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心理咨询师二级历年真题及答案

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5月心理咨询师二级考试试题真题及答案

第一部分 职业道德
（第1～25题，共25道题）
一、职业道德基础理论与知识部分（第1～16题）
（一）单项选择题（1～8题）
1．关于道德的说法中，正确的是（ C）。
A．人类道德是主观思考的产物，没有客观依据
B．每个人各有各的道德观念，以共同道德要求她人是不正确的
C．道德是调节人与人之间关系的特殊行为规范
D．道德同法律一样，必须在外在规范的约束下才能发挥作用
2．道德与法律的关系是（ D ）。
A．道德与法律一同产生
B．道德与法律在内容上没有重叠
C．法律的适用范围比道德广
D．法律是人类历史的阶段性现象，道德则伴随人类社会始终
3．关于职业道德建设，合理的说法是（ B ）。
A．只要社会风气变好了，职业道德自然就好了
B．职业道德建设应该与从业人员的个人利益挂钩
C．职业道德的功能不够显著，应该重点加强法制建设
D．强调职业道德与按劳分配原则相矛盾
4．在企业文化中，居于核心地位的是（ B ）。
A．文体活动 B．企业价值观 C．企业礼俗 D．员工服饰
5．对主角与配角之间的关系，理解不正确的是（ A ）。
A．“重要”和“不重要” B．“红花”和“绿叶”
C．“月亮”和“彩云” D．“主要”和“次要”
6．一般情况下，从业人员的着装要求是（ A ）。
A．着装朴素 B．讲究品牌 C．体现个性 D．款式新颖
7．某制药企业的一名员工发现自己在一盒丸剂药里混装了另一种丸剂药，你认为她的正确做法是（ D ）。
A．包装好的丸剂药之间互不影响，能够正常使用
B．将这盒丸剂药发售，如果消费者发现了立即予以退换
C．在这一类丸剂药盒里统统加一个说明书
D．对这批药进行检查，查出混装的丸剂药
8．关于团结互助，正确的认识是（ A ）。
A．团结互助使全体员工保持一团和气
B．人人讲原则最终能够促进团结互助
C．团结互助的出发点和归宿是为了个人利益
D．团结互助也要遵循等价交换的规则
（二）多项选择题（第9～16题）
9．属于职业禁语的是（ ABCD ）。
A．“不能换，就这规矩” B．“后边等着去”
C．“有意见找经理去” D．“不知道”
10．（ ACD ）的做法符合建设节约型国家要求。
A．对家庭用水、用电的价格进行市场调节 B．尽量减少消费
C．在自然光线充分的情况下，关闭室内照明灯 D．如果可能，尽量使用小排量汽车
11．符合科学发展观要求的是（ ABC ）。
A．以人为本 B．全面发展 C．协调发展 D．踊跃发展
12．在协调员工之间关系上，正确的做法是（CD ）。
A．信奉“师徒如父子”，一切按照师傅的要求做事
B．要敢于在大庭广众之下对同事发表评论意见
C．给同事的工作带来麻烦时，要给予道歉和补救
D．工作上相互配合，多替对方着想
13．从业人员与企业的关系是（ ABD）。
A．利益共同体 B．相互依赖 C．对立 D．双赢
14．在企业内，从业人员（ CD）。
A．要与上司保持默契，绝不能反对上司
B．不得对上司提出任何不同的观点
C．对难以完成的任务，也要积极接受
D．自己不情愿做的工作，也要尽力做好
15．在企业内，从业人员（ ACD ）。
A．没有创新的企业，是没有发展前景的企业
B．没有创新意识的民族，是没有希望的民族
C．没有创新的产品，难于在市场上取得竞争优势
D．没有创新的思路，难以打开工作局面
16．在职业道德修养中，“慎独”的意思是（ CD ）。
A．社会中充满陷阱，做事情需小心谨慎
B．团结同事，多交朋友
C．在别人看不见的情况下，按照道德要求办事
D．加强道德自律
二、职业道德个人表现部分（第17～25题）
说明：本部分为单项选择题，没有标准答案，请根据自己的实际情况进行选择。
17．你对金钱的看法是（ A ）。
A．“君子爱财，取之有道” B．“有钱能使鬼推磨”
C．钱不是万能的，但没有钱是不行的 D．金钱是个人成功的标志之一
18．假如你是部门经理，因成绩突出，部门年终得到一笔奖金。你会把奖金（ D ）。
A．分给贡献突出的几个人 B．进行平均分配
C．重点奖励给老同志 D．分成几个档次进行分配
19．如果玩对抗性游戏，你喜欢自己的对手是（ A）。
A．技术比自己略高些的人 B．进行平均分配
C．技术比自己差的人，这样自己能够轻松取胜 D．和自己的技术水平相当的人
20．你认为，社会中的有钱人一般是（ D ）。
A．吝啬的 B．她们的财富用不当手段获得的
C．有势力的 D．很劳累的
21．如果有人对你说，你将来可能成为某一行业的领军人物时，你的反应是（ C ）。
A．这不可能 B．可能会吧 C．有希望 D．没敢想
22．在你看来，幸福是（ C ）。
A．不用工作
B．经过劳动，积累财富
C．每天都比前一天做得好点
D．吃好一点，穿好一点
23．在会上，当你和别人的意见不同时，你一般会（ C ）。
A．直接打断对方，然后陈述自己的观点
B．听完，然后直接说自己的观点
C．听完，先表示对对方某些观点的认可，再提出自己的不同意见
D．会下与对方沟通
24．下列（ C）更符合你。
A．每条鳗鱼都想变成鲸鱼 B．不论枪里是否有子弹，都紧握枪杆
C．知识多了，反而感到自己无知 D．孩子都是自己的好
25．如果你刚换了一个新岗位，工作上遇到了许多困难，感到束手无策，你会想（ A ）。
A．自己是新手，有困难是必然的
B．事实证明自己不适合这份工作，另谋新岗位吧
C．就这样干吧，走一步算一步
D．看来自己是个工作能力不强的人
第二部分 理论知识
（26～125题，共100道题，满分为100分）
一、单项选择题（26～100题，每题1分，共75分。每小题只有一个最恰当的答案。）
26．心理现象可分为（ A ）。
A．心理过程和人格 B．认知、情感和意志
C．心理过程和个性心理特征 D．认知、情感、意志和性格
27．布洛卡中枢受到损伤将会发生（ A ）。
A．表示性失语症 B．接受性失语症
C．失读症 D．失写症
28．识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（ A ）。
A．四个基本环节 B．三个基本环节
C．三个基本系统 D．四个基本系统
29．（ D ）不是一种心理过程。
A．知觉 B．记忆 C．思维 D．注意
30．动力定型是指（ D ）。
A．兴奋和抑制的相互诱导
B．一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象
C．强烈刺激作用下出现的条件反射抑制现象
D．大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统
31．艾森克人格维度理论属于人格结构的（ B ）。
A．动力理论 B．特质理论 C．类型理论 D．神经理论
32．瞬时记忆保存的时间一般在（ C）以内。
A．1秒钟 B．5秒钟 C．10秒钟 D．15秒钟
33．表象的形象在头脑中能够放大、缩小、翻转的特性叫表象的（ C ）。
A．翻转性 B．运动性 C．可操作性 D．灵活性
34．符号互动论的基本假设不包括（C ）。
A．个体对事物采取的行动是以该事物对她的意义为基础的
B．事物的意义源于个体与她人的互动，而不是存在事物自身中
C．事物的意义在于得与失的权衡结果
D．个体在应付她所遇到的事物时，往往经过自己的解释去运用和修改事物对她的意义
35．“集体潜意识”概念是（ D ）提出来的。
A．弗洛伊德 B．霍妮 C．沙利文 D．荣格
36．中国的劳动教养和劳动改造制度是一种（ D ）的机制。
A．继续社会化 B．终身社会 C．早期社会化 D．再社会化
37．自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（ A）。
A．从生理自我到社会自我，最后到心理自我
B．从生理自我到心理自我，最后到社会自我
C．从社会自我到社会自我，最后到心理自我
D．从心理自我到社会自我，最后到生理自我
38．对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（ B ）的预测。
A．较准确 B．变化 C．可控 D．不可控
39．在竞争条件下，个体倾向于把她人的成功外归因，而把她人的失败内归因。有明显的使自己处于有利位置，保护自我价值的倾向，这种倾向叫（ D ）归因偏差。
A．空间性 B．情境性 C．特异性 D．动机性
40．根据凯利的三维理论，如果（ A ），就更可能做出内部原因的归因。
A．特异性低，共同性低和一致性高 B．特异性高，共同性低和一致性低
C．特异性低，共同性高和一致性高 D．特异性高，共同性高和一致性低
41．据美国心理学家的研究结果，危害人类心理健康的三大“杀手”不包括（ C ）。
A．抑郁 B．恐怖 C．酗酒 D．社交焦虑
42．学生学习的一般特点是（ A ）。
A．以学习直接经验为主 B．必须在教师的指导下进行
C．具有主动性 D．具有自由性
43．“教学必须走在发展前面”的观点是（ B ）提出的。
A．列昂节夫 B．维果斯基 C．巴甫洛夫 D．柯尔伯格
44．反抗期的出现是（ A ）。
A．儿童心理发展中的正常现象 B．儿童心理发展中的异常现象
C．由早期挫折造成的 D．人格异常的一种表现
45．（ C ）是指个体对自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。
A．自我提升 B．自我贬抑 C．自我接纳 D．自我否定
46．中年人的工作满意度一般（ B ）。
A．达到一生中的最低谷 B．达到一生中的最高峰
C．和青年期相比没有什么特点 D．起伏变化较大
47．处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ D ）。
A．尚不进行判断
B．进行道德判断时主要依据行为的物质后果
C．道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D．道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
48．艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（ A ）。
A．诚实品质 B．爱的品质
C．关心品质 D．智慧、贤明品质
49．青春期男女同学之间关系的变化模式为（ C ）。
A．先公开，后隐蔽 B．先隐蔽，后公开
C．先疏远，后接近 D．先接近，后疏远
50．癔症不包括（ A ）。
A．转换性障碍 B．分离性障碍
C．流行性癔症 D．双相障碍
51．“思维内容障碍”的类型不包括（ A ）。
A．强迫观念 B．音联意联
C．妄想 D．超价观念
52．（ B ）不符合“心理障碍”的涵义。
A．多数情况下，会短暂地失去理性控制
B．是较为强烈的，对个体威胁较大的现实刺激
C．一般伴有人格障碍
D．内容充分泛化
53．在判断正常和异常心理时，按照“社会适应标准”的要求，正常人的行为符合社会准则，能够（ A ）。
A．根据社会要求和道德规范行事 B．根据自己的思想意识行事
C．按照自我认可的方式行事 D．与自我要求一致
54．关于“意志缺乏”，不正确的说法是（ C ）。
A．生活极端懒散 B．行为被动
C．多见于躁狂症患者中 D．缺乏应有的主动性和积极性
55．患者对她人的要求做出完全相反的动作称为（ C ）。
A．被动性违拗 B．被动性服从
C．主动性违拗 D．主动性服从
56．（ D ）符合“偏执性精神障碍”的特点。
A．病程演进迅速 B．妄想常有系统化的倾向
C．以意识障碍为主的精神性障碍 D．常有人格分裂样改变
57．关于“心境障碍”的说法，不正确的是（ C ）。
A．是一组精神障碍的总称 B．是明显而持久的心境高涨或心境低落
C．常伴有意志减退 D．也称“情感性精神障碍”
58．常见的抽样方法不包括（ D ）。
A．简单随机抽样 B．系统抽样
C．分层抽样 D．标准化抽样
59．复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（ B ）上的等值性。
A．时间 B．题目 C．评分 D．内容
60．对于不同平均能力水平的团体，题目的（ A ）会影响信度系数。
A．难度 B．表示方式 C．代表性 D．效度
61．以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ A ）。
A．大 B．低 C．小 D．不变
62．（ B ）会提高智力测验，成就测验和能力倾向测验的成绩。
A．过高的焦虑 B．适度的焦虑 C．一点焦虑也没有 D．过度抑郁
63．项目难度的分布一般以（ D ）分布为好，这样不但能保证多数项目具有较高的区分度，而且能够保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。
A．偏态 B．负偏态 C．峰态 D．常态
64．精神分析学说认为，（ A ）属于心理发展的根本动力。
A．力比多 B．营养本能 C．性本能和攻击本能 D．力比多和营养本能
65．常见的性动机偏离不包括（ B ）。
A．泄欲动机 B．奉献动机 C．享乐动机 D．性爱情复合动机
66．（ A ）不是晶体智力的特征。
A．先天决定 B．受文化背景影响 C．与知识积累有关 D．与学习能力有关
67．儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（ B ）。
A．多动、缄默、多余动作 B．神经症
C．多余动作 D．攻击或退缩
68．出现性行为问题的主要原因包括（ A ）。
A．生理、心理和社会环境的因素 B．个人、集体与社会的因素
C．感情与理智的冲突 D．坦率与封闭的矛盾
69．关于性角色问题的分类，下列说法中正确的是（ A ）。
A．易性癖属于性角色认同失调
B．性心理身份认同障碍属于性角色认同障碍
C．儿童期性角色定向偏差属于性角色认同变态
D．儿童期性角色定向偏差属于性角色认同障碍
70．（ D ）不是心理咨询师和求助者的人际关系的特点。
A．时效性 B．契约性 C．平等性 D．非限制性
71．对一般心理问题的理解正确的是（ C ）。
A．问题内容未泛化但人格存在明显的异常
B．此类型心理紊乱的咨询效果一般不会太好
C．反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性
D．时间性质有近期发生而且有可能持久的特点
72．影响资料可靠性的因素不包括（ b ）。
A．心理咨询师的倾向性可能形成暗示
B．能够依情况灵活做出交谈计划
C．过分随意的交谈可能形成暗示
D．资料收集者也是后来的决策者
73．确定提问方式时应把握的要点中不正确的是（ C ）。
A．特殊情况下使用半开放式提问 B．一般不应使用封闭式提问
C．绝对不应使用封闭式提问 D．一般应该使用开放式提问
74．有效咨询目标的基本要素不包括（ C）。
A．具体可行 B．双方可接受 C．解决求助者实际困难 D．属于心理学性质
75．情感反应最有效的方法是（ B ）。
A．针对求助者过去的情感 B．针对求助者现在的情感
C．引发求助者的矛盾情绪 D．忽略求助者的矛盾情绪
76．共情的具体含义中不包括（ C ）。
A．心理咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题
B．心理咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界
C．心理咨询师借助于知识经验，把握对方体验
D．心理咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者
77．在应对方式问卷中，如被试者在生活中常以“退避”，“自责”和“幻想”等应对方式应对困难和挫折，则称（ B ）。
A．成熟型 B．不成熟型 C．混合型 D．合理化型
78．中国比内测验的智商是根据（ C ）从测验指导书的智商表中查到的。
A．总分 B．实足年龄 C．总分和实足年龄 D．每题答题质量
79．恐怖性神经症的主要临床特点是（ C ）。
A．一般植物神经功能正常 B．虽然害怕但不回避处境
C．直接造成社会功能受损 D．因害怕感到生活无意义
80．疑病性神经症的主要临床特点是（ A ）。
A．对健康状况存在某种忧虑 B．对身体状况注意程度减退
C．感觉过敏不属于躯体障碍 D．疑病观念未达到妄想程度
81．烦恼和焦虑的区别点在于（ D ）。
A．是否有明显的情绪 B．是否有痛苦的体验
C．是否有健康的心态 D．是否有现实的内容
82．求助者中心疗法的人性观不包括（ D ）。
A．人是能够信任的 B．人有自我实现倾向
C．人有有机体的评价过程 D．价值评价
83．情绪障碍的认识模型有（ A ）。
A．浅层的负性自动想法 B．深层的正性自动想法
C．深层的负性自动想法 D．浅层功能失调性假设
84．负性自动想法与功能失调性态度的区别在于（ C ）。
A．前者是状态性的，后者是特征性的 B．前者是特征性的，后者是状态性的
C．前者见于抑郁障碍，后者见于常人 D．前者见于常人，后者见于抑郁障碍
85．导致认知曲解的原因不包括（ C ）。
A．用自己的想像和预期推测事情的发展和未来
B．按照各自的习惯方式去认识自己和世界
C．根据别人对事件的判断和解释处理事情
D．环境信息多样化造成信息加工系统紊乱
86．心理冲突变形的特点不包括（ B ）。
A．不带有明显的道德色彩 B．与现实处境直接联系
C．涉及不重要的生活事件 D．一般具有神经症性障碍
87．对致病认知因素的临床分类包括（ C ）。
A．环境的定向偏差 B．知识性的认知偏差
C．人物的定向偏差 D．空间的定向偏差
88．冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同，前者的原理是（ A ）。
A．经典性条件反射 B．交互抑制
C．消退性抑制 D．操作性条件反射
89．厌恶疗法对靶症状的要求是（ B ）。
A．复杂，但具体 B．单一，而具体
C．多样，但同类 D．多样，不同类
90．模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（ D ）。
A．选择合适的场地 B．设计示范行为
C．示范正确行为 D．及时强化正确的模仿行为
91．贝克理论的三个重要概念中不包括（ D ）。
A．共同感受 B．自动化思维 C．选择性概括 D．规则
92．关于雷米的认知治疗观点，下列说法中正确的是（ A ）。
A．治疗的目的就是消除边缘的表层的错误观念
B．治疗的目的就是提示并改变那些中心的深层的错误观念
C．治疗应从中心的深层的错误观念入手
D．治疗应逐步根除边缘和表层的错误观念
93．求助者中心疗法的最根本的特点是（ D ）。
A．注重咨询技巧 B．强调咨询过程
C．固定咨询步骤 D．咨询以关系为导向
94．生物反馈疗法禁忌症是（ D ）。
A．心因性精神障碍 B．儿童多动症
C．原发性高血压 D．有自伤、自杀观念的求助者
95．为提高评定量表的信度和效度，往往用检验一致性的统计方法，其中不包括（ A ）。
A．符合率 B．Kappa系数法
C．项目分析 D．相关分析
96．关于HAMD，下列描述中不正确的是（ D ）。
A．由Hamilton编制 B．共包括17项、21项和24项三种版本
C．可归纳为7类因子结构 D．多用于评定病人的焦虑情绪
97．在MMPI或MMPI—2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（ B ）模式。
A．精神病性 B．神经症性 C．装好 D．症状夸大
98．某求助者在BRMS某一项上得分是4分，表明其（ A ）。
A．症状轻微 B．症状中度 C．症状中度 D．症状严重
99．CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（ B ）。
A．无 B．轻度或有时有 C．严重或持续有 D．明显或经常有
100．求助者对自己过去的言行过分关心、内疚和悔恨，表明她在BPRS评定中有（ C ）。
A．情感交流障碍 B．紧张
C．罪恶观念 D．心境抑郁
二、多项选择题（101～125题，每题1分，共25分。每题有多个答案正确。错选、少选、多选，均不得分。）
101．梦的特点包括（ ABC ）。
A．梦境的不连续性 B．梦境的不协调性
C．认知的不确定性 D．认知的完整性
102．概念的内涵和外延之间关系是（ BD ）。
A．概念的内涵越深其外延越广 B．概念的内涵越浅其外延越广
C．概念所包含的属性多外延越广 D．概念所包含的属性越少外延越广
103．从众行为的原因有（ ABD ）。
A．寻求行为参照 B．避免对偏离的恐惧
C．追求成就 D．群体凝聚力
104．影响成就动机的因素主要包括（ ABC ）。
A．目标的吸引力 B．风险与成败的主观概率
C．个体施展才干的机会 D．个体的情绪状态
105．（ AD ）的说法正确。
A．对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降
B．对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准
C．对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效开始下降
D．对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准
106．儿童的自我中心是指（ BC ）。
A．儿童的道德水平较低 B．认为所有的人与自己都有相同的感受
C．不能从她人的角度看待问题 D．一个人比较自私
107．知觉压力测评（ABCD ）。
A．能够测评个体认为超出能力的事件 B．能够评估个人习惯或慢性压力
C．由坎纳编制 D．能够预测早期健康问题
108．“状态焦虑”与“特性焦虑”的主要区别是（ ）。
A．状态焦虑起病于成年，持续时间较短，而特性焦虑从小就开始显露端倪，且持续一生
B．状态焦虑程度较重，而特性焦虑程度较轻
C．状态焦虑有明显的植物神经系统症状，而特性焦虑一般没有植物神经系统症状
D．状态焦虑以漂浮焦虑为核心，而特性焦虑的典型表现是处境性焦虑或期待性焦虑
109．心理测验命题在文字方面的主要要求是（ ABC ）。
A．使用准确的当代语言 B．语句简明扼要
C．排除与答案无关的因素 D．最好是一句话说明一个概念
110．按测验的要求分类，可将测验分为（AB ）。
A．最高作为测验 B．典型行为测验 C．主观测验 D．客观测验
111．神经衰弱者的情绪症状包含（ ABC ）。
A．烦恼 B．精神易兴奋 C．易激惹 D．心情紧张
112．符合精神分析关于适应问题的正确观点的是（ ABD ）。
A．个体常常不惜改变本我能量的存在或表示的模式，以求得到变相满足
B．自我防御机制是在承受超我欲望和现实要求双重压力时出现的调节功能
C．焦虑分为现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑
D．正常人也会使用自我防御机制
113．对症状自知力的理解不正确的是（ ABD ）。
A．求助者出现某些思维障碍和行为的异常，说明自知力丧失
B．求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整
C．求助者能找出问题原因及与症状的关系，说明自知力完整
D．求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整
114．初诊接待时应该正确把握的内容是（ ABC ）。
A．避免紧张情绪 B．避免使用方言
C．严守保密原则 D．禁用专业术语
115．应付阻抗的要点是（ ABC ）。
A．解除戒备心理 B．正确诊断和分析
C．诚恳帮助对方 D．顺其自然
116．求助者的主要问题往往是（ CD ）的问题。
A．最先提出 B．最后提出 C．最困扰自己 D．最需要解决
117．16PF测验的基本人格因素不包括（ AC ）。
A．适应与焦虑性 B．支配与顺从性
C．怯懦与果断性 D．激进与保守性
118．认知曲解的类型包括（ BCD ）。
A．客观推断 B．情绪推理 C．应该倾向 D．乱贴标签
119．对神经症与人格障碍关系的描述不正确的是（AD）。
A．只有极少数的神经症才伴有人格障碍
B．某些神经症完全能够不伴有人格障碍
C．每一种神经症都应确定有无人格障碍
D．人格障碍对神经症的预后无重要影响
120．冲动型人格障碍的特点是（ ABC ）。
A．情绪不稳定，缺乏冲动控制 B．易激惹动辄就会以暴力威胁
C．发作后后悔但不能防止复发 D．少量饮酒可引起发作但不严重
121．运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时，对于某些较为重要的问题心理咨询师能够（ AC ）。
A．多变换几种方式提问 B．多次重复一个问题
C．用问题指导谈话方向 D．用沉默等待回答
122．远期疗效评估中常见的回访方式包括（ ABCD ）。
A．追踪卡 B．通讯 C．面谈 D．电话
123．想像冲击疗法的特点包括（ BC ）。
A．与现实冲击疗法基于不同的原理 B．让求助者暴露在想像的恐惧之中
C．能够再造创伤情境 D．不必筛选治疗对象
124．以治疗前后量表SCL-90总分的改变来反映疗效，其评估标准包括减分率（ BC ）。
A．≥75％为显效 B．≥25％为有效 C．≥50％为显效 D．≥35％为有效
125．在使用MMPI-2的临床量表时最好用（ BC ），以避免导致误解、误判、误读。
A．中文全译 B．英文缩写 C．数字符号 D．英文全称

5月二级技能试题及答案
第一部分 技能选择题
（1~100题，共100道题）
本部分由十二个案例组成。请分别根据案例回答1~100题，共100
道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分。
案例一
一般资料；某男，25岁，初中毕业，车工，当前已病休1年。
案例介绍：5年前在车间当学徒的时候，脑子里就经常听到嗡嗡的虫叫声和车床的鸣叫声，医生检查诊断为神经性耳鸣，药物治疗无效。19岁不顾家里反对与认识半年的女孩结婚，婚后不久有一次外出，家里被盗，邻居帮助报了案。自此以后就开始怀疑是邻居干的，邻居多次解释都无法说服，求助者也拿不出证据，但就是坚信不移。近一年来开始怀疑邻居在背后说自己的坏话，破坏自己的人际关系，向家人说邻居使用了一种机器，发射电波辐射自己全家，自己脑子里的神经细胞都被这种电波烧干了，双侧肝脏有烧灼感。给家人说自己内心的想法仿佛全世界人都已经知道了。妻子发现求助者半年来时常自言自语，一会高兴一会生气，对家人的感情也变淡了，谁都不信任，越来越不愿意和家人在一起，外出也很少，平时沉默寡言，很少主动说话，被询问时则回答：“没什么要想的，也没什么可说的。”自己在家把门窗都封死，买菜的时候都是到垃圾桶里捡别人丢下的菜叶，衣服也不换洗，也不洗脸刷牙。家人为了帮助她，以检查她的想法是否真的被人知道了为由，带她来进行心理咨询。

多选：1．该案例的症状包括( BD )。
(A)情绪低落 (B)情感淡漠 (C)意志增强 (D)意志减退
多选：2．该求助者的认知障碍包括( AB )。
(A)被害妄想 (B)影响妄想 (C)强制思维 (D)强迫思维
单选：3．求助者“脑子里经常听到嗡嗡的虫叫声和车床的鸣叫声”可能是（ C ）
(A)存在耳鸣 (B)真性幻听 (C)假性幻听 (D)职业疾病
多选：4．该求助者存在的思维障碍不包括( ABC )。
(A)思维迟缓 (B)思维破裂 (C)思维被控制感 (D)思维被洞悉感
单选：5．该案例可能的诊断是( D )。
(A)神经官能症 (B)神经性耳鸣 (C)分裂样障碍 (D)精神分裂症
多选：6．该案例的特点是（ AB ）
(A)被动求治 (B)无自知力 (C)情感障碍 (D)智力受损

案例二
一般资料：某女，22岁，未婚，卫校毕业，医院护士，自小就胆小，怕黑，怕虫子。
案例介绍：毕业后分配到医院做护士，半年前一位同事在工作中不慎感染了艾滋病毒，当时紧张得一夜没睡好。次日上班为病人抽血、输液时戴上了三层手套，格外小心，但还是不太放心。以后就总怕在工作中自己也不慎感染上艾滋病，经常觉得头晕、心慌、失眠，工作效率很低，容易发脾气，对父母的态度也变得很不好。每次工作结束后要多次检查自己手上有无伤口，总担心在血液接触中传染。后来发展到从外面回到家要严格洗手消毒，碰到血液制品感到十分害怕，要尽量躲开，也害怕看见红色的东西。一月前患感冒发烧，在科室输液，看到针头戳入自己的静脉血液回流时，突然惊恐万分，感到心慌气短、头晕冒汗、全身发抖，产生窒息感受和濒死感，持续20分钟，经吸氧好转。以后每周发作两三次，最近两天每天发生一次这种情况，无法正常上班，到心内科住院，检查没有异常，医生建议到心理科会诊。
多选：7．求助者的情绪问题主要有( AB )。
(A)焦虑 (B)恐怖 (C)强迫 (D)抑郁
多选：8．求助者行为症状不包括( ACD )。
(A)强迫行为 (B)回避行为 (C)自伤行为 (D)冲动行为
单选：9。求助者的诊断最可能属于( A )。
(A)焦虑性神经症 (B)强迫性神经症 (C)场所性恐怖症 (D)疑病性神经症
单选：10．心理咨询师需要做的鉴别诊断可不考虑( A )。
(A)PTSD (B)疑病症 (C)强迫症 (D)惊恐障碍
单选：11．求助者心理健康水平属于( C )。
(A)心理正常 (B)心理健康 (C)心理不正常 (D)心理不健康
多选：12．从资料判断求助者心理健康水平正常与否的依据是( CD )
(A)有自知力 (B)主动求医 (C)症状泛化 (D)功能受损
单选：13．求助者心理问题的原因不包括( C )，
(A)性格因素 (B)认知因素 (C)环境因素 (D)生活事件
多选：14．排除求助者精神病性精神障碍的依据是( BCD )。
(A)无情感症状 (B)无幻觉症状 (C)无妄想症状 (D)无思维破裂
单选：15．求助者心理状态符合（ C ）原则。
(A)主、客观世界统一性 (B)精神活动内在和谐性
(C)个性的相对稳定性 (D)身心状态的同一性
多选：16、引发求助者问题的刺激和情境有（ ACD ）。
(A)输液抽血 (B)感冒发烧 (C)血液制品 (D)红色物品
多选：17．针对求助者的行为治疗能够采用( AB )。
(A)满灌疗法 (B)系统脱敏 (C)灾变祛除 (D)生物反馈
单选：18．能够使用的认知治疗技术是( D )。
(A)阳性强化 (B)暴露脱敏 (C)灾变祛除 (D)放松训练
多选：19．假如采用冲击疗法，需要( ABC )。
(A)全面身体检查 (B)签订治疗协议 (C)介绍治疗原理 (D)建构恐惧等级

案例三
一般资料：某男，16岁，高一学生。自幼性格腼腆、胆小，不爱多说话，学习成绩一直很好。高中开始在外地借读，老家有个确定关系的女朋友。
案例介绍：春节回老家，去女朋友家单独见面，发生了接吻和拥抱行为。回来后每晚都想着春节发生的事，躺下后睡不着，就想女朋友，产生了一些性幻想，觉得脑子里的这种想法不好，可是始终无法摆脱，每天晚上躺下后就不由自主地开始想男女之间的事，持续1个月多，学习成绩有所下降，跟女同学交往也不太自然。感到十分苦恼和焦虑，前来求助。
下面是一段咨询谈话；
心理咨询师：你说晚上想着女朋友，产生了性幻想和性冲动。
求助者：对。我觉得自己的内心深处已经产生了一种不好的现象。
心理咨询师：怎么不好?
求助者：就是我感觉着这种想法是不正确
心理咨询师：你觉得这种性幻想是不正确。
求助者：对啊。
心理咨询师：不对在哪里呢?
求助者：每天想着这种事，对学习产生影响，心理上很有压力!我脑子好产生那种幻想，每天夜深人静的时候就开始产生那种幻想，我想赶掉那种幻想，但怎么都摆脱不了，很痛苦，恨自己。
心理咨询师：就是说你会产生性幻想，你觉得是不正确，你希望把它从脑袋中赶出去，可是你做不到，是吗?
求助者：就是。
心理咨询师：那么你这次来咨询的目的是什么呢?
求助者：我想知道怎样去驱除我脑子里的这些幻想。 ‘
心理咨询师：你觉得其它男孩子在看到女孩子时会想些什么呢?
求助者：我又不是别人，我怎么知道呢，再说这是个人隐私啊，朋友之间都不会说的。
心理咨询师：其实青春期的男孩子大多都会有性幻想。产生了性冲动和性幻想是很正常的。
求助者：可我总得这种想法是可耻和不道德的，是一种罪恶。
心理咨询师：你觉得性是可耻的，这种想法是什么时候开始产生的呢？
求助者：…（沉默3分钟）仿佛是4、5岁刚能记事的时候，和邻居家的小女孩一起玩耍，相互扒开