除去合数就是质数。　　　　　 (　　)
6． 所有的偶数都是合数。　　　　　　　 　　(　　)
7． 有公约数1的两个数一定是互质数。　 　　 (　　)
8． 18的最大约数和最小倍数相等。　　　 　　(　　)
9． 能同时被2和3整除的数都是偶数。　　　　 (　　)
10．两个数能整除，也可以说这两个数能除尽。(　　)
11．12的约数只有2、3、4、6、12。　　　　　(　　)
12．1是质数而不是偶数。　　　　　　　　　 (　　)
三、选择填空（每空2分，共16分）
1． 两个不同质数的最大公约数是(　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 ① 1 　 ② 小数　 ③ 大数
2． 1.5能(　　)。
　 ① 整除3　 ② 被3整除　 ③ 被3除尽
3． 大于2的两个质数的乘积一定是(　　)。
　 ① 质数　 ② 偶数　 ③ 合数
4． 任意两个自然数的积是(　　)。
　 ① 质数　 ② 合数　 ③ 质数或合数
5． 甲数的质因数里有2个2，乙数的质因数里有3个2，它们的最大公约数里应该有(　　)。
　 ① 2个2　 ② 3个2　 ③ 5个2
6． 在100以内，能同时被3和5整除的最大奇数(　　)。
① 95　　 ② 90　　 ③ 75
7． a和b是互质数，a和b的最大公约数是(　　)；最小公倍数是(　　)。
　 ① a　　 ② b　　 ③ 1　 ④ ab
培优辅困记录（九）

日 期：第十周星期三下午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
四、分解质因数（每小题2分，共8分）
① 180　
② 507　
③ 108　
④ 56
五、求出下列各数的最大公约数和最小公倍数（前3小题每小题2分，后3小题每小题3分共15分）

六、（共8分）24、20和36的最小公倍数是它们最大公约数的多少倍？

七、应用题（共7分）
某学校同学们做操，把学生分为10人一组，14人一组，18人一组，都恰好分完，这个学校至少有多少个学生？

培优辅困记录（十）

日 期：第十一周星期二上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
一、填空（每空1分，共28分）

位“1”。

于1。
7． 把9米长的绳子平均分成6段，每段长(　　)米，每段占全长
8． 最简分数的分子和分母是(　 　)。

(　　)。

是假分数；当a是(　　)时，它的值是0。
13、小华看一本书，8天看完，平均每天看全书的（ ）分之（ ）。
14、一堆货物已经运了，还剩（ ）分之（ ）没运走。
15、小华和小明看同一本书，小华需30天看完，小明需25天看完，两人各看5天，他们各看这本书的（ ）分之（ ）
培优辅困记录（十一）

日 期：第十二周星期四上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
二、判断（每题2分，共20分）
1． 通分就是把分母不同的分数改写成分母相同的分数。 　　　　　　(　　)
2． 所有的假分数的值都大于1。 　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)
3． 如果甲数是乙数的，则乙数是甲数6倍。 （ ）
4． 两个分数相等，它们的分数单位一定相等。 　　　　　　　　　　 (　　)
5． 分母是14的最简真分数有6个。(　　)

7． 分子比分母小的分数都是最简分数。 (　　)
8． 在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。 　　　　　　　　　 (　　)
9． 约分和通分都只改变分数分子和分母的大小，没改变分数值的大小。(　　)
10．分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。　　 (　　)
三、把下面的分数化成最简分数（每小题3分，共12分）

四、通分并比较分数的大小（每小题4分，共20分）

培优辅困记录（十二）

日 期：第十三周星期一下午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
五、应用题（2、3小题各题6分，第1小题8分，共20分）
1、 一批货物共400吨，已经运走了250吨，运走的占这批货物的几分之几？剩下的占几分之几？

2、 甲、乙两个工人加工零件，甲平均每分钟加工0.6个,乙平均每分钟加工个,谁的工作效率高?

3、 一个长方体水槽，长1.5米,宽0.5，深0.4米.如果每分钟排水20升,10分钟排去整槽水的几分之几?

一、填空。（1-4题每空0.5分，其余每空1分，共24分）
1、 3.05m =( )cm 10.8m2 =（    ）dm2
6050cm3 =（    ）dm3 2800mL =（    ）L =（    ）dm3
2、 在括号里填上适当的体积单位或容积单位。

车厢的体积约是15（ ）

矿泉水的容积约是18（ ）
小矿泉水的容积约是1500（ ）
VCD机的体积约是4（ ）

培优辅困记录（十三）

日 期：第十四周星期四上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
3、 长方体和正方体都有（    ）个面，（    ）条棱，（    ）个顶点。
4、 36和9，( 　)是(　 )的倍数，(　 )是( )的因数。
5、 写出12的所有因数和50以内的所有倍数：
因数：（ ） 倍数：（ ）
6、 从0、5、6、7四个数中任意抽出3个，按要求组成4个不同的三位数：
奇数（ ）；3的倍数（ ）；
偶数（ ）；既是3的倍数又是5的倍数（ ）。
7、 最小的自然数与最小的质数和最小的合数的和是（      ）。
8、 两个质数的和是10，积是21，它们分别是（ ）和（ ）。
9、 同时是2、3、5的倍数的最小两位数是（ ），最大两位数是（ ），最小三位数是（ ）。
10、一个正方体的棱长扩大2倍，表面积就扩大（ ）倍。
11、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的长是6cm，宽是5cm，高是4cm，那么正方体的棱长是（ ）cm，表面积是（ ）cm2，与长方体比较，（ ）的体积比较大。
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）
1、 所有的奇数都是质数。 （     ）
2、 两个质数的和是一定是偶数。 （ ）
3、 一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ）
4、 任意一个奇数减去1，结果是偶数。 （ ）
5、 2个棱长1cm的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积是12cm2。 （ ）
三、选择。(请选择正确答案的序号填在括号里)（12分）
1、 相邻的两个体积单位之间的进率是（     ）。
① 10        ②  100      ③ 1000
培优辅困记录（十四）

日 期：第十五周星期二上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
2、 一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大（     ）倍。
① 3         ②  9         ③  27
3、 一个合数至少有 （     ）个因数。
　 ① 2　　        ②  3　　       ③  4
4、 要使三位数“56□”能被3整除，“□”里最大能填（ ）。
① 7         ②  8       ③  9
5、 一根长方体木料，它的横截面积是9cm2，把它截成2段，表面积增加（     ）cm2
① 9         ② 18         ③  27
6、 下面的平面图中，（ ）号不能折成正方体。
①          ②           ③ 
四、计算。（共25分）
1、 直接写出得数。（9分）
1.53－0.5＝         7.8＋0.9＝           7.5－2.5＝
12÷0.4＝             0.56＋4.44＝         2.9＋3.7＋2.1＝
4×0.25＝             1.25×5×8＝        7.6×8＋2.4×8＝
2、 计算下面立体图形的表面积和体积。（单位：cm）（16分）
8
4
5
7
7
7

培优辅困记录（十五）

日 期：第十六周星期五下午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
五、操作。（共10分）
1、 画出下面各轴对称图形的对称轴，能画几条就画几条。（4分）

2、画出下面图形的轴对称图形。 3、画出绕点O顺时针旋转900的图形。
O

六、解决问题。（共24分）
1、 小卖部要做一个长220厘米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？（6分）

培优辅困记录（十六）

日 期：第十七周星期二上午
地 点：五年级教室
参加人员：全体培优辅困对象
内容记录：
2、 学校要粉刷一间教室的四壁和天花。已知教室的长是9米，宽7米，高是3米，扣除门窗的面积12.5平方米，要粉刷的面积是多少平方米？（6分）

3、 一个棱长是5分米的正方体鱼缸，里面装满水，把水倒入一个底面积50平方分米的长方体鱼缸里，长方体鱼缸里的水有多深？（6分）

4、 一根方钢，长6米，横截面是一个边长为4厘米的正方形。
1） 这块方钢重多少吨？（1立方厘米钢重10克）（4分）

2） 一辆载重5吨的货车能否一次运载50根这样的方钢？（2分）

一、想一想，填一填。（23分）
1、 在1～20中，既是质数又是偶数的数有（　　），既是合数又是奇数的数有（　　　），（　　　　　）不是质数也不是合数。
2、 的分数单位是（　　　），它含有（　　）个这样的分数单位，再加上（　　）个这样的单位就是最小的合数。
3、 27÷（　　）＝＝＝＝（　　　）小数

五年级数学下学期培优辅困总结

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。我们班的唐佳琪同学上学期期末考试中只考了73.5分，这学期一开学，我就找到这名学生，认真谈话，找到了问题的根源所在：上课听讲不认真，作业完成质量不高等问题，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期中考试中取得了90分的好成绩。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上：我们班的李柏同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，上学期期末的考试成绩为不及格，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了80分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。通过这些做法，我们班上学期中考得不理想的同学这学期也有了大面积的改观，通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批评他们，而是积极的鼓励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的及时给他们讲解，在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信心，然后一点点的增加作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐。
3、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免了课后大面积补课。
总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯方向发展，这笔考试成绩多考了几分更加重要。

二0一四年六月