PEP小学英语三年级下册《Unit-3-At-the-zoo-B-Let’s-talk》-教学设计.doc

PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s talk 教学设计
教学目标：
●知识目标：
1. 多数学生能用正确的语音语调独立朗读对话，能重述对话内容。
2. 多数学生能听、说、认读句型：It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.
●能力目标：
1. 学生能运用句型It has … 正确的描述动物的外貌特征。
●情感、策略、文化等有关目标：
1. 让学生知道动物是我们的好朋友，逐步培养学生爱护动物的意识。
2. 培养学生学习英语的兴趣以及合作意识。
教学重难点：
◆教学重点：
1. 能听、说、认读句型：It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.
2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
◆教学难点：
1. 灵活运用句型描述动物的特征。
2. 培养正确的语音语调。
教具：多媒体、ppt、4 posters
教学过程：
T：Hello，boys and girls, I’m glad to see you. How are you ? (Ss:……)
（在与学生课前热身谈话时，教师播放用Flash制作的动物集锦的动画，让学生提前复习与动物单词并且提前感受与动物的关系。）

T: In this class, I have three requirements:
1. Look at me, look at my eyes, look at my mouth.
2. Follow me, do as I do.
3. Open your mouth and speak louder.

T: Very good! Now, boys and girls, look here, I have 4 posters here, in this class ,if you do well, you can get the animals for your zoo. Let’s see which group can get the most. Ok?
Step 1. Warm-up
T: Are you ready? Children, Ss: Ready. 教师出示词卡教读children,并渗透语音，T-Ss, 有慢到快读操练，生个别展示。 Let’s begin our class. First, let’s chant together.(要求：read loudly!)
Students chant together .
T: Wonderful！（鼓励）Children，It’s warm today, Spring is coming, let’s go to the zoo. Ok? Ss: Yeah .
T: At the zoo, There are many animals. Look at the giraffe.
Ss ：Wow ，It’s so tall.
T: Look at the monkey.
Ss ：Ha ，It’s thin.
T: Look at the panda,
Ss ：Oh，It’s fat.
T: Look at the tiger.
Ss ：It’s short.
课件逐个呈现小动物，学生描述其特征。

设计意图：通过Free talk 引出children的教学并渗透语音，解决本课的教学难点，并将children贯穿整个课堂，潜移默化的渗透给学生。然后创设老师做导游的情境，引领学生游览动物园，并进行游览前的热身，既复习了旧知，又活跃了课堂气氛。
Step 2.Presentation
T: Oh , Good job, children. We are in the zoo now. Miss White and her children at the zoo, too. Now, What animal do they talk about? Please watch the video and choose. They are talking about the ______
A. elephant B giraffe。
PPT shows the video，students answer the question.
设计意图：第一遍看视频，学生对文本有一个整体的感知。在听的过程中。有针对性的获取关进信息，准确表达的能力。
T：Bingo, You’re right ！（教师奖励小动物卡片）
教师板书：Look at the …
T：We know the elephant is big and fat. but how do Mike ChenJie and John describe ？
Let’s listen again, children, please listen carefully.
Students listen and ppt shows the sentences .

Look at the elephant.
It has a ____nose
It has a ____tail.
It has ____and___.
学生观看视频，教师根据ppt来逐步讲解答案。
语音教学tail：T: children, we know the letter T sounds /t/ , ai sounds /ei/
The letter L sounds /l/ 采用phonics.拓展延伸单词：rain ，wait ，aid .
教师板书：It has _____. It has _____and______.
设计意图：本环节通过让学生再次观看视频，引出本课的重点句型并进行板书操练，并进行了语音渗透，在操练的过程中老师借助简笔画在黑板上勾勒出大象的特征，让学生更加直观形象的理解语言，降低了教学的难度。
T: Look at these sentences on the blackboard, What’s the same part? (学生总结共同的部分It has --- ) , Good ! Tips for you: It has a +形容词+ 身体部位(单数形式) 。
结合ppt学习句型：It has _____. It has _____and______.
拓展操练：结合学生 I have……. 练习 She/He has ……
T：Children, Look at the pig. It has a fat body. Now there are five pictures here. Please choose one picture and practice in groups. And then show us.
设计意图：，通过一个替换练习让学生对重点句型进行了充分的操练，以及在真实的交流情境中引导学生感知、理解语言，激发学生表达的欲望，培养学生用英语思维及尝试表达的能力。
Step 3.Practice
1. Listen to the tape.
T: OK, boys and girls. Please turn to page 27. Let’s listen to the tape. Please listen carefully.
2. Listen and repeat.
T: Now please listen to the tape and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.
Students listen and repeat .
T: 教师根据学生模仿语音语调的情况给予评价，并提出对语音语调进一步模仿的要求，根据需要选择是否进行第二次跟读。
3. Read in groups and Role play.
整体分角色读（师生、男女度对话），个体分角色读。
Students practice the dialogue in pairs and then act .
设计意图：让学生模仿录音语音、语调进行跟读，同时注重对学生读的方法的指导，然后进行了充分的小组练习再让学生表演展示。培养了学生的语音、语调模仿能力和朗读能力。
Step 4．Production
1. Guessing game.
T: Children，Do you want to play a game ?
Ss: Yes.
2．Put the sentences in right order
T:Now, children, look here, Put the sentences in right order, as quickly as you can.
( ) Wow ! It has a long nose.
( ) Come here , children . Look at the elephant.
( ) It has small eyes and big ears.
( ) It has a short tail.

Students practice.
设计意图：回到文本，再次感知阅读，排序环节是对文本的整合和再构。培养学生良好的学习策略。
Step 5. Progress
1. Let’s check
T: Good job! Now let’s listen and tick, open your book at page 30, children , listen careful.
Students listen to the dialogue twice , then find the answer .
结合课本let’s check, 进行听的操练。
T: You did a good listening job!(教师有针对性的评价)
2. T: Children，You have got some pictures of animals in this class. Put them in your zoo. Like this. Let's design the zoo together.
T: Now, work in groups and get ready to introduce the animals in your zoo. Please help each other. You can watch the screen. Use the sentences. （手指屏幕）
出示课件:
提示语言。Hi, friends. Look at the ______. It’s _____ . (tall short thin fat---)，It has ____. I like it.
Let’s say. 学生边说边动作表示语气加上。

Hi, friends. Look at the ______. It’s _____ . (tall short thin fat---)
It has ____. I like it.
T: You are great!
Students report their practice.
教师适时进行德育渗透 ：Colourful animal world，but they need our love.

3. Game：Riddle.
T: Children, look here, can you guess?
S1: pig .
S2: monkey

4. Summary
T: What did we learn in the class？
Students to summarize their harvest
设计意图：本环节既有听的拓展， 又有说的拓展，让学生描述动物玩具的特征，将所学句型学以致用！本环节是输出环节，所以我在给学生进行示范的同时也提供了word box让学生根据提供支架进行选择，降低了输出的难度。
Step 6. Homework
1. Read the dialogue 3 times.
2. Describe yourself like the animal to your friends.

七、板书设计：

Unit 3 At the zoo B Let’s talk
Look at the ….
It’s ….
It has …..

八、教学反思：
本节课是pep三年级下册第三单元《At the Zoo》 part B let’s talk。
本课的教学重点是学习如何描述动物的特征以及灵活运用。针对英语学科的教学模式，我设计了不同的游戏和操练方法，并加入了一些特定的语境，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的操练，以此达到语言教学的真正目的。
本节课的构思：在本节课的的教学过程中，我创设了一个教学情节：带学生去动物园参观，在参观的过程中描述动物们的外型特征等，使学生爱动物和保护动物的思想得到升华。
下面我就结合本节课谈谈自己在突破难点时的以下做法和体会：
1.chant开篇，引入情景
学生上课时，心理处于紧张，所以通过与其打招呼，说chant来活跃课堂气氛，消除了紧张，是学生的注意力集中，激发了学习兴趣，使学生很自然的进入良好的学习状态，并为下面的教学环节作了铺垫。
2.不同方式，进行操练
小学生对新事物总是充满好奇，一般的机械操练很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以我设计了不同的操练方式，首先，让学生大声读，使其兴致高昂；然后通过奖励动物图标，激发其学习的积极性；其次通过简笔画，让学生保持学习的兴趣；最后通过多种游戏，激发好奇心。始终让学生在一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练。
3.联系实际，灵活运用
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点，本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时操练了句型，小组内来联系然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
4.尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每一个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动：设计动物园并描述小动物。在活动中，我让学生通过设计动物园，增强趣味性；设计好以后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，学生之间的情感也在活动中不知不觉有所提升。
存在不足：
整堂课上完之后，虽有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是的我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解教师的发出指令的意思，是学生在回答问题时无从下手，从学生的眼神中我知道了自己犯下的严重错误，这是我在以后的教学工作中继续改进的地方。其次在完成设计动物园时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白，使后面对动物的描述和对小组的评价受到了影响，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范，使所有孩子明白接下来他们该做什么了。
通过这次上课，我深深的感受到，教师应该真真正正的关注每一个学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能使学生真正成为课堂上的小主人。
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