价值观与态.pptx
《价值观与态.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《价值观与态.pptx(105页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、态度与价值观态度与价值观 价值观是态度的核心部分价值观是态度的核心部分 1、价值观是人对周围事物是非、善恶、好坏、重要性的评价、价值观是人对周围事物是非、善恶、好坏、重要性的评价、看法或倾向性看法或倾向性 2、中心价值(长期)、中心价值(长期)社会规范社会规范 附加价值(短期)附加价值(短期)根据一时需要、动机等根据一时需要、动机等 二者构成了人的价值体系二者构成了人的价值体系价值的类型价值的类型1、人的价值分类、人的价值分类 行为科学家格雷夫斯对企业内部进行调查,按行为科学家格雷夫斯对企业内部进行调查,按价值观和生活作为为标准进行分析,最后从表现形价值观和生活作为为标准进行分析,最后从表现形
2、式上概括为七个等级式上概括为七个等级 价值观的等级越高,个性越成熟价值观的等级越高,个性越成熟 1974年对此进行实验对照,发现:年对此进行实验对照,发现:职工价值观介于二七级之间职工价值观介于二七级之间 管理者价值观介于六七级之间管理者价值观介于六七级之间 2、企业或组织的价值分类(经营管理价值观)、企业或组织的价值分类(经营管理价值观)1)最大利润价值观)最大利润价值观追求最大利润追求最大利润 古老的价值观是企业永恒的价值古老的价值观是企业永恒的价值 现代管理与传统管理的区别在于追求现代管理与传统管理的区别在于追求 利润方法的不同:利润方法的不同:传统干活传统干活 现代发现人的潜能现代发现
3、人的潜能 两者的目的一样两者的目的一样利润利润2)委托学说价值观)委托学说价值观(二十世纪二十年代,(二十世纪二十年代,行为科学产生之前)行为科学产生之前)管理阶层的出现使管理权和所有权分开,管理阶层的出现使管理权和所有权分开,前者要满足不同的社会要求(所有者的利前者要满足不同的社会要求(所有者的利 润要求、工作者的生活工作要求、消费者润要求、工作者的生活工作要求、消费者 的要求)的要求)3)生活质量价值观)生活质量价值观 更多地考虑到社会利益和工作与生活质量更多地考虑到社会利益和工作与生活质量 二 态度 态度(attitude)是指个体对某一具体对象相对持久的情感。它是心理学中一个重要的概念
4、。首先,态度指向一定对象 其次,态度是一种内在的心理倾向 最后,态度是相对稳定的 态度由三种成分构成,即:认知成分、情感成分、意向成分返回 1、认知成分 指对态度对象的认识和理解。它是态度形成的基础。“歧视是错误的”就是一种认知 2 2、情感成分 指对态度对象的情感体验。(如喜欢、讨厌、羡慕、追求、支持、回避等)它是态度形成的核心。“我不喜欢乔恩,因为他歧视少数民族”3、意向成分 指对态度对象的反映倾向。它是态度的重要外部表现。“我打算在他经过的街角埋伏,打他一闷棍”合理情绪治疗案例第一阶段:认知改变第一阶段:认知改变治疗者:你认为是什么原因使你经常处于这种情绪状态?治疗者:你认为是什么原因使
5、你经常处于这种情绪状态?来访者:主要是和同学没处好关系,因为一些琐事就和同学发生矛盾,搞得同学关系很紧张。来访者:主要是和同学没处好关系,因为一些琐事就和同学发生矛盾,搞得同学关系很紧张。治疗者:这些事情我们称为生活事件或诱发事件,但它们并不是引起你负性情绪的直接原因。治疗者:这些事情我们称为生活事件或诱发事件,但它们并不是引起你负性情绪的直接原因。来访者:那么什么是引起我脾气发作的原因呢?来访者:那么什么是引起我脾气发作的原因呢?治疗者:是你对那些诱发事件的认识。一个人对他生活中发生的大大小小的事件都会有些看法,有治疗者:是你对那些诱发事件的认识。一个人对他生活中发生的大大小小的事件都会有些
6、看法,有的是合理的,有的是不合理的,不同的认识会导致不同的情绪状态。如果你能认识到自己现在的情的是合理的,有的是不合理的,不同的认识会导致不同的情绪状态。如果你能认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的认知所造成的,你才能控制自己的情绪。绪状态是一些不合理的认知所造成的,你才能控制自己的情绪。来访者:真会这样吗?来访者:真会这样吗?治疗者:我们来举个例子。假若一个星期天,你在学校附近的饭店里吃早点,这时走进来一个人坐治疗者:我们来举个例子。假若一个星期天,你在学校附近的饭店里吃早点,这时走进来一个人坐到了你的旁边,不小心把你的稀饭碰洒了,你会怎样?到了你的旁边,不小心把你的稀饭碰洒了,你会怎样?
7、来访者:我一定会很生气,这个人怎么这样没礼貌。来访者:我一定会很生气,这个人怎么这样没礼貌。治疗者:如果我告诉你他是个盲人,你又会怎样呢?治疗者:如果我告诉你他是个盲人,你又会怎样呢?来访者:那我会谅解他,就不会生气了。来访者:那我会谅解他,就不会生气了。治疗者:你看,同一件事,由于有不同的认识,就会产生不同的情绪。所以,对事物的认知,才是治疗者:你看,同一件事,由于有不同的认识,就会产生不同的情绪。所以,对事物的认知,才是引起情绪的真正原因。引起情绪的真正原因。来访者:你说得很有道理。来访者:你说得很有道理。治疗者:你在学习生活中遇到的那些事,别的同学也可能遇到,但别的同学不一定都像你现在这
8、样治疗者:你在学习生活中遇到的那些事,别的同学也可能遇到,但别的同学不一定都像你现在这样子,你说这是怎么回事?子,你说这是怎么回事?来访者:难道是我和他们的认知不一样吗?可我还没看出我对那些事件的认识有哪些不合理的地方。来访者:难道是我和他们的认知不一样吗?可我还没看出我对那些事件的认识有哪些不合理的地方。治疗者:这正是我们下一步要讨论的问题。冷静地想一下,你和同学的关系为什么很紧张?治疗者:这正是我们下一步要讨论的问题。冷静地想一下,你和同学的关系为什么很紧张?来访者:有些人总爱挑我的毛病。来访者:有些人总爱挑我的毛病。治疗者:你有什么理由不让人家挑你的毛病呢?治疗者:你有什么理由不让人家挑
9、你的毛病呢?来访者:老师,你好像在为他们辩护,难道他们那样对我就有道理吗?来访者:老师,你好像在为他们辩护,难道他们那样对我就有道理吗?治疗者:这不是为谁辩护的问题。你可以希望人家不挑你的毛病,但你无法要求人家不挑你毛病。治疗者:这不是为谁辩护的问题。你可以希望人家不挑你的毛病,但你无法要求人家不挑你毛病。因为你总想要求别人如何,但别人又做不到,所以你才像现在这个样子。因为你总想要求别人如何,但别人又做不到,所以你才像现在这个样子。来访者:对别人不能提出要求吗?来访者:对别人不能提出要求吗?治疗者:和人相处有个黄金规则,就是治疗者:和人相处有个黄金规则,就是像你希望别人如何对待你那像你希望别人
10、如何对待你那样去对待别人样去对待别人。你对待同学们的观点符合这个规则吗?。你对待同学们的观点符合这个规则吗?来访者:好像不是一回事。来访者:好像不是一回事。治疗者:其实你把这个规则用反了,一般称为治疗者:其实你把这个规则用反了,一般称为反黄金规则反黄金规则,即我如,即我如何对待别人,别人就应如何对待我。这是对他人一种不合理的信念,何对待别人,别人就应如何对待我。这是对他人一种不合理的信念,一种绝对化的要求,因为我们无法要求别人必须为我们做什么。如果一种绝对化的要求,因为我们无法要求别人必须为我们做什么。如果我们把对别人的我们把对别人的要求要求变成变成希望希望,当我们不希望的事情发生时,最,当我
11、们不希望的事情发生时,最多是一种失望,不会过分地怨恨别人,自己也就不会烦恼了。多是一种失望,不会过分地怨恨别人,自己也就不会烦恼了。来访者:老师,你讲得很对,但我担心自己做不到这点。来访者:老师,你讲得很对,但我担心自己做不到这点。治疗者:你的这种人格障碍是长期形成的,要想很快改变它是很困难治疗者:你的这种人格障碍是长期形成的,要想很快改变它是很困难的。但是只要坚持在实践中不断改变,从一点一滴做起,出现反复不的。但是只要坚持在实践中不断改变,从一点一滴做起,出现反复不要灰心,贵在坚持,一定会达到理想效果的。要灰心,贵在坚持,一定会达到理想效果的。来访者:谢谢老师,我决心改变自己的不良人格,以后
12、出现什么问题,来访者:谢谢老师,我决心改变自己的不良人格,以后出现什么问题,还请老师多指教。还请老师多指教。第二阶段:音乐治疗态度的功能1、适应:适应环境2、自我防御:保护自我3、体现价值观4、认知为态度注入了人们强烈的感情因素,从而形成一种参照框架,在某种程度上影响了判断的客观性和准确性,如下图:态度事实事实两个相同的菱形,由于框架不同,事实的认知就会受到影响态度 1、父子二人经过五星级饭店门口,看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说:坐这种车的人,肚子里一定没有学问!父亲则轻描淡写地回答:说这种话的人,口袋里一定没有钱!(注:你对事情的看法,是不是也反映出你内心真正的态度?)2
13、、晚饭后,母亲和女儿一块儿洗碗盘,父亲和儿子在客厅看电视。突然,厨房里传来打破盘子的响声,然后一片沉寂。儿子望着他父亲,说道:“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道?”“她没有骂人。”我们习惯以不同的标准来看人看己,以致往往是责人以严,待己以宽。3、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游,路况很坏,到处都是坑洞。一位导游连声说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说:“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”虽是同样的情况,然而不同的意念,就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事,如何去想,决定权在你。4、同样是小学三年级的学生,他们将来的志愿同是当小丑。中国老师斥之为:“胸无大志,孺
14、子不可教也!”外国老师则会说:“愿你把欢笑带给全世界!”身为长辈的我们,不但要求多于鼓励,更以狭窄界定了成功的定义。5、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:“慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!”妻子脱口而出:“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道:“我只是要让你知道,我在开车时,你在旁边喋喋不休,我的感觉如何”学会体谅他人并不困难,只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。6、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着,有一个人在后面紧紧追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说:“老兄!算啦,你追不上的!”“我必须追上它,”这人气喘吁吁地说:“我是这辆车的司
15、机!”有些人必须非常认真努力,因为不这样的话,后果就十分悲惨了!然而也正因为必须全力以赴,潜在的本能和不为人知的特质终将充分展现出来。7、甲:“新搬来的邻居好可恶,昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。”乙:“的确可恶!你有没有马上报警?”甲:“没有。我当他们是疯子,继续吹我的小喇叭。”事出必有因,如果能先看到自己的不是,答案就会不一样。8、小男孩问爸爸:、小男孩问爸爸:“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多?是不是做父亲的总比做儿子的知道得多?”爸爸爸爸回答:回答:“当然啦!当然啦!”“电灯是谁发明的?电灯是谁发明的?”“爱迪生。爱迪生。”“那爱迪生的那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯?爸爸怎么没有
16、发明电灯?”权威往往只是一个经不起考验的空壳子,尤其在现今这个多元开放权威往往只是一个经不起考验的空壳子,尤其在现今这个多元开放的时代。的时代。9、小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂,他的妈妈慌慌张张地打电话给、小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂,他的妈妈慌慌张张地打电话给家庭医生求助。医生说:家庭医生求助。医生说:“我现在还有几个病人在,可能要半小时后才我现在还有几个病人在,可能要半小时后才能赶过去。能赶过去。”小明妈妈说:小明妈妈说:“在你来之前,我该做什么?在你来之前,我该做什么?”医生说:医生说:“给小明喝一杯白开水,然后用力跳一跳,你就可以让小明用嘴巴吹泡泡给小明喝一杯白开水,然后用力跳一跳
17、,你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。消磨时间了。”事情既然已经发生了,何不坦然自在地面对。担心不如宽心,穷紧事情既然已经发生了,何不坦然自在地面对。担心不如宽心,穷紧张不如穷开心。张不如穷开心。10、一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是、一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就就“啪啪”地一声打开了。地一声打开了。每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。惟有每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。惟有关
18、怀,才能把自己变成一把细腻的钥匙,进入别人的心中。关怀,才能把自己变成一把细腻的钥匙,进入别人的心中。态度与行为态度与行为并不是简单的一致拉皮尔的发现,现代社会心理学的认识:1、一般态度能够有效预测一般行为2、具体态度能够有效预测特殊行为3、态度测量与实际行为的间隔时间越短,态度与行为就越一致行为意向模型(费希本和艾赞)解释了态度为何与行为的关系时强时弱:1、提出了“行为意向”这一中介变量,而“行为意向”取决于有关行为的态度和规范。2、规范是社会或群体接受或允许的行为的准则。3、个体有关具体行为的信念影响态度和规范。4、实际的或感知的情景、内在约束和意向一起影响某一具体行为。行为结果的关行为结
19、果的关系的信念系的信念群体与社会规群体与社会规范的信念范的信念态度态度规范的知规范的知觉觉行行为为意意向向行为行为感知的情景或内在约感知的情景或内在约束束行为意向模型态度对认知、行为的影响态度对认知、行为的影响态度与社会判断态度与社会判断 实验:英裔与法裔大学生对(五人十次)对实验:英裔与法裔大学生对(五人十次)对 讲英语和法语的人的评价讲英语和法语的人的评价 结论:结论:1、同一个人用英语时收到较好的评、同一个人用英语时收到较好的评价。价。2、法裔学生更易高估英语对象、法裔学生更易高估英语对象 原因:英裔的社会地位高于法裔原因:英裔的社会地位高于法裔态度对学习和接受事物的影响态度对学习和接受
20、事物的影响 已经形成的态度是学习和接受事物的已经形成的态度是学习和接受事物的动力和比较框架动力和比较框架态度与工作绩效态度与工作绩效 1)与人并进并退现象)与人并进并退现象 虽然不满意,但为了不落后,提高生产虽然不满意,但为了不落后,提高生产 效率效率2)有人对工作消极,但为了达到其它目标)有人对工作消极,但为了达到其它目标 也提高效率了也提高效率了因此,态度和效率之间不是简单的相关因此,态度和效率之间不是简单的相关 (见下页图)(见下页图)态度对个人性格的影响态度对个人性格的影响 态度作为个性中观念性的心理特征,对个性态度作为个性中观念性的心理特征,对个性的发展起到影响。的发展起到影响。劳勒
21、波特模型(奖励是中间变量)劳勒波特模型(奖励是中间变量)工作效率 态度成绩满意对奖励知觉的公平性奖 内在的励 外在的态度与大众传播(宣传)态度与大众传播(宣传)一、大众传播可以改变态度一、大众传播可以改变态度 布朗认为:布朗认为:传播的四种功能:传播的四种功能:1、监督环境,提供新闻;、监督环境,提供新闻;2、以宣传的形式对新闻进行评论;、以宣传的形式对新闻进行评论;3、传递社会遗产,即进行教育;、传递社会遗产,即进行教育;4、娱乐。、娱乐。广告就是有效地运用了上述原则广告就是有效地运用了上述原则通常,大众传播的信息传递者是知名度高的通常,大众传播的信息传递者是知名度高的人,人,否则对人的态度
22、的影响就会下降否则对人的态度的影响就会下降二、宣传的效果二、宣传的效果1、同化判断与异化判断、同化判断与异化判断假设:假设:A、B、C三个人三个人 -5 -1 0 1 5 强烈强烈 坚决坚决 反对反对 一般一般 稍微稍微 反对反对 反对反对 反对反对 反对反对 宣传者:推行某一项建议宣传者:推行某一项建议 5原来:原来:A:3;B:0;C:2后来:后来:A:4;B:2;C:5即原来反对的更加反对,起到相反的作用即原来反对的更加反对,起到相反的作用2、各种观点对宣传的效应、各种观点对宣传的效应通常,中立观点容易受影响,极端的态度则很难改变通常,中立观点容易受影响,极端的态度则很难改变接受的程度态
23、度的等级三、人际关系对态度改变的影响三、人际关系对态度改变的影响1、名片效应、名片效应选择亮出自己的观点,特别是你预料选择亮出自己的观点,特别是你预料会受到反对时,主要目的是争取多数会受到反对时,主要目的是争取多数2、威信效应、威信效应-德语教师冒充著名化学家,讲他发德语教师冒充著名化学家,讲他发 现新物质,使学生把水嗅成有味的液体。现新物质,使学生把水嗅成有味的液体。3、“自己人自己人”效应效应4、“好感好感”效应:效应:要使人接受你的观点,首先必须使要使人接受你的观点,首先必须使 他们喜欢你这个人他们喜欢你这个人态度的形成与改变态度的形成与改变一、形成一、形成1、与个人欲望、需求及目标的达
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 价值观
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。