一认识基因.pptx
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1、第1页/共20页本节聚焦本节聚焦知识目标:简述基因概念的发展知识目标:简述基因概念的发展 阐明基因的现代含义(重点)阐明基因的现代含义(重点)能力目标:通过探究活动,提高根据实验结果作出合能力目标:通过探究活动,提高根据实验结果作出合 理判断的能力。理判断的能力。(难点难点)情感目标:通过对遗传因子到现代基因概念的学习,情感目标:通过对遗传因子到现代基因概念的学习,体验科学家们认识客观世界的执着精神。体验科学家们认识客观世界的执着精神。第2页/共20页 基因作为遗传学中的专基因作为遗传学中的专用术语,其概念每发展一步用术语,其概念每发展一步都意味着遗传学乃至整个生都意味着遗传学乃至整个生物学的
2、一次革命和突破,其物学的一次革命和突破,其内容的每次丰富和充实都凝内容的每次丰富和充实都凝聚着生物学家的滴滴心血。聚着生物学家的滴滴心血。追寻科学家们的足迹:追寻科学家们的足迹:第3页/共20页1、_首次提出首次提出“遗传因子遗传因子”,一、基因的提出一、基因的提出孟德尔孟德尔(2)“遗传因子遗传因子”是决定是决定_的。的。他认识到他认识到“遗传因子遗传因子”具有两个基本属性:具有两个基本属性:(1)“遗传因子遗传因子”是是_的;的;世代相传世代相传遗传表达遗传表达2、_首次提出并使用了首次提出并使用了“基因基因”这个名词。这个名词。约翰逊约翰逊第4页/共20页萨顿:萨顿:19021902年他
3、注意到减数分裂时年他注意到减数分裂时遗传因子遗传因子的的行为与行为与染色体染色体的行为完全平行,于是他作出的行为完全平行,于是他作出“遗传因子位于染色体上遗传因子位于染色体上”的假设。这种假设在的假设。这种假设在以后的科学实验中得到了证实,即被称为以后的科学实验中得到了证实,即被称为遗传遗传的染色体理论的染色体理论。二、基因概念的发展二、基因概念的发展1、对基因结构的认识过程、对基因结构的认识过程第5页/共20页摩尔根摩尔根提出了一条染色体上含提出了一条染色体上含有许多基因,基因以有许多基因,基因以_形式排列在染色形式排列在染色体的体的_位置上。位置上。线性线性特定特定从此,基因被赋予了物从此
4、,基因被赋予了物质内涵。基因是质内涵。基因是_单位,是染单位,是染色体上有空间结构的实色体上有空间结构的实体。体。遗传的功能遗传的功能第6页/共20页艾 弗 里基因的本质是基因的本质是_DNA第7页/共20页沃森、克里克 DNA双螺旋结构模型 基因是DNA分子上的一段核苷酸序列。一个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸,_排列顺序代表了基因的遗传信息。脱氧核苷酸的脱氧核苷酸的脱氧核苷酸的脱氧核苷酸的使人们对基因的认识发展到了分子水平使人们对基因的认识发展到了分子水平基因基因是是DNA分子上的一段核苷酸序列,是分子上的一段核苷酸序列,是遗传的功遗传的功能单位能单位,可编码一段肽链或者一段,可编码一段肽
5、链或者一段RNA。第8页/共20页 人们认识到特定的人们认识到特定的酶通过控制特定的生化反应酶通过控制特定的生化反应而控制性状而控制性状。酶在控制生物性状中起着重要作用,。酶在控制生物性状中起着重要作用,但是但是酶和基因有什么关系酶和基因有什么关系呢?呢?2、对基因功能的认识、对基因功能的认识酶的产生由一个特定基因负责。这就是酶的产生由一个特定基因负责。这就是“一基因一酶说一基因一酶说”后来科学家发现蛋白质的不同肽链是由不后来科学家发现蛋白质的不同肽链是由不同的基因决定的,于是有人提出同的基因决定的,于是有人提出“一基因一基因一肽链一肽链”的学说。的学说。比德尔和泰特姆实验证明:比德尔和泰特姆
6、实验证明:第9页/共20页雅各布和莫诺1 1、基因是、基因是可分可分的的2 2、基因不仅可以单独地起作用,而且各个、基因不仅可以单独地起作用,而且各个基因之间还存在着基因之间还存在着相互制约和调节相互制约和调节的关系的关系启动基因启动基因调节基因调节基因操纵基因操纵基因结构基因结构基因非编码区非编码区编码区编码区第10页/共20页三、基因的现代含义三、基因的现代含义外显子 内含子 外显子 内含子 外显子非断裂基因(原核生物)断裂基因(真核生物)重叠基因可动基因两个基因共用一个重叠的核苷酸序列两个基因共用一个重叠的核苷酸序列可转移位置(转座因子)可转移位置(转座因子)(编码序列)(非编码序列)(
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