22通过激素调节.pptx

一、激素调节的发现一、激素调节的发现 科学家发现科学家发现:狗进食后，胃便开足马力，狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺胰腺马上马上会会分泌分泌出出胰液胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。物混合起来，进行消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢腺是怎样得到的呢?19世纪的学世纪的学术界普遍认为，术界普遍认为，胃酸刺激小肠胃酸刺激小肠的的神经神经，神经，神经将将兴奋兴奋传给胰传给胰腺，使胰腺腺，使胰腺分分泌胰液泌胰液。沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。你同意他的你同意他的解释吗解释吗?斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在调节的结果：在盐酸盐酸的作用下，的作用下，小肠黏膜小肠黏膜产生了一产生了一种种化学物质化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，胰腺，引起胰液的分泌引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实斯的观点，应该如何设计实验？验？斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是小肠胰液的分泌是小肠促胰液素促胰液素化学调节的化学调节的结果。结果。制成提取液制成提取液狗狗静脉静脉1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节2.2.是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？思考与讨论思考与讨论不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实验不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实验设计等设计等“机遇只偏爱那种机遇只偏爱那种有准备的头脑有准备的头脑”。巴甫洛夫的感慨巴甫洛夫的感慨“我们失去了一个我们失去了一个发现真理的机会发现真理的机会!”二、激素调节的二、激素调节的概念概念 人和动物体的生命活动，除了受人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式节方式由内分泌器官（或细胞）分由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节激素调节 概概 念念外分泌腺：外分泌腺：腺体内腺体内有导管有导管，分泌物通过导管排出，如，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺消化腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内腺体内没有导管没有导管，分泌物直接进入体，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰腺等。甲状腺、胸腺、胰腺等。垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺性腺性腺下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺性腺性腺促促甲甲状状腺腺激激素素促促性性腺腺激激素素生生长长激激素素甲甲状状腺腺激激素素下丘脑下丘脑促促甲状腺激素甲状腺激素释放激素释放激素促促性腺激素性腺激素释放激素释放激素生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不足则患人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症侏儒症。巨巨人人与与侏侏儒儒人在幼年时生长激素分泌过多则患人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症巨人症。若在成年时，生长激素分泌过多，此时由于骨骺已闭合，若在成年时，生长激素分泌过多，此时由于骨骺已闭合，只能使只能使软骨软骨成份较多的手足、肢端短骨、面骨及其软组织成份较多的手足、肢端短骨、面骨及其软组织生长异常，以致形成手足粗大，鼻大唇厚，下颌突出，内生长异常，以致形成手足粗大，鼻大唇厚，下颌突出，内脏器官也产生肥大现象，称脏器官也产生肥大现象，称肢端肥大症肢端肥大症。主要功能：主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长小型青蛙小型青蛙短时间内短时间内甲状腺激素甲状腺激素蝌蚪蝌蚪1 1、从实验看、从实验看实验说明：实验说明：甲状腺激素能甲状腺激素能促进促进小动物体的小动物体的发育发育蝌蚪蝌蚪甲状腺抑制剂甲状腺抑制剂较长时间较长时间大型蝌蚪大型蝌蚪甲状腺激素功能甲状腺激素功能2、从缺乏引起的疾病看、从缺乏引起的疾病看甲状腺激素甲状腺激素呆小症呆小症幼年不足幼年不足大脖子病大脖子病甲亢甲亢成年不足成年不足成年过多成年过多说明：说明：甲状腺激素能甲状腺激素能促进细胞代谢促进细胞代谢提高提高神经系统的神经系统的兴奋性兴奋性地方性甲状腺肿患者地方性甲状腺肿患者胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰液分泌胰岛素分泌胰岛素胰腺既是胰腺既是外外分泌腺分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺分泌不足分泌不足糖尿病糖尿病胰高血糖素胰高血糖素 一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是因是 A A、睾丸发育不全、睾丸发育不全 B B、甲状腺功能低下、甲状腺功能低下 C C、生长激素分泌不足、生长激素分泌不足 D D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全、生长激素分泌不足，睾丸发育不全B0808四川理综将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液四川理综将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是该激素含量增加，这种激素是 A.A.促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 B.B.促性腺激素促性腺激素 C.C.促甲状腺激素促甲状腺激素 D.D.雌激素雌激素D结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是()()A.A.生长发育立即停止生长发育立即停止B.B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病血糖浓度明显偏高，出现糖尿病C.C.消化不良消化不良D.D.尿量减少，体温偏高尿量减少，体温偏高下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（是（）A.A.唾液腺、垂体、肠腺唾液腺、垂体、肠腺B.B.肾上腺、甲状腺、胰岛肾上腺、甲状腺、胰岛C.C.睾丸、汗腺、皮脂腺睾丸、汗腺、皮脂腺D.D.卵巢、胃腺、肝脏卵巢、胃腺、肝脏C CB B 问题探究问题探究1 1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？高，很快就恢复正常，这是为什么？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节血糖血糖0.81.20.81.2g/Lg/LCOCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的人体中血糖的去向去向（正常情况下）（正常情况下）问题探究问题探究2 2：马拉松运动员在比赛过程中，血糖不马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9%g/L0.9%g/L左左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？右。血糖可以通过哪些途径得到补充？人体中血糖的人体中血糖的来源来源（正常情况下）（正常情况下）血糖血糖0.81.2g/L0.81.2g/L食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/L0.81.2g/L血糖的来源和去向血糖的来源和去向COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化转化转化脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等体外体外糖尿糖尿胰岛素：（胰岛素：（降血糖降血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖元分解，合成糖元，转化为转化为脂肪、蛋白质等脂肪、蛋白质等非糖物质非糖物质。胰高血糖素：（胰高血糖素：（升血糖升血糖）抑制抑制糖类的氧化糖类的氧化分解分解，促进，促进糖元糖元分解分解，促进，促进非糖物质转化为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖。血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞-胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌-血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖胰胰岛素和胰高血糖素岛素和胰高血糖素相互拮抗相互拮抗，共同维持，共同维持血糖含量的稳定。血糖含量的稳定。血糖平衡的调节机制血糖平衡的调节机制血糖平衡既受到神经调节，也受到激素调节的血糖平衡既受到神经调节，也受到激素调节的血糖平衡既受到神经调节，也受到激素调节的血糖平衡既受到神经调节，也受到激素调节的影响，其调节是一种。影响，其调节是一种。影响，其调节是一种。影响，其调节是一种。胰高血糖素增多胰岛素分泌，胰岛素增胰高血糖素增多胰岛素分泌，胰岛素增胰高血糖素增多胰岛素分泌，胰岛素增胰高血糖素增多胰岛素分泌，胰岛素增多胰高血糖素分泌。多胰高血糖素分泌。多胰高血糖素分泌。多胰高血糖素分泌。是体内唯一降血糖的激素，和是体内唯一降血糖的激素，和是体内唯一降血糖的激素，和是体内唯一降血糖的激素，和等都可使血糖升高。等都可使血糖升高。等都可使血糖升高。等都可使血糖升高。胰岛素胰岛素胰岛素胰岛素肾上腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺素胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制神经神经神经神经体液调节体液调节体液调节体液调节反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有重要意义。下下丘丘脑脑某某一区域一区域下下丘丘脑脑另另一区域一区域血糖血糖升高升高胰胰 高高 血血糖糖 素素 分分泌增多泌增多胰胰岛岛细胞细胞胰胰岛岛素素分分泌增多泌增多胰胰岛岛细胞细胞血糖血糖降低降低+肾肾 上上 腺腺髓质髓质+肾肾 上上 腺腺素素 分分 泌泌增多增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用分析应用 当身体不能产生足够的胰岛素时，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。排出，出现糖尿病。症状为：三多一少症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多（喝得多、尿的多、吃的多体重减少）体重减少）血糖平衡的意义血糖平衡的意义 （1 1）血糖含量过高时血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排，会使葡萄糖从肾脏排出，形成出，形成糖尿糖尿，造成体内营养物质流失，同样有，造成体内营养物质流失，同样有损健康。损健康。（2 2）血糖含量过低时血糖含量过低时，会引起，会引起头昏、心慌、头昏、心慌、四肢无力四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。等，严重时甚至会导致死亡。模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 1.1.模拟吃饭后的反应模拟吃饭后的反应胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原 糖原糖原0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原糖原糖原 模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 2.2.模拟运动时的反应模拟运动时的反应 胰高血糖素卡胰高血糖素卡 糖原糖原0.1g/L G0.1g/L G糖原糖原 胰高血糖素卡胰高血糖素卡0.1g/L G0.1g/L G正常情况下，人体进食后血液内正常情况下，人体进食后血液内 A A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少D0808广东生物广东生物研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B B细细胞的药物胞的药物链脲佐菌素链脲佐菌素(STZ)(STZ)进行血糖调节研究。进行血糖调节研究。为了准确判断为了准确判断STZSTZ是否成功破坏胰岛是否成功破坏胰岛B B细胞，应（细胞，应（）在兔饱足状态下在兔饱足状态下 在兔空腹状态下在兔空腹状态下 测定测定血糖含量血糖含量 测定尿液是否含糖测定尿液是否含糖 测定血液胰测定血液胰岛素含量岛素含量 A AB B C CD DB【例例2 2】较较大大剂剂量量注注射射一一种种激激素素后后，小小白白鼠鼠渐渐渐渐反反应应迟迟钝钝，活活动动减减少少，以以至至昏昏睡睡，该该激激素素是是()A A甲状腺素甲状腺素 B B雄性激素雄性激素C C雌性激素雌性激素 D D胰岛素胰岛素 D D 给给小小白白鼠鼠注注射射一一定定剂剂量量的的胰胰岛岛素素后后，小小白白鼠鼠进进入入休休克状态，要使其苏醒，可适量注射（克状态，要使其苏醒，可适量注射（）A A、生理盐水、生理盐水 B B、甲状腺激素、甲状腺激素C C、ATPATP溶液溶液 D D、葡萄糖、葡萄糖 D D 【例例3 3】人人体体血血浆浆中中葡葡萄萄糖糖的的含含量量仅仅能能维维持持正正常常生生理理活活动动几几分分钟钟的的需需要要。那那么么，在在一一定定时时间间内内，能能使使血血糖糖基基本本维持在维持在8080120mg/dL120mg/dL左右的器官是左右的器官是()()A A大肠大肠 B B胃胃 C C肝脏肝脏 D D骨骼肌骨骼肌 C【解析解析】肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食24小时之用。小时之用。（）曲线（）曲线为正常人的，为正常人的，曲线曲线为糖尿病患者的。为糖尿病患者的。（）造成（）造成AB段变化的生理段变化的生理活动可能是活动可能是_，该，该过程可发生在过程可发生在_器官中。器官中。（）在乙的血糖浓度变化中，（）在乙的血糖浓度变化中，实现实现BC段的主要代谢途径段的主要代谢途径，。（4）曲线）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是_（）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖（）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖h后，给他注射胰岛素，后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）可）下图为糖尿患者和正常人在摄下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图回答下列问题：据图回答下列问题：摄取葡萄糖溶液摄取葡萄糖溶液1001001001001901901901901 1 1 12 23 30 0 0 0甲甲乙乙B BA AC CDD乙乙甲甲葡萄糖被吸收葡萄糖被吸收小肠小肠葡萄糖分解葡萄糖分解合成肝糖元或肌糖元合成肝糖元或肌糖元转化为脂肪等转化为脂肪等肝糖元分解成葡萄糖进入血液肝糖元分解成葡萄糖进入血液情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是谁啊？的是谁啊？甲状腺激素：甲状腺激素：促进生物的个体发育尤其是促进生物的个体发育尤其是神经系统的发育，神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性，促促进细胞代谢产生热量进细胞代谢产生热量。人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它。它们分泌的激素是如何调节的呢？们分泌的激素是如何调节的呢？以人体抵御寒冷为例，讨论问题：以人体抵御寒冷为例，讨论问题：a)a)寒冷刺激首先作用于什么部位？寒冷刺激首先作用于什么部位？b)b)接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？激素？下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进大脑皮层大脑皮层反反馈馈调调节节资料分析资料分析美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：资料分析资料分析正常人每正常人每100毫升血液中生长毫升血液中生长激素的含量还不到激素的含量还不到1微克。如微克。如果该激素分泌稍微多一点，果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。为巨人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。内分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞胞胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：1 1、微量和高效、微量和高效2 2、通过体液运输、通过体液运输3 3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞 促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素所作用的器官分别是（素、促肾上腺激素所作用的器官分别是（）A A性腺、甲状腺、肾上腺性腺、甲状腺、肾上腺 B B垂体、甲状腺、肾上腺垂体、甲状腺、肾上腺C C垂体、垂体、垂体垂体、垂体、垂体 D D垂体、垂体、肾上腺垂体、垂体、肾上腺反馈练习反馈练习D0808四川理综将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液四川理综将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是该激素含量增加，这种激素是 A.A.促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 B.B.促性腺激素促性腺激素 C.C.促甲状腺激素促甲状腺激素 D.D.雌激素雌激素D下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A A、激素的作用与神经系统的作用密切联系、激素的作用与神经系统的作用密切联系B B、能产生激素的细胞不一定能生产酶、能产生激素的细胞不一定能生产酶C C、激素产生后一般作用于其他细胞、激素产生后一般作用于其他细胞D D、能产生酶的细胞不一定能产生激素、能产生酶的细胞不一定能产生激素B B下图是甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙下图是甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是述，错误的是()()A A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a B.a与与b b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素 C.C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C 0808江苏卷江苏卷右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是（列叙述中正确的是（）A A甲状腺机能亢进患者激素分泌甲状腺机能亢进患者激素分泌过多过多 B B缺碘时激素缺碘时激素和和浓度都高于正常水平浓度都高于正常水平 C C图中共有图中共有3 3处箭头表示铡反馈调节处箭头表示铡反馈调节 D D垂体还能分泌与激素垂体还能分泌与激素有相似生理效应的有相似生理效应的激素激素ABD.ABD.20082008广东广东.右图是甲状腺激素分泌调控模式图，右图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括主要包括至至五个过程，其中五个过程，其中TRHTRH及及TSHTSH分别分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。(2)(2)当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请根据反射弧当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？有关知识写出冷的感觉是如何产生的？(3)(3)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是图人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是图中哪些过程分辊发生什么变化的结果？中哪些过程分辊发生什么变化的结果？(1)(1)寒冷刺激后，图中过程寒冷刺激后，图中过程_ _ 的活动较的活动较其它过程更早增强，过程其它过程更早增强，过程_ _ 产生的激产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。下丘脑下丘脑 甲状腺甲状腺 冷剌激冷剌激皮肤中冷觉感受器皮肤中冷觉感受器相关传入神经相关传入神经大脑皮层的躯大脑皮层的躯体感觉中枢体感觉中枢产生冷觉产生冷觉人体长期缺碘甲状腺激素分泌不足，下丘脑分泌促甲状腺释放激素人体长期缺碘甲状腺激素分泌不足，下丘脑分泌促甲状腺释放激素（TRHTRH）和垂体分泌促甲状腺激素（）和垂体分泌促甲状腺激素（TSHTSH）增加，甲状腺增生肿大。）增加，甲状腺增生肿大。请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。（1 1）材料：）材料：_（2 2）处理：）处理：对照组对照组A A：_实验组实验组B B：_实验组实验组C C：_（3 3）实验结果是：）实验结果是：对照组对照组A A：_实验组实验组B B：_实验组实验组C C：_（4 4）由此得出的结论是）由此得出的结论是_长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物）长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物）切除垂体切除垂体切除垂体，每天注射生长激素切除垂体，每天注射生长激素不作处理不作处理生长停滞生长停滞先停滞生长，后又继续生长先停滞生长，后又继续生长正常生长正常生长垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长